《三毛流浪記》教學(xué)設(shè)計(jì)

《三毛流浪記》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：推舉優(yōu)秀兒童書(shū)目，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：介紹書(shū)中主要人物、作者，激發(fā)課外閱讀《三毛》的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)：670體會(huì)三毛的生活。四、課前預(yù)備：教師購(gòu)置，并閱讀《三毛流浪記》,《三毛參軍記》等。五、教學(xué)流程：1、有獎(jiǎng)競(jìng)猜：師：今日教師給大家?guī)?lái)了一冊(cè)漫畫(huà)書(shū)，猜猜看？〔獲嘉獎(jiǎng)：課下教師的這本借給同學(xué)〕2、出示圖書(shū)。師：你理解他，談?wù)勀愕倪@位三毛小朋友！〔3、走進(jìn)《三毛流浪記》師：是啊，在解放前的舊中國(guó)，政府腐敗，社會(huì)混亂，窮苦的人特別多，吃不飽，穿不暖，那些沒(méi)有父母，無(wú)家可歸的兒童生活更是凄慘?！度骼擞洝返膭?chuàng)作，起因于一個(gè)令張樂(lè)平刻骨銘心的悲劇故事。1947年初的一個(gè)晚上，上海風(fēng)雪交加．天氣奇冷。走在回家路上的張樂(lè)平，在一個(gè)弄堂口覺(jué)察3子吹火，以便把火燒得更旺一點(diǎn)溫和自己。此情此景，使畫(huà)家黯然神傷。當(dāng)時(shí)張樂(lè)平自己的日子也很困難，可憐這3在那里呆立了許久?；丶液螅瑥垬?lè)平躺在床上翻來(lái)覆去睡不好。其次天早上，當(dāng)3個(gè)流浪兒中的兩個(gè)已被活活凍死了。看著收尸車(chē)上垂下的孩子的搖擺的手臂，張樂(lè)平禁不住潸然淚下。想到上海以至全中國(guó)還有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)流浪兒正掙扎在饑寒交迫的死亡線(xiàn)上，想到正在忍受著內(nèi)戰(zhàn)煎熬的四萬(wàn)萬(wàn)苦難同胞，畫(huà)家遏制不住內(nèi)心的激憤，他打算《三毛流浪記》問(wèn)世了。4、師表達(dá)第一頁(yè)《孤苦伶仃》5、作者的故事。師：三毛之父 張樂(lè)平張樂(lè)平原名張昇，19101110日誕生在浙江省海鹽縣。父親是一位鄉(xiāng)村小學(xué)堂的教師，在破廟改作的教室里教村里的孩子讀書(shū)。父親微薄的薪水難以維持一家6用。孩提時(shí)代的張樂(lè)平由于常常幫著母親剪紙樣、描圖案而逐步寵愛(ài)上了美術(shù)。因家貧買(mǎi)不起作畫(huà)用的紙筆，小樂(lè)平就以杭州灣的海灘為紙，以野地里的蘆柴作筆，自由拘束地在松軟的沙灘上畫(huà)畫(huà)，并常常所以樂(lè)而忘返。由于家境窘迫，張樂(lè)平?jīng)]有進(jìn)過(guò)中學(xué)，只在城里讀完小學(xué)。小學(xué)的美術(shù)老13歲。小學(xué)畢業(yè)后，15歲的張樂(lè)平被送往接近家鄉(xiāng)的一家木材行當(dāng)學(xué)徒。在木材行他一邊干活，一邊利用空閑時(shí)間偷偷學(xué)畫(huà)。木材行的老板吸水煙用紙煤取火，紙煤相當(dāng)于現(xiàn)在的草紙，卷起來(lái)一吹就著火。尋常連一碗豆腐湯都喝不起的小樂(lè)平，哪有紙筆畫(huà)畫(huà)呢？