《地球上的水循環(huán)》教案

《地球上的水循環(huán)》教案其次中學(xué)地理教研組２０１０．３第一節(jié) 地球上的水循環(huán)【學(xué)問與技能】了解陸地水體的類型生疏到淡水是重要的也是有限的理解水循環(huán)的原理學(xué)問，分析人類活動對水資源的影響理解水循環(huán)的含義、能量來源、環(huán)節(jié)、意義【過程與方法】過繪制海陸間水循環(huán)示意圖里了解水循環(huán)的各個環(huán)節(jié)過水循環(huán)規(guī)律的學(xué)習(xí)解釋生活中的自然現(xiàn)象【情感態(tài)度價值觀】科學(xué)發(fā)展觀養(yǎng)成節(jié)約用水習(xí)慣水的動態(tài)平衡受到唯物主義教育【教學(xué)重點(diǎn)】1循環(huán)的類型與環(huán)節(jié)2循環(huán)的意義【教學(xué)難點(diǎn)】水循環(huán)的地理意義【教學(xué)方法】講解法【教學(xué)時間】1課時【教學(xué)用具】水循環(huán)示意圖【課程標(biāo)準(zhǔn)】兩局部內(nèi)容第一局部介紹水體及水體間的相互關(guān)系其次局部介紹水的循環(huán)要求：〔1〕運(yùn)用示意圖，說出水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)〔2〕說明水循環(huán)的地理意義【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】引入課下面一個離子說明水的狀態(tài)是多樣的，并調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣我們居住在一個布滿水的星球上，海洋占了70%還多的地球外表，一切生物包括我們自己都需要水，現(xiàn)在我們頭頂上就懸浮著12萬億噸的水，你們信任嗎？問題情境上面這個例子可以看出，水不止一種狀態(tài)，還有氣態(tài)和液態(tài)并且這三種狀態(tài)時可以相互轉(zhuǎn)化的過度：地球上量最大的水體是海水，占到96.53%，是我們不能直接利用的咸水，但是我們直接利用的是淡水，那么淡水又是由哪些水體組成的呢？學(xué)生自己查找課本得出結(jié)論：淡水的主體是冰川，約占2/3，地下水次之，剩下的淡水中第一位的是永凍土底冰，最終一位是生物水，大氣水排在第七位教師總結(jié)剛剛的內(nèi)容中我們可以得出結(jié)論，再水的三態(tài)中，數(shù)量最大的是液態(tài)水，其次是固態(tài)水，量最少的是液態(tài)水，但它分布范圍最廣過度圈是一個連續(xù)而不規(guī)章的圈層，那么地球上的水體是如何聯(lián)系在一起的呢？學(xué)生分組爭論讀圖思考”的兩個問題找出河流的補(bǔ)給源：大氣降水、冰川融水、湖泊水、大氣水教師講解：河流水與湖泊水之間的補(bǔ)給關(guān)系，取決于兩者之間的水位差；當(dāng)河流水位高于湖泊水位時，河流水補(bǔ)給湖泊；反之則由湖泊補(bǔ)給河流，因而湖泊對河流有“削峰補(bǔ)枯”的調(diào)蓄作用問題情境：有句話叫“井水不犯河水”，事實(shí)真的如此嗎？同學(xué)們爭論：不對，井水水位與地下水有關(guān)，地下水與河流水之間存終是河水補(bǔ)給地下水。引入問題同學(xué)們，古人始終使用河流水，河流水不見枯槁；我們始終使用地下水，地下水也沒有被我們用完，這是為什么呢？那么答案只有一個：水始終是在循環(huán)的，那么水是如何循環(huán)的呢？教師講讀水循環(huán)是指自然界的水再四大圈層中連續(xù)不斷的運(yùn)動過程。水循環(huán)發(fā)生的領(lǐng)域有:海洋與陸地之間，陸地與陸地之間，海洋與海洋之間海洋水體被蒸發(fā)后進(jìn)入大氣形成水汽，其中一局部水汽被輸送到陸地上空以雨、雪等形式降落到地面。降落到陸地上的水，一局部沿地表流淌，形成地表徑流，一局部滲入地下，形成地下徑流。二者經(jīng)過江河集合，最終又回到海洋。這種海陸之間的水分交換稱為海陸間循環(huán)。海水蒸發(fā)后形成的水汽，大局部在適宜的條件下，分散形成降水，降落在海洋中，形成海洋與海洋上空大氣之間的水分交換，這種水分交換被稱為海上內(nèi)循環(huán)。陸地上的水中的一局部或全部〔指內(nèi)流區(qū)域〕通過路面、水面蒸發(fā)和植物蒸騰形成水汽，被氣流帶到上空，冷卻分散形成降水，仍降落到陸地上，這種陸地與陸地上空大氣之間的水分交換稱為陸地內(nèi)循環(huán)或內(nèi)陸循環(huán)。讓同學(xué)們閱讀水循環(huán)示意圖，找出海陸間循環(huán)并找出水循環(huán)的環(huán)節(jié)蒸發(fā)、水汽輸送、分散降水、地表徑流、下滲、地下徑流問題情境“泉河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”這句話用我們今日學(xué)習(xí)的水循環(huán)的觀點(diǎn)來看合理嗎？為什么?22天分析“奔流到海不復(fù)回”這句話沒有生疏到泉河水參與了海陸間水循環(huán)，入海的泉河水可以通過海陸間水循環(huán)，經(jīng)過蒸發(fā)、水汽輸送、降水等環(huán)節(jié)再次變成泉河水，因此“不復(fù)回”的說法是不科學(xué)的。教師給出修改后的說法：泉河之水天上來，奔流到海又回來。水循環(huán)的地理意義引入人類始終夢想可以風(fēng)調(diào)雨順，我們現(xiàn)在如愿了嗎？我們現(xiàn)在可以影響水循環(huán)的哪些環(huán)節(jié)？教師舉例，學(xué)生分析南水北調(diào)：影響地表徑流城市硬化，森林破換：影響下滲和植物蒸騰人工降雨，人工減雨：影響分散降水最終教師總結(jié)水循環(huán)的意義1、水在水循環(huán)這個浩大的系統(tǒng)中不斷運(yùn)動、轉(zhuǎn)化，使水資源不斷更。第一，維持全球水量平衡，使陸地淡水資源不斷更。更替周期長的水體，如湖泊為17年，深層地下水為1400年，取用后難以恢復(fù)，一般不宜作為長期穩(wěn)定的供水水源；更替周期短的水體，如河水16天，淺層地下水約為一年，取用后簡潔恢復(fù)，是人類開發(fā)利用的主要對象。其次，水循環(huán)既是物質(zhì)流又是能量流，它對地表太陽輻射能的吸取、轉(zhuǎn)化、傳輸和調(diào)整的作用，緩解了不同緯度熱量收支不平衡的沖突。第三，水循環(huán)是海陸間聯(lián)系的主要紐帶。一方面通過水循環(huán)，海洋向陸地不斷供給淡水，滋潤著土地，培育著生命，另一方面陸地徑流源源不斷地向海洋輸送大量的泥沙、有機(jī)物和養(yǎng)分鹽類。第四，水循環(huán)是自然界最富動力作用的循環(huán)運(yùn)動，不斷塑造著地表形態(tài)?！景鍟O(shè)計(jì)】一相互聯(lián)系的水體 氣態(tài)數(shù)量最少，分布最廣存在形式〔1〕從形態(tài)上看

