第七課-《-同在一片藍(lán)天下-》第二課時(shí)《藍(lán)天之下我們和諧相處》下

和諧的生活需要尊重，尊重為人與人交往搭起溫馨的小橋。藍(lán)天之下，我們和諧相處

和諧的人際交往不僅需要相互尊重和寬容，還需要相互幫助。那么相互幫助對(duì)我們與人交往有何作用？（學(xué)生看P81頁(yè)內(nèi)容）→幫助如夏日里的一縷清風(fēng)，帶給我們的是涼爽；幫助如寒冬里的一團(tuán)火，帶給我們的是溫暖；幫助猶如一泓甘泉，留在心底，沁人心脾。案例分析：案例一：有一位盲人夜晚走路時(shí)，手里總是提著一盞明亮的燈籠，別人看了很好奇，就問(wèn)他“你眼睛看不見為什么還要提燈籠走路？”

問(wèn)題一：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)盲人會(huì)怎么說(shuō)？問(wèn)題二：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)盲人為什么會(huì)這樣做？

這個(gè)問(wèn)題不止一個(gè)人會(huì)問(wèn)道我，其實(shí)道理很簡(jiǎn)單，我提燈籠并不是為自己照路，而是讓別人容易看到我，不會(huì)誤撞我，這樣就可以保護(hù)自己的安全。而且這么多年來(lái)，由于我的燈籠為別人帶來(lái)光明，別人也常常熱情的攙扶我，使我免去很多危險(xiǎn)。

幫助了別人，也幫住了自己。(幫助別人不僅僅是帶給他人以益處，同時(shí)也是在幫助自己。)問(wèn)題三：通過(guò)材料的分析，請(qǐng)你理解“授人玫瑰，手留余香”這句話。

當(dāng)我們幫助他人的時(shí)候，我們付出的是對(duì)他人的生命的愛，就仿佛給他人的生命之樹捧了一掬清泉。助人不僅是付出，也是收獲，因此助人是快樂(lè)的。換位思考，與人為善案例一：小明有個(gè)很不好的習(xí)慣，喜歡給同學(xué)取綽號(hào)。這一天，同學(xué)正在教室看書，小明哼著流行歌曲走進(jìn)教室，見到形態(tài)較胖的易磊，便走到易磊前面，用手摸他的臉，大聲叫到：“易豬兒，在干啥子？”易磊厭惡他將他的手擋開。小明又跳到女生王梅的面前，嗲聲嗲氣地叫道：“王嬤嬤，我給你請(qǐng)安了”嚇得王梅趕快躲開。小明又跑到正在看書的周揚(yáng)旁邊，邊拉胳膊邊說(shuō)：“周書蟲，走，去跟哥哥我耍一會(huì)兒嘛”。問(wèn)題討論：?jiǎn)栴}一：類似小明的惡作劇，你遇到過(guò)嗎？你對(duì)此有哪些感觸和評(píng)價(jià)？問(wèn)題二：一個(gè)不友善的人在生活中能夠得到什么？

一個(gè)不友善的人，在生活中得不到尊重，無(wú)法享有尊重，也就無(wú)法與周圍的人和諧相處。案例二：一天，同學(xué)正在教室看書，小明哼著流行歌曲走進(jìn)教室，一同學(xué)站起來(lái)對(duì)教室的同學(xué)悄聲宣布：“臭蟲”來(lái)了，小明聽到同學(xué)叫“臭蟲”，再環(huán)顧四周發(fā)現(xiàn)同學(xué)們正對(duì)著自己一臉竊笑，才明白自己就是那個(gè)同學(xué)叫的“臭蟲”，臉紅一陣白一陣，做出欲言又止的樣子，猶豫良久，小明紅著臉，低著頭，走到易磊面前，真誠(chéng)的說(shuō)了聲“對(duì)不起，我不該給你取綽號(hào)”。然后又分別向自己給取過(guò)綽號(hào)的同學(xué)一一道歉，再同學(xué)們驚詫的眼光中，他面向全班同學(xué)說(shuō)道：“我過(guò)去給別人取綽號(hào)的行為錯(cuò)了，對(duì)不起，請(qǐng)同學(xué)們監(jiān)督我?！苯行∶鳌俺粝x”的同學(xué)也站起來(lái)對(duì)他說(shuō)：“對(duì)不起，小明，我也不該給你取綽號(hào)，”全班掌聲雷動(dòng)。問(wèn)題思考：?jiǎn)栴}一：小明的變化說(shuō)明了什么？問(wèn)題二：如何評(píng)價(jià)小明的變化？

他認(rèn)識(shí)到自己不喜歡的事不能強(qiáng)加于人，將心比心站在對(duì)方的角度思考問(wèn)題，我們自己不喜歡的事別人也不會(huì)喜歡。

每個(gè)人都希望得到別人的欣賞和尊重，每個(gè)人都不喜歡別人輕視和不尊重自己。問(wèn)題三：你能猜到小明內(nèi)心的感受嗎？（假設(shè)你就是小明）問(wèn)題四：通過(guò)上述材料，在生活中你希望別人尊重你的言行有哪些？請(qǐng)舉例。

當(dāng)聽到別人叫我臭蟲時(shí)，我體驗(yàn)到了不被尊重的滋味，才發(fā)現(xiàn)平時(shí)給同學(xué)取綽號(hào)就是不尊重別人的表現(xiàn)，傷害了別人的自尊心。這種不友善的行為發(fā)生在自己身上時(shí)，我感觸很深，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，反思之后決心學(xué)會(huì)友善待人。

