大班科學教案：認識小麥

大班科學教案：生疏小麥大班科學教案：生疏小麥1活動目標：1、生疏小麥的生長過程及與人們生活的親熱關系。幼兒了解小麥的生長過程和用途?；顒宇A備：〔麥粉制成的食品、麥稈制品、小麥生長過程掛圖一幅。活動內(nèi)容：二、活動過程：根、莖、葉、麥穗。2、出示掛圖，結合提問幫助幼兒了解麥子的播種和收獲季節(jié)。⑴小麥在什麼季節(jié)播種？〔秋季〕？〔春末夏初〕小結：秋天農(nóng)民把麥子播種在地里；由軟變硬，說明麥子已成熟，農(nóng)民伯伯要開頭收割了。3糕、餅干、面包等。麥稈可編各種用品，如草帽、扇子、席子、提包。4、玩?！胞湢敔斦液⒆印?。請一個幼兒戴上小麥頭飾，當麥爺爺。其余小朋友當面粉制品〔把面粉制品的圖片掛在幼兒胸前。麥爺爺說：“我的孩子不爺爺?shù)?孩子?！薄拔沂秋灨桑沂躯湢敔?shù)暮⒆??！?、聯(lián)想活動：在夏季里，小朋友還見過那些糧食作物？〔豆子等〕2【活動目標】1、了解小麥的特征及用途。2、知道農(nóng)民伯伯勞動的艱辛，了解糧食的來之不易。，教育幼兒疼惜每粒糧食?！净顒宇A備】小麥生長期圖片，實物麥子一小捆、麥粒一盤、面粉一小袋。【活動過程】1、出示小麥生長期圖片，讓幼兒了解小麥的生長過程。2、出示實物麥子，讓幼兒觀看小麥的外形特征，知道小麥生長在土地里。是金黃色的。粒磨成面粉可以做饅頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、油條、面包等等。種用品，如：草帽、扇子、涼席子、草包等等。5、教師引導幼兒了解農(nóng)民伯伯收割麥子的情景。敬重農(nóng)民伯伯的，疼惜糧食。教師提問：1、小麥的莖叫什么？〔麥秸〕麥葉是什么外形的？〔狹長〕莖的頂端長什麥穗〕小麥未成熟是什么顏色？〔綠色〕初夏成熟時是什么顏色？〔金黃面粉可以做什么？〔饅頭、油條、餅干等等〕麥秸可以做什么？〔草帽、扇子、涼席子等等。2、以答復速度快，正確的小朋友為勝?！净顒友娱L】1、啟發(fā)幼兒到有面粉廠的地方看麥粒如何磨成面粉的2、引導幼兒回家觀看媽媽加工饅頭的過程?；顒臃此迹后w語言表現(xiàn)小麥的生長過程時也充分敬重幼兒個體獨特的表現(xiàn)力。氣氛活潑，教學效果格外好。1活動目標：活動預備：人一套；活動過程：1、觀看手絹圖案特點。2、啟發(fā)幼兒感受圖案的美。1、幼兒操作。2第三排：ABABABBABABA。三、依據(jù)閱歷進展繪畫——格子手絹延長活動：數(shù)學教案－站隊玩耍大班數(shù)學活動教案2活動目標：1、嘗試運用數(shù)序閱歷，在玩耍中探究推理、推斷的方法。活動預備：1、閱歷預備：有關數(shù)序的閱歷。活動過程：〔用排解的方法〕參與玩耍的孩子戴上數(shù)字帽子，只能看別人帽子上的數(shù)字，不能看自己帽子上的數(shù)字?？吹綌?shù)字不能說出來，觀眾不要提示。1-6。請個別幼兒溝通自己用到的方法。數(shù)字了。3，其余的一個比一個大一，請你們從這里開頭從小到大坐下來。請帽子是3的幼兒溝通方法。為什么3先坐下來？什么叫從小到大坐？從大到小坐下來。你為什么坐在這里？你猜自己頭上的數(shù)字是幾？你怎么知道的呢？這和6個人玩耍有什么不一樣？你的隊友頭上的數(shù)字，你的隊友只能答復大了或者小了。看看哪一對先猜中。11-15什么叫大了小了？幼兒查找加快速度的方法，數(shù)字可以怎么問。請最快的一組溝通。1-20我問題，但我只會點頭搖頭。字，請你們爭論一下，能不能問很少的問題，就知道我心里想的是幾？教學反思：一次活動中的缺乏進展了改進。三次~了解簡潔的方位。將10個數(shù)字全部召找出，并且幼兒同時學會了方位詞“行”“列”，通過說“行”“列”就能馬上找到數(shù)字。動了孩子的樂觀性，也穩(wěn)固了的學問。表示勇于承受挑戰(zhàn)，整節(jié)課幼兒都能樂觀的參與活動。大班數(shù)學活動教案3活動目標通過幼兒動手操作，了解總數(shù)與局部數(shù)的概念以及它你之間的關系。10子中的填空題。進展幼兒規(guī)律思維力量?；顒宇A備427310);每人一盒橡皮泥?；顒舆^程61.出示圖片：4，22.引導幼兒說出總數(shù)，然后讓幼兒把水果分類，23.讓幼兒初步理解總體與局部的概念，并列出加減法算式：如4+2=62+4=66-4=26-2=410讓幼兒說說圖片上有什么、有多少、有什么異同。幼兒說出總數(shù)，然后讓幼兒把水果分類，并說出：73如：7+3=103+7=1010-7=310-3=7(1)7+3=1010同理：3+7=104+2=2+4=6(2)10-?=710，37同理：10-7=36-4=26-2=4四、引導幼兒說出關鍵句。在加法式子里，總數(shù)在最終，其它是局部數(shù);數(shù)。得出結論：要求總數(shù)，用局部數(shù)相加;要求局部數(shù)，用總數(shù)減去另一個局部數(shù)。五、幼兒玩卡片。并做好記錄。六、幼兒玩橡皮泥210又是什么，又是多少。七、幼兒生疏括號()書面練習;3+()=45+()=7()+2=5()+6=107-()=3()-2=85-()=1()-3=64活動目標⒈理解物體重量之間的關系?；顒宇A備〔一只羊、四只貓、八只小雞〕貼絨天平兩只，幼兒操作材料貼絨水果〔一個菠蘿、三個蘋果、四個橘子?；顒舆^程一、它們一樣重，初步感知物體之間的重量關系⒈水果來比重師：今日三種水果想來比重量,看看誰和誰比了？幾個菠蘿和幾個梨一樣重？那梨也要來和橘子來比一比，它們比的結果是什么？