幼兒園挑西瓜教案8篇

幼兒園挑西瓜教案8篇合理的教案會(huì)幫助活躍課堂，只有這樣才能讓激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，只有將教案制定的出色，才能使我們的課堂更加生動(dòng)，下面是職場(chǎng)我為您分享的幼兒園挑西瓜教案8篇，感謝您的參閱。幼兒園挑西瓜教案篇1主題的產(chǎn)生在組織戶外活動(dòng)時(shí)，一群男孩子在草坪中發(fā)現(xiàn)了幾只黑灰色的小蟲子，一碰它們就蜷縮成一團(tuán)，像個(gè)小西瓜。就此孩子們產(chǎn)生并提出許多問題，“西瓜蟲”成為他們每天關(guān)注的熱點(diǎn)。天生對(duì)昆蟲的好奇與喜愛，恰好是對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的一個(gè)契機(jī)。活動(dòng)一蟲子的名字(一)活動(dòng)目標(biāo)1、觀察蟲子的外型特征，發(fā)揮想像力，為蟲子起一個(gè)險(xiǎn)當(dāng)?shù)拿帧?、初步學(xué)會(huì)調(diào)查，并能講述調(diào)查結(jié)果。3、激發(fā)對(duì)蟲子的興趣。(二)活動(dòng)過程與實(shí)錄1、活動(dòng)過程：(1)觀察蟲子，起名字。(2)學(xué)名、俗名的調(diào)查活動(dòng)。(3)關(guān)于蟲子名字的口頭報(bào)告。2、活動(dòng)實(shí)錄：習(xí)積極性也很高。上課時(shí)，有點(diǎn)緊張，因此，在有些語句方面，表現(xiàn)的不到位，未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。幼兒園挑西瓜教案篇5活動(dòng)目標(biāo)：.能運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)事物，感知、探索西瓜的基本特征。.愿意參加科學(xué)活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。活動(dòng)準(zhǔn)備：.西瓜。.每人一份餐巾、刀、抹布；課前洗凈雙手。.ppto活動(dòng)過程：.摸一摸，初步感知西瓜的特征。師：小朋友，今天蘇老師給小朋友帶來了一個(gè)禮物，它是一種水果請(qǐng)一個(gè)小朋友來猜猜是什么？.集體觀察，運(yùn)用多種感官感知西瓜的特征。師：我們把它請(qǐng)出來，看是什么呀？師："西瓜是什么樣子的？"摸一摸、敲一敲、推一推，有什么感覺？小結(jié)：西瓜有的是圓圓的，有的是橢圓的。現(xiàn)在又多了一些形狀，有的大，有的小。皮是綠色的，還有的有一條一條的花紋。西瓜摸上去滑滑的、涼涼的、硬硬的，敲敲會(huì)響，推推會(huì)滾。.通過故事了解西瓜吃法以及內(nèi)部特征。師："今天有一群猴子也撿到了一個(gè)西瓜，他們?yōu)榱顺晕鞴线€發(fā)生了一件有趣的事情呢，你們想知道嗎？"a.老師講故事《猴王吃西瓜》。b.老師提問：猴王怎么吃西瓜?你會(huì)吃西瓜嗎？吃西瓜應(yīng)該吃什么？c.師：那西瓜的瓢在哪里呢？d.我們一起把西瓜切開看一看。e.讓幼兒觀察西瓜的內(nèi)部：你們看到西瓜里面是什么樣的？f.了解兩種特殊的西瓜一黃瓢的瓜和無籽瓜師：小朋友看老師電腦上有兩種瓜，它們跟我們平時(shí)吃的瓜有什么不一樣呢？4.我們給西瓜涂上顏色吧。（幼兒動(dòng)手操作）5.談?wù)摮晕鞴系暮锰?。