于是他就偷著在老板的紙煤上畫(huà)畫(huà)，畫(huà)完后就將紙煤卷好，留條邊在外面。有一次，紙煤因用墨過(guò)多而發(fā)生粘連，老板吹火吹不著，便攤開(kāi)了紙煤，結(jié)果是張樂(lè)平為此蒙受了皮肉之苦。為了避開(kāi)墨汁粘連紙煤這樣的事情再次發(fā)生，張樂(lè)平改用鉛筆作畫(huà)。有一天晚上，天氣很熱，蚊蟲(chóng)肆虐，小樂(lè)平按例把自己關(guān)在小屋子里點(diǎn)著油燈畫(huà)畫(huà)。為了躲避蚊蟲(chóng)的叮咬，他找來(lái)兩只口小肚大的空甕，把雙腳藏在里面，然后坐下來(lái)認(rèn)真致志地作畫(huà)。不料這時(shí)老板突然敲門(mén)，慌張之下，小樂(lè)平直接起身去開(kāi)門(mén)，只聽(tīng)撲通一聲，人倒甕破，怒氣沖沖的老板闖進(jìn)門(mén)來(lái)，一腳將樂(lè)平踢倒在地，樂(lè)平的耳根被戳破，從今留下了一道深深的疤痕。其次天，老板就要他卷起鋪蓋走人。后來(lái)，姐夫?qū)⑺榻B到上海一家私人畫(huà)室學(xué)畫(huà)，他寵愛(ài)畫(huà)生活在社會(huì)底層的眾生相，于是常拿了畫(huà)板到畫(huà)室外去寫(xiě)生。這種“不務(wù)正業(yè)”的做法引起了畫(huà)室教師的不滿(mǎn)。之后，張樂(lè)平又到了一家廣告公司的印刷廠(chǎng)做學(xué)徒，印刷廠(chǎng)老板性格暴戾，對(duì)工人動(dòng)輒打罵，年少氣盛的張樂(lè)平不堪忍受，不久又不得不放棄張樂(lè)平如是說(shuō)。30等報(bào)刊上發(fā)表漫畫(huà)作品，激起了張樂(lè)平創(chuàng)作人物漫畫(huà)的欲望。于是他先做了一個(gè)光頭小孩的造型，然后又添了三根頭發(fā)，這便是三毛。1945年抗戰(zhàn)成功后，張樂(lè)平從廣東重返上海，開(kāi)頭了的漫畫(huà)創(chuàng)作。1946年，他的反映國(guó)民黨軍隊(duì)生活的連環(huán)漫畫(huà)《三毛參軍記》在上?！渡陥?bào)》上發(fā)表，受到讀者的普遍歡送。師：直到剛剛那一幕走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，深受中國(guó)幾代讀者的寵愛(ài)，傳播到世界各地，解放以后，他有創(chuàng)作了《三毛迎解放19929月2782毛”的故事卻永久留俠傳下來(lái)。6、介紹版本，期望學(xué)生購(gòu)置并閱讀。把更多的三毛故事講給大家聽(tīng)。一、教學(xué)目標(biāo):

其次課時(shí)1、溝通閱讀感受，加深對(duì)作品的了解。2、承受“答題玩耍”的形式，促使共性化閱讀與合作性閱讀的融合。二、教學(xué)重點(diǎn)：深入了解學(xué)生們能對(duì)整本書(shū)的閱讀狀況，讓學(xué)生準(zhǔn)時(shí)反響讀書(shū)的信息，并能讓大家都能說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。三、教學(xué)難點(diǎn)：由淺表的畫(huà)面讀到深層的更多的內(nèi)容，了解飽滿(mǎn)的三毛形象，學(xué)著自由地談閱讀后的感想。四、課前預(yù)備:五、教學(xué)流程：〔〕激趣導(dǎo)入，檢查讀書(shū)狀況。最近大家都在看《三毛流浪記》是吧，看得愛(ài)不釋手了的有么？看了好幾遍的是誰(shuí)？是怎么看的呀？表?yè)P(yáng)那些認(rèn)真讀書(shū)的好孩子們。〔〕閱讀共享。答題玩耍，按大組開(kāi)頭。