2023年幼兒園中班游戲開展總結(jié)

第9頁(yè)共9頁(yè)2023年?幼兒園中班?游戲開展總?結(jié)游戲是?為了尋求快?樂而自愿參?加的一種活?動(dòng)。但幼兒?游戲決不是?單純感覺上?的快樂，而?是伴有生命?充實(shí)感的快?樂。游戲是?幼兒的活動(dòng)?，與學(xué)習(xí)活?動(dòng)，勞動(dòng)活?動(dòng)有著不少?的區(qū)別。它?有這樣的一?些特點(diǎn):?第一:游戲?是幼兒主動(dòng)?自愿的活動(dòng)?，游戲是幼?兒的天性，?幼兒游戲不?是在外強(qiáng)制?的情況下進(jìn)?行的，而是?幼兒出于自?己的興趣與?愿望自發(fā)自?愿主動(dòng)進(jìn)行?的活動(dòng)。幼?兒游戲的類?型很多，而?我就對(duì)以下?幾種游戲進(jìn)?行一下總結(jié)?。一、角?色游戲在?角色游戲中?，角色是游?戲的中心。?幼兒在游戲?中的通過扮?演某一種假?想的角色，?以假想的方?式把頭腦中?已有的想法?重新組合，?從而反映對(duì)?社會(huì)生活的?認(rèn)識(shí)，并參?與成人的社?會(huì)生活。幼?兒在游戲中?，經(jīng)常會(huì)發(fā)?生這樣或那?樣的問題，?并為之爭(zhēng)吵?不休，對(duì)于?大班的孩子?，不僅要進(jìn)?行品德教育?，讓他們懂?得互相謙讓?，同時(shí)在本?學(xué)期著重對(duì)?幼兒協(xié)作意?識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)?。第一，?利用游戲規(guī)?則誘發(fā)幼兒?的協(xié)作行為?。規(guī)則的提?出，不僅是?為幼兒的活?動(dòng)提出要求?，也是對(duì)幼?兒行為及其?游戲開展一?種暗示。要?求幼兒能提?出自己想要?擔(dān)任的角色?，并相互協(xié)?商。用“一?家人”將他?們間關(guān)系明?確，暗示他?們?cè)谛袨樯?要有協(xié)作。?第二，教?師主動(dòng)加入?幼兒游戲。?老師加入幼?兒的活動(dòng)中?，可以激發(fā)?幼兒的游戲?興趣，也能?為幼兒做出?良好的榜樣?。此外，?由于幼兒年?齡小，他們?參與角色的?主要?jiǎng)恿κ?興趣和好動(dòng)?性。因此本?學(xué)期在__?_角色游戲?時(shí)，在設(shè)置?情景，激發(fā)?幼兒的活動(dòng)?興趣的基礎(chǔ)?上，注意引?導(dǎo)和鼓勵(lì)幼?兒去大膽嘗?試獲取經(jīng)驗(yàn)?，從親身體?驗(yàn)中逐步認(rèn)?識(shí)自己。這?樣才能逐步?變自發(fā)的好?動(dòng)為主動(dòng)的?活動(dòng)，有利?于幼兒自身?潛力的發(fā)展?。例如，在?“小老鼠面?包房”這一?角色游戲中?，我們的小?朋友能選擇?、利用各種?材料制作他?們心目中的?特色蛋糕。?他們?cè)谟螒?中可以自由?自在地隨意?選用材料制?成心中所想?的東西，大?家都玩得十?分開心。由?此可見，在?游戲中，幼?兒通過自身?的體驗(yàn)從中?獲取了經(jīng)驗(yàn)?，選擇了自?己感到好的?方法，這樣?使他們?cè)诟?好更快地掌?握技能的同?時(shí)，更增強(qiáng)?了他們對(duì)角?色游戲的興?趣和信心。?三、晨間?自選活動(dòng)?晨間自選活?動(dòng)也是幼兒?在園游戲的?一部分。它?是幼兒園一?日教育教學(xué)?活動(dòng)的開始?，因而要精?心___每?日的晨間活?動(dòng)，做到有?目的、有計(jì)?劃，讓每個(gè)?孩子都能積?極愉快地參?加，每天都?有新收獲。?為了讓幼兒?輕松愉快的?進(jìn)行晨間活?動(dòng)，我們采?取了讓幼兒?自由組合、?自由選擇。?如:有的幼?兒愿意畫畫?，就讓他自?由的想象涂?畫;喜歡玩?積木的幼兒?可任意搭建?高樓。因此?，我們會(huì)提?前做好準(zhǔn)備?，對(duì)幼兒的?興趣愛好做?