小學(xué)英語教學(xué)計(jì)劃(15篇)

第小學(xué)英語教學(xué)計(jì)劃(15篇)小學(xué)英語教學(xué)計(jì)劃1

摘要:

情境教學(xué)是通過營造一種的情境來進(jìn)行教學(xué)的一種方法，情境教學(xué)方法符合新課改的要求，在現(xiàn)代教育中應(yīng)用情境教學(xué)可以提高教學(xué)的有效性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。本文就情境教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞:

情境教學(xué)；小學(xué)英語;應(yīng)用

在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的過程中，英語的作用越來越突出，學(xué)習(xí)英語、學(xué)好英語已然成為學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在要求。然而，從我國現(xiàn)階段的小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀來看，教師在教學(xué)的過程中依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以本為本，照本宣科，沒有結(jié)合英語這門課程以及小學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)生的英語水平得不到提高，“啞巴”式英語現(xiàn)象十分普遍。但是，情境教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)的桎梏，為學(xué)生提供了開口說英語的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受到了英語的魅力所在，激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語的興趣，提高了學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

一、情境教學(xué)概述

情境教學(xué)是通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生參與到情境中學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。情境教學(xué)講究的是以情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。過去，教師一直采用機(jī)械式的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，在這種模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，教學(xué)質(zhì)量低。而情境教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏，在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)需求的情境，學(xué)生可以更好地發(fā)揮自己的想象，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的有效性。

二、情境教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

(一)創(chuàng)設(shè)生活化的情境在小學(xué)英語教學(xué)中，為了更好地提高教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的英語能力，創(chuàng)設(shè)生活化情境有著重大意義。就我國當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀來看，許多學(xué)生羞于開口，影響了口語教學(xué)的有效性。英語講究的是實(shí)際應(yīng)用，因此只有創(chuàng)設(shè)一定的情境，才能讓學(xué)生有開口說英語的機(jī)會(huì)。例如，在教學(xué)“Howmuchisit?”這一課時(shí)，我將課堂布置成購物場景，由學(xué)生充當(dāng)賣方，我充當(dāng)買方，當(dāng)我看到一把尺子的時(shí)候，就問:“Howmuchistherule?”學(xué)生答:“Itis?！比缓笤儆勺孕谐洚?dāng)學(xué)生賣方和買方，自行對(duì)話。通過營造這樣一個(gè)生活化的情境，學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)英語，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和英語應(yīng)用能力。

(二)營造良好的教學(xué)環(huán)境受傳統(tǒng)教育觀念的影響，教師在課堂上喜歡擺出一副嚴(yán)厲的表情，認(rèn)為只有嚴(yán)師才能出高徒，師生之間格格不入，學(xué)生害怕教師，而學(xué)生長期處于一種緊張的狀態(tài)下，有問題不敢提，有話不敢說，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)成效。新課程改革背景下，對(duì)教學(xué)環(huán)境越來越重視，因?yàn)橹挥休p松、愉快的教學(xué)環(huán)境，才能更好地讓學(xué)生參與到教學(xué)中來。作為教師，要主動(dòng)與學(xué)生交朋友，要以朋友的身份打入學(xué)生內(nèi)部，建立良好的師生關(guān)系。在教學(xué)過程中，教師要尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，針對(duì)學(xué)生的回答要適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的自信心。例如，在學(xué)習(xí)“Atthezoo”這一課文時(shí)，我先提問:“Whatanimalsdoyouknow?”學(xué)生紛紛開動(dòng)腦筋，說出了自己知道的動(dòng)物。然后我再接著問:“Whatanimalsdoyoulikebest?Why?”通過一系列的提問，拉近了與學(xué)生的距離，活躍了課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

(三)多媒體教學(xué)在現(xiàn)代教育中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用越來越普遍了。多媒體技術(shù)集聲音、圖像、文字、動(dòng)畫等多種功能于一體，將其應(yīng)用于教學(xué)中，可以提高教學(xué)的有效性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)英語情境教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，一方面可以活躍課堂氛圍，拓展學(xué)生的視野;另一方面，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握。例如，在“Myhome”這一課中，我先將相關(guān)知識(shí)制成Word文檔，通過多媒體展示出來，然后利用多媒體技術(shù)下載一些有關(guān)MyHome的片段播放給學(xué)生看，讓學(xué)生了解MyHome的相關(guān)應(yīng)用知識(shí)，以方便學(xué)生掌握。此外，利用多媒體技術(shù)，還可以進(jìn)行在線操作、在線跟讀、在線模擬，能非常有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(四)開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)英語作為一門應(yīng)用性的學(xué)科，如果單純地按照教材來教學(xué)是很難激發(fā)學(xué)生的興趣的。而要想激發(fā)學(xué)生興趣，打造高效課堂，就必須重視教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)內(nèi)容的多樣性。教師在教學(xué)過程中，要結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，舉辦各種活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)要讓學(xué)生參與到活動(dòng)中來，讓學(xué)生學(xué)會(huì)開口說英語。

(五)角色的轉(zhuǎn)換長期以來，教師都處于教學(xué)的主體地位，學(xué)生的主體地位沒有被重視。在新課程改革背景下，對(duì)學(xué)生的主體地位越來越重視，因此，在情境教學(xué)中，就應(yīng)當(dāng)積極地轉(zhuǎn)變師生角色，讓學(xué)生成為課堂的主體。如在教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生作為提問的主體，由學(xué)生問，由學(xué)生回答。通過這種方式既可以鍛煉學(xué)生的膽識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信，讓學(xué)生更好地參與到教學(xué)中來，又可以讓學(xué)生在不斷的提問、回答問題的過程中培養(yǎng)自己的語感。

三、結(jié)語

情境教學(xué)是通過一定的情境來進(jìn)行教學(xué)的，情境教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)桎梏，提高了教學(xué)的有效性。在小學(xué)英語教學(xué)中，應(yīng)用情境教學(xué)可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，能為學(xué)生提供更多的開口說英語的機(jī)會(huì)，有利于提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)

［1］鄒志超，龔少英．情境教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用［J］．現(xiàn)代教育科學(xué)，20__(04):97－100．

［2］馮莉，張作嶺，楊延剛．情境教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用調(diào)查研究［J］．吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)(上旬)，20__(03):56－57．小學(xué)英語教學(xué)計(jì)劃2

斗轉(zhuǎn)星移，小學(xué)英語從一張白紙到初見成效，雖然學(xué)校小學(xué)英語起步晚，但在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師作出了許多有益的探索。一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)臺(tái)階。正在為描繪我校小學(xué)英語百花齊放的美好藍(lán)圖增光添彩，為了切實(shí)提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，為了我校小學(xué)英語的教學(xué)的腳步越走越好，特作如下總結(jié)：