10分，答錯(cuò)不扣分。1、搶答題：本書(shū)的作者是誰(shuí)？故事發(fā)生在哪里？當(dāng)時(shí)三毛有多大年紀(jì)？三毛始終最想做的是什么？2、填空題〔可以翻看自己的書(shū)：三毛都干過(guò)什么事？賣(mài)報(bào)、擦皮鞋、賣(mài)藝、做乞丐、推黃包車(chē)、印刷廠(chǎng)當(dāng)學(xué)徒工3〔合作溝通，共同查找〕書(shū)中有還哪些人物？看書(shū)的時(shí)候不僅要了解仆人公，目光還要投向他四周的人：老漁夫、小癩子、壯漢師父、印刷長(zhǎng)的老板、老板娘……4〔每組推舉成員輪番發(fā)言〕你覺(jué)得三毛是個(gè)怎樣的孩子？〔教師今日要透露一個(gè)隱秘，真正會(huì)看書(shū)那些人呀，看書(shū)的時(shí)候不僅僅停留在看人物的經(jīng)受上，還會(huì)停下來(lái)思考人物所要表達(dá)的一種精神。這么可憐三毛，他身上還有很多好品質(zhì)呢？你在讀這本書(shū)的時(shí)候也覺(jué)察他的好品質(zhì)了嗎？三毛幫助過(guò)哪些人？可以出示：我覺(jué)得三毛是一個(gè)〔 〕的人，由于〔 。評(píng)評(píng)張樂(lè)平的漫畫(huà)！內(nèi)容上說(shuō)得夠多了，畫(huà)面呢？有沒(méi)有意見(jiàn)呢？你還讀過(guò)這種類(lèi)似的書(shū)籍嗎？〔〕評(píng)判每組得分，紅花嘉獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)小組的同學(xué)。一、教學(xué)目標(biāo):

第三課時(shí)溝通展現(xiàn)自己閱讀的收獲和感受。二、教學(xué)重點(diǎn)：每個(gè)學(xué)生可以選講一個(gè)故事或者制作一份圖文并茂的讀后感。三、教學(xué)難點(diǎn)：閱讀的歡快和收獲是真正發(fā)自?xún)?nèi)心的。四、課前預(yù)備:需要催促學(xué)生寫(xiě)一些讀書(shū)心得，畫(huà)自己最寵愛(ài)的故事圖，做好預(yù)備展現(xiàn)內(nèi)容。五、課堂展現(xiàn)活動(dòng)。1〔課件同時(shí)出示畫(huà)面〕2〔圖文并茂的讀后感，向全班講解。3、師小結(jié)：請(qǐng)你們把張樂(lè)平爺爺?shù)摹度骼擞洝愤@部經(jīng)典的，傳世兒童讀物，放進(jìn)自己的小書(shū)櫥保藏起來(lái)，看似滿(mǎn)紙荒唐言，實(shí)際一把辛酸淚。無(wú)論何時(shí)，你們?cè)倥跞?，那個(gè)永久骨瘦如柴但是善良并富有正義感，叫人由衷寵愛(ài)的男孩子，照舊孤苦伶仃，照舊驕傲地漂移著三根獨(dú)一無(wú)二的頭發(fā)，照舊讓人覺(jué)得可笑可憐。三毛是伴隨著幾代中國(guó)人成長(zhǎng)起來(lái)的最成功的藝術(shù)形象。他所經(jīng)受的滑稽可笑可悲可嘆的生活，讓我們了解過(guò)去，更多的是讓我們學(xué)會(huì)憐憫這個(gè)世界上的弱者，幫助需要幫助的人。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)閱讀，豐富學(xué)生想象力和制造力，開(kāi)拓視野，啟迪才智。感受人們的呼喚光明、伸張正義、信守真理的奇特品質(zhì)。主要內(nèi)容介紹1949年。這是一本從頭到尾除了標(biāo)題外沒(méi)有文字描述的漫畫(huà)書(shū)，要想表達(dá)它的故事實(shí)在很困難，而且會(huì)很無(wú)趣。