a.師："你們喜歡吃西瓜嗎？為什么？"b.請(qǐng)幼兒嘗一嘗：吃到嘴里有什么感覺？小結(jié)：西瓜瓢水分多，吃起來又涼又甜.能解渴、消暑，我們大家都愛吃。幼兒園挑西瓜教案篇6【活動(dòng)目標(biāo)】1、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。2、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。【活動(dòng)準(zhǔn)備】認(rèn)識(shí)西瓜，了解西瓜的外形特征?！净顒?dòng)過程】（一）討論西瓜的外形特征1、西瓜長(zhǎng)的什么樣？2、想個(gè)什么好辦法，讓我們大家一起變成一個(gè)大西瓜？（二）手拉手變成大西瓜1、變成一個(gè)大西瓜。（幼兒手拉手，圍成一個(gè)大圓圈）2、變成一個(gè)小西瓜。（幼兒手拉手，碎步朝圓心走，變成小西瓜）（三）游戲切西瓜1、幼兒圍成圓圈，師幼共同有節(jié)奏地念兒歌：“切、切、切西瓜，我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開來?！迸c此同時(shí)，教師邊走邊有節(jié)奏地在幼兒拉手處做切西瓜狀。兒歌念完時(shí)，教師的手停留在哪兩位小朋友中間，這兩位小朋友就把手放開，拉著其余小朋友的手往圓心跑，表示西瓜被切開了。此時(shí)，大家做吃西瓜狀。然后，游戲繼續(xù)開始。2、游戲進(jìn)行若干次后，可由幼兒來切西瓜?；顒?dòng)反思：孩子們玩得很盡興，運(yùn)動(dòng)量也達(dá)到了小班年齡段的標(biāo)準(zhǔn)，在游戲中孩子們玩的興致很高，活動(dòng)目標(biāo)完成得比較順利。讓小班的孩子明白玩游戲要遵守規(guī)則，這對(duì)以后小朋友參加其它各項(xiàng)活動(dòng)都有個(gè)前瞻意識(shí)，明明白做任何事都有一定的規(guī)則。以后進(jìn)行其它游戲活動(dòng)也更順利。幼兒園挑西瓜教案篇7活動(dòng)目標(biāo)：1、通過畫西瓜、給西瓜涂色、剪貼等操作活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)美工活動(dòng)的樂趣，感受西瓜豐收的喜悅之情。2、發(fā)展幼兒的觀察力和小肌肉群的靈敏性。3、幫助幼兒了解西瓜豐富的營(yíng)養(yǎng)，對(duì)人的身體健康有好處，是人們夏季喜歡吃的一種水果。4、鼓勵(lì)幼兒喜歡吃各種水果，吃水果時(shí)要洗干凈，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、各種品種的(有籽西瓜、無籽西瓜、黃瓢西瓜、紅瓢西瓜等)西瓜若干。2、繪畫、涂色、剪貼西瓜的材料若干。3、活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒洗凈手。活動(dòng)過程：1、吃西瓜，感知西瓜的特征。(!)引導(dǎo)幼兒通過看、摸、嘗等方法感知西瓜的外形、顏色、味道等。(2)鼓勵(lì)幼兒大膽地向同伴介紹自己的發(fā)現(xiàn)。(3)討論西瓜的用途，教育幼兒多吃水果，吃水果時(shí)應(yīng)西干凈，果皮不能亂丟。2、西瓜豐收了。(1)畫(剪貼)西瓜。在引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)西瓜的基礎(chǔ)上，畫(剪貼)出形形色色的西瓜(整個(gè)的、切開的、有籽的、無籽的、自己想種出的西瓜等)。