按教育部文件規(guī)定，從20__年秋起，我校從三年級(jí)起全部開設(shè)英語，可見外語已成為基礎(chǔ)教育階段的必修課，從而確定了它在基礎(chǔ)教育階段的重要地位。作為我校小學(xué)英語教學(xué)一線教師，幾年來，讓課堂充滿生命活力，一直是我從事英語教學(xué)孜孜追求的目標(biāo)。英語作為一門語言學(xué)科，她既具有語言的神秘和誘惑，又因?yàn)槟吧某尸F(xiàn)而顯得枯燥和乏味。因此，我認(rèn)為激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)英語入門階段的關(guān)鍵，在教學(xué)中我主要從以下幾方面入手：

一、積極捕捉學(xué)生的注意力。

英語入門階段即是整個(gè)英語學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。對(duì)于剛接觸英語的學(xué)生來說，英語學(xué)習(xí)無疑是一件新奇的事情。但對(duì)于教師而言，這恰是一個(gè)可利用的良好時(shí)機(jī)。如果能精心設(shè)計(jì)好新學(xué)期的第一堂課，教會(huì)他們介紹、問候等簡單對(duì)話上課時(shí)讓這幾位同學(xué)上臺(tái)表演，將會(huì)大大地激發(fā)全班學(xué)生的興趣，把大家?guī)нM(jìn)神奇的英語天地。

二、變“一言堂”為“大家談”，營造開放式的課堂氣氛，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，教學(xué)相長。

教室是教學(xué)的主要場地，要充分利用好教室這個(gè)主要教學(xué)陣地，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的心理特牲，布置教室，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，使學(xué)生置身于特定的教學(xué)環(huán)境中。其次，大膽地把學(xué)生帶出教室，讓學(xué)生把知識(shí)和實(shí)際事物結(jié)合起來，對(duì)著實(shí)際場景（事物）進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。如學(xué)習(xí)《OutSchool》一課時(shí)，在教室里學(xué)完單詞后，我把學(xué)生帶到了操場，圍坐在playground上，指著學(xué)校說：“.”學(xué)生的聯(lián)想非常豐富，成績好的學(xué)生便用學(xué)過的英語詞句講述看到的事物。例如，看見幾個(gè)低年級(jí)的學(xué)生在樹下玩，就脫口而出：“Icanseefiveboysunderthetree.”有的接著說：“Therearesomebirdsinthetree.”這樣一來，不但提高了聽說能力和口語表達(dá)能力，而且還訓(xùn)練了學(xué)生用英語思考和回答問題的能力，有利于知識(shí)的記憶和掌握，有利于師生互動(dòng)。

三、設(shè)疑引起學(xué)生的好奇心。

英語有句諺語“Doubtisthekeyofknowledge”（懷疑為知識(shí)之鑰。）意思是只有在對(duì)事物產(chǎn)生懷疑的情況下，才會(huì)去問題的答案，然后才能找到答案而獲取真知。四、通過開展競賽，激學(xué)生興趣。有一句諺語“Deeds,notwords.”（要行動(dòng)，不要言語。）意思是只有行動(dòng)起來，發(fā)揮自己的才華，才會(huì)有成功的可能。充分利用兒童好勝心切的特點(diǎn)，我采取了把學(xué)生分成兩組，然后拿出準(zhǔn)備好的動(dòng)物玩具，讓每組的學(xué)生邊說邊用動(dòng)作表達(dá)動(dòng)物?？茨慕M語音準(zhǔn)，表達(dá)精彩，勝者得紅旗。這下子就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性等這樣的方式。

激發(fā)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)興趣，既能促進(jìn)學(xué)生持之以恒的學(xué)習(xí)，也有利于落實(shí)素質(zhì)教育的“以人為本，著眼未來”的指導(dǎo)思想。在這兩年的兒童英語教學(xué)生涯中，我不斷的探索、大膽的嘗試，逐見成效。我校的小學(xué)英語教學(xué)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及所有一線老師的共同努力下，總的形勢一片大好。但還有一些不盡如人意的地方，具體表現(xiàn)在：

1、課時(shí)不足。按《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，小學(xué)三年級(jí)到六年級(jí)開設(shè)英語課，一周為三課時(shí)。由于我校師資嚴(yán)重缺乏，削減成了兩課或一課時(shí)，造成英語課時(shí)嚴(yán)重不足，盡而造成師資負(fù)擔(dān)過重，繁重的工作負(fù)擔(dān)壓得英語老師疲于奔命，缺乏教學(xué)反思的時(shí)間與經(jīng)歷。

2、間隔過長。課時(shí)之間間隔過長，違背了記憶規(guī)律，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果，導(dǎo)致許多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語一年后仍不能認(rèn)讀和識(shí)記學(xué)過的單詞，也不能用學(xué)過的日常用語進(jìn)行交流。

3、班額過大。大班教學(xué)嚴(yán)重影響了小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)的開展，限制了小學(xué)生參與語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，直接影響了教學(xué)效果。

總之，小學(xué)英語教學(xué)的研究，還有更廣闊的領(lǐng)域，等待我們?nèi)ヌ剿?，去?chuàng)新。我堅(jiān)信，在以后的兒童英語教學(xué)中，我會(huì)做得更好！小學(xué)英語教學(xué)計(jì)劃3

一、指導(dǎo)思想

以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，面向全體學(xué)生，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、基本思路

（一）教學(xué)方面。新教材已改版到四年級(jí)，各校要規(guī)范三、四年級(jí)英語教學(xué)，注重字母書寫、按四會(huì)要求識(shí)記單詞，五、六年級(jí)要開足課時(shí)，注重基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)。要以興趣促發(fā)展，為學(xué)生為主體，多運(yùn)用課堂游戲、英語歌曲、英語動(dòng)畫等進(jìn)行教學(xué)。

（二）教研方面。堅(jiān)持扎根新建學(xué)校、薄弱學(xué)校，擴(kuò)大教研工作面，深入教學(xué)一線，積極發(fā)揮兼職教研員和骨干教師的作用。以鎮(zhèn)所在學(xué)校為中心，開展點(diǎn)面結(jié)合、教研互動(dòng)活動(dòng)。

三、主要措施

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

1、教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（20__版），加強(qiáng)新課程改革，認(rèn)真疏通教材，準(zhǔn)確把握新教材的特點(diǎn)，準(zhǔn)確理解課程標(biāo)準(zhǔn)中的“基本理念”、“課程目標(biāo)”、“分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)”和“實(shí)施建議“，將其內(nèi)化成自己的教學(xué)思想，逐步體現(xiàn)在教學(xué)中。

2、要求英語教師看一本理論書籍，訂閱一本英語雜志，學(xué)一首英文歌，看一部英語電影，常聽英語廣播，常寫教學(xué)筆記和教學(xué)反思。努力更新教育教學(xué)觀念，提高教學(xué)效率。

（二）做好教學(xué)常規(guī)工作，提高教學(xué)質(zhì)量

1、加強(qiáng)英語課堂教學(xué)的調(diào)研與指導(dǎo)。以教學(xué)調(diào)研為切入點(diǎn)，深入課堂，以教學(xué)現(xiàn)狀和師資現(xiàn)狀為調(diào)研主題，發(fā)現(xiàn)問題，幫助一線教師解決問題。