這本書(shū)除了描述三毛所生活的苦難患病外，最讓人感動(dòng)的，是故事中的那種特有的趣味，它竟然能讓我們帶著微笑讀完這個(gè)故事。漫畫(huà)本身是帶有很猛烈的悲劇故事，用喜劇的形式上演，這本身具有更大的沖擊力。正由于如此，即使幾百年后流浪兒童三也仍舊是一部震撼人心的杰作。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，走近三毛。知道這部動(dòng)畫(huà)片叫什么名字嗎？三毛給你留下了什么印象？今日，我們就走進(jìn)三毛的世界看一看！二、品讀三毛，讀懂故事賞識(shí)一段影片，思考：①三毛有怎樣的患病，是個(gè)怎樣的人，三毛最終過(guò)上了怎樣的生活？②簡(jiǎn)潔地說(shuō)一說(shuō)。寫(xiě)一些你的感受。溝通閱讀體會(huì)：①指名說(shuō)說(shuō)三毛有怎樣的患病，是怎樣的人？為什么？群眾背景：窮苦；小孩天性：得意；人的本性：和藹、聰明、靈巧、勇敢②在這個(gè)故事中，你最寵愛(ài)哪一個(gè)情節(jié)？說(shuō)說(shuō)看?？偨Y(jié)讀書(shū)方法：寵愛(ài)故事，不能僅僅停留在故事情節(jié)，更要領(lǐng)悟故事豐富的深刻內(nèi)涵，要結(jié)合語(yǔ)言文字，開(kāi)放大膽想象。精彩的情節(jié)可以反復(fù)地閱讀，重要的詞句可以做批注，有了感受可隨時(shí)寫(xiě)下來(lái)，有了疑問(wèn)還可以爭(zhēng)論爭(zhēng)論，讀后還應(yīng)當(dāng)溝通一下閱讀體會(huì)，寫(xiě)一寫(xiě)讀書(shū)筆記。三、閱讀實(shí)踐，填讀書(shū)卡任選你自己寵愛(ài)的一個(gè)故事，好好地讀一讀，然后填好讀書(shū)卡。

讀書(shū)卡片

故事的題目：寵愛(ài)的詞語(yǔ)：寵愛(ài)的句子：摘錄人：溝通評(píng)價(jià)。讀后總結(jié)。第五課時(shí)一、回憶書(shū)本，檢查閱讀狀況還看了好幾遍呢，我們學(xué)校二12好多道題目要考考大家，我們班的小朋友敢不敢承受挑戰(zhàn)？請(qǐng)你認(rèn)真回憶故事，選擇一個(gè)正確的答案。1、三毛在路上扶起一位摔倒的老人，想把自己的燒餅分給老人一人一半,最終他怎么做的？139A、兩人各吃了一半B、三毛全吃了C、三毛把自己的那一半也給老人吃了(2、兒童節(jié)那天，三毛在干什么？155A在游樂(lè)園玩耍B在街頭賣(mài)藝C在路邊賣(mài)報(bào)紙3186ABC在裝水的澡盆里放上小凳子，蹲在上面睡覺(jué)4、三毛脫下衣服扔了有錢(qián)人后想起赤膊是要受罰的，這時(shí)他是怎么做的？191A用黑炭畫(huà)件衣服B買(mǎi)一件衣服C撿一件衣服5242ABC、里面有一張全家福6、三不情愿連續(xù)當(dāng)小偷了243A、他偷不到錢(qián)被爺叔罵B、他常常被警察抓進(jìn)監(jiān)獄C、他認(rèn)為就算窮也要窮得清白7、三要擠進(jìn)糧店門(mén)口長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍中去？246A偷錢(qián)B取暖C買(mǎi)糧食接下來(lái)12班的小朋友給你們出了難度更大的幾道題，題目中的正確答案不止一個(gè)哦。8、三毛都做過(guò)了哪些工作?〔多項(xiàng)選擇題〕A.報(bào)童B給人打扇C擦鞋D拉黃包車(chē)EF表演雜耍9、三毛跟師傅都學(xué)了哪些雜耍?