誰和誰一樣重？⒉幼兒猜測依據(jù)幼兒的答復在天平的另一邊放上四只香蕉〕⒊幼兒介紹自己換算的方法師：你算出來是多少？你是用什么方法算出來的？換成兩只橘子，現(xiàn)在你們知道一只菠蘿和幾只梨一樣重了？⒋幼兒操作用同樣的方法比較動物之間的重量〕再次提問：那一只羊要和幾只小雞一樣重呢？請你們〔九只〕二、看誰算得快，幼兒進一步感知物體之間的重量關系⒈幼兒學習比較重量里面的圖片擺一擺,算出來以后在相應的天平空格中填上數(shù)字。⒉幼兒操作，教師巡回指導。5活動目標：17錢？“的問題。活動預備：1、7、師用操作材料一張，幼兒用操作材料人手一份活動過程：一、要開店師：們小朋友幫他算一算。師：小猴子，進文具，三角尺，進幾箱？二、進文具〔復習分成和加減〕〔7〕我們小朋友一起來幫助小猴吧?！橙①I文具〔教師示范按標記記錄算式并運算〕1、師：小猴在小朋友的幫助下進到哪些文具？來看看每種文具的價格是多少？少，算一算一共需要多少錢？誰來把這個事說一說。〔437〕師：用一道算式37思。是多少，算一算買了這種文具后還剩多少錢？誰來把這個事說一說?！?43〕師：用一道算式記錄購置3〔7-4=3〕教師記錄幼兒表達的算式，學習表達算式中數(shù)字與符號表示的意思。操作材料，提出要求，幼兒操作，教師巡回指導。5、講評大班數(shù)學活動教案6活動目標：1.通過數(shù)字玩耍，嘗試運用觀看、排序等方法解決問題。活動預備：活動過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。由于它捉到了許很多多的羊兒。瞧，它興致勃勃地去邀請朋友們來共享美食呢!出門前，馬虎的灰太狼把三張開門的提示卡都留在了狼堡里。二、運用相關數(shù)閱歷，嘗試用適宜的方法解決問題。1.運用序列閱歷，解讀門牌號。(1-102,1-403,2-203，2-301)。它告知我們什么信息呢?1：這是很多的數(shù)字。2：111：1021房間——一號樓第一層的其次間房。師：還有哪幾天房也關著羊兒呢?依據(jù)幼兒的答復逐一出示被困羊兒：懶羊羊、美羊羊、暖羊羊。格外了解。在教師的引導、同伴間閱歷的相互傳遞中，孩子們能較快速的〕2.查找規(guī)律，填補數(shù)字卡。師：幾只羊兒得救了呀?還有其它羊兒們還等著去挽救呢。喜洋洋找到的其次張?zhí)崾究?。解讀數(shù)字卡。師：我們一起來看看數(shù)字卡的第一行?幼：有很多的數(shù)字。9師：我們一起來看看，第一行中都有1、2、3、4、5……9，九個數(shù)字，他們隨便地排列著，但是每個數(shù)字都只消滅了一次。再看看第一列呢?幼：這一列中也有9個數(shù)字。師：其次行有幾個空格?幼：11。填數(shù)字幾呢?幼：24。442。9一起來檢查吧。2。白板中重寫入第三行其次列2、第三行的第三列4。完成每一個空格。交代操作要求，幼兒分組操作。師：桌上有很多未完成的數(shù)字卡，2個小朋友合作完成一張，請認真觀看商(3)集中溝通操作方法。師：你們都完成了數(shù)字卡，在完成的過程中有沒有遇到什么困難呀?我們一起來看看。大班數(shù)學活動教案7活動目標1283、體驗幫助別人的歡快。4、培育幼兒對數(shù)字的生疏力量?；顒宇A備教具：算式卡片(8動過程1、碰球(7、8)2、開火車(8二、幫算式寶寶搬家中學習按兩個特征分類1、算式寶寶要搬家了，他們想請小朋友一起去幫助。有那些算式寶寶要搬家呢?我們來看一看。(出示分類圖讀一讀)這些加法、減法算式寶寶應從哪條路上走呢?(引導幼兒講出按運算符號走)那這些算式寶寶的家在幾號樓呢?(引導幼兒講出按得數(shù)找家)三、練習活動：1、幫算式寶寶搬家2、看標記寫算式(小雞圖)標記讀算式。大班數(shù)學活動教案8活動目標：激發(fā)幼兒學習數(shù)的組成的興趣體數(shù)的關系，覺察數(shù)分解方法。數(shù)分解方法。數(shù)分解方法?；顒舆^程：一、講解示范：把兩個蘋果分到二個果盤里，提問：2可以分成幾和幾？再把兩個果盤中的蘋果放到一起，提問：1和1和起來是幾？，11二、自身體驗：：112，兩人便快速拉手站在一起。三、請幼兒自由嘗試：組成方式。四、用手勢口述玩耍、“拍手對唱“進展穩(wěn)固。尖相對，腕局部開，做出分解號∧“的樣子，口述：“分“表示分解，再分別在左右肩上方各手手一下，并同步口述：“1““1“。幼兒：某教師，我告知你，211五、活動延長9活動目標：1、寵愛參與數(shù)學活動，體驗對號入座的樂趣。座位的兩個條件?；顒宇A備：1、自制電影院座位分布圖。2、學具：幼兒人手一張電影票。3、情境布置：電影院?；顒舆^程：1、情境導入，激發(fā)幼兒興趣。教師：小朋友們看過電影嗎？看電影前需要憑什么進入電影院呢？電影票上的提示找到電影院座位分布圖中相應的座位。教師出示一張電影票，幼兒觀看，引出“排”與“座”。示找一找電影院座位分布圖中相對應的座位。請找準位置的幼兒說出自己是如何找到座位的。，每排從一邊往另一邊數(shù)的是座。3、幼兒再次依據(jù)電影票上的提示找到電影院座位分布圖中相對應的座位。幼兒幫助其找到示意圖中對應的座位。請一名幼兒依據(jù)自己的表達，提前進入電影院找到自己的座位。集體驗證。4、幼兒集體進電影院對號入座。并說一說進入電影院后會怎樣找座位。教師梳理、總結：依據(jù)電影票的提示先找到第幾排，再找第幾座。幼兒有序進入電影院，并依據(jù)電影票的提示找到自己的座位。檢驗幼兒是否對號入座，幫助有困難的幼兒。到座位?