(2)豐收的西瓜展。幼兒將作品貼到作品欄里，布置豐收的西瓜展?；顒?dòng)反思：通過吃西瓜、畫西瓜、給西瓜涂色、剪貼西瓜等操作活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的觀察力和小肌肉的靈敏性，幫助幼兒了解西瓜有豐富的營(yíng)養(yǎng)，對(duì)人的身體健康友好處，鼓勵(lì)幼兒喜歡各種水果，吃水果時(shí)要洗干凈，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。幼兒園挑西瓜教案篇8活動(dòng)實(shí)錄：在吃西瓜的過程中，有的孩子告狀說：“老師，姜曉輝把西瓜皮也吃了?！庇械暮⒆有α?，“西瓜皮還好吃？”有的孩子竟學(xué)起他的樣子，也啃起瓜皮來。“那么西瓜皮好吃嗎？"我問。孩子們安靜下來，一會(huì)兒有的孩子說：“沒吃過。”有的孩子說：“不好吃，應(yīng)該扔掉?！边€有的說：“不知道?！眲偛懦赃^瓜皮的孩子說：“脆脆的沒有味，不太好吃。“我知道，根據(jù)孩子們以前的生活經(jīng)驗(yàn)，西瓜皮是理所當(dāng)然該扔掉的。于是我和孩子們商量著并達(dá)成共識(shí)：試一試！怎樣讓西瓜皮變的美味可口。于是我們便忙開了，先削掉西瓜的綠衣外皮，然后洗凈切條或塊,又從伙房找來各種調(diào)料，商量著做一道“涼拌西瓜皮”。在整個(gè)操作過程中，孩子們是那么投入，象一個(gè)個(gè)小廚師，只是拿刀的手小心翼翼，有些笨拙。（平時(shí)大人是不放心讓他們動(dòng)刀的）在分辨調(diào)味品時(shí)，大部分孩子分辨不出香油（缺少生活經(jīng)驗(yàn)），加上鹽、味精、香油、醋四樣調(diào)味品后，炳了一會(huì)兒，“涼拌西瓜皮”終于完成了！我讓孩子們先聞了聞味道，孩子們直嚷：“老師，這個(gè)菜一定很好吃！聞著味就香”。郭怡然：“象姥姥拌的黃瓜味一樣?！蔽乙ㄆ鹨簧追胚M(jìn)嘴里，孩子們等大眼睛看著（都站起來了），當(dāng)我露出欣喜的表情時(shí)，孩子們直嚷：“老師，我也想吃。我都饞了！”于是我每個(gè)桌上放了一盤。終于可以品嘗了！孩子們看著眼前的“涼拌西瓜皮”，急不可待，一掃而光，直喊：“老師，沒吃夠！”“真好吃！”李澤瑞：“酸不拉嘰的，還有點(diǎn)甜?！蔽覍⑹Ｓ嗟娜糠纸o孩子們，還是滿足不了他們。于是，我就問：“沒吃夠，怎么辦？“孩子們馬上領(lǐng)會(huì)到：回家和媽媽一起做一道“涼拌西瓜皮”。（二）生成活動(dòng)：涼拌西瓜皮。（三）活動(dòng)反思：幼兒通過動(dòng)手試驗(yàn)，澄清了原來的問題，西瓜皮可以吃。在獲得新經(jīng)驗(yàn)以后，孩子們知道了：西瓜皮可以做成美味可口的涼拌菜，在活動(dòng)過程中，孩子們體驗(yàn)到了自己動(dòng)手操作的樂趣和成功感?；顒?dòng)三、表征：大西瓜（一）活動(dòng)目標(biāo)：1、按自己意愿表征出喜愛的大西瓜（西瓜的種類），滿足幼兒的興趣需要。。2、提高對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。（二）活動(dòng)過程與實(shí)錄：1、出示西瓜，請(qǐng)幼兒觀察西瓜的形狀、顏色。2、討論：你想怎樣畫大西瓜？我一句提問引起孩子們的的討論，幼兒大膽講述了自己的想法。有的孩子說：“我想畫一個(gè)大大的西瓜”；有的說：“我想畫一個(gè)切開的紅瓢西瓜”；有的說：“我想自己設(shè)計(jì)一個(gè)方形的大西瓜”。