〔多項(xiàng)選擇題〕A.BCD、鉆大甕10、你認(rèn)為三毛的心愿是什么?〔多項(xiàng)選擇題〕ABCD、上學(xué)讀書(shū)〔一起說(shuō)三毛的心愿是——〕二、看圖說(shuō)故事，學(xué)成語(yǔ)恭喜你們挑戰(zhàn)成功，掌聲送給我們自己！我們讀故事不僅要讀文字，還要關(guān)注故事中的圖畫(huà)！這本書(shū)中就有很多好玩的漫畫(huà)，就像連環(huán)畫(huà)一樣！看，你能看著這些圖片說(shuō)說(shuō)講了一件什么事嗎？133第一幅圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？我們?cè)谥v故事時(shí)，要先看一看故事中有哪些人，然后給他們每個(gè)人一個(gè)固定的稱(chēng)呼，這樣我們講起來(lái)就便利些。就像這個(gè)故事里有：小男孩、三毛，還有小男孩的爸爸。三毛跳進(jìn)河里去救小男孩，他自己有沒(méi)有危急？三毛不顧自己的生命危急，勇敢地救了別人，這樣的行為可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)。誰(shuí)知道？——見(jiàn)義勇為。〔右〕2130咦，這又發(fā)生了什么事情？這位小朋友在講故事時(shí)，留意到了先把人物名稱(chēng)固定下來(lái)，大家就聽(tīng)得更明白了撿到東西后準(zhǔn)時(shí)還給失主，就叫——誰(shuí)來(lái)說(shuō)？留意看“昧”這個(gè)字，左邊是日字旁，右邊是將來(lái)的未，讀讀這個(gè)字。指名讀詞語(yǔ)，男女生讀詞。貼板書(shū)〔右〕3171三毛在流浪過(guò)程中還幫助了很多人，看圖，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？這個(gè)故事中有幾個(gè)人？有沒(méi)有固定的稱(chēng)呼？〔大孩子、小孩子、三毛〕大孩子以大欺小讓三毛很生氣，他伸出拳頭就打了那個(gè)大孩子?？吹讲还氖戮屯ι矶鋈椭?，就叫做——拔刀相助，指名讀。在這個(gè)故事里拔刀相助的“刀”是指什么？拔刀相助和見(jiàn)義勇為還是一組近義詞呢。貼板書(shū)〔右，齊讀這兩個(gè)詞。4200這個(gè)故事又講的什么呢？〔你不僅留意到了人物的固定名稱(chēng)，還把故事發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果講得很清楚，很完整〕是誰(shuí)偷的大餅？〔小男孩〕但后來(lái)誰(shuí)被警察抓走了？〔三毛〕是呀，三毛是代替別人去坐牢。這也可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)，誰(shuí)知道？代人受過(guò)就是替別人擔(dān)當(dāng)過(guò)錯(cuò)的責(zé)任。所以用代替的代?；疖?chē)橫著開(kāi)讀讀這個(gè)詞。齊讀，貼板書(shū)〔右〕三、走近三毛，感悟三毛精神1、這就是我們讀的《三毛流浪記而難過(guò)。但是，三毛自己呢？他沒(méi)有由于饑餓而埋怨，沒(méi)有由于嚴(yán)寒而苦痛，〔齊讀讀黑板上的四個(gè)詞。除此之外，你在三毛身上還能覺(jué)察什么優(yōu)秀品質(zhì)？你從哪里看出來(lái)的？請(qǐng)小朋友們四人小組合作〔我們小組認(rèn)為……其他小組同意嗎？有沒(méi)有小組要補(bǔ)充？