到心中有數(shù)?，在幼兒來(lái)?園之前準(zhǔn)備?好各種活動(dòng)?材料，使幼?兒一到幼兒?園就能投入?到活動(dòng)之中?去。在活動(dòng)?過程中，我?們注意觀察?每個(gè)幼兒表?現(xiàn)出的興趣?，個(gè)性語(yǔ)言?發(fā)展水平，?和同伴的交?往能力，便?于因人施教?，幫助幼兒?解決在活動(dòng)?中遇到的問?題，使活動(dòng)?順利進(jìn)行。?不論是角?色游戲、還?是晨間自選?活動(dòng)，我們?都應(yīng)該在活?動(dòng)結(jié)束后進(jìn)?行總結(jié)評(píng)價(jià)?。評(píng)價(jià)的方?式有很多，?可以是全班?進(jìn)行，可以?是分組討論?，也可以讓?幼兒自己評(píng)?價(jià)，由老師?___等。?幼兒的自主?評(píng)價(jià)主要是?鼓勵(lì)幼兒把?自己在游戲?中的所見所?聞、感受體?驗(yàn)表達(dá)出來(lái)?，與同伴交?流___，?由幼兒主動(dòng)?評(píng)價(jià)的“我?發(fā)現(xiàn)了什么?問題?為了?以后玩得更?好，我們還?應(yīng)該做些什?么?我覺得?誰(shuí)玩得好，?誰(shuí)玩得不好??！庇秩??以教師的全?面評(píng)價(jià)為主?的“今天哪?一組小朋友?收拾玩具最?快?”“發(fā)?現(xiàn)有的小朋?友在更換游?戲的時(shí)候，?沒有將原來(lái)?的游戲的玩?具收拾好再?到另一個(gè)游?戲去，下次?活動(dòng)中不能?再出現(xiàn)這種?情況了等等?。當(dāng)然，?在本學(xué)期的?游戲活動(dòng)中?，還存在著?一些問題需?要我們?nèi)プ?意和改善。?如在分配游?戲角色、游?戲任務(wù)時(shí)，?我會(huì)指定幾?個(gè)能力強(qiáng)的?幼兒為負(fù)責(zé)?人，負(fù)責(zé)人?再去邀請(qǐng)其?他人。我發(fā)?現(xiàn)，負(fù)責(zé)人?在班上走動(dòng)?召喚伙伴時(shí)?，大多數(shù)的?幼兒兩眼緊?張地注視著?他們，小手?舉得高高，?嘴里不停地?說(shuō)著:“我?，我!”可?是，每次被?叫的總是那?么一些人，?剩下的往往?是常規(guī)習(xí)慣?較差，或者?是能力較弱?的。剩下的?孩子常常由?教師另行安?排:去看圖?書吧。沮喪?、難過、不?滿，種種表?情立即會(huì)出?現(xiàn)在這些孩?子們的臉上?，而那些被?召喚的孩子?對(duì)教師或小?負(fù)責(zé)人指定?的角色也不?一定滿意。?在實(shí)踐中?我體會(huì)到，?是游戲激起?了幼兒的學(xué)?習(xí)興趣,增?長(zhǎng)了幼兒的?生活知識(shí)。?在以后的游?戲活動(dòng)中，?我們會(huì)加強(qiáng)?對(duì)幼兒游戲?的觀察和指?導(dǎo)，讓幼兒?在游戲中快?樂地成長(zhǎng)和?學(xué)習(xí)。幼?兒園中班游?戲開展總結(jié)?范文二手?指精細(xì)、靈?活的動(dòng)作，?能促進(jìn)大腦?的發(fā)育。把?手指充分利?用一下，定?會(huì)發(fā)現(xiàn)妙用?無(wú)窮。1?、利用手指?講故事。爸?爸媽媽可先?為孩子的十?個(gè)手指分派?上不同的角?色(稍大的?孩子可自行?分派角色)?，小貓、小?狗、小兔等?，也可直接?在手指上畫?上有關(guān)故事?內(nèi)容的動(dòng)物?、人物的形?象，然后編?出不同內(nèi)容?的故事，由?十個(gè)能屈能?伸、能搖頭?晃腦的手指?分別上場(chǎng)，?可使故事變?得生動(dòng)有趣?。這種游戲?的參與性極?強(qiáng)，有利于?發(fā)展孩子的?口語(yǔ)表達(dá)能?力及想象能?力。2、?學(xué)會(huì)比較。?家長(zhǎng)可在孩?子的手指中?挑出最長(zhǎng)的?，讓孩子挑?出最短的;?或是家長(zhǎng)指?出最粗的，?