2、做好英語教學(xué)常規(guī)工作。通過聽課、抽查教案、作業(yè)批改等方式，檢查常規(guī)落實(shí)情況。

四、主要工作

8、9月份

1.檢查收交上學(xué)期各校上報(bào)的期末試卷分析、成績統(tǒng)計(jì)表。上報(bào)牽手計(jì)劃培訓(xùn)心得體會(huì)。

2.收集整理20__年小學(xué)英語教師信息。

3.開展推門聽課活動(dòng)（一）。

10月份

1.英語教師及時(shí)登陸小學(xué)英語QQ群____，收發(fā)小學(xué)英語教學(xué)信息，參與教學(xué)研討。

2.開展推門聽課活動(dòng)（二）。

3.舉辦英語教師書法比賽和英語朗誦比賽。

11月份

1.開展三年級(jí)英語字母教學(xué)調(diào)研活動(dòng)。

2.送課下鄉(xiāng)交流活動(dòng)，四、五年級(jí)英語教學(xué)。

3.開展教學(xué)質(zhì)量抽測。

12月份

1.開展四年級(jí)英語單詞教學(xué)調(diào)研活動(dòng)。

2.抽查部分小學(xué)英語備課、批改作業(yè)等教育教學(xué)情況。

3.擬定英語教學(xué)質(zhì)量檢測試題。

20__年1月份

1.進(jìn)行小學(xué)英語期末教學(xué)質(zhì)量檢測。

2.上報(bào)期末考試情況分析。

3.做好學(xué)期教學(xué)教研工作總結(jié)。小學(xué)英語教學(xué)計(jì)劃4

一．課程總目標(biāo)：

基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二．本學(xué)期課程目標(biāo)：

進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；敢于開口，大膽發(fā)言。培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)行簡單日常交流，培養(yǎng)學(xué)生正確的聽讀習(xí)慣和良好的上課聽課習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；

2、培養(yǎng)學(xué)生純正的語音、語調(diào)；

3、能根據(jù)教師的簡單指令做事情，自己也能發(fā)號(hào)簡單的指令；

4、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡單的交流；

5、能唱簡單的英文歌曲，能說簡單的英文歌謠；

6、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品；

7、初步了解外國文化習(xí)俗。

三．教材分析：

此套教材NewStandardEnglish，全書共分10個(gè)模塊（Module10）。每個(gè)模塊分兩個(gè)單元（Unit）,第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型（Task-based）練習(xí)，包括歌謠和小詩。

通過對(duì)歌謠和小詩的學(xué)習(xí)，一是培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感；第二是提高發(fā)音的正確性；第三通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。其中的一些不常用單詞，不要求學(xué)生在歌謠之外使用。

本冊(cè)書考慮到學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)英語，特設(shè)計(jì)了一些日常生活中使用頻率最高的詞句，需學(xué)生能進(jìn)行交流應(yīng)用。

四．學(xué)情分析：

二年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣很濃，接受能力、模仿能力很強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣初步養(yǎng)成，但由于年齡的特點(diǎn)，注意力容易分散，并且班級(jí)男女生比例不很協(xié)調(diào)，課堂常規(guī)有待加強(qiáng)，所以在本學(xué)期，還要著重培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。

五．教學(xué)措施：

1、多運(yùn)用直觀教學(xué)法：如借助圖片、實(shí)物；

2、多運(yùn)用電教媒體；

3、多運(yùn)用游戲教學(xué)法。

具體認(rèn)真做到：

1、深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設(shè)計(jì)教案。

2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學(xué)生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí)。

3、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，改變過去“滿堂灌”的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動(dòng)有靜，讓學(xué)生說起來，動(dòng)起來。

4、實(shí)行開放式教學(xué)方式，讓每個(gè)學(xué)生在參與交流中提高英語交際水平，同時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣和合作能力。

5、訓(xùn)練和提高學(xué)生能聽懂一些日常生活對(duì)話，能用英語進(jìn)行簡單交流。

六．潛能生的輔導(dǎo):

二年級(jí)大部分學(xué)生普遍英語程度較好,有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,但同時(shí),有個(gè)別同學(xué)卻基礎(chǔ)非常差,家長對(duì)英語的重視程度也很不夠.在本學(xué)期,我將對(duì)這幾名同學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo),并與家長積極進(jìn)行溝通,取得家長的配合.在課堂上,給與他們更多的關(guān)注,爭取在本學(xué)期取得進(jìn)步。

七．評(píng)價(jià)措施：

注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。該評(píng)價(jià)體系由形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)構(gòu)成。在英語教學(xué)過程中應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)著重檢測學(xué)生綜合語言技能和語言應(yīng)用能力。評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力和健康人格的發(fā)展；促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平；促進(jìn)英語課程的不斷發(fā)展與完善。

八．減負(fù)措施和思想教育：

小學(xué)生過重的心理負(fù)擔(dān)是由于過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)造成的，因此要在教學(xué)中開展以“學(xué)生學(xué)習(xí)”為核心的高效課堂，指導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中完成教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生的課外作業(yè)以聽、讀為主，不布置書面作業(yè)。在教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)，開拓美好未來的美好情感和遠(yuǎn)大志向。

九．教學(xué)進(jìn)度安排：

第一、二周：Module1第二、三周：Module2

第四、五周：Module3第五、七周：Module4

第八、九周：Module5第九、十周：ReviewE_amination

第十一周、十二：Module6第十二、十三周：Module8

第十四周第十五周：Module9第十五周第十六周:Module10

第十七、十八周：Review第十八、十九、二十周：E_amination小學(xué)英語教學(xué)計(jì)劃5

一、教材分析

本教科書每單元的教學(xué)可用5節(jié)課完成，共24個(gè)單元。復(fù)習(xí)單元用4節(jié)課，每個(gè)單元的最后一課以復(fù)習(xí)為主。

根據(jù)教材編寫的宗旨，現(xiàn)將教材具體分析如下：

1、按“話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)”體系編寫。話題、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)四個(gè)方面緊密聯(lián)系、融為一體，既吸取國外教材注重交際、情景真實(shí)的優(yōu)點(diǎn)，又發(fā)揚(yáng)國內(nèi)以往教材結(jié)構(gòu)清晰、系統(tǒng)性強(qiáng)的長處，以利于學(xué)生在掌握語言基本結(jié)構(gòu)的同時(shí)獲得聽、說、讀、寫的基本技能和能力。

句型不是通過機(jī)械性的單句操練進(jìn)行教學(xué)，而是溶化在有情景的對(duì)話之中，力求使學(xué)生在操練句型時(shí)就學(xué)到現(xiàn)實(shí)生活中有交際價(jià)值的語言。

2、內(nèi)容淺顯易懂、重點(diǎn)突出，題材結(jié)合實(shí)際、貼近生活，語言正確規(guī)范、真實(shí)地道，插圖生動(dòng)活潑、富有情趣，比較符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，比較符合兒童學(xué)習(xí)語言的規(guī)律。