〕樂(lè)于助人〔和藹、正直〔正義、見(jiàn)義勇為〔勇敢、聰明、堅(jiān)強(qiáng)、幽默樂(lè)觀2毛過(guò)得是怎樣的生活嗎？饑寒交迫/無(wú)家可歸/孤苦伶仃〔出示圖片〕饑寒交迫：又冷又餓，就叫做——饑寒交迫。指名讀，齊讀成語(yǔ)。看著圖，你還能說(shuō)說(shuō)三毛過(guò)得是怎樣的生活嗎？無(wú)家可歸：他沒(méi)有可以躲避風(fēng)雨的藏身之處，更談不上享受溫和的家庭之樂(lè)?！埠竺鎯蓚€(gè)字都是后鼻音〕指名讀，齊讀饑不擇食〔圖片〕看三毛正在吃什么？——漿糊。三毛肚子實(shí)在太餓了，顧不上選擇什么東西，不管什么都吃。這也可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)？誰(shuí)來(lái)？擇就語(yǔ)？指名讀，齊讀。貼板書(shū)〔左〕3、唱歌《天大地大我沒(méi)家》跟教師合作一起讀讀歌詞，感受三毛的凄慘經(jīng)受讓我們回憶故事情節(jié)跟著唱一唱。4〔堅(jiān)強(qiáng)的孩子不會(huì)輕易掉眼淚，但你心里確定流淚了吧〕讀了《三毛流浪記》這本書(shū)，你最大的感受是什么？5〔出示三毛圖片〕三毛過(guò)的就是這樣的日子：齊讀左邊板書(shū)，他吃不飽、穿不暖、看上去臟兮兮的，如此凄慘的三毛形象，作者三毛之父張樂(lè)平是怎么制造出來(lái)的呢？6、介紹創(chuàng)作背景。7、其實(shí)，我們現(xiàn)在的社會(huì)中，照舊有著像三毛一樣的孩子。〔出示圖片〕這些遙遠(yuǎn)貧困山區(qū)的孩子們吃不飽、穿不暖，每天四點(diǎn)起床干農(nóng)活。很多孩子甚至在冬天也沒(méi)有鞋子穿，由于他們根本買(mǎi)不起鞋子。上學(xué)要走很遠(yuǎn)的山路到學(xué)校，學(xué)校里沒(méi)有桌子，沒(méi)有椅子，午飯都是早上從家里帶來(lái)的饅頭......6歲的孩子就需要背著幾個(gè)月大的弟弟妹妹開(kāi)頭做農(nóng)活。8、和他們一比，我們現(xiàn)在的生活就是書(shū)中的“闊少爺”的生活255.看著這些孩子的生活，你有什么想法？四、總結(jié)期望我們小朋友能夠珍惜你們所擁有的一切，珍惜屬于你們的奇特生活，在別的同學(xué)或朋友遇到困難時(shí)，也會(huì)像三毛一樣盡心盡力地幫助他們，和他們一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。第六課時(shí)一、閱讀溝通內(nèi)容：《三毛流浪記》二、閱讀溝通目的：1、通過(guò)本書(shū)的閱讀，讓孩子們知道什么是美與丑，善與惡。2、讓孩子們了解舊社會(huì)兒童的成長(zhǎng)環(huán)境，學(xué)會(huì)珍惜自己現(xiàn)在的生活，對(duì)父母心懷感恩；讓學(xué)生知道，不管面臨何種逆境，都要意志堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)持人生光明的信念。三、閱讀溝通難點(diǎn)：讓學(xué)生知道，不管面臨何種逆境，都要意志堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)持人生光明的信念。四、閱讀溝通預(yù)備：《三毛流浪記》五、閱讀溝通教學(xué)過(guò)程：〔一〕情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣假里看過(guò)的課外書(shū)《三毛流浪記》拍攝的。今日，我們一起來(lái)開(kāi)展這次讀書(shū)溝通會(huì)，大家跟著教師一起重溫三?！