心得體會：產(chǎn)教融合,企業(yè)主動作為很關鍵(最新)

1、心得體會：產(chǎn)教融合，企業(yè)主動作為很關鍵（最新）本世紀初，伴隨著中國汽車市場的蓬勃發(fā)展，各地汽車經(jīng)銷商普遍反映企業(yè)中技術技能人才數(shù)量嚴重不足且質量不高，制約了汽車售后業(yè)務發(fā)展。通過大量調研，汽車發(fā)現(xiàn)我國職業(yè)教育中人才培養(yǎng)過程存在缺陷，其培養(yǎng)模式和教學內(nèi)容與企業(yè)的需求脫節(jié)。為此，X 汽車決定以企業(yè)為主體、經(jīng)銷商等用人企業(yè)及經(jīng)過篩選的職業(yè)院校為成員，共同組成校企聯(lián)盟，努力實踐一條產(chǎn)教融合之路。融合不深，阻礙產(chǎn)教形成合力X一段時間以來， 我國職教界面臨著校企合作乏力的困境，其重要原因是， 合作時都強調校企“雙主體”育人，而在校企合作過程中，企業(yè)的主體定位卻并不明確，校企之間的高效運行機制也就難以建立。

2、所以，產(chǎn)教之間、校企之間， 在展開實際有效的合作之前以及實施合作的整個過程之中，都要思考和突破這些問題：如何充分發(fā)揮企業(yè)在專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的主體作用，運用機制作用有效推進學校教育對接企業(yè)發(fā)展需求，全面提高技術技能人才培養(yǎng)質量；如何搭建校企合作的資源平臺， 通過融入企業(yè)核心技術標準和企業(yè)職業(yè)素養(yǎng)，完成專業(yè)課程體系建設； 如何把企業(yè)人才培養(yǎng)理念與方法滲透到職業(yè)教育的人才培養(yǎng)過程中，著力打造具有企業(yè)特色的項目教師隊伍。三個步驟，鎖定校企深入合作我們有三個重要的發(fā)現(xiàn)：其一，以行業(yè)領軍企業(yè)為主體，以校企聯(lián)盟為載體， 能夠實現(xiàn)校企合作的重要突破；其二，政府部門的主導作用發(fā)揮著關鍵作用；其三，企業(yè)對高端技

3、術技能人才的需求，是校企合作模式的基礎。 為此，應該有針對性地實施三個步驟：主動發(fā)揮企業(yè)優(yōu)勢， 以企業(yè)化的標準運行管理校企合作項目。校企合作中， 應該將項目的管理中心設立在公司內(nèi)，管理中心由公司領導、 工程技術專家、 管理人員組成。項目管理中心要以企業(yè)化標準高效、精準地對校企項目實施管控，并與合作各院校和用人企業(yè)保持密切溝通，分享信息、協(xié)調需求， 確保校企合作深入穩(wěn)定運作，構建起企業(yè)牽頭的校企合作機制及以企業(yè)為中心的校企聯(lián)盟體系，從而實現(xiàn)企業(yè)與學校共贏，有效解決校企合作中的學?！耙活^熱”的問題。同時，項目組還應該探索并實踐以企業(yè)為中心，聯(lián)合政府部門、行業(yè)單位、下游企業(yè)等各方參與學校共建項目，從

4、而持續(xù)、穩(wěn)定地為企業(yè)輸出高質量的技術技能人才。以真實的崗位要求為依據(jù)， 系統(tǒng)開發(fā)專業(yè)人才培養(yǎng)技術技能標準。企業(yè)的主動性還體現(xiàn)在為項目建立標準、共享企業(yè)資源、 投入教學設備和資金， 通過對企業(yè)崗位核心技能技術需求的拆解、分析，結合國家職業(yè)教育教學大綱，幫助職業(yè)院校開發(fā)基于企業(yè)真實工作過程與資源的課程。 在課程體系搭建過程中， 要融入企業(yè)最新技術標準，將崗位真實工作過程和實際生產(chǎn)案例融入課程，從而確保項目所開發(fā)的專業(yè)人才培養(yǎng)體系和技術技能標準，能夠為人才培養(yǎng)奠定現(xiàn)實基礎。推進“雙師型”教師建設，打造特色培訓隊伍。產(chǎn)教融合、校企合作的一個重大保障在于成熟合格的 “雙師型” 隊伍。良好高效的產(chǎn)教融合，

5、最終也必須塑造這支雙師力量。那么， 企業(yè)就應該帶動各自的經(jīng)銷商，以多種方式參與到院校專業(yè)規(guī)劃、課程設置、教材開發(fā)、 實習實訓等活動中去。與此同時，主導企業(yè)應該引入用人企業(yè)的技術骨干作為校企合作聯(lián)盟的“企業(yè)培訓師” 參與項目的教學和培訓， 與院校教師共同對學生授課， 以特色的項目教師隊伍滿足技術技能人才的教學需求。同時，通過定期的培訓和現(xiàn)場輔導， 企業(yè)和院校都有義務提升參與項目的院校方和企業(yè)方教師們的實踐教學能力，從而共同推進“雙師型”建設。多方參與，創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑自 2005 年開始， X 汽車牽頭構建起由 100 所職業(yè)院校和 488 家經(jīng)銷商加盟的校企聯(lián)盟體系，共同培養(yǎng)了 14000 余

6、名汽修技師，其中 24% 已成為各自企業(yè)的技術骨干。構建多方參與的校企合作機制。 X 汽車利用企業(yè)自身的影響力，拉動各方資源，構建起了“政府支持、企業(yè)主導、多方參與”的校企聯(lián)盟人才培養(yǎng)新機制。通過引導與溝通， X 汽車帶動下游經(jīng)銷商企業(yè)積極參與到項目中； 通過開放企業(yè)核心技術資源和捐贈物資，提升了院校參與校企合作的水平； 與教育行政部門、交通行指委、汽車維修行業(yè)協(xié)會等單位合作，確保校企合作項目獲得更多支持。融合企業(yè)標準， 提高技術能力。 X 汽車以企業(yè)管理標準， 系統(tǒng)制訂了場地、 物資、教學等 13 個分類標準，涵蓋了校企合作運行的全部內(nèi)容，有效提升了項目合作學校的管理水平， 為開展具體的校企

7、合作項目打下了基礎。 同時，根據(jù)應用型人才的知能結構，比照國內(nèi)外技術技能人才培養(yǎng)標準， X 汽車引導合作企業(yè)將最新的技術標準和崗位技能需求融入教學課程， 并將實際生產(chǎn)中的典型案例融入教材， 讓學生學到企業(yè)所需的真實有效的技能和技術， 培養(yǎng)學生良好的職業(yè)習慣和素養(yǎng)。 合作院校學生的平均就業(yè)率從 78% 上升為 92% ，就業(yè) 1 年后的平均在崗留存率也從43% 上升到 72% 。讓合作企業(yè)直接感受合作實效。為激活參與校企合作聯(lián)盟的各企業(yè)的積極性，X汽車帶領經(jīng)銷商參與到日常教學及管理之中，讓經(jīng)銷商直觀感受到校企合作項目的魅力。同時， X 汽車鼓勵項目院校向經(jīng)銷商管理人員、技術骨干等頒發(fā)聘用證書，增加參與校企合作項目人員的責任感和社會榮譽感。X 汽車則通過電話跟蹤、 現(xiàn)場走訪等方式，檢查經(jīng)銷商及其企業(yè)培訓師在學生實習實踐過程中的實施情況，對于表現(xiàn)優(yōu)異的經(jīng)銷商項目，每年都做出表彰。因為始終緊跟國家戰(zhàn)