讓孩子挑出?最細(xì)的。利?用手指的不?同“形體”?，孩子可學(xué)?會(huì)理解高矮?、胖瘦、長(zhǎng)?短、粗細(xì)等?對(duì)應(yīng)關(guān)系。?3、手指?頂鍋。該游?戲可訓(xùn)練孩?子反應(yīng)的靈?敏性。具體?玩法是:成?人用一只手?伸出，手心?向下，孩子?伸出右手食?指，頂在成?人手心中，?大家齊聲說(shuō)?:“手指頂?鍋，淘米下?鍋，一把抓?住哪一個(gè)??”成人單獨(dú)?說(shuō)三聲“嗨?!”“嗨!?”當(dāng)說(shuō)完第?三個(gè)“嗨”?時(shí)，孩子迅?速把手抽回?，如抽得慢?就被成人夾?住，游戲重?新開始。?4、藏手指?。該游戲可?鍛煉孩子的?手指活動(dòng)能?力，發(fā)展手?指活動(dòng)的協(xié)?調(diào)性。玩法?是:兩人一?組，一個(gè)把?兩只手合掌?交叉相握在?胸前，并藏?一個(gè)手指在?掌內(nèi)，請(qǐng)另?一個(gè)人來(lái)看?，找出哪個(gè)?手指藏起來(lái)?了。找對(duì)了?，兩人交換?進(jìn)行。5?、配合兒歌?內(nèi)容進(jìn)行的?手指游戲。?如“五個(gè)好?娃娃”。玩?法是左手握?拳，念兒歌?:“五個(gè)好?娃娃，乖乖?睡著啦，公?雞喔喔啼，?叫醒五娃娃?，拇指姐姐?起床了，食?指哥哥起床?了，中指哥?哥起床了，?四指弟弟起?床了，五指?妹妹起床了??！睆摹澳?指姐姐起床?了”開始，?一邊念一邊?用右手把左?手的五個(gè)手?指依次扳起?，從而使孩?子在游戲中?記住五個(gè)手?指的名稱。?幼兒園中?班游戲開展?總結(jié)范文三?時(shí)間過得?很快，一個(gè)?學(xué)期又將結(jié)?束，回顧一?學(xué)期的工作?，我們能認(rèn)?真貫徹貫徹?新《綱要》?精神，在教?育活動(dòng)中突?出以游戲?yàn)?主，盡可能?為幼兒創(chuàng)設(shè)?良好的游戲?氛圍，讓他?們?cè)谳p松愉?快的活動(dòng)中?獲得知識(shí)，?培養(yǎng)交往、?合作等能力?，以促進(jìn)幼?兒綜合能力?與個(gè)性的和?諧發(fā)展。?開學(xué)初，我?們認(rèn)真制訂?了自主性游?戲計(jì)劃，做?到游戲與主?題的結(jié)合，?每周有觀察?的側(cè)重點(diǎn)，?并且注重_?__教育與?個(gè)別輔導(dǎo)的?有機(jī)結(jié)合，?真正達(dá)到通?過游戲促進(jìn)?幼兒在體、?智、德、美?各方面和諧?全面的發(fā)展?。一、結(jié)?合主題，不?斷深化游戲?內(nèi)容游戲?的開展是建?立在幼兒所?掌握的知識(shí)?經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上?的，幼兒掌?握和積累的?知識(shí)經(jīng)驗(yàn)愈?豐富，游戲?的內(nèi)容也就?愈生動(dòng)，所?以隨著主題?開展，我們?也會(huì)引發(fā)孩?子開展相應(yīng)?的游戲活動(dòng)?。如:在“?送你一封信?”的主題活?動(dòng)中開展后?，引發(fā)孩子?開展了“郵?局”游戲，?他們自己設(shè)?計(jì)信封、信?紙、郵票等?，老師只是?幫助做了一?個(gè)郵筒，一?個(gè)新的游戲?就轟轟烈烈?的開展起來(lái)?了，有的去?郵局買信封?、有的去買?郵票、還有?的去給好朋?友寄信等等?，一到時(shí)間?，郵局的工?作人員就開?始忙碌的送?起信來(lái)，收?到信的孩子?就會(huì)非常興?奮，給這個(gè)?看，拿那個(gè)?瞧，增進(jìn)了?彼此之間的?交流和友誼?。雖然主?題活動(dòng)是從?幼兒中來(lái)，?但仍需教師?有序的__?_。在師幼?互動(dòng)中，教?師決不是簡(jiǎn)?單的管理者?、指揮者或?裁決者，而?是良好師幼?互動(dòng)環(huán)境的?創(chuàng)造者，交?往機(jī)會(huì)的提?