3、幼兒根據(jù)已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表征。4、表征后幼兒對(duì)自己的創(chuàng)作進(jìn)行交流。劉君：“我畫的西瓜娃娃身子圓鼓鼓的，穿著綠色的衣服，上面有黑色的花紋，上面扎著一個(gè)小辮。"（孩子們認(rèn)識(shí)了西瓜的構(gòu)造）于陽：“我畫的是方形的大西瓜，這樣它就不會(huì)隨便亂滾了?！保ǚN類）姜炳濤：“我喜歡紅瓢的西瓜，我畫的紅瓢西瓜可甜了。（它是用三角形來表征切開的西瓜的）劉惠康：“我畫了好多西瓜，有大的有小的，老家的西瓜豐收了?！崩顫扇穑骸拔耶嬃艘粋€(gè)象月亮一樣的西瓜?！保ㄋ怯冒雸A形來表征切開的黃瓢西瓜。）活動(dòng)反思：表征《大西瓜》，滿足了每個(gè)幼兒的興趣需要，在此活動(dòng)中，教師給予了幼兒廣闊的思維空間，孩子們充分發(fā)揮了想象力，呈現(xiàn)了不同的表現(xiàn)形式。主題反思：1、這幼兒生成的主題性探索活動(dòng)中，教師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣,并順應(yīng)他們興趣的發(fā)展，展開了一系列的活動(dòng)，幼兒得到了主動(dòng)發(fā)展。2、幼兒生成的活動(dòng)，如：“涼拌西瓜皮”，教師給予了極大的支持，使幼兒在自身體驗(yàn)中獲得新經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)活動(dòng)處于動(dòng)態(tài)之中。3、幼兒在活動(dòng)中脫離了依賴性，學(xué)習(xí)主動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的想法,在活動(dòng)中，每個(gè)幼兒都有滿足感，在原有水平上得到了發(fā)展。這是一次生動(dòng)的、非常有教育效果的生活活動(dòng)，這不僅表現(xiàn)在孩子自始至終的觀察、發(fā)現(xiàn)、疑問、品嘗上的每一個(gè)環(huán)節(jié)，在家長(zhǎng)的反映上，更能體現(xiàn)出此活動(dòng)的真實(shí)價(jià)值（附：夏璟如和媽媽的活動(dòng)紀(jì)錄）。4、幼兒是好動(dòng)的，幼兒的思想也是好奇的，給他們創(chuàng)造探索的活動(dòng)空間，讓他們自由的、積極的去發(fā)現(xiàn)去實(shí)踐，才能獲得終身難以忘記的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。附：小一班夏景如和媽媽與“西瓜皮”的故事變廢為寶一西瓜皮的妙用晚飯過后，我和兒子坐在沙發(fā)上邊看電視邊吃西瓜，紅紅的西瓜瓢很快被我們吃光了，針對(duì)老師布置的作業(yè)，我有意觀察了兒子的舉動(dòng)。剛要扔掉西瓜皮，“別，留下西瓜皮，我有用處。”聰聰說著，就拿起一塊放到胳膊上和手背上來回擦一擦。我問這是干什麼？聰聰歪著頭，擺出一副自以為是的樣子說：“我們老師就是這樣的。”我又問：“這樣干什麼。”聰聰摸了摸頭，有點(diǎn)答不上來我又提醒他說：“是不是用它來保護(hù)皮膚？”聰聰好象恍然大悟，搶著對(duì)我說：“對(duì)，老師就是用它來保護(hù)皮膚。媽媽我還可以用它來擦掉手上的細(xì)菌，可管用了。不信你看?！蔽乙矊W(xué)著在胳膊上擦了擦，說：“涼涼的，真舒服?！甭斅斂戳丝凑J(rèn)真的說：“對(duì)了，就是這樣?！