3、采用循環(huán)式編排方法，較好地體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)，逐步擴(kuò)展、點(diǎn)面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn)”的原則。

4、在安排詞語和語法項(xiàng)目時(shí)采用了“早滲透”和“重積累”的方法。所謂“早滲透”，是指某些詞語和某個(gè)語法項(xiàng)目在進(jìn)行正式教學(xué)之前，先在前面課文中少量出現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)之有所接觸和了解，以便正式學(xué)習(xí)時(shí)比較容易領(lǐng)會(huì)和掌握。所謂“重積累”，是指把已學(xué)過的詞語或語法與教授內(nèi)容結(jié)合起來，以舊帶新，溫故知新，逐步擴(kuò)展，不斷積累。

二、教學(xué)建議

1、教學(xué)不要進(jìn)行淘汰教學(xué)，要面向全體學(xué)生，盡量讓學(xué)生做到單詞、課文能認(rèn)讀。

2、對(duì)每個(gè)學(xué)生要有不同的標(biāo)準(zhǔn)，注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生有創(chuàng)造地學(xué)。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)的成功與否標(biāo)準(zhǔn)是興趣。（當(dāng)然是一定要求的興趣：單詞認(rèn)讀，能整體認(rèn)讀課文，對(duì)話。）

4、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，設(shè)計(jì)真實(shí)的場景，真實(shí)的人物，在學(xué)中學(xué)會(huì)交際。

教師一定注意三年級(jí)不能單純地聽說，***目標(biāo)級(jí)級(jí)把關(guān)順利過渡。

5、規(guī)范學(xué)生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

6、充分激發(fā)學(xué)生的各種感官來學(xué)習(xí)英語，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用學(xué)生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。

三、教學(xué)進(jìn)度

【第一學(xué)期】

周次日期教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排備注

19.1~9.5Unit19月1日上課

29.6~9.12Unit1-2

39.13~9.19Unit2中秋放假

49.20~9.26Unit3

59.27~10.3國慶節(jié)放假

610.4~10.10Unit3-4

710.11~10.17Unit4

810.18~10.24Unit5

910.25~10.31Unit5

1011.1~11.7期中考試

1111.8~11.14Unit6

1211.15~11.21Unit6

1311.22~12.28Unit7

1412.29~12.5Unit7

1512.6~12.12Unit8

1612.13~12.19Unit8

1712.20~12.26Unit9

1812.27~1.2Unit9元旦放假

191.3~1.9Unit10

201.10~1.16Unit10

211.17~1.23Revision期終復(fù)習(xí)

221.24~1.30期終考試

231.31~2.42月4日放假

【第二學(xué)期】

周次日期教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排備注

12.25~2.27Unit12月25日上課

22.28~3.6Unit1

33.7~3.13Unit2

43.14~3.20Unit2-3

53.21~3.27Unit3

63.28~4.3Unit4

74.4~4.10Unit4-5清明放假

84.11~4.17Unit5

94.18~4.24Revision

104.25~5.1期中考試

115.2~5.8Unit6勞動(dòng)節(jié)放假

125.9~5.15Unit6-7

135.16~5.22Unit7

145.23~5.29Unit8

155.30~6.5Unit8-9

166.6~6.12Unit9

176.13~6.19Unit10端午放假

186.20~6.26Unit10復(fù)習(xí)、考試

196.27~7.37月1日放假

207.4~7.10

217.11~7.13小學(xué)英語教學(xué)計(jì)劃6

作為一名小學(xué)英語教師，如何在此刻的崗位上發(fā)光發(fā)熱，如何讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)光里學(xué)好英語這門語言，教育教學(xué)中有太多的東西值得我去深思，去探索。透過八年的工作實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到，小學(xué)英語教學(xué)不就應(yīng)只滿足于對(duì)單詞、句型的概念化解釋和程序化分析，那樣只會(huì)使教學(xué)資料平淡、課堂氣氛沉悶，使學(xué)生不能全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中來，使他們?cè)械呐d趣和信心很快喪失殆盡。那么，怎樣才能做好小學(xué)英語的教學(xué)工作呢？以下是我教學(xué)過程中的幾點(diǎn)體會(huì)和心得：

一、勇創(chuàng)雙語教學(xué)特色，營造英語氛圍。

１．在教學(xué)過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動(dòng)作、音調(diào)等輔助手段來幫忙學(xué)生理解教學(xué)資料；并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對(duì)話，透過直接的語言交流來幫忙學(xué)生建立語感。透過這種方式組織教學(xué)，能增加學(xué)生的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，營造語言氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達(dá)的習(xí)慣。

２．英語作為一種語言，其教學(xué)就應(yīng)融入必須的情境之中?？赏高^課堂表演來創(chuàng)造必須的語言環(huán)境，給孩子營造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地；并且可為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時(shí)光和空間。

３．鼓勵(lì)學(xué)生透過參與體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合潛力和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見到老師、同學(xué)，用英語打招呼；在英語課堂，盡可能用英語進(jìn)行交流；在課外，也要鼓勵(lì)孩子們盡可能使用英語。把英語教學(xué)融入日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分，讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù)。

４．反饋信息、即時(shí)鞏固。英語的聽、說訓(xùn)練必須要做到反饋及時(shí)。在教學(xué)中，學(xué)生對(duì)剛學(xué)的資料記憶猶新，印象深刻，但若不及時(shí)鞏固，不僅僅會(huì)很快遺忘，而且會(huì)使學(xué)生在聽、說中的錯(cuò)誤與偏差得不到及時(shí)糾正，以至構(gòu)成錯(cuò)誤的思維定勢和語言習(xí)慣。

二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

１．尊重每個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)他們用心嘗試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步并給予相應(yīng)的表揚(yáng)，保護(hù)他們的自尊心和用心性。

２．創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫忙、體驗(yàn)成功、合作發(fā)展。

３．關(guān)注后進(jìn)生和性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們帶給正確表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石。

４．建立融洽的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一齊交流和探索，了解學(xué)生所想所需，做到教學(xué)相長。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫忙學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

１．用心創(chuàng)造條件，讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。

２．結(jié)合語言情境，讓學(xué)生透過實(shí)踐和運(yùn)用來深化學(xué)習(xí)。

３．進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，根據(jù)各自的不一樣狀況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

四、實(shí)行激勵(lì)評(píng)價(jià)，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心。

１．注重教師的客觀性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)的肯定和激勵(lì)。

2．重視學(xué)生的主觀性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生透過分析，透過比較，認(rèn)識(shí)自我的優(yōu)勢和不足，明確努力的方向。

小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)是要透過聽、說、讀、寫訓(xùn)練，幫忙學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確使用英語，并具備必須的英語口頭表達(dá)潛力。這一主線貫穿整個(gè)教學(xué)的全過程。其中，聽、說訓(xùn)練尤為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。兒童學(xué)習(xí)外語的方式、資料與成年人就應(yīng)有所不一樣。他們喜歡玩，喜歡唱歌、畫畫，喜歡表演和游戲；他們喜歡動(dòng)手操作，喜歡探究和想象。所以，英語教學(xué)務(wù)必根據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教；并且在教學(xué)過程中要聯(lián)系實(shí)際，不斷探索、不斷實(shí)踐、不斷反思，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進(jìn)步和完善。小學(xué)英語教學(xué)計(jì)劃7