液態(tài)數(shù)量最大，分布次之固態(tài)數(shù)量介于前之間，范圍最窄海洋水〔2〕從空間分布上看 大氣水 水源的相互補(bǔ)給關(guān)系陸地水和流水的主要補(bǔ)給類型類型

補(bǔ)給季節(jié)夏秋為主

補(bǔ)給特點(diǎn)水量變化大

影響因素降水季節(jié)安排

分布地區(qū)東部季風(fēng)區(qū)季節(jié)性積雪 春季 冰川融水 夏季

氣溫與積雪量氣溫與冰儲量

東北地區(qū)西北與青藏高原湖泊水 全年 穩(wěn)定調(diào)整水位差 普遍徑流地下水 全年 穩(wěn)定 水位差 普遍二水循環(huán)含義能量來源類型與環(huán)節(jié)水循環(huán)的意義〔1〕持全球水量平衡，使陸地淡水資源不斷更?！尘徑饬瞬煌暥葻崃渴罩Р黄胶獾臎_突。循環(huán)是海陸間聯(lián)系的主要紐帶循環(huán)是自然界最富動力作用的循環(huán)運(yùn)動，不斷塑造著地表形態(tài)。一填空地球上的水體包括海洋水、陸地水、大氣水２氣態(tài)水?dāng)?shù)量最少，分布最廣３海陸間循環(huán)又稱大循環(huán)，意義是使陸地水資源得以再生地下徑流二綜合1. 推斷補(bǔ)給關(guān)系右圖是三種陸地水相互轉(zhuǎn)化關(guān)系示意圖，21～23題。甲代表的水體是(Ｂ)。A.雨水 B.地下水 C.冰川融水 D.湖泊水箭頭a代