笨粗鴥鹤幽歉敝赡鄣哪樅湍怯悬c(diǎn)發(fā)黑了的西瓜皮，覺得有點(diǎn)好笑。但是細(xì)想起來，我覺得孩子還是善于觀察善于分析的。雖然他沒有說,但我還是覺得孩子的細(xì)心之處足以讓我感動(dòng)。“媽媽，我們來做涼拌西瓜皮吧。這是老師教我們的?？珊贸粤恕！薄皨寢屪屛易约簛戆伞薄Ｂ斅斦f完，就拿起小刀，小心翼翼地切起了西瓜皮。聰聰一邊認(rèn)真地切一邊迫不及待的對(duì)我說：“媽媽快給我準(zhǔn)備好鹽、醋、醬油、香油。還有盤子和筷子。”看著兒子認(rèn)真的樣子，我只有趕緊照辦了。當(dāng)所有佐料都準(zhǔn)備齊了的時(shí)候，兒子大小不等的西瓜條也出來了。我趕緊幫他收到盤子里。“我自己來”。聰聰說著，一邊搶先拿起鹽，嘴里小聲嘟噥著“少放點(diǎn)鹽，醋，醬油，香油”一邊往西瓜條上加著各種佐料，然后拿起筷子笨拙地?cái)嚢杈鶆??！皨寢屇銍L嘗吧，你就說味道不錯(cuò)，你真棒?！蔽見A起一塊嘗了嘗還真是有點(diǎn)味道，隨后又照兒子說的表揚(yáng)了一番。這時(shí)聰聰也拿起一塊放到嘴里，我問：“味道怎麼樣？”聰聰裝模作樣地說：“和在學(xué)校里老師做得一個(gè)味道?！蔽矣终f：“聰聰你太棒了，你教會(huì)了媽媽做西瓜皮菜?！甭斅斱s緊抬起頭說：“老師說這叫涼拌西瓜皮”?！皩?duì)、對(duì)、對(duì)，涼拌西瓜皮?！拔乙搽S聲跟上?？粗斅?shù)靡獾臉幼?，我想老師這種授課的方式真好。它既可以鍛煉孩子的動(dòng)手能力，又可以在讓孩子教家長(zhǎng)的過程中考驗(yàn)孩子在課堂上的接受能力。真是一舉兩得?！皨寢專鞴掀み€可以干什麼？”聰聰又問。我說：“西瓜皮也叫西瓜翠衣，用處可多了，它還可以藥用。它有清熱、解毒、利尿、解暑的功效，前兩天媽媽嗓子痛的時(shí)候吃的那個(gè)西瓜霜含片，也要用到它才能制成。”“這回我知道了”。望著聰聰似懂非懂的表情，我想孩子雖然現(xiàn)在不一定完全記住那麼多，但是隨著時(shí)間的推移，隨著年齡的增長(zhǎng)，通過點(diǎn)滴的小事，通過老師和家長(zhǎng)的共同努力，孩子的知識(shí)肯定會(huì)很豐富的。“媽媽，西瓜皮的用處這麼多，那我們以后別浪費(fèi)掉了。(1)教師適時(shí)提供放大鏡，引導(dǎo)孩子觀察、講述。孩子們把蟲子放在手里，拿著放大鏡觀察、引逗。激烈地爭(zhēng)論其名字：“一動(dòng)，就變成小球，像個(gè)地球，叫它地球蟲吧”；“不對(duì)，像個(gè)皮球，叫皮球蟲”；“身上有7條花紋，叫七紋蟲”；“有十四條腿，應(yīng)該叫多腿蟲”；“特像個(gè)小西瓜，叫它西瓜蟲吧”……孩子們經(jīng)過商討，達(dá)成統(tǒng)一意見，暫且稱為“西瓜蟲”。(2)教師引導(dǎo)孩子調(diào)查“西瓜蟲”的學(xué)名、俗名。入園、離園時(shí)，孩子們紛紛將家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)幼兒園，一同觀察西瓜蟲，并向爺爺、奶奶、爸爸、媽媽請(qǐng)教西瓜蟲的學(xué)名和俗名。星期天，讓家長(zhǎng)陪同去新華書店、圖書館、上網(wǎng)查詢有關(guān)西瓜蟲的資料。(3)教師鼓勵(lì)孩子積極地口頭表述調(diào)查情況。苑金浩說：“奶奶不叫它西瓜蟲，而叫它'衣毛蟲，，因?yàn)樗L(zhǎng)在爛草里、長(zhǎng)毛毛的地方?！崩霞沂菛|北的劉威全說：“它叫‘潮蟲'，我媽媽叫它'潮濕蟲'?！标P(guān)于西瓜蟲的學(xué)名查了許多資料未查著。