一、學(xué)生基本情景分析：

這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)的英語，一部分學(xué)生思維敏捷，且對(duì)英語學(xué)生比較感興趣，學(xué)生課堂表現(xiàn)積極、主動(dòng)，樂于參與，樂于表現(xiàn)自我（尤其以女生為主）。但大部分學(xué)生尤其是男生基礎(chǔ)較差，并且生性比較懶惰，不要背，不要讀，在教學(xué)中要充分研究他們的理解本事，給他們適當(dāng)壓力，想辦法幫忙他們盡快提高，打好英語基礎(chǔ)。

二、教材分析：

本冊(cè)新教材共十二個(gè)單元，每個(gè)單元分為A，B，C，D，E，F(xiàn)六個(gè)部分。強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用，注重本事的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科資料，重視靈活擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。吸收了當(dāng)今國內(nèi)外把英語作為外語教學(xué)的理論和成功的經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國小學(xué)英語教學(xué)的實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，構(gòu)成了適合我國英語教學(xué)基本狀況的模式和方法。總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成實(shí)際目的的語言任務(wù)。即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡單的交流。

2、能聽、說、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽、說、讀、寫26個(gè)字母，并簡單運(yùn)用。

3、能聽、做6個(gè)TPR活動(dòng)。

4、能學(xué)會(huì)3個(gè)小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首歌謠。

7、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

8、能聽懂6個(gè)幽默小故事。

9、能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識(shí)。

四、教學(xué)措施：

1、融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中。

2、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant等來幫忙進(jìn)行單詞教學(xué)。

3、利用讀寫課等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞書寫的指導(dǎo)。

4、注重學(xué)生英語思維本事的培養(yǎng)，盡可能讓學(xué)生形象的感知語言，構(gòu)成必須的英語思維。

5、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去。

6、豐富學(xué)生的課余生活，讓英語貫穿學(xué)生的生活中。

五、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

（略）小學(xué)英語教學(xué)計(jì)劃8

一、教學(xué)目標(biāo)

1．能朗讀單詞、詞組、句型、習(xí)慣用語、對(duì)話和課文，培養(yǎng)語感獲得初步運(yùn)用英語的能力。

2．能完成相應(yīng)的聽力練習(xí)，不斷提高聽力水平。初二英語下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

3．能根據(jù)對(duì)話要求進(jìn)行角色對(duì)話活動(dòng)；通過各種任務(wù)和活動(dòng)，使學(xué)生通過在趣味教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)的同時(shí)，綜合運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)。

4．能使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，解決學(xué)習(xí)中的困難。初二英語下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

5．通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力。

6．通過閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交際能力。初二英語下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

二、教學(xué)方法

1.引導(dǎo)學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略。

2.進(jìn)行口語訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，培養(yǎng)他們形成正確的語音、語調(diào)和語感。

3.借鑒任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中增強(qiáng)語言技能。初二英語下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

4.利用多樣化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，創(chuàng)造條件采用多媒體教學(xué)課件，職高班主任工作計(jì)劃激勵(lì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，營造寬松環(huán)境。

5.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神。

6.重視聽力和寫作訓(xùn)練，精選測試題，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

三、教學(xué)進(jìn)度安排表初二英語下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

周次

教學(xué)內(nèi)容與教時(shí)

1-4周

Unit5FeelingHappy

Topic1Whyallthesmilingfaces?(5periods)

Topic2I’mreallyworriedaboutBeth.(5)

Topic3Manythingscanaffectourfeeings(5)

AquizforUnit5

5-8周

Unit6EnjoyingCycling

Topic1We’regoingonaspringfieldtrip.(5)

Topic2Let’se_ploretheMingTombs.(5)

Topic3Bicyclesarepopularwithpeople.(5)

AquizforUnit6

9周

Mid-terme_amination

10-13周

Unit7FoodFestival

Topic1MayIinviteyoutoourfoodfestival?（5）小學(xué)英語教學(xué)計(jì)劃9

一、農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀

1．課程設(shè)置不合理

農(nóng)村小學(xué)英語開課范圍小，課時(shí)安排不合理，開課年級(jí)不統(tǒng)一，有的學(xué)校只在三年級(jí)開課，有的學(xué)校在四、五年級(jí)開課，還有的學(xué)校只在六年級(jí)開課。有些學(xué)校英語課雖然安排了課時(shí)，但卻不能夠完全按課程表上課，英語課經(jīng)常被語文、數(shù)學(xué)等科目所占用；有些學(xué)校剛開學(xué)時(shí)上一段時(shí)間英語課，隨后又停了，基本上是走形式居多，隨意性較強(qiáng)，質(zhì)量普遍不高。

為保證英語教學(xué)的質(zhì)量和效果，小學(xué)開設(shè)課程應(yīng)遵循長短課時(shí)結(jié)合與高頻率的原則，小學(xué)英語課程要保證每周不少于4次教學(xué)活動(dòng)。調(diào)查結(jié)果表明，農(nóng)村學(xué)校的英語教學(xué)每周課時(shí)僅為1~2節(jié)，課時(shí)開設(shè)嚴(yán)重不足，不利于學(xué)生的語言學(xué)習(xí)，難以提高教學(xué)質(zhì)量。另外，由于有些學(xué)校的班級(jí)規(guī)模過大，嚴(yán)重影響了教學(xué)活動(dòng)的開展．

2．教學(xué)資源匱乏

英語學(xué)習(xí)需要的硬件設(shè)施包括語音室、電腦室、電視機(jī)與CD機(jī)、錄音機(jī)(配套磁帶)。由于村級(jí)小學(xué)規(guī)模小，因而確立的硬件設(shè)施齊全的標(biāo)準(zhǔn)是每所學(xué)校有一個(gè)語音室和一個(gè)電腦室，每間教室有一臺(tái)電視機(jī)和一部cD機(jī)，錄音機(jī)能保證供應(yīng)每天各個(gè)年級(jí)的使用。由于農(nóng)村各個(gè)小學(xué)、特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，大部分農(nóng)村小學(xué)沒有多媒體教室，也沒有語音室，有些學(xué)校連基本的教學(xué)用具都沒有配備，各學(xué)校教學(xué)設(shè)備的嚴(yán)重不足在很大程度上制約了教學(xué)質(zhì)量的提高。

3．師資緊缺且教師綜合素質(zhì)低

首先，農(nóng)村小學(xué)師資緊缺，教學(xué)任務(wù)重，主要表現(xiàn)在以下兩方面：一是任教科目多，整體任務(wù)重；二是任教年級(jí)交叉，班級(jí)多，內(nèi)容雜。在接受調(diào)查的老師中，72％的除了教其他課程外，還兼教2個(gè)班的英語，最多的教6個(gè)班。各地隋況基本一致。太過碌必然影響備課的質(zhì)量和教學(xué)方法的改進(jìn)，教學(xué)改革難以深入開展。