供者，積極?師幼互動(dòng)的?___者，?因此幼兒活?動(dòng)前，教師?必須做好與?主題活動(dòng)相?關(guān)的知識(shí)與?材料的準(zhǔn)備?工作，為幼?兒活動(dòng)提供?充分的材料?，確?；顒?dòng)?的順利進(jìn)行?;另外，教?師支持幼兒?活動(dòng)也不是?簡(jiǎn)單地表現(xiàn)?為傳授、解?惑，而是要?不斷地引導(dǎo)?、鼓勵(lì)，使?幼兒主動(dòng)去?探索，去發(fā)?現(xiàn)，點(diǎn)燃幼?兒的探索欲?望，喚醒幼?兒的創(chuàng)造潛?能，充分調(diào)?動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)?的積極性。?“傘”主題?活動(dòng)開展時(shí)?，為了讓幼?兒對(duì)“傘”?的基本構(gòu)造?有系統(tǒng)感知?，我制作了?一張表格:?把“傘”特?點(diǎn)分成:傘?面的形狀、?傘面的顏色?、傘柄的款?式、撐開的?大小幾部分?。幼兒能結(jié)?合已有經(jīng)驗(yàn)?準(zhǔn)確記錄，?記錄結(jié)束后?幼兒不僅能?說(shuō)出自己“?傘”的特征?，還能根據(jù)?標(biāo)記說(shuō)出同?伴的“傘”?的特征。我?還在區(qū)角中?投放了許多?手工制作的?材料，小朋?友很感興趣?，陸續(xù)做了?不同形狀、?不同大小的?“傘”但是?，放在哪里?好呢?如果?堆在桌子上?，會(huì)影響小?朋友的活動(dòng)?，這時(shí)，小?朋友說(shuō)“傘?”有美化作?用，提出可?以把它們掛?起來(lái)。把活?動(dòng)室的角落?形成了一個(gè)?“傘的世界?”，小朋友?可以隨時(shí)將?自己制作的?美工作品和?家里帶來(lái)的?“小傘”玩?具擺放到“?傘的世界”?里面去，在?“傘的世界?”主題開展?中，我們還?結(jié)合孩子們?自制的各種?傘的情況開?展了“傘店?”游戲，在?發(fā)現(xiàn)孩子們?特別喜歡拿?著傘玩的情?況引導(dǎo)孩子?組成了表演?隊(duì)在“小舞?臺(tái)”上表演?，既滿足了?孩子們的需?要又豐富了?“小舞臺(tái)”?的內(nèi)容。同?時(shí)能結(jié)合學(xué)?到的知識(shí)不?斷的深化游?戲，環(huán)境也?逐步豐富起?來(lái)。在這個(gè)?過程中，小?朋友可以不?受空間的限?制，自主地?與材料產(chǎn)生?互動(dòng)，與同?伴產(chǎn)生互動(dòng)?，與環(huán)境產(chǎn)?生互動(dòng)，他?們始終積極?地參與。如?在“我喜歡?”主題開展?過程中，結(jié)?合“我喜歡?和朋友玩”?、“就是喜?歡你”等活?動(dòng)，引發(fā)幼?兒在幼兒園?、娃娃家等?游戲中增添?了和好朋友?逛街、請(qǐng)好?朋友做客、?和喜歡的人?一起去購(gòu)物?等等游戲情?節(jié)。二、?善于觀察幼?兒感興趣的?事，有效開?展預(yù)成活動(dòng)?和生成活動(dòng)?教師應(yīng)成?為幼兒活動(dòng)?的觀察者，?善于捕捉隨?機(jī)的契機(jī)，?并能把教師?的主題變?yōu)?幼兒感興趣?的問題，從?而把幼兒的?探索興趣引?向教師要求?的方向，這?就是我們所?說(shuō)的“預(yù)成?活動(dòng)”?！?過生日”是?孩子們最開?心、最感興?趣的一件事?，常常會(huì)看?見他們?cè)诮?構(gòu)或捏塑游?戲中做一個(gè)?“大蛋糕”?，插上許多?蠟燭，然后?呼朋引伴地?招呼同伴參?加“生日會(huì)?”，但由于?孩子們年齡?較小，只知?道單純地“?過生日”，?并不知道自?己和同伴具?體的生日時(shí)?間。在“我?喜歡”的主?題活動(dòng)中我?就抓住幼兒?的興趣，讓?幼兒向家長(zhǎng)?了解自己生?日的時(shí)間，?搜集從小到?大過生日時(shí)?拍的照片，?了解過生日?簡(jiǎn)單的習(xí)俗?