教學(xué)工作的得與失-李小艷

匯英中學(xué)2016-2017學(xué)年度七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的得與失教學(xué)工作的得與失2017年1月

李小艷七年級(jí)數(shù)學(xué)（上冊(cè)）教學(xué)工作中的得與失本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)（1）班和（13）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在校教學(xué)宗旨：“精準(zhǔn)教學(xué)和高效訓(xùn)練”的引領(lǐng)下，我每天都花很多時(shí)間去備課，鉆研新課標(biāo)，以盡快適應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，取得了不少經(jīng)驗(yàn)，在我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和七年級(jí)數(shù)學(xué)組的老師們以及在我校辦學(xué)理念是讓每個(gè)孩子有尊嚴(yán)的成長(zhǎng)，讓更多的孩子獲得優(yōu)異成績(jī)的指導(dǎo)下，積極學(xué)習(xí)實(shí)踐適合當(dāng)前學(xué)生的教學(xué)模式，想辦法讓自己的教學(xué)更加符合學(xué)生的知識(shí)水平與認(rèn)知水平，提高自己的教育教學(xué)能力。讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)，認(rèn)真聽課審題，及時(shí)糾錯(cuò)學(xué)會(huì)總結(jié)。以下是我對(duì)教學(xué)工作總結(jié)與幾點(diǎn)分析：一、對(duì)學(xué)生的分析七年級(jí)是學(xué)生從小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)變階段，除了學(xué)生心理的變化外，學(xué)習(xí)方法也將產(chǎn)生巨大的變化，從小學(xué)的3門主要課程，到中學(xué)的7門主要課程；從小學(xué)以練為主的學(xué)習(xí)方法，到中學(xué)以學(xué)生自我探究為主的學(xué)習(xí)方法；從小學(xué)聽老師的話，到初中有自己的想法，對(duì)自己學(xué)習(xí)情況的掌握等等這些變化，老師要幫助學(xué)生完成這些轉(zhuǎn)變，在老師的指導(dǎo)和要求下，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。例如：1、整式加減，知識(shí)層面設(shè)置較為簡(jiǎn)單，列代數(shù)式是本章的重難點(diǎn)，同時(shí)也是易錯(cuò)點(diǎn)，用字母表示數(shù)時(shí)，學(xué)生對(duì)字母不敏感是難點(diǎn)，因此，代數(shù)式教學(xué)中要進(jìn)行分類練習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練。如，平均增長(zhǎng)率問(wèn)題、形積變化問(wèn)題、行程問(wèn)題、工程問(wèn)題、比例問(wèn)題、數(shù)字問(wèn)題等，這部分學(xué)生能掌握各類題型的列法，對(duì)學(xué)生做一元一次方程的應(yīng)用以及二元一次方程組的應(yīng)用有很大的幫助。因此，教學(xué)時(shí)，建議以各類問(wèn)題作為專題，讓學(xué)生把列代數(shù)式的這節(jié)內(nèi)容能夠熟練掌握，為后期方程的應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)。由于這學(xué)期，我們七年級(jí)數(shù)學(xué)組上本章新課時(shí)，沒(méi)有站在一定的高度進(jìn)行教學(xué)，所以導(dǎo)致后期學(xué)習(xí)方程應(yīng)用時(shí)，學(xué)生學(xué)起來(lái)較為吃力，而且離我們的預(yù)期目標(biāo)有一定的差距。一元一次方程與方成組，由于第一章計(jì)算方面學(xué)生掌握的不錯(cuò)，所以一元一次方程、二元一次方程組、三元一次方程組的解法學(xué)生學(xué)的不錯(cuò)，絕大部分同學(xué)都能掌握解法。第二章，列代數(shù)式學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)我們數(shù)學(xué)老師沒(méi)有按類型專題訓(xùn)練，列代數(shù)式學(xué)生掌握的不好，所以導(dǎo)致第三章方程應(yīng)用時(shí)，成了學(xué)生頭疼的問(wèn)題，又加上部分學(xué)生在小學(xué)期間就害怕做應(yīng)用題，應(yīng)用方面我們給學(xué)生準(zhǔn)備好各類型的專題，試圖利用補(bǔ)缺，但效果任然不好，還有一部分學(xué)生對(duì)應(yīng)用方面基本沒(méi)有掌握。建議學(xué)習(xí)本章時(shí)，每學(xué)一個(gè)類型專題要及時(shí)發(fā)乎一張專題試卷，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成，然后同伴交流，最后老師總結(jié)此類型的解題思想。另外中午給中上等學(xué)生發(fā)一些信息量較大的題目，克服學(xué)生們的最難情緒。每課時(shí)應(yīng)堅(jiān)持每一天中午發(fā)一張小紙條，作為每天的營(yíng)養(yǎng)餐，鞏固一個(gè)周，出一份專題強(qiáng)化試卷，加以內(nèi)化吸收。七年級(jí)學(xué)生精力旺盛，對(duì)任何事物充滿了好奇，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，老師應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，語(yǔ)言表達(dá)能力和空間想象能力。同時(shí)，老師應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生形成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課堂上積極思維、主動(dòng)回答老師的問(wèn)題、積極思考的學(xué)習(xí)方法。所以，在教學(xué)中應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生提出問(wèn)題的能力的培養(yǎng)，應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生分析理解問(wèn)題的方法的培養(yǎng)，以人為本，以發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力為長(zhǎng)期目標(biāo)，為學(xué)生的終身發(fā)展考慮。二、教育教學(xué)總結(jié)1、起始年級(jí)，形成習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生不斷提高和進(jìn)步的有利保障，也是教師提高課堂效率的前提和基礎(chǔ)。