英語教師的綜合素質(zhì)低。小學(xué)英語教師的學(xué)歷達(dá)標(biāo)率極低，具有英語?？埔陨蠈W(xué)歷的教師并不多。接受調(diào)查的老師中，本科畢業(yè)的占4％，?？飘厴I(yè)占19％，中師畢業(yè)占20％，進(jìn)修結(jié)業(yè)占24％，自學(xué)的占33％。這一數(shù)據(jù)與我們?cè)谄渌h調(diào)查的情況基本相l(xiāng)符。如修水縣鄉(xiāng)、村小學(xué)多達(dá)348所，據(jù)了解，多達(dá)97％的英語老師僅有進(jìn)修學(xué)歷。再則，多數(shù)老師是由其他學(xué)科轉(zhuǎn)崗而來，由于未經(jīng)過正規(guī)訓(xùn)練，他們語言知識(shí)薄弱，語言技能匱乏，再加上鄉(xiāng)音濃重，夾雜方言，以訛傳訛，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。這些教師不具備扎實(shí)的專業(yè)基本功，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，難以圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。

4．教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制不恰當(dāng)

小學(xué)英語教學(xué)缺少合適的評(píng)價(jià)機(jī)制。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們應(yīng)注意3～6年級(jí)英語教學(xué)評(píng)價(jià)的特殊性，評(píng)價(jià)形式應(yīng)具有多樣性和選擇性，且評(píng)價(jià)以形成性評(píng)價(jià)為主?，F(xiàn)在小學(xué)英語教學(xué)缺少合適的評(píng)價(jià)機(jī)制，主要以期中、期末測試為對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)手段，以學(xué)生的卷面成績?yōu)樵u(píng)價(jià)指標(biāo)。考試的形式主要是筆試，考試的內(nèi)容主要為教材內(nèi)容。這種評(píng)價(jià)形式缺少對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，難以考查學(xué)生的語言知識(shí)運(yùn)用能力，不符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，不利于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。

二、改進(jìn)農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的對(duì)策

1．加強(qiáng)管理和指導(dǎo)

首先，從教育局到學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)重視小學(xué)英語課程的開設(shè)，都要認(rèn)真貫徹執(zhí)行課改及小學(xué)開設(shè)英語課程的精神，不斷更新教育教學(xué)觀念，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的管理和指導(dǎo)。其次，要加大檢查、督導(dǎo)和考核的力度。各級(jí)學(xué)校應(yīng)針對(duì)問題制定對(duì)策，確保小學(xué)英語教學(xué)的順利開展。

2．規(guī)范課程設(shè)置

逐步實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語課程設(shè)置和教學(xué)的規(guī)范化，包括起始年級(jí)的規(guī)范化，逐步實(shí)現(xiàn)教育部提出的在小學(xué)三年級(jí)開設(shè)英語課程的目標(biāo)。規(guī)范周課時(shí)，每周不少于《小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求》的4次教學(xué)活動(dòng)；規(guī)范班級(jí)規(guī)模每班不超過30人。現(xiàn)實(shí)中這樣的規(guī)范化英語教學(xué)一時(shí)難以實(shí)現(xiàn)，可以建設(shè)小學(xué)英語教學(xué)示范?；蚴痉栋?，發(fā)揮示范學(xué)校積極的輻射作用，這樣會(huì)對(duì)其他學(xué)校的英語教學(xué)起到強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。

3．改善英語教學(xué)條件

小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)視聽結(jié)合，生動(dòng)形象地展示教學(xué)內(nèi)容。運(yùn)用多媒體技術(shù)能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力和教學(xué)效率。政府相關(guān)部門對(duì)此應(yīng)高度重視，加大投入。各小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)創(chuàng)造條件逐步完善這些設(shè)備，建立起語音室，配合實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、錄像機(jī)、軟件資料、掛圖等教具進(jìn)行英語教學(xué)。

4．加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

(1)采取多種措施，滿足師資需求

農(nóng)村小學(xué)英語剛剛啟動(dòng)，不少學(xué)校師資匱乏。有關(guān)部門應(yīng)該認(rèn)真執(zhí)行中央精神，制定相關(guān)政策，鼓勵(lì)城鎮(zhèn)教師去農(nóng)村任教，規(guī)定城市教師定期到農(nóng)村支教，同時(shí)采取措施提高農(nóng)村小學(xué)教師的待遇，在職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先上給予優(yōu)先的考慮，還可制定規(guī)劃，吸引師范院校畢業(yè)生到農(nóng)村小學(xué)工作，教學(xué)經(jīng)費(fèi)上在一定時(shí)期內(nèi)向農(nóng)村小學(xué)傾斜等，使農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)盡快開展起來，跟上新課改的步伐。

(2)對(duì)在崗小學(xué)英語教師進(jìn)行培訓(xùn)，全面提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

由于絕大多數(shù)現(xiàn)任小學(xué)英語教師是在已有的非英語教師中轉(zhuǎn)行過來的，而且這些英語教師又大多數(shù)年輕，經(jīng)驗(yàn)少，普遍缺少對(duì)英語課程理念的深入理解。因而對(duì)現(xiàn)任小學(xué)英語教師培訓(xùn)就顯得尤為重要。各地教育主管部門應(yīng)根據(jù)在職教師的不同情況和發(fā)展需要，有計(jì)劃、有目的地定期舉辦小學(xué)英語教師培訓(xùn)班。小學(xué)英語教師的培訓(xùn)應(yīng)以按需施教、學(xué)用結(jié)合等多種形式，本著注重質(zhì)量和效益的原則。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)的基礎(chǔ)性、實(shí)際性、應(yīng)用性和實(shí)效性。小學(xué)英語教師的培訓(xùn)還要注意英語專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)與教學(xué)技能的結(jié)合。(3)著眼未來，培養(yǎng)骨干教師

作為農(nóng)村小學(xué)，要在短期內(nèi)使全校英語教師的素質(zhì)都達(dá)到較高的層次是不現(xiàn)實(shí)的。因而培養(yǎng)一部分基本功扎實(shí)、敢于嘗試的骨干教師對(duì)于提高小學(xué)英語教師的索質(zhì)是十分必要的。骨干教師的培養(yǎng)要盡可能地選送潛能大、經(jīng)驗(yàn)多的優(yōu)秀教師到省、地各類英語實(shí)驗(yàn)學(xué)校、外語培訓(xùn)基地、骨干教師科研基地學(xué)習(xí)深造，提高教師的教學(xué)水平和科研意識(shí)。