；顒友娱L：10活動目標：１、通過操作感知比較兩樣或三樣物體的輕重并學習作好記錄。２、初步感知物體大小、數(shù)量、材料與輕重之間的關系?；顒宇A備：〔一顆彈珠、一只塑料小熊、大小紙團各一個、五片雪花片、每人兩張記錄用紙、水彩筆一支。教師記錄用紙兩張?；顒舆^程：３、總結覺察。⑴同樣是紙團，在什么狀況下會重一些？〔體積大〕⑵同樣是雪花片，在什么狀況下會重一些？〔數(shù)量多〕⑶為什么紙團大彈珠小，比起來還是彈珠重？〔材料不同〕？〔材料不同〕４、教師操作記錄比較大中小三只熊的輕重。５、幼兒操作記錄比較三種不同材料的物體的輕重大班數(shù)學活動教案11設計思路：通過撒花片這樣一種玩耍的方式，讓幼兒在歡快的”氣氛中初步理解整體與進展?；顒幽繕耍?、嘗試用不同的方法正確記錄撒花片的結果，初步感知5的分合。2、在操作的過程中能用語言大膽表達探究的結果，體驗操作的樂趣。5活動難點：在操作的過程中能用語言大膽表達探究的結果。活動預備：〔花片一面紅色，一面藍色、記錄單人手一份、小棒人手一根、紙盤人手一份。設計意圖〔觀看花片特征〕1、今日花仙子給我們送來了很多秀麗的花片？來看看它是怎么樣的？片的玩耍?！?、學看記錄單，按要求取數(shù)。幾個花片？〕2、猜測撒花片結果?！?、教師示范操作，引導幼兒進展表達?！?個花片撒出來的結果是怎么樣的？〕4、幼兒嘗試取花片、撒花片、分花片、說結果。〕〔5？〕〔嘗試用不同的方法記錄并表達結果〕1、學看記錄單，探究記錄方法。顏色和藍顏色的筆，我們可以怎么記？〕2、嘗試記錄第一次撒花片的結果?！?、集體溝通、驗證?！?〔邊撒邊說，正確記錄撒花片結果〕1、幼兒屢次撒花片，記錄結果?！?、集體溝通，記錄不同的結果?！材闳龀鰜淼慕Y果有和我的不一樣的嗎？教師記錄〕〔看看我們記錄的兩個局部合起來是多少？依次驗證〕5。五、延長活動，激發(fā)再次探究的欲望。67結果呢？激趣導入，了解花片特征，為下面活動打好根底。55大班數(shù)學活動教案12活動生成：時間與孩子生活息息相關，貫穿于孩子的一日活動，對于馬上進局部孩子不能按時入園，有些孩子來園時，左手拿杯豆?jié){，右手拿著面包，匆忙不能合理安排時間，起床、吃飯拖沓；貪玩、愛看動畫片；不按時睡覺等等。針幼兒通過活動能感知自己起床、入園、晚上睡覺的最正確時間，能合理安排從放學到晚上睡覺這段時間，擁有良好的一日生活作息習慣?；顒幽繕讼⒘晳T?；顒宇A備：記錄表活動過程：一、談話導入：的，起床后為預備上幼兒園都做了哪些事情呢？〔幼兒答復，教師記錄〕幼兒姓名都做了些什么〔師繪畫記錄〕爭論適合自己起床的合理時間〔蹭的，還是很快速的〕爭論適合自己起床的合理時間〔幼兒表達，教師記錄〕〔幼兒觀看比照視頻〕看完以后你有什么想說的嗎？〔幼兒說感受〕OK〔穩(wěn)固對整點、半點的生疏〕一去不復返。師：滴答滴答，時鐘走到幾點了？〔出示ppt9:00〕〔師幼一起做做早操〕滴答滴答滴答，現(xiàn)在時鐘走到幾點啦？〔幼兒讀出時間〕〔出示〔幼兒讀出時間〔ppt4:30〕〔再見學習！三、幼兒表達回家的生活安排〔邊表達邊用圖文并茂的方式自己記錄〕1、師：放學回家吃晚飯前你都會做些什么呢？那晚飯后到你睡覺前這段時〔幼兒記錄〕2、幼兒表達自己的記錄，在比照、溝通、評價中感受合理安排時間9:00——9:3010打采的，就不能很好地進展活動了！大班數(shù)學活動教案13一、活動背景生疏10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒學習的內(nèi)容，依據(jù)傳統(tǒng)的教學方法既枯燥210的單雙數(shù)學習閱歷。二、活動目標10雙數(shù)培育幼兒從身邊事物中覺察單雙數(shù)的力量10三、活動預備材料四、活動過程一、摸口袋，引起興趣師(奇特的口吻)：你們看，這是魔法師的口袋，里面會藏些什么呢?10二、幼兒自由探究過兩只，你們想想有什么方法讓它們在最快的時間內(nèi)的回家呢?【評析：為后面三、學習單雙數(shù)概念幼兒進展動物找對玩耍都找到對的有哪些動物?它們的數(shù)量是多少?出來的動物與相應的數(shù)字圈起來。(請個別幼兒進展示范，師生共同歸納出單雙數(shù)的含義)教師小結：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數(shù)，總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、1022105單數(shù)，也有51.查找身邊的單雙數(shù)(1)圈一圈：兩個兩個地圈，區(qū)分單雙數(shù)。分一分：在很多點卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。集體玩耍抱一抱：單數(shù)——自己抱自己;雙數(shù)——找個朋友抱一抱【評析：讓小朋友五、活動反思大班數(shù)學活動教案14一、活動目標：系。二、活動預備：1、材料：紙〔圓形，正方形，長方形，等分練習紙。2、工具：剪刀?！卜诛炑菔?；各種其他外形的圖形〔可以二等分的——進展等分的演示，消滅笑臉娃娃；不行以二等分的——消滅哭臉娃娃。三、活動過程：〔一〕故事導入。1、師：雞媽媽給兩只小雞一塊圓圓、香香的、軟軟的餅，雞媽媽說：你。請小朋友幫助它們，讓它們吃到一樣多的餅。怎么分呢？分，要分成大小一樣的兩份，開頭吧！〔用剪刀剪〕材料：圓形2〔提示幼兒分成大小一樣的兩份〕3〔請個別幼兒進展表達,并用教具示范，貼黑板上〕4、教師小結：把圓形邊對邊對折，沿著中心線分成相等的兩份，叫二等分。