初中政治教案

28/28初中政治教案初中政治教案初中政治教案1一，教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)什么是合作中競(jìng)爭(zhēng)與競(jìng)爭(zhēng)中合