3、延伸內(nèi)容：(1)查閱西瓜蟲為什么會(huì)變成西瓜，讓孩子們討論西瓜蟲的特征——假死性。(2)采訪西瓜蟲為什叫潮濕蟲，讓幼兒探討西瓜蟲的生活習(xí)性一一生存環(huán)境。（三）活動(dòng)反思在為西瓜蟲起名字這一活動(dòng)中，教師要給予幼兒充分觀察、表達(dá)的機(jī)會(huì)。幼兒對(duì)西瓜蟲的外型已經(jīng)有了初步認(rèn)識(shí)，同時(shí)產(chǎn)生了新的疑問西瓜蟲為什么會(huì)變成西瓜、為什么又叫潮濕蟲。教師應(yīng)及時(shí)將問題列出，激發(fā)幼兒的探究興趣，將活動(dòng)豐富多樣化。小知識(shí)為什么西瓜蟲變成西瓜如果發(fā)現(xiàn)了西瓜蟲，只要稍稍動(dòng)它一霞，它就會(huì)把身字蜷縮滾成一團(tuán)，非常有趣。這種現(xiàn)象稱為昆蟲的假死。假死是昆蟲躲避敵害的一種方法，這是西瓜蟲自我保護(hù)呢！一一查閱《十萬個(gè)為什么》幼兒園挑西瓜教案篇2活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)用放大鏡觀察西瓜蟲，感知西瓜蟲的主要外形特性及其生活習(xí)性。2、產(chǎn)生對(duì)小蟲子產(chǎn)生探索的興趣，能用繪畫表征等方法記錄。3、能積極參與戶外活動(dòng)同伴協(xié)商合作，愿意接受同伴的意見和建議?；顒?dòng)準(zhǔn)備放大鏡、畫紙、筆、塑料透明小瓶若干。活動(dòng)過程（-）談?wù)撐鞴舷x教師出示西瓜蟲的圖片，引出話題：你們認(rèn)識(shí)西瓜蟲嗎？你知道西瓜蟲哪些有趣的事？你知道西瓜蟲喜歡生活在什么地方？（二）討論怎樣去捉西瓜蟲1、幼兒園里什么地方有西瓜蟲？我們到什么樣的地方才能捉到西瓜蟲？2、我們捉西瓜蟲需要哪些工具？捉西瓜蟲時(shí)需要注意什么？（三）幼兒在園內(nèi)自由尋找西瓜蟲教師鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴去找西瓜蟲。（四）交流捉西瓜蟲的經(jīng)歷你們找到西瓜蟲了嗎？怎么發(fā)現(xiàn)的？是在哪里找到的？教師小結(jié)：西瓜蟲喜歡生活在陰暗、潮濕的地方。（五）觀察西瓜蟲并進(jìn)行交流1、引導(dǎo)幼兒借助放大鏡觀察西瓜蟲。西瓜蟲這么小，我們能看得清嗎？可以用什么工具讓我們看清它？2、引導(dǎo)幼兒自由觀察。你發(fā)現(xiàn)了什么？3、教師帶領(lǐng)幼兒自由觀察。西瓜蟲的頭上有什么？是什么樣的？西瓜蟲的身體是什么樣的？（教師可讓幼兒自由說）西瓜蟲有幾只腳？它的腳長(zhǎng)在哪里？是什么樣子的？當(dāng)她遇到危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)怎樣？（圈起來）圈起來的時(shí)候，它像什么？（六）引導(dǎo)幼兒畫西瓜蟲，并記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)今天西瓜蟲跟我們一起玩，我們給這位小客人畫個(gè)像吧！幼兒邊觀察邊畫。幼兒園挑西瓜教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)圍圓圈追逐跑。2、能在老師的幫助下，進(jìn)行自主游戲。3、在游戲中學(xué)習(xí)輪流與等待，和同伴合作游戲。4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：能四散跑開的場(chǎng)地?