《生物與環(huán)境的關(guān)系》名師教案(第一課時(shí))

1010/10一、教學(xué)目標(biāo)1、核心素養(yǎng)

第一節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系〔第一課時(shí)〕究的力量，再結(jié)合“我的探究夢(mèng)”活動(dòng)，幫助學(xué)生形成科學(xué)探究素養(yǎng)：能夠覺察方案實(shí)施以及結(jié)果的溝通與爭(zhēng)論。2、學(xué)習(xí)目標(biāo)涉及課標(biāo)：科學(xué)探究舉例說出水、溫度、空氣、光等是生物生存的環(huán)境條件。舉例說明生物和生物之間有親熱的關(guān)系。3、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)依據(jù)已有生活學(xué)問，在教師的引導(dǎo)下正確舉例說出環(huán)境中影響生物生活和分布的生態(tài)因素。重點(diǎn)、難點(diǎn)，體驗(yàn)探究的一般過程，嘗試掌握試驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)比照試驗(yàn)。重難點(diǎn)突破：做到分工明確、合作開心，在合作中進(jìn)展各自的力量與共性。二、學(xué)情分析：七年級(jí)學(xué)生擁有一些與生物學(xué)相關(guān)的生活學(xué)問，但距構(gòu)建生物概念還有肯定距問題，一步步探究出結(jié)論，從而解決問題，獲得學(xué)問。三、教學(xué)設(shè)計(jì)〔一〕課前設(shè)計(jì)1010/10。課前5分鐘針對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)狀況進(jìn)展總結(jié)展現(xiàn)和解答?！捕痴n堂設(shè)計(jì)1、課時(shí)安排：1課時(shí)2、教學(xué)預(yù)備10～16只，濕土，紙盒，紙板，表，筆等。干只，試驗(yàn)報(bào)告表等。3、教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入課由奧運(yùn)游泳冠軍菲爾普斯引入，思考、答復(fù)以名人引入，菲爾“不是魚，不加以學(xué)生活能在水中呼動(dòng)—憋氣實(shí)在水中呼吸嗎？順勢(shì)展出菲爾普驗(yàn)自然引入斯在水中換氣的照片。氣中吸入氧課。“憋氣試驗(yàn)”探究人氣”?！氨餁鈱?shí)學(xué)生參與活體是否需要空氣，自然引入課驗(yàn)”，體驗(yàn)人的生活需要興趣?？諝狻W(xué)習(xí)目標(biāo)展展現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。齊聲朗讀學(xué)示：具體內(nèi)容習(xí)目標(biāo)。生了解本節(jié)1010/10同前面學(xué)習(xí)目課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。標(biāo)。課學(xué)習(xí)：活動(dòng)一：在教師引導(dǎo)下，總結(jié)出思考、分析，通過活動(dòng)一，一、環(huán)境中的生態(tài)因素并分類。讓學(xué)生初步生態(tài)因素結(jié)說出環(huán)境了解生態(tài)因生態(tài)因素：環(huán)中的生態(tài)因境中影響生物素并分類。1。的生活和分布的因素。