〔使幼兒感知二等分的含義〔用課件演示〕5、操作驗證材料的二等分。學習詞：“重疊”：那我們來看看這兩塊餅是〔疊在一起比較〔用課件演示〕6、爭論整體與局部的關系。？〔引導幼兒觀看并答復〕圓形的餅，兩塊相等的半圓形的餅合起來就變成了一個圓形的餅。其次次操作〔剪正方形〕1、師：剛剛小朋友想到了對邊折的方法來幫助小雞分圓形的餅，真棒！看？〔正方形、長方形〕那我們現(xiàn)在先來對正方形2、幼兒操作，教師觀看指導。3、教師講評：誰來介紹你的方法?〔用教具演示〕〔用課件演示〕第三次操作〔剪長方形〕重點：引導幼兒講出兩種對角的分法。1長方形的餅怎么進展二等分呢？有幾種分法？2、幼兒操作，教師觀看指導。3、教師講評：誰來介紹你的方法?〔用教具演示〕4〔用課件演示〕很快活，給我們小朋友也買了很多的禮物，不過雞媽媽還是要把禮物送給愛動腦的小朋友，那我們來承受雞媽媽的挑戰(zhàn)吧！預備好了嗎？好那請你們用亮亮的小眼睛來找一找，哪些東西是可以進展二等分的?〔選對的幼兒可以得到一個秀麗的貼花紙〕〔一一用課件演示，幼兒選對了，師送貼花紙給他，并演示等分，錯誤的消滅哭臉娃娃。四、活動延長：好嗎？大班數(shù)學活動教案15活動目標：歡快。2、初步了解應用題的三要素：兩個數(shù)和一個問題?；顒又攸c：依據(jù)情境自編應用題?；顒宇A備：1、貼磁教具、掛圖。活動過程：10，問：104〔進展玩?！扯?、講解應用題的根本構造?！惨弧臣臃☉妙}。大家，小朋友可肯定要認真聽清楚教師問的問題再答復，看誰拒收最樂觀！1、情境：胖胖豬和貝貝羊去趕集，〔1：有一天胖胖豬和貝貝羊一起去趕集，胖胖豬先買了54請幼兒列式計算。5+4=？，告知大家兩個數(shù)，提出一個問題。用加法來計算的叫加法應用題。應用題的構造：表達一件事情，知道兩個數(shù)，有一個問題，234考大家?！擦惺接嬎恪场捕硿p法應用題。192算？請幼兒列式計算。2列式計算〕2、出示掛圖，請幼兒觀看并嘗試編應用題，最終列式計算。三、多種形式聯(lián)系編應用題。1〔幻燈片〕5一試。的答案，解決問題又快又便利。用題并進展口述，然后列式計算?；顒臃此迹后w會到生活中處處有數(shù)學。1【活動目標】1、理解故事內(nèi)容，了解小魚莫卡由歡快—哀痛—幸福的情感變化過程。(重點)2、能大膽想象猜測，并用完整連貫的語言表達小鳥會想什么方法讓小魚莫卡歡快起來等情節(jié)。(難點)3、結合日常生活閱歷，感受人與人之間關愛、互助的歡快與溫和。4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。5、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣?！净顒宇A備】1ppt。2、生活中關愛他人的圖片?！净顒舆^程】一、出示PPT圖片，激發(fā)幼兒聽故事的興趣今日，教師給你們請來一位小客人，看看它是誰?情節(jié)。提問：莫卡是一條什么樣的小魚?你從哪里看出來的?什么事讓莫卡這么快活、幸福?(表達故事第一段)小結：和家人在一起是一件快活、幸福的事。2PPT提問：看看莫卡怎么了?什么事讓莫卡這么難過?提問：莫卡現(xiàn)在的心情是怎樣的?什么事讓莫卡這么難過、難過?(2)它不吃也不喝這樣下去行不行啊?那它該怎么辦呢?親人才能勸慰。提問：小鳥看到哀痛的莫卡是怎么做的?小鳥會想什么方法讓莫卡變成一條歡快的小魚呢?(集體爭論)提問：(3)可是小鳥想實現(xiàn)它的愿望，該怎么辦呀?(幼兒爭論)提問：莫卡真的住進鳥窩里了嗎?住在水中的鳥窩里，莫卡有什么感覺?為什么?7PPT提問：這時候小魚是什么表情?誰帶給它的幸福、溫和?(2)為什么小鳥離開了，莫卡心里仍感覺很幸福?小結：由于莫卡始終感覺朋友在身邊陪伴著它。(3)小鳥這么關心幫助莫卡，假設你是莫卡，你會對小鳥說些什么?后的溫和與幸福。提問：故事的名字叫什么?你寵愛故事中的誰?為什么?四、結合幼兒日常生活，引發(fā)幼兒情感共鳴。邊發(fā)生的由于幫助他人而讓人感到溫和的事情。我們感到溫和，才能讓我們生活在這樣感動、溫馨的大家庭里。起玩耍。有時做玩耍，有時講故事。莫卡感到幸福極了!它想：“假設每天、永久能夠和媽媽、哥哥姐姐們在一起，那該有多好啊!”人。莫卡哀痛極了，他不吃、不喝、也不動。了他一下，莫卡痛的叫了起來：“哎呀，你也想欺侮我嗎?”莫卡表達了自己的患病，小鳥打算留下來陪伴哀痛的莫卡。小鳥想：“我要讓莫卡歡快起來，做一條歡快、幸福的小魚?！毙α耍骸拔易≡谒铮B窩建在樹上，我怎么住啊?”小鳥奇特地笑笑，沒有答復樣呢。小魚兒莫卡似乎睡在了溫和的搖籃里，好舒適啊!秋風起了，小鳥只得離開莫卡到南方過冬去了。盡管冬天的小河越來越冷，【活動反思】常教研活動中。一、日常教研問題來源于教師的實踐的教研肯定是針對問題來的。我們將來自第一線的問題，是教師真正存有疑心、題，對教師改進教學有幫助，教師易于承受，有參與的樂觀性。二是由于是實踐讓每一次教研活動教師都有所收獲和提升，以此到達教研的目的。二、在日常教研中讓教師有備而來使教研活動更有成效。三、教研形式與教研內(nèi)容匹配多樣化的教研形式有助于推動日常教研的有效性，但形式是為內(nèi)容效勞的。從而提高了教研活動的質(zhì)量。例如：我們實行的“中心發(fā)言，群體互動”的教研形式，中心發(fā)言即保教主任圍繞主題進展預先預備，包括收集資料、梳理閱歷、動中于中心發(fā)言的保教主任互動，從而達成共識。玩?；顒拥慕M織如何創(chuàng)”是全體教師共同關注的話題。