如：幫助了別人希望別人說(shuō)“謝謝”；別人踩了我的腳說(shuō)聲“對(duì)不起”；與好朋友約好去公園，自己準(zhǔn)時(shí)到了，希望好朋友也不遲到等。案例一：課本83頁(yè)林霏和曉晴的故事并回答問(wèn)題。案例二：這幾天爸爸下班回到家總是唉聲嘆氣的，一臉愁容，一上飯桌就嫌?jì)寢屪龅娘埐缓贸?，有時(shí)還拍桌子摔碗的。今天，就因?yàn)槲叶嗫戳藥追昼婋娨暰蛯?duì)我大發(fā)雷霆，還說(shuō)我不愿學(xué)習(xí)就去學(xué)校給我辦退學(xué)手續(xù)。問(wèn)題：假如你是情景中的“我”，你怎么做才能理解爸爸的心情并化解這種矛盾？

林霏能做到理智地處理這件事，關(guān)鍵在于她懂得寬容的重要性,能夠設(shè)身處地為他人著想，能夠換位思考,正確處理人際交往中的沖突。案例三：昨天上數(shù)學(xué)課，我因?yàn)橛袀€(gè)問(wèn)題沒有聽懂，順便問(wèn)了一下同桌，沒想到張老師誤以為我們?cè)谥v話，不僅當(dāng)堂點(diǎn)了我的名，還在今天碰到我媽時(shí)告了我一狀，讓我又挨我媽一頓批評(píng)。問(wèn)題：假如你是情景中的“我”，你怎么做才能化解因誤會(huì)產(chǎn)生的矛盾？案例四：

小玉和小梅是好朋友，平時(shí)兩人出去時(shí)總是爭(zhēng)著相互付錢，可近來(lái)小玉發(fā)現(xiàn)小梅變小氣了，因?yàn)閮扇艘黄鹜鏁r(shí)小梅不主動(dòng)付錢了，而且還盡量避免出去。對(duì)此小玉很不理解，認(rèn)為小梅之所以這么做，一定是有另外的好朋友了。問(wèn)題：假如你是情景中的小玉，你怎么做才能維護(hù)友誼？

做人難免與人交往，交往中必然會(huì)與他人產(chǎn)生這樣或那樣的誤會(huì)和矛盾，此時(shí)，若能冷靜對(duì)待，換位思考，多寬容，設(shè)身處地為他人著想，那么，再大的誤會(huì)都可以消除，再多的矛盾都可以化解，再大的困難都可以克服，只有這樣，人與人之間才可能和諧相處。

友善是處理人與人之間關(guān)系的道德規(guī)范，他的涵義是待人熱情友好，與人為善，助人為樂(lè)，珍視友情。它強(qiáng)調(diào)對(duì)人要從善良的愿望出發(fā)，真誠(chéng)待人，給人以溫暖，給人以關(guān)愛。友善是人與人之間連接的紐帶，是人與人之間關(guān)系的粘合劑，他給人的心理感受是溫暖的，而且這種溫暖會(huì)相互傳遞，從而使人與人之間的關(guān)系更為緊密。案例五：課本83頁(yè)“青年志愿者”并回答問(wèn)題。

※名言佳句：1、待人以德，別人自會(huì)以德相報(bào)。2、你真心待人，別人自會(huì)以真心待你。3、“將心比心”、“人心換人心”4、“君子成人之美”、“為善最樂(lè)”

小結(jié)：友善待人既是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是做人的一種優(yōu)良品質(zhì)，友善待人需要尊重、寬容和幫助。要做到尊重、寬容和幫助，就要學(xué)會(huì)換位思考。每個(gè)人都希望生活的友好，善意、充滿友情的氛圍中，而這樣的氛圍需要我們自己取營(yíng)造。友善待人吧，無(wú)論是對(duì)你的親人，仇人，陌生人還是其他人；友善待人吧，讓我們伸出雙手善待每一個(gè)人。

怎樣與他人和諧相處？①與他人相處需要尊重,只有尊重才能贏得他人的尊重,才能與他人和諧相處。②與他人和諧相處需要寬容，寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是現(xiàn)代人應(yīng)該具有的品質(zhì),寬容是溝通人人際關(guān)系的重要原則,寬容分可以化解矛盾和沖突,有利于和諧相處。③和諧相處還需要相互幫助,相互幫助是和諧生活的助推器,幫助別人就是幫助自己。④和諧生活還需要在交往中友善待人,學(xué)會(huì)換位思考,做到“己所不欲、勿施于人”.沒有什么不同又是你的面孔帶給我是笑容在我哭泣的時(shí)候又是你的問(wèn)候帶給我是感動(dòng)在我孤寂的時(shí)候雖然沒有天生一樣的但在地球上我們是一樣的盡管痛的苦的沒說(shuō)的但哪有一路走來(lái)都是順風(fēng)的因?yàn)槲覀儧]有什么不同天黑時(shí)我們仰望同一片星空沒有追求和付出哪來(lái)的成功誰(shuí)說(shuō)我們一定要走別人的路誰(shuí)說(shuō)輝煌背后沒有痛苦只要為了夢(mèng)想不服輸再苦也不停止腳步又是你的面孔帶給我是笑容在我哭泣的