(4)引入競爭機(jī)制，逐步輪換，優(yōu)化教師隊(duì)伍

通過建立和完善獎(jiǎng)懲制度、量化考核管理辦法。聘用制管理辦法等來提高現(xiàn)有英語教師的水平。在逐漸規(guī)范教師的英語教育理念和教育行為的基礎(chǔ)上，各地應(yīng)制定優(yōu)惠政策，用政策鼓勵(lì)英語?？飘厴I(yè)生到縣、鎮(zhèn)(鄉(xiāng))、村小任教。把不稱職的教師淘汰出局，調(diào)整或辭退不能履行小學(xué)英語教師職責(zé)的人員，形成人員良性循環(huán)的流動(dòng)機(jī)制。

(5)開展城市小學(xué)英語教師與農(nóng)村小學(xué)英語教師間的跨校結(jié)對(duì)活動(dòng)

現(xiàn)在，我國很多地方推行了城市教師到農(nóng)村支教的措施，這在一定程度上提高了農(nóng)村小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量，通過城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射作用帶動(dòng)了農(nóng)村小學(xué)英語教師素質(zhì)的提高0做好城市小學(xué)與農(nóng)村小學(xué)英語教師間的傳、幫、帶工作，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)英語教師素質(zhì)的普遍提高具有重要的意義。

5．制定恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出，要改變課程評(píng)價(jià)過于強(qiáng)調(diào)甄別和選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和教學(xué)改進(jìn)的功能。小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)在于基礎(chǔ)性，重在培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力，為學(xué)生今后一生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，制定科學(xué)的評(píng)價(jià)方法來評(píng)價(jià)小學(xué)階段學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有利于教師英語教學(xué)水平的提高和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

6．改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量小學(xué)英語教師不但要有較為扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)，良好的英語文化知識(shí)，而且還應(yīng)具有語言教學(xué)基本理論知識(shí)。它要求教師不僅要具備演、唱、跳、畫的基本技巧，并能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容創(chuàng)設(shè)有利于兒童習(xí)得語言的學(xué)習(xí)情境。作為一個(gè)英語教師也不能只滿足于固有的知識(shí)庫存，必須不斷進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)充與更新，認(rèn)真解讀《課標(biāo)》，落實(shí)《課標(biāo)》任務(wù)。小學(xué)英語教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和自信心，根據(jù)小學(xué)生年齡特征和思維的特點(diǎn)，采用聽、說、讀、寫、唱等形式多樣的教學(xué)方法，讓他們能夠?qū)τ⒄Z有基本的感性認(rèn)識(shí)，勇于用簡單的英語表達(dá)思想。小學(xué)教師應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為本，創(chuàng)造性地開展英語教學(xué)工作。

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一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡單的交流；

2、能聽、說、認(rèn)、讀66個(gè)單詞和聽、說、讀、寫26個(gè)字母并且能聽、說、讀、寫36個(gè)單詞（包括學(xué)校、家庭、家具、數(shù)字、文具、食品和飲料、動(dòng)物等幾個(gè)話題），并能簡單地運(yùn)用；

3、能聽、做7個(gè)“TPR”活動(dòng)；

4、能學(xué)會(huì)2個(gè)小制作；

5、能學(xué)唱8首歌曲；

6、能聽、說、唱8首歌謠；

7、能完成8個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)；

8、能聽懂6個(gè)幽默小故事；

9、能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡單的交流；

2、能聽、說、認(rèn)、讀66個(gè)單詞和聽、說、讀、寫26個(gè)字母并且能聽、說、讀、寫36個(gè)單詞（包括學(xué)校、家庭、家具、數(shù)字、文具、食品和飲料、動(dòng)物等幾個(gè)話題），并能簡單地運(yùn)用；

3、能聽、說、唱8首歌謠；能聽懂6個(gè)幽默小故事；

4、了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識(shí)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡單的交流；

2、能聽、說、認(rèn)、讀66個(gè)單詞和聽、說、讀、寫26個(gè)字母并且能聽、說、讀、寫36個(gè)單詞（包括學(xué)校、家庭、家具、數(shù)字、文具、食品和飲料、動(dòng)物等幾個(gè)話題），并能簡單地運(yùn)用。

四、學(xué)生分析

本年級(jí)共有學(xué)生30名，來自連隊(duì)和農(nóng)村。英語學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，且兩極分化較為嚴(yán)重，有部分學(xué)生懶于動(dòng)口動(dòng)手。新學(xué)期里，要以激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，提升教學(xué)質(zhì)量。

五、方法措施

1、會(huì)話教學(xué)

融會(huì)話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生在表演中練

2、詞匯教學(xué)

巧用實(shí)物和卡片，融詞匯于會(huì)話教學(xué)中。

3、歌曲與歌謠教學(xué)

在每節(jié)課中滲透，靈活運(yùn)用在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，唱演結(jié)合培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。

4、趣味故事教學(xué)

5、階段復(fù)習(xí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖磁帶錄音機(jī)小學(xué)英語教學(xué)計(jì)劃11

一、教材分析

本教材的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生裝一定的語感和良好的語音、語調(diào)，書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單交流的能力，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。

翻閱此教材，總體感覺此教材有如下特點(diǎn)：

1、強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用

本教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)語言的交際功能，把話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)結(jié)合起來，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用“全部動(dòng)作反應(yīng)法”讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗(yàn)語言。

2、注重能力培養(yǎng)

本教材在內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上都貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題。十分注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言去做事情的能力。

3、突出興趣出發(fā)

本教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生裝生活與實(shí)際。選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。

4、重視雙向交流

本教材重視雙向交流，中西方文化知識(shí)的滲透，在教學(xué)內(nèi)容中選編了一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力的中西方文化知識(shí)。

5、本教材十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識(shí)的兼容閉并蓄，精選學(xué)生最需要了解的最感興趣的，最易學(xué)會(huì)的，最有普及價(jià)值的，與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容融入語言材料之中。

本教材采用了“教案式”的編排體系。每冊(cè)書共和8個(gè)單元，其中2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分ABC三個(gè)部分，共10頁。

二、學(xué)生情況分析

三年級(jí)學(xué)生所學(xué)的教材是PEP教材的第一冊(cè)，是剛剛開始接觸英語，對(duì)英語充滿了好奇心。因此，本學(xué)期英語教學(xué)將側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。三（3）班、三（4）班中有部分學(xué)生在曙假中學(xué)過一期劍橋英語，這部分學(xué)生裝相對(duì)基礎(chǔ)較好，這是好的一方面。但這兩個(gè)班學(xué)生人數(shù)較多，相對(duì)來說，課堂效率的提高有一定的難度。曙光三年級(jí)班中民工子女較多，在英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上有一定難度。

三、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡單的交流。

2、能聽、說、認(rèn)讀73個(gè)單詞（包括文具、人體部位、顏色、動(dòng)物、食品、數(shù)字等6個(gè)話題）、并能簡單地運(yùn)用。

3、能聽、做、演18個(gè)游戲。

4、能聽、做12個(gè)“TPR”活動(dòng)。

5、以學(xué)會(huì)8個(gè)制作。

6、能唱14首歌曲。

7、能聽、說、唱10首歌謠。

8、以完成8個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

9、能聽懂6個(gè)幽默故事。

10、能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識(shí)。

四、教學(xué)進(jìn)度安排

單元

課時(shí)