通過問題的層層深入，此根底上有了更多的想法與創(chuàng)。行為，才能真正稱為教師自己的爭論。大班語言教案：鳥窩2活動目標：1、初步理解故事內(nèi)容，感受老奶奶和老爺爺對小鳥的寵愛，以及人與自然的和諧之美。之情?；顒宇A備：1、配樂故事及舒緩的背景音樂磁帶，錄音帶?；顒舆^程：〔〕物愛鳥的情感。結合幼兒用書畫面，教師連續(xù)表達故事。爺和老奶奶嗎？為什么？教師：語花香、有聲有色的世界。善待鳥類，其實就是善待自己?；顒臃此迹航虒W原則，從幼兒的角度動身，分析幼兒學什么，怎么學。想象力，充分調(diào)動幼兒的學習樂觀性。大班語言教案：鳥窩3【活動目標】在賞識故事的過程中，體驗理解文學作品所表達的關愛之情。，樂觀思考，大膽想象。理解故事內(nèi)容，把握故事的角色和主要情節(jié)。理解詞匯：辛辛苦苦輕手輕腳【活動預備】多媒體課件，輕音樂，小鳥、大樹頭飾，小樹苗【活動過程】一、設疑激趣引出故事你見過樹嗎？在哪見的?你見過鳥窩里長出的樹嗎？今日教師帶來一個故事就叫“鳥窩里的樹”。二、大膽想象體驗故事幼兒大膽想象：為什么？們都是怎么說的？3么說的？4、蚱蜢先生怎么說的?搬家了嗎?誰不舍得搬？為什么？5、小朋友支持誰的想法?為什么？6、怎樣搬才能不損害小樹苗，保護好小樹苗?7、在生活中，什么時候也需要我們輕手輕腳的?8、體驗：傳遞小樹苗〔實施目標：1、3〕9、誰能用好聽的聲音有感情地對小樹苗說一句話？〔整個環(huán)節(jié)重點實施目標：2、3〕賞識后提問：1、故事中的小樹苗是從哪長出來的？2、這棵小樹苗長在鳥窩里好不好？為什么？方法？為什么把小樹苗砍掉不好?為什么讓鳥先生搬家不好。幫小樹苗搬家后小樹苗怎樣啦?長大后這棵小樹苗又成了誰的家?小鳥不教師小結:森林里的小動物們真有愛心，同伴間遇到困難相互幫助，鳥先生四．玩耍仿照體驗故事一步體驗大樹與小動物和諧相處的歡快?；顒幽繕说暮椭C之美。之情?；顒宇A備1、配樂故事及舒緩的背景音樂磁帶，錄音帶。活動過程一、以開門見山的方式，引發(fā)幼兒傾聽故事的愿望〔〕物愛鳥的情感。結合幼兒用書畫面，教師連續(xù)表達故事。三、引導幼兒感受故事中人與自然的和諧之美學生自由答復一個鳥語花香、有聲有色的世界。善待鳥類，其實就是善待自己。5活動目標：保住鳥窩又能保護小樹苗的最正確方法?；顒宇A備：PPT；活動指導：1．師幼共同賞識圖畫書封面〔1〕教師啟發(fā)：師：小朋友看看圖畫書的封面上畫有什么？師：你認為這本圖畫書可能會講一個怎樣的好玩故事呢？教師介紹書名，開放的問題激發(fā)幼兒想象的空間。窩里的樹會發(fā)生什么故事？幼兒自由賞識圖畫書封面，大膽發(fā)表自己的想法。幼兒自主閱讀，生疏圖畫書的主要內(nèi)容與角色。教師設疑：圖畫書講了一個什么故事呢？教師提出閱讀要求：①幼兒獨立、安靜進展閱讀活動；②逐頁認真看書閱讀；〕幼兒自由講講自己的想法和看法；師：小朋友從哪里看出來的？為什么鳥太太不同意？師：鳥先生情愿嗎？鳥先生會怎么說？〔3〔5〕6好方法？師：幼兒自由爭論并大膽表達自己的想法；解讀第7-9頁①幼兒學習仿照畫面中各種小動物搬移小樹苗的動作師：小動物們怎樣細心照看小樹苗成長？師：看到這一頁，小朋友有什么感覺？師：接下來會發(fā)生什么事呢？③通過動作仿照體驗小動物們留神翼翼搬移小樹苗的內(nèi)容情節(jié)。幼兒共享閱讀閱歷。觀看與反思：的學習樂觀性，就是我所追求的教學藝術效果的最正確境地。大班語言教案：鳥窩6活動背景：《住在鳥窩里的小魚》是20xx年江蘇省早期教育雜志上的一個故事，表達到格外的幸福。嘗試著把這個教學活動安排在大班上學動物王國的主題中來開展。架構故事框架，表達自己的感受，最終理解故事內(nèi)容，體會故事中的深厚情意，凸顯語言活動中對幼兒語言表達的要求，也呈現(xiàn)了幼兒的主體地位。活動目標：面大膽表達自己的猜測?；顒宇A備：1、多媒體2、操作板一、導入活動，激發(fā)幼兒的興趣?！捕嗝襟w畫面出示動態(tài)的小魚它有一個好聽的名字叫莫卡，你們猜猜莫卡可能會住在哪呢？”/莫卡可能會住在大海里/莫卡可能會住在魚缸里師主要是鼓舞幼兒大膽地表達，不要做過多的評價。在魚缸里，可是莫卡是住在鳥窩里的，為什么會住在鳥窩里呢？”關鍵性提問：〕幼兒猜測故事第一段。教師：“你們覺得可能發(fā)生了什么事情？”幼兒：莫卡被水草纏住出不來了/莫卡被大魚吃掉了/莫卡被人釣走了/有人在河里放了污水，莫卡透不過氣來播放灰色畫面及其次段音樂〕幼兒猜測故事其次段。教師：“這時候，你們覺得怎么了？”幼兒：莫卡死了/莫卡的媽媽不見了/莫卡不快活了/莫卡走丟了〕幼兒猜測故事第三段。教師：“接下來又怎么樣了？”//4〔播放粉色畫面及第四段音樂〕幼兒猜測故事第四段。教師：“現(xiàn)在小莫卡會感覺怎么樣呢？幼兒：莫卡感到很幸福/莫卡感到很快活/莫卡很舒適/莫卡覺得很溫和同時也可以借助自己心情和體態(tài)語幫助幼兒捕獲線索更好地進展表達。大班語言教案：鳥窩7活動目標：能認真觀看畫面，依據(jù)畫面細節(jié)猜測、理解故事情節(jié)。嘗試用清楚、連貫的語言表達老奶奶和老爺爺疼惜小鳥的故事。自然和諧相處的奇特。理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡潔對話。活動預備：繪本《鳥窩》人手一本，繪本ppt活動過程：一、出示老奶奶與小鳥離別的畫面，引出繪本。然后告知我，你看到了什么。`問好？教師給幼兒肯定的時間認真觀看畫面并爭論。地方。教師信任你肯定能覺察老奶奶和小鳥之間特別的故事。