捕硨W(xué)問(wèn)搶答賽1？〔搶答開(kāi)頭〕《三毛流浪記》的作者是張樂(lè)平〕2？〔搶答開(kāi)頭〕《三毛流浪記》是漫畫(huà)書(shū)〕3？〔搶答開(kāi)頭〕《三毛流浪記》是少年兒童出版社出版的〕4〔搶答開(kāi)頭〕〔〕師：看來(lái)，大家已經(jīng)對(duì)《三毛流浪記》這本書(shū)有了肯定的了解，作業(yè)完成得不錯(cuò)。接著，我們來(lái)細(xì)細(xì)了解三毛。〔三〕談?wù)勅?、談?wù)勅谋嗌钗覀兌剂私馊幕疾?，你用什么詞語(yǔ)來(lái)形容他的患病呢？師：從同學(xué)們的答復(fù)中，教師明白了，你們都認(rèn)為他孤苦伶仃、很可憐對(duì)嗎？你們真是有憐憫心的孩子。那個(gè)片段令你印象最深刻、最令你憐憫三毛呢？請(qǐng)你說(shuō)給大家聽(tīng)。2、談?wù)勅钠嫣仄焚|(zhì)師：我們讀書(shū)不僅要了解人物的主要經(jīng)受，更要領(lǐng)悟故事豐富的深刻內(nèi)涵，要學(xué)會(huì)結(jié)合書(shū)中的文字語(yǔ)言，感受人物的品質(zhì)和作者要表達(dá)的思想感情。三毛他是個(gè)可憐的孩子，經(jīng)受了那么多曲曲折折，他更是個(gè)可敬的孩子，由于苦難沒(méi)有奪走他身上的奇特品質(zhì)，你能感受到他身上的沒(méi)好品質(zhì)嗎？〔學(xué)生舉手說(shuō)，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，感受三毛的：聰明、和藹、正直、見(jiàn)義勇為、〕〔四〕總結(jié)讀書(shū)方法讀故事書(shū)，不能僅僅停留在了解故事情節(jié)上，更要能靜靜地思考作者要表達(dá)的思想感情。讀到精彩的情節(jié)，可以多讀幾遍；讀到感受深的地方，可以在旁邊做好批注。寵愛(ài)的書(shū)可以多讀幾遍。我們都要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣哦。第七課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)認(rèn)真觀看、猜測(cè)封面、了解創(chuàng)作背景、抓精彩片段的感受、評(píng)價(jià)、〔重點(diǎn)〕2、通過(guò)猜測(cè)故事情節(jié)、賞識(shí)精彩片段,感受三毛這個(gè)得意的形象，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)〔難點(diǎn)〕一、思考讀書(shū)方法。師：同學(xué)們,拿到一本書(shū)，你是要先掃瞄一下書(shū)名、作者、名目，猜測(cè)書(shū)里的內(nèi)容，還是直接翻開(kāi)書(shū)就看。生：自由作答?！不脽舫鍪痉饷妗硯煟航袢瘴乙矠橥瑢W(xué)們帶來(lái)一本書(shū)，這本書(shū)的名字叫《三毛流浪記》首先一起把這個(gè)書(shū)名讀一下吧！從書(shū)名中你讀懂了什么？或者有哪些疑問(wèn)？〔提示講了干什么事？〕生：《三毛流浪記》從書(shū)名中知道了三毛去流浪。師：三毛為啥去流浪？結(jié)合他的穿著、長(zhǎng)相觀看一下，從中你覺(jué)察了什么？生：三毛頭發(fā)很少，衣服很破爛，光著腳頭上有個(gè)大包。師你覺(jué)察一個(gè)怎樣的三毛?生:自由說(shuō).(貧困的三毛、可憐的三毛)三、簡(jiǎn)介三毛創(chuàng)作背景。師：三