所以，七年級(jí)的第一個(gè)學(xué)期，在課堂中教會(huì)學(xué)生各種“規(guī)矩”就非常重要，其中包括課前準(zhǔn)備時(shí)，將課堂練習(xí)本打開；上課讀書時(shí)，用筆指讀；讀書結(jié)束后，積極質(zhì)疑；課堂練習(xí)時(shí)，書寫工整、規(guī)范；當(dāng)堂訓(xùn)練時(shí)，像考試一樣緊張等等，這些習(xí)慣的養(yǎng)成需要老師有明確的要求，還需要老師的反復(fù)強(qiáng)調(diào)和提醒。2、課堂教學(xué)，提高效率。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)，老師在課堂教學(xué)中想方設(shè)法發(fā)現(xiàn)更多學(xué)生學(xué)習(xí)上的漏洞，再探究和總結(jié)階段盡量多的解決學(xué)生知識(shí)點(diǎn)上存在的問(wèn)題，高效課堂的實(shí)現(xiàn)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；有老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況充分的了解；有教師課堂探究的有效作用；有教師總結(jié)提升的方法和思想的提煉等等，高效課堂是學(xué)生和教師的完美配合，是一個(gè)可以解決不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題的課堂。3、課后反饋，有針對(duì)性。課堂教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是當(dāng)堂反饋，開始時(shí)，我總是掌握不好課堂進(jìn)度，讓過(guò)多的講解占用了學(xué)生課堂反饋的時(shí)間，學(xué)生對(duì)自己本節(jié)課知識(shí)的掌握情況估計(jì)不準(zhǔn)確，后來(lái)，通過(guò)對(duì)教學(xué)模式的進(jìn)一步熟練掌握，把握好質(zhì)疑探究階段時(shí)間和效率，即使是5分鐘，也要開展當(dāng)堂反饋，這種反饋有很強(qiáng)的針對(duì)性，也為老師課下與學(xué)生面對(duì)面的輔導(dǎo)提供了有效的依據(jù)。4、引入競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)興趣。課堂上回答問(wèn)題的競(jìng)爭(zhēng)，課堂反饋速度的競(jìng)爭(zhēng)，課堂測(cè)試對(duì)錯(cuò)的競(jìng)爭(zhēng)，黑板上板演題目的格式、書寫、正確性的競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)同學(xué)們錯(cuò)誤糾正情況的競(jìng)爭(zhēng)，以及學(xué)生自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)，同學(xué)們之間的評(píng)價(jià)，老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，這些競(jìng)爭(zhēng)的引入可以“比”出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，也“比”出了班級(jí)中濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。6、不斷反思，尋求方法。當(dāng)然在教學(xué)過(guò)程中，我遇到了各種各樣的問(wèn)題，例如：做題，看題干內(nèi)容粗略；遇到難題害怕，無(wú)從下筆；為了加快書寫速度，致使書寫字跡潦草；多次遇到困難的學(xué)生，缺乏自信等等問(wèn)題，對(duì)待這些問(wèn)題我是從每節(jié)課的反思中不斷總結(jié)自己課堂的不足的，從同數(shù)學(xué)組老師們身上學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，不斷糾正自己錯(cuò)誤的教學(xué)行為，讓自己的教學(xué)更加適合自己的課堂。三、在今后的教學(xué)中，需要改進(jìn)的措施有1、多與學(xué)生溝通，由于學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，難免會(huì)有學(xué)生聽不懂，多些主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況非常重要，這樣有利于針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，無(wú)論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難適應(yīng)不同班級(jí)的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個(gè)班級(jí)的不同問(wèn)題。另外，有些學(xué)生基礎(chǔ)較好，加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。2、注重組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對(duì)于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染，所以必須嚴(yán)格要求他們。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性，所以上課時(shí)間是他們學(xué)習(xí)的主要時(shí)間，教師應(yīng)善于組織、調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，更充分地利用好上課時(shí)間。3、注重打基礎(chǔ)。由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，上課時(shí)多以學(xué)過(guò)內(nèi)容作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生更易接受，從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，做到過(guò)渡自然。對(duì)于學(xué)過(guò)的內(nèi)容也可能沒(méi)有完全掌握，則可以花時(shí)間較完整地復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)內(nèi)容，然后才學(xué)習(xí)新知識(shí)。作業(yè)的布置也以基礎(chǔ)題為主，對(duì)稍難的題目可以在堂上講解，讓學(xué)生整理成作業(yè)。4、運(yùn)用多種技巧教學(xué)。對(duì)于大部分的數(shù)學(xué)題，學(xué)生都不知如何入手去解，他們?cè)谛W(xué)時(shí)沒(méi)有形成解題的思維習(xí)慣，為了讓學(xué)生更好地解題，在以后的教學(xué)工作中應(yīng)把解題的方法進(jìn)行總結(jié)，分為幾個(gè)簡(jiǎn)單的解題步驟一步步地解題。降低難度激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。5、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)化，多鼓勵(lì)他們的自信心?？傊緦W(xué)期的教學(xué)工