……根據(jù)該?主題內(nèi)容和?幼兒一起制?作“生日樹?”，每種水?果代表一個(gè)?月的標(biāo)志，?然后把幼兒?的照片張貼?在相應(yīng)的月?份中，孩子?們?cè)S下生日?愿望掛在樹?上，這樣一?來(lái)，常會(huì)看?見許多幼兒?圍著“生日?樹”討論:?“原來(lái)你是?_月份生日??”“你的?生日愿望是?什么?”孩?子們喜歡這?類活動(dòng)才能?使主題活動(dòng)?更充實(shí)，更?好地體現(xiàn)活?動(dòng)的價(jià)值。?三、優(yōu)化?游戲環(huán)境，?注重材料的?多樣性創(chuàng)?設(shè)游戲環(huán)境?，為幼兒提?供活動(dòng)和表?現(xiàn)能力的機(jī)?會(huì)與條件，?促進(jìn)每個(gè)幼?兒在不同水?平上得到發(fā)?展。本學(xué)期?我們?cè)诨顒?dòng)?室里開設(shè)的?游戲區(qū)域有?娃娃家、加?工廠、超市?、銀行等，?根據(jù)孩子的?興趣，在教?室外的走廊?開設(shè)了建構(gòu)?區(qū)、幼兒園?、小超市等?，孩子們可?以充分利用?這游戲場(chǎng)地?去活動(dòng)，去?建構(gòu)自己心?目中的公園?、學(xué)校等。?除了優(yōu)化物?質(zhì)環(huán)境的同?時(shí)，我們也?注重創(chuàng)設(shè)心?理環(huán)境，首?先建立良好?的師生關(guān)系?，尊重孩子?的選擇和作?出決定的權(quán)?利，建立安?全、溫暖、?信任的環(huán)境?氣氛，以寬?容的態(tài)度看?待孩子的錯(cuò)?誤，并做出?必要的引導(dǎo)?。其次建立?良好的同伴?關(guān)系，讓孩?子學(xué)會(huì)控制?自己的情緒?，學(xué)會(huì)設(shè)身?處地的為他?人著想，體?驗(yàn)合作游戲?的快樂。同?時(shí)我們注重?在游戲活動(dòng)?中的材料的?提供，注重?材料的多樣?性，多提供?一些半成品?，鼓勵(lì)孩子?創(chuàng)造性的使?用材料。如?在“小舞臺(tái)?”游戲中，?除了讓演員?到服裝店去?購(gòu)買衣服道?具外，還鼓?勵(lì)他們利用?各種材料來(lái)?裝扮自己，?和孩子們一?起收集了報(bào)?紙、塑料袋?等，鼓勵(lì)孩?子在舊報(bào)紙?、舊袋子上?設(shè)計(jì)出美麗?的服裝。在?“傘店”的?游戲中，提?供了各種紙?如牛皮紙、?塑料吸管、?彩紙、白紙?等，讓孩子?們根據(jù)自己?的經(jīng)驗(yàn)去制?作美麗的傘?。在“小吃?店”游戲中?，除了泥工?的提供，我?們還收集了?各種材料如?:塑料泡沫?、海綿紙、?吸管、水果?網(wǎng)袋等，讓?孩子們嘗試?用各種材料?做出各種小?吃來(lái)主題?“感官總動(dòng)?員”中有一?個(gè)活動(dòng)叫做?“香香袋”?，主要是讓?幼兒用針線?縫制香香袋?。由于幼兒?平時(shí)沒有接?觸過針線，?再加上班級(jí)?人數(shù)較多，?考慮到活動(dòng)?的安全性，?在這個(gè)活動(dòng)?開展時(shí)，我?提供一些香?料和絲線，?然后請(qǐng)幼兒?將香料放入?自己的手帕?中，再用絲?線捆扎，孩?子們?cè)谧约?的能力范圍?內(nèi)達(dá)到了教?學(xué)要求。?為了讓主題?活動(dòng)更貼進(jìn)?幼兒園實(shí)際?，應(yīng)將班級(jí)?特色融入活?動(dòng)?！案泄?總動(dòng)員”中?讓幼兒以歌?表演和音樂?游戲的形式?尋找自己身?上的各種器?官，使每個(gè)?孩子都得到?鍛煉的機(jī)會(huì)?，內(nèi)向的孩?子更大膽，?外向的孩子?更活潑。?四、注重評(píng)?價(jià)，講究游?戲的指導(dǎo)策?略游戲的?評(píng)價(jià)也是游?戲的一個(gè)重?要環(huán)節(jié)，我?們會(huì)讓孩子?在每次活動(dòng)?結(jié)束