二、幼兒自主閱讀故事前半段并爭論，在教師的引導下理解故事。13〔〕共享溝通。奶奶為什么要流淚？好的畫面？是哪個畫面呢？和追問?！?〕師：老奶奶的家在山坡下，草地邊，家里就只有她一個人，小朋她的心情怎么樣？和蟲子，所以小鳥也很寵愛老奶奶，寵愛和老奶奶生活在一起。6～13要離開這里，離開她心愛的小鳥呢？〕房子？〔幼兒思考。著鳥窩似乎在對老爺爺說些什么。假設你是老奶奶，你會對老爺爺說些什么？鳥成為好朋友。后的故事。14～17出來的？師：老爺爺在讀一封信，這封信會是誰寄給他的呢？教師表達信的內(nèi)容，并提問：老奶奶拜托老爺爺做什么事情？幼兒自主閱讀第18頁至完畢?；兀课覀冊侔褧闷饋?，拿掉書上的夾子，輕輕地放入書袋中，從書的第18〔幼兒自主閱〕集體溝通，共享觀看結果。清楚？用生動、美麗的語言描述。嘰嘰喳喳的鳥鳴聲縈繞山谷，這里成了樹的世界，鳥的世界，好美啊！四、完整賞識繪本故事。地捧起書本，一起再來賞識一下這個故事吧。播放電子書，師幼共同翻閱繪本。〔〕嗎？那你們有什么好的建議和想法呢？教師可依據(jù)幼兒的答復出示給鳥兒喂食、搭建鳥窩等圖片。幼兒園安家、生寶寶，讓我們的幼兒園變得鳥語花香，生氣勃勃。教學反思：教學原則，從幼兒的角度動身，分析幼兒學什么，怎么學。特征是：身體呈流線型〔紡錘型或梭形，大多數(shù)飛行生活。大班語言教案：鳥窩8活動目標：1、理解故事情節(jié)，猜測、表達紅帽子的多種用途?；顒宇A備：1活動實施：1、提問引出話題。2、賞識故事，初步理解故事內(nèi)容。她會怎么不能做呢？讓我們一起來賞識故事。傾聽故事。教師：哪些動物向丹丹借了紅帽子？他們用紅帽子來干什么？邊看課件，邊賞識故事。鼴鼠用紅帽子干什么？貓用紅帽子干什么？3、表演故事。自愿結伴，安排角色，選擇頭飾。4、創(chuàng)編故事。教師：還有誰會向丹丹借紅帽子？他們用紅帽子來干什么？四人一組想一想、編一編，講一講。附故事：紅色的鳥窩紅帽子借給我們開舞會嗎？”丹丹想了想，說：“好吧。不過，你們要記得還喔！”子舞臺呀！”它們把紅帽子還給了丹丹，道了一聲又一聲“感謝”。了想，說：“好吧。不過，你要記得還喔！”這天晚上，鼴鼠一家在紅帽子帳篷里美美地睡了一覺。其次天，鼴鼠爸爸把紅帽子還給了丹丹，并送給她一塊櫻桃蛋糕。想，說：“好吧。不過，你要記得還喔！“他跳了一次一次，歡快極了！后來，貓先生把紅帽子還給了丹丹，并送給她兩片秀麗的樹葉。箏嗎？”丹丹想了想，說：“好吧。不過……我想跟你一起玩?！庇谑牵米有〗愫偷さぴ诩t帽子上系上一條長長的線，頂著風跑起來。會還給你的。”從今，森林里就有了一只紅色的鳥窩。大班語言教案：鳥窩9教學目標：12、在看看想想說說中，萌發(fā)疼惜小鳥的情感。3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。4、能分析故事情節(jié)，培育想象力。教學重點難點：教學預備：理論依據(jù)：一、選材的依據(jù)：寶寶的感人故事，對孩子們進展愛鳥護鳥的環(huán)保教育有樂觀的意義。2、幼兒進展的興趣。二、價值的分析：l三、目標的內(nèi)涵：l樹立幼兒環(huán)保意識。l注傾聽、認真觀看及大膽想象的力量。教學過程：〔一〕興趣導入：1、出示漢字“鳥窩“：你知道小鳥寵愛在哪里做窩？〔閱歷回憶〕2、出示漢字“會走路的鳥窩“：鳥窩怎么會走路呢？〔幼兒猜測〕3、出示“小鹿“圖片：原來這件事跟一只小鹿有關，這是怎么回事呢？〔二〕想想說說：1、幼兒分組進展編講故事“會走路的鳥窩“。2〔。來源教案網(wǎng)〕3、幼兒分組表達編講的故事：聲音洪亮，人人參與，有想象。〔三〕聽聽看看：1、教師播放課件，幼兒賞識。2、提問：1〕現(xiàn)在你知道為什么鳥窩會走路了吧？3、你寵愛小鹿嗎？為什么？4、小結：原來小鹿始終用自己的方式在保護著小鳥。〔四〕情感遷移：1、這真是一個秀麗感人的故事，那我們可以用什么方法來疼惜小鳥呢？教學反思：找到了這次活動點“會走路的鳥窩“。嘗試小組合作編講故事。節(jié)。1是教師進展了介入與引導，使其進展合理的安排。從活動實施效果來看，目標達成較好。大班語言教案：鳥窩10設計意圖：主題內(nèi)容，感受繪本畫面、語言、情感的美，提升閱讀閱歷?；顒幽繕耍耗苷J真觀看畫面，依據(jù)畫面細節(jié)猜測、理解故事情節(jié)。嘗試用清楚、連貫的語言表達老奶奶和老爺爺疼惜小鳥的故事。自然和諧相處的奇特。活動預備：繪本《鳥窩》人手一本，繪本ppt活動過程：一、出示老奶奶與小鳥離別的畫面，引出繪本。然后告知我，你看到了什么。教師給幼兒肯定的時間認真觀看畫面并爭論。地方。教師信任你肯定能覺察老奶奶和小鳥之間特別的故事。二、幼兒自主閱讀故事前半段并爭論，在教師的引導下理解故事。13〔〕共享溝通。奶奶為什么要流淚？好的畫面？是哪個畫面呢？大班語言教案：鳥窩11一、教學過程1、幼兒邊猜謎，學念歌詞、節(jié)奏。教師創(chuàng)設情境，引出教學，調(diào)動幼兒興趣。謎語。教師邊念歌詞邊展現(xiàn)課件上的圖片，幼兒自由猜測。是什么動物呢？2、教師引導幼兒學習接唱謎底的方法。教師用與“腦袋，圓圓的“同樣的句式再出幾個有關動物特征的謎面。例如：曲問句局部，引導幼兒爭論、得出全都的答案，并完整地唱出答案〔某一小動物名稱。教師再出兩次謎面，幼兒進展猜謎并唱歌。師：這次請你認真聽、認真猜，想一想歌里唱的是哪一種小動物。3、教師唱謎面〔前四句有關動物特征的句子師：原來，謎語也可以唱。那我們也唱著答復才智老爺爺，好嗎？4來試一試唱出來？5、幼兒嘗試直接接唱答案，玩猜謎玩耍。