；顒?dòng)過程：1、準(zhǔn)備活動(dòng)。在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)做植物模仿操。第1——2個(gè)八拍：春天到，柳樹發(fā)牙微微笑（上肢運(yùn)動(dòng)）；第3——4個(gè)八拍：夏天到，西瓜地里咕嚕嚕跑（跳躍運(yùn)動(dòng)）；第5——6個(gè)八拍：秋天到，菊花柿子枝頭搖（俯背運(yùn)動(dòng)）；第7——8個(gè)八拍：冬天到：臘梅雪松壓不倒（腿部運(yùn)動(dòng)）。（這些動(dòng)作可以重復(fù)3——4遍）2、基本活動(dòng)。(1)和幼兒簡(jiǎn)單談?wù)撝参锱c水果，進(jìn)行本課游戲。教師：剛才我們做得模仿操里都講到了哪些植物？幼兒回答教師：其中夏天的水果有什么？(引出本節(jié)課所要玩的游戲名稱)幼兒回答教師：西瓜是怎樣吃的呀？(2)引導(dǎo)孩子了解游戲規(guī)則，學(xué)習(xí)玩游戲。教師交代游戲規(guī)則：今天我們玩一個(gè)叫“切西瓜”的游戲。游戲的規(guī)則是這樣的：小朋友圍成一個(gè)大圓圈，請(qǐng)一個(gè)幼兒當(dāng)切西瓜的人,邊念兒歌邊在幼兒挽起的兩手中做切的樣子，大家一起念“切西瓜,切西瓜，切了一個(gè)大西瓜，我把西瓜切兩半”，當(dāng)念到“半”字時(shí),切西瓜的人把相鄰兩個(gè)幼兒的手“切開”，然后這來年兩個(gè)小朋友迅速圍著圓圈的外圍向相反方向跑，沿著圓圈跑一圈回來后，誰先占住剛才的位置，誰為勝。贏的那個(gè)幼兒和切西瓜的人交換，游戲重新開始。(3)老師的指導(dǎo)下，請(qǐng)部分幼兒先示范玩一次游戲。(4)幼兒集體游戲2——3詞，期間教師用語言進(jìn)行指導(dǎo)，提醒暫時(shí)沒有玩到的小朋友耐心等待。(5)分組進(jìn)行游戲。教師：現(xiàn)在我們把西瓜變成兩個(gè)小西瓜，繼續(xù)玩“切西瓜”的游戲。幼兒分組玩切西瓜的游戲時(shí)，老師可以在傍邊指導(dǎo)或者進(jìn)入他們的游戲中去。繼續(xù)分組，兩個(gè)西瓜變成四個(gè)小西瓜，幼兒自己選切西瓜人，自主游戲。2、放松活動(dòng)。可以做前面的植物模仿操。游戲反思：這是一堂在戶外進(jìn)行的課程，小朋友們情緒高漲，能夠一邊玩一邊念兒歌，兒歌掌握得也比較好。但是，有個(gè)別幼兒在“切西瓜”的過程中，會(huì)切得較為用力，導(dǎo)致其他幼兒手很痛，老師應(yīng)多提醒幼兒不要用太大力。這個(gè)游戲讓小班的孩子明白玩游戲要遵守規(guī)則，這對(duì)以后小朋友參加其它各項(xiàng)活動(dòng)都有個(gè)前瞻意識(shí)，明明白做任何事都有一定的規(guī)則。以后進(jìn)行其它游戲活動(dòng)也更順利。幼兒園挑西瓜教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、通過集體閱讀、模仿繪本中的象聲詞回憶故事內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)螞蟻的情緒變化。2、通過對(duì)重點(diǎn)畫面的閱讀與討論，感受到小螞蟻聽從指揮團(tuán)結(jié)向上、不怕困難、積極解決問題的精神與態(tài)度。3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖畫書《螞蟻和西瓜》人手一份?；顒?dòng)過程：(一)教師與幼兒集體閱讀，