活動(dòng)二P131-12，說出圖中的通過活動(dòng)二，1、非生物因說出其中的生態(tài)因素。的生態(tài)因素。讓學(xué)生根本素完成學(xué)習(xí)目水。1。2、生物因素：其他生物。課學(xué)習(xí)：以展現(xiàn)圖片、啟發(fā)學(xué)生的形式引說出非生物1。二、非生物因?qū)W(xué)生說出非生物因素對(duì)生物的因素對(duì)生物素對(duì)生物的影1、實(shí)例分影響。的影響。析：①溫度影響植物的分布。②水影響植物的分布。③光與動(dòng)物的生活習(xí)性也有親熱的關(guān)系。2提問：哪些同學(xué)找到鼠婦？學(xué)生通過親鼠婦分布的影同學(xué)們都是在哪些地方找到鼠婦手捉鼠婦的響的？過程切身體的環(huán)境中找會(huì)鼠婦的生到鼠婦。到鼠婦的生活會(huì)受外界環(huán)境的影響。①提出問題：提出問題：光會(huì)影響鼠通過實(shí)際的光會(huì)影響鼠婦婦的生活的分布嗎？嗎？深體會(huì)探究活動(dòng)的一般②作出假設(shè)：作出假設(shè)光會(huì)影響鼠步驟。光會(huì)影響鼠婦婦的生活。的分布。③制定打算：制定打算〔這一步對(duì)于他們來說學(xué)生有可能通過制定計(jì)變量：光。設(shè)比較困難，應(yīng)當(dāng)細(xì)分問題，通過說的不正確，劃中遇到的計(jì)明暗不同但問題引導(dǎo)學(xué)生說出來〕引導(dǎo)他們不問題明確探相通的兩種環(huán)提前布置小組爭(zhēng)論，請(qǐng)學(xué)生來總究試驗(yàn)的要境，各放入等結(jié)。正確設(shè)計(jì)出素：量的鼠婦假設(shè)干只〔5只〕一個(gè)單一變量照試驗(yàn)有且只有一個(gè)因素不同。實(shí)施打算通過觀看實(shí)④實(shí)施打算：提示學(xué)生在試驗(yàn)操作中要隨時(shí)做認(rèn)真觀看，如實(shí)記錄。好試驗(yàn)記錄。不斷巡察賜予指導(dǎo)。記錄。8組探得出試驗(yàn)數(shù)究的變量是：的試驗(yàn)結(jié)果光。9組探究印象更深刻，在體驗(yàn)科學(xué)濕探究的過程度。中獲得學(xué)問10組探究與歡快。溫布置學(xué)生試驗(yàn)過程中完成P15討度。試驗(yàn)間隙完為表達(dá)溝通論題。成爭(zhēng)論。環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。得出結(jié)論選取最終一在分析試驗(yàn)⑤得出結(jié)論：通過學(xué)生分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果得出。分鐘的結(jié)果，數(shù)據(jù)的過程光對(duì)鼠婦生活,鼠婦分別統(tǒng)計(jì)陰暗處和光亮中得出結(jié)論。適宜生活在陰處鼠婦的數(shù)暗的環(huán)境里。各組的平均數(shù)。結(jié)論婦生活有影響,鼠婦適宜生活在陰暗表達(dá)溝通的環(huán)境里。1明確表達(dá)交⑥表達(dá)和交1、這個(gè)試驗(yàn)所探究的非生物因素水。流的重要性，流：溝通試驗(yàn)是什么？還有哪些因素對(duì)該動(dòng)物注：第9、10也讓學(xué)生明中的問題。有影響？由試驗(yàn)要探究的因素引起的?3、為什么要用多只鼠婦做試驗(yàn)？組說出他們探究的變量與大家共享才可以。只用一只行嗎？試驗(yàn)結(jié)論。4、為什么要計(jì)算各組平均值？ 2、單一變量5、西瓜蟲與鼠婦的區(qū)分，對(duì)試驗(yàn)3、鼠婦數(shù)量的影響。