12、投影儀12、嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎玩耍。并勇于戰(zhàn)勝困難。〔邊講邊書寫出《鳥窩》兩字，讓幼兒自〕畫面，教師連續(xù)表達故事。自己。1、配樂故事及舒緩的背景音樂磁帶，錄音帶。2的和諧之美。之情。12一、說教材〔一〕教材分析又不情愿放棄這棵“礙事”的小樹苗，兩難的境地激發(fā)起幼兒無限的閱讀興趣……標和任務。本次活動的設計，主要通過導入活動、幼兒自主閱讀、師幼共同閱讀過程，教師努力培育兒童對閱讀布滿熱忱，并成為有效的閱讀者?！捕秤變悍治鲆约敖Y合色他們語言力量的目的?！踩痴f目標情節(jié)，增加預知故事情節(jié)進展的力量。因此，適定了這樣三個目標：試找出既能保住鳥窩又能保護小樹苗的最正確方法。爸解決小樹苗和鳥窩的沖突，感受小動物對小樹苗的愛。3、情感方面：培育幼兒閱讀活動的興趣，萌發(fā)寵愛大自然的奇特情感?！菜摹痴f活動重、難點鳥太太想方法。二、說教法原則我承受了以下教法：1、啟發(fā)提問法：幼兒的思維活動需要教師的激活，因此教師的提問要具有說的興趣，制造幼兒說的空間，進展幼兒語言表達力量。容情節(jié)。幼兒享受奇特的閱讀體驗。三、說學法幼兒學習。特點，并學一學，說一說，是幼兒練習語言表達的好時機。四、說活動流程〔1〕小朋友看看故事的封面上畫有什么？〔2〕你認為這本圖畫書可能會講一個怎樣的好玩故事呢？在這里，開放的問題激發(fā)幼兒想象的空間。幼兒自主閱讀：幼兒生疏圖畫書的主要內(nèi)容與角色幼兒自主看書教師設疑：圖畫書講了一個什么故事呢？PPT2？〔播放動畫〕幼兒自由講講自己的想法和看法；3—4師：螳螂先生要砍小樹苗，鳥太太同意了嗎？甲蟲先生想了什么方法幫助鳥先生一家？鳥先生情愿嗎？鳥先生會怎么說？〔3〔5〕6一家想一個既能保護鳥窩又能保護小樹苗的好方法？幼兒自由爭論并大膽表達自己的想法；預設提問：幼兒學習仿照畫面中各種小動物搬移小樹苗的動作。發(fā)散的問題，激發(fā)幼兒對圖畫書內(nèi)容情節(jié)的大膽推想。教師拋出挑戰(zhàn)幼兒的問題，引發(fā)閱讀活動的高潮。完整賞識圖畫書3、活動的第三環(huán)節(jié)：表現(xiàn)活動五、說活動反思《鳥窩里的樹》是一個格外好玩且有教育意義的故事，本次活動我選擇了一PPT把這些美麗的語句融入到分段表達當中。大班語言教案：鳥窩13活動目標：1、初步理解故事內(nèi)容，感受老奶奶和老爺爺對小鳥的寵愛?；顒宇A備：1、配樂故事?；顒舆^程：一、導入想不想聽呀？二、賞識故事1、教師在背景音樂的伴奏下，富有感情地表達故事。2及人物愛鳥的情感。三、配樂故事2、提問：你們寵愛故事中的老爺爺和老奶奶嗎？為什么？〕四、疼惜鳥類教師小結：他們用愛心為鳥兒營造出一個秀麗清靜的家園，善待自己。故事：鳥窩白發(fā)老奶奶的家在山坡下、草地邊，家里就只有她一人。奶唱好聽的歌。老奶奶呢，也常用米粒和小蟲喂它們。住。來買房子的時一位白胡子老爺爺。白胡子老爺爺拿出1000元錢，可是老奶的?！毙▲B們唱著悲傷的歌，送走了老奶奶。其實這個時候，老爺爺?shù)奈蓍芟乱呀?jīng)有四個鳥窩了。那兩只小鳥，早已象老奶奶一樣，有了孫兒和孫女。20的鳥窩?！倍鄻洌⒃跇渖习卜诺镍B窩。30的房仆人都象老爺爺和老奶奶一樣，栽了很多樹，做了很多鳥窩。14教學目標：12、在看看想想說說中，萌發(fā)疼惜小鳥的情感。興趣。教學重點：教學預備：教學課時：30教育理論依據(jù)：寶寶的感人故事，對孩子們進展愛鳥護鳥的環(huán)保教育有樂觀的意義。2、幼兒進展的興趣。二〕價值的分析：有利于培育幼兒護鳥的情感。三〕目標的內(nèi)涵：立幼兒環(huán)保意識。閱歷與認知：觀看到鳥窩對小鳥生活的重要性，引發(fā)幼兒關注鳥類。傾聽、認真觀看及大膽想象的力量。教學過程：〔一〕興趣導入：1、出示漢字“鳥窩“：你知道小鳥寵愛在哪里做窩？〔閱歷回憶〕2、出示漢字“會走路的鳥窩“：鳥窩怎么會走路呢？〔幼兒猜測〕3、出示“小鹿“圖片：原來這件事跟一只小鹿有關，這是怎么回事呢？〔二〕想想說說：1、幼兒分組進展編講故事“會走路的鳥窩“。2、教師巡回指導：大膽想象。3、幼兒分組表達編講的故事：聲音洪亮，人人參與，有想象?！踩陈犅牽纯矗?、教師播放課件，幼兒賞識。2、提問：現(xiàn)在你知道為什么鳥窩會走路了吧？你寵愛小鹿嗎？為什么？3、小結：原來小鹿始終用自己的方式在保護著小鳥?！菜摹城楦羞w移：1、這真是一個秀麗感人的故事，那我們可以用什么方法來疼惜小鳥呢？教學評析：找到了這次活動點“會走路的鳥窩“。嘗試小組合作編講故事。節(jié)。1是教師進展了介入與引導，使其進展合理的安排。教學反思：來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。1活動目標：1、教幼兒初步把握鉆過70厘米高的障礙物，練習兩手兩膝著地向前爬行。2、進展鉆爬力量，熬煉幼兒大肌肉力氣，促進手腳的協(xié)調(diào)性?；顒宇A備：〔掛上綠色紙樹葉。小魚圖片假設干四散放在場地一端?！棒~簍”兩只?；顒舆^程：一、開頭局部。1、幼兒聽口令仿照小貓，邊“喵喵”叫著邊走路進入場地。2、“小貓”在“貓媽媽”帶著下邊念兒歌邊開心地做操。兒歌為：“今日踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，每天熬煉身體好?！倍?、根本局部。1、幼兒分成兩隊，分別站在墊子〔草地〕前的起跑線。