周

第1單元

6課時(shí)

2周

第2單元

6課時(shí)

2周

第3單元

6課時(shí)

2周

復(fù)習(xí)1

3課時(shí)

1周

第4單元

6課時(shí)

2周

第5單元

6課時(shí)

2周

第6單元

6課時(shí)

2周

復(fù)習(xí)2

3課時(shí)

1周

機(jī)動(dòng)復(fù)習(xí)

6課時(shí)

2周

共計(jì)

48課時(shí)

16周

五、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高教學(xué)效率的措施

1、會(huì)話教學(xué)

本冊(cè)會(huì)話教學(xué)部分均設(shè)計(jì)在各種真實(shí)自然的情景之中，并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。其目的在于分散教學(xué)難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，便于表演。三年級(jí)學(xué)生的特征就是愛玩，了表現(xiàn)自己。因此，用表演和游戲的形式來進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言是最恰當(dāng)?shù)?。盡量做到：融會(huì)話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生裝在表演中練，在交際活動(dòng)中用。

2、詞匯教學(xué)

本冊(cè)書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的`。巧用實(shí)物和卡片，在興奮刺激的游戲中讓學(xué)生學(xué)會(huì)單詞。將單詞的教學(xué)融于會(huì)話教學(xué)之中。充分發(fā)揮“TPR”的優(yōu)勢，動(dòng)作與節(jié)奏相結(jié)合。

3、歌曲教學(xué)

在每課中滲透，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，在唱中學(xué)會(huì)英語。小學(xué)英語教學(xué)計(jì)劃12

新學(xué)期來臨了，而且邁入了緊張的九年級(jí)。我繼續(xù)擔(dān)任7班8班的英語教學(xué)工作。為了更好地開展教學(xué)工作，現(xiàn)計(jì)劃如下:

一，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)

1、提前到教室，因?yàn)闆]有預(yù)備鈴了。而且組織好學(xué)生課前準(zhǔn)備:物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備。

2、認(rèn)真組織好課堂45分鐘的教學(xué)，因材施教，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法，融入到自己的教學(xué)中，探索英語教學(xué)新模式，打破舊框架，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。一定要嚴(yán)格管理課堂。

3、對(duì)學(xué)生的作業(yè)要適量。自身深入題海，然后精選題目，做到少而精，切實(shí)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。每次作業(yè)，教師認(rèn)真批改，并及時(shí)發(fā)放，重視講評(píng)。課堂作業(yè)要全批全改并且注明日期和等級(jí)，一定盡力寫上一些激勵(lì)性評(píng)語。家庭作業(yè)要每天抽查。

4、充分利用午自修等課余時(shí)間，做好學(xué)生的拉差補(bǔ)缺工作。做好尖子生的輔導(dǎo)工作，并對(duì)差生及時(shí)做好扶差工作，爭取圓滿完成目標(biāo)。利用自習(xí)課集中講解同步和配套，在講解之前要先抽查一部分了解到位，做到心中有數(shù)在講解。我上學(xué)期一直堅(jiān)持這樣做，覺得又有效又省勁。

5、對(duì)于每次單元檢測、月考，期中期末考試，認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，并填寫好質(zhì)量分析表，拉出的差距和存在的問題，及時(shí)采取相應(yīng)的措施。我認(rèn)為要是單元檢測分A、B兩部分就更好了，那樣針對(duì)性更強(qiáng)。

6、加強(qiáng)聽課，以取長補(bǔ)短，提高教自己的教學(xué)水平。聽課時(shí)作好詳實(shí)筆記，并在課后反思，以此指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。

二，加強(qiáng)教學(xué)研究，落實(shí)課改方案

1、進(jìn)一步課改方案，加深對(duì)課改精神的理解。并通過學(xué)生，了解現(xiàn)代的教學(xué)思想、教學(xué)觀念，從而提高教育理論水平。

2、積極參加教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，讀一些業(yè)務(wù)方面的材料。

3、作為英語教師堅(jiān)持帶動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成聽英語新聞，看英語節(jié)目，閱讀英語報(bào)紙和雜志的習(xí)慣，以不斷提高自己的英語水平，適應(yīng)新時(shí)期對(duì)英語教師的要求。我要和學(xué)生一起利用好學(xué)校下發(fā)的聽力教程和閱讀教程，本學(xué)期爭取用的更全面一些。

利用各種信息豐富學(xué)生的頭腦，讓他們重視和正視英語的學(xué)科地位。不要忘了上面說的抓學(xué)生，因?yàn)榈娇荚嚨臅r(shí)候，不是自己考，最重要的還是學(xué)生會(huì)才行，如果老師講的再好，學(xué)生聽不進(jìn)去，記不住那也是白搭，所以教學(xué)計(jì)劃上，我要著重強(qiáng)調(diào)，要了解學(xué)生，而且，還要抓好學(xué)生。我也會(huì)把我所計(jì)劃的落實(shí)到日常教學(xué)工作中去。小學(xué)英語教學(xué)計(jì)劃13

一、教學(xué)分析：

學(xué)生剛接觸到英語，大部分學(xué)生對(duì)英語有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太端正，有待于端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，使之有所進(jìn)步。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。

二、教學(xué)目的任務(wù)

１、能聽、說、讀、寫英語字母ａa--zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個(gè)字母．

２、根據(jù)實(shí)物、圖片說出所學(xué)單詞要求讀音正確。

３、能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。

４、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

５、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。

三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

教材重點(diǎn)：

１、能聽、說、讀、寫英語字母ａa--zz。。

２、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。

３、能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。

教材難點(diǎn)：

能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。

四、主要措施

１、考慮到小學(xué)生好動(dòng)愛玩的特點(diǎn)，以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

３、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

４、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

教學(xué)進(jìn)度安排表

第一周：unit1

第二周：unit1

第三周：unit2

第四周：unit2-3

第五周：unit3

第六周：unit4

第七周：unit4-5

第八周：unit5

第九周：unit6

第十周：unit7

第十一周：unit7-8

第十二周：unit8

第十三周：unit9

第十四周：unit9-10

第十五周：unit10

第十六周：unit11

第十七周：unit11-12

第十八周：unit12

第十九周：ｒeviewunit1-unit5

第二十周：ｒeviewunit7-unit11

第二十一周：test

第二十二周：e_amination小學(xué)英語教學(xué)計(jì)劃14

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)英語課程改革的重點(diǎn)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、參與、合作與交流的方式和任務(wù)性的教學(xué)途徑，逐步發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力及新課標(biāo)的理念，在這學(xué)期的英語教學(xué)中我要?jiǎng)?chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)英語的實(shí)用性，讓英語走進(jìn)學(xué)生們的實(shí)際生活。

二、學(xué)生基本情況分析

學(xué)生這學(xué)期剛剛學(xué)習(xí)英語，大部分學(xué)生對(duì)英語有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太端正，有待于端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，使之有所進(jìn)步。所以，在教學(xué)中，我應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。

三、教