計(jì)會(huì)比較困1只鼠婦存在偶然行。4提高試驗(yàn)結(jié)論可信度。5〔一般球鼠婦：〔粗糙鼠婦：對(duì)光敏感。有認(rèn)同感。傾聽、思考。初步完成目2。3、總結(jié)探究試驗(yàn)的一般過程。

進(jìn)一步完成除 引導(dǎo)學(xué)生說出什么是比照試驗(yàn)。 比照試驗(yàn)。目標(biāo)2。變量不同外，的試驗(yàn)。4探究：溫度由教師觀看不同溫度下金魚的呼

傾聽，觀看。再次體驗(yàn)探對(duì)金魚的影吸次數(shù)而提出問題：溫度會(huì)影響響。金魚的呼吸嗎？教師的試驗(yàn)變量：溫度。視頻及數(shù)據(jù)①加冰讓學(xué)生觀看冰水和常溫水中魚的觀看后做出得出試驗(yàn)結(jié)10呼吸次數(shù)。溫度會(huì)36次/分鐘。播放教師提前錄好的1020度、30度水中魚呼吸頻率的視頻。影響金魚的2。②常溫20呼吸平均103次/分鐘。30展現(xiàn)試驗(yàn)觀看數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生得析。度水：金魚呼36次/出結(jié)論。結(jié)論分鐘。金魚的呼吸結(jié)論：溫度對(duì)金魚的呼吸有呼吸次數(shù)隨影響，金魚呼溫度的上升吸次數(shù)隨溫度而增加。的上升而增加。課堂小結(jié)：教師引導(dǎo)總結(jié)?？偨Y(jié)。穩(wěn)固本節(jié)課見板書。內(nèi)容。檢測(cè)反響：展現(xiàn)名師訓(xùn)練試題內(nèi)容，組織學(xué)思考、答復(fù)。三個(gè)層次的三生進(jìn)展互動(dòng)學(xué)習(xí)卡答題，通過即道練習(xí)題。時(shí)反響的答題結(jié)果選學(xué)生進(jìn)展作終達(dá)本錢節(jié)答分析或者教師進(jìn)展補(bǔ)充講解。的兩個(gè)學(xué)習(xí)“隨堂訓(xùn)練欄目——名師訓(xùn)練——目標(biāo)。課堂反響-《生物與環(huán)境的關(guān)系》”1010/10更多課堂檢測(cè)試卷：更多課堂檢測(cè)試卷：“隨堂訓(xùn)練-優(yōu)教訓(xùn)練”欄目:“課中-課堂訓(xùn)練A-的關(guān)系》”情感延長(zhǎng)：提前布置學(xué)生思考自己想弄明白課下認(rèn)真思引導(dǎo)學(xué)生學(xué)我的探究夢(mèng)。的問題。讓局部同學(xué)展現(xiàn)。考。展現(xiàn)。會(huì)在生活中探究的思維滲透到生活中。課后作業(yè)1.完成“課后-根底穩(wěn)固--《生物與環(huán)境的關(guān)系》”，“課后-拔高提升--《生物與環(huán)境的關(guān)系》”?！病半S堂訓(xùn)練欄目——優(yōu)教訓(xùn)練”下?！?.生態(tài)系統(tǒng)》預(yù)習(xí)任務(wù)和預(yù)習(xí)活動(dòng)?！罢n前預(yù)習(xí)——名師預(yù)習(xí)”下〕八、板書設(shè)計(jì)：九、課后反思1、亮點(diǎn)：①種環(huán)境比照更明顯。整個(gè)裝置由玻璃板掩蓋〔防止鼠婦爬出，再用紙板擋住一半。1010/10②參加探究試驗(yàn)：溫度對(duì)金魚呼吸的影響。10度、20度、30度水中魚呼吸頻率，并拍成了視頻，素材穎、真實(shí)，數(shù)據(jù)有說服力，且呈現(xiàn)給學(xué)生時(shí)沒有多長(zhǎng)時(shí)間，學(xué)生寵愛這種上課方式。③情感延長(zhǎng)：我的探究夢(mèng)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中思考，將科學(xué)探究的思維滲透到生活中。2、缺乏：影響試驗(yàn)結(jié)果。②課堂秩序有待提高：看到鼠婦學(xué)生過于興奮。3、改進(jìn)：①選更適宜的盒子，內(nèi)壁縫隙盡量小或無。下頁附有試驗(yàn)報(bào)告。附： 試驗(yàn)報(bào)告：探究 對(duì)鼠婦生活的影響班級(jí)：

姓名：

小組 試驗(yàn)?zāi)康模毫私馓骄康囊话氵^程，學(xué)會(huì)掌握試驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)比照試驗(yàn)。提出問題：作出假設(shè)： 制定打算：1、試驗(yàn)中