2、教師交待玩耍名稱、玩法：“今日貓媽媽要帶小貓去小河邊釣魚，路上〔撿然后從墊子兩邊跑回來?！?、請兩名幼兒分別示范一次。引導幼兒觀看，把握動作要領及玩耍玩法。別遇到樹上的葉子。53~~46、小結玩耍狀況。完成得很好，“貓媽媽”格外滿足。三、完畢局部。1、玩?！袄县埶X醒不了”。邊趕快走回“老貓”身邊。1-232【活動目標】1、樂與參與數(shù)學活動。2、能覺察物體的特征并進展分類。【活動預備】132、釣魚工具人手一套;3334、釣魚池的場景布置;5、貓媽媽的頭飾小貓胸飾人手一份。【活動過程】1、幼兒閉上眼睛做睡覺狀。師：寶寶們起床了(聽音樂做日常生活仿照動作)2、幼兒邊聽音樂邊釣魚。池里沒有魚了讓幼兒回到座位上坐好。)師：魚池里的魚都釣完了，我們回家吧。帶著幼兒回到座位做好。(把魚竿收起來放在小椅子下面)師：寶寶們真厲害，釣了怎么多的魚，我們來看看這些小魚好嗎?黑...)(還有什么地方也是不一樣的?(有大，有小)3、請幼兒把大的魚給媽媽吃。師：小魚太多了，我們先把它們養(yǎng)在魚缸里好嗎?3么不一樣?(顏色不一樣)這個是什么顏色啊?送到一樣顏色的魚缸里。4、幼兒操作活動。把它們送錯咯。請你們看看找對了嗎?(如找錯了，請一名幼兒再找，并說說為什么?)哇，寶寶可真棒啊!把紅的魚送到了紅色的魚缸里，把黃的魚送到了黃色的魚缸里，把黑的魚送到了黑色的魚池里，真厲害!你的小魚是什么顏色的。小貓釣魚大班教案3教學目標：學生的學問/技能根底：知道一些常見魚的名稱。教材/環(huán)境布置：與食用魚的圖片假設干，平面魚缸一個，盤兩個。教學步驟：一．引起學習動機：出示小貓頭飾，問幼兒：“小貓最愛吃的食物是什么？二．教學過程：1．教師出示《小貓釣魚》故事書，表達故事內(nèi)容。教師通過提問讓幼兒理解故事內(nèi)容。幼兒依據(jù)故事的圖片，進展復述故事。教師：“小貓釣了這么多魚，可是這些魚兒，有些可以吃，有些是給人把食用魚放在盤子里?！辈⑶艺f一說為什么要把這條魚兒放在魚缸或盤子里。有的賞識魚不行以吃？三．區(qū)域活動：進展活動四．完畢活動：教師。教學評估：事《小貓釣魚》的圖片進展復述故事。在進區(qū)域活動時，幼兒都能自己選擇要去的區(qū)域，認真地操作。、投入，連平日坐不住的幼兒，也認真地玩。在益智區(qū)，幼兒對釣魚玩耍的興趣特別深厚，每個幼兒都釣得很好，美文區(qū)的幼兒對教師所供給的書本也讀得魚，錢都用完了，其他小朋友還會把自己的錢借給他。放式問題，讓幼兒經(jīng)過思考答復以下問題，那效果會更好。小貓釣魚大班教案4活動目標：1、通過故事懂得做事要一心一意的道理。活動預備：活動過程：一、引導幼兒自主閱讀幼兒用書中的故事，通過畫面理解故事內(nèi)容。么？2、幼兒閱讀后答復。？〔教師引導幼兒依據(jù)〕讓我們一起來看看吧。事情節(jié)。1、教師講故事。2、教師：小朋友可要認真聽哦！等下教師會提出問題考考你們的。釣到魚？1、引導幼兒理解“三心二意”的意義。①教師出示詞卡。教師：你們知道什么是三心二意嗎？②幼兒分小組爭論后答復。二意。2、引導幼兒理解“一心一意”的意義。①教師出示詞卡。教師：那么，你們知道什么是“一心一意”嗎？②幼兒分小組爭論后答復。樣上課認認真真的，不做與課堂無關的事，這樣的小朋友就是一心一意的。四、請小朋友說一說自己做事的經(jīng)受。樣的？五、引導幼兒養(yǎng)成做事認真的好習慣。心一意”呢？意，只有認真做事，才能把事情做完、做好。小貓釣魚大班教案5活動名稱:故事〕活動目標：理解故事內(nèi)容，把我作品中角色的特點與對話。活動預備：貓媽媽、小貓、蜻蜓、蝴蝶頭飾各一只。課件。教師帶小貓頭飾，喵喵喵，誰在叫呀，哦原來是小花貓在叫，小花貓說他肚子餓了，那么你們說說小花貓最寵愛吃什么？(小貓最愛吃魚，但是小貓家里沒有魚，該怎么辦呀?)貓媽媽說，今日帶你到河邊去釣魚，那么小朋友看看小貓是怎么釣魚的？的”很好下面教師把這個故事講給你們，你們要認真的聽好嗎？今日教師給小朋友們講的這個故事名字叫《小貓釣魚》教師邊講邊看圖。小貓放下魚竿，去干什么？抓誰？蜻蜓抓到了嗎？為什么？小貓接著在釣魚的時候，誰又飛過來了？小貓又怎么做的？這時貓媽媽怎么啦？小貓是怎么問的？媽媽是怎樣教育小貓的？為什么后來小貓釣到魚了呢？假設你是小貓你會怎樣才能釣到魚？做，什么事情都能做好?！渤鍪菊n件〕教師評價幼兒。5.小組內(nèi)自由安排角色，用頭飾進展故事表演。6小貓釣魚大班教案6活動目標：1、練習跑的動作，并能按信號做動作?；顒宇A備：釣魚工具假設干份一、活動開頭。貓釣魚》的玩耍，請小朋友們排好隊我們一起去操場吧!(帶著幼兒有序的去操場，進展熱身。)教師：現(xiàn)在呢請小朋友們跟著教師一起做小動物仿照操好嗎?小朋友們也要跟著教師一起念兒歌哦!(幼兒答復，并且排好隊開頭做操。)小花貓，喵喵喵，伸伸懶腰喵喵喵。二、根本活動。教師：好啦，小朋友們真棒!現(xiàn)在呢，教師要跟小朋友們玩一個很好玩的玩耍河，教師會在小河中放上了一些小魚。由于今日啊，我們要玩什么玩耍呢?(幼兒答復，預備小貓釣魚的活動。)教師：好的，那現(xiàn)在呢，教師會做貓媽媽哦，全部的小朋友當“小花貓”。放到貓媽媽這里，你們呢就把魚竿給后面的小貓，每人只能釣一條小魚哦。留意玩耍規(guī)章：①“小貓”要聽媽媽說完“去釣魚吧”才可以跑。②蹲在河邊釣魚，不要站在河里去。三、活動完畢。我們都有什么魚哦!小貓釣魚大班教案7活動目標：1、通過故事懂得做事要一心一意的道理。活動重點：重點理解故事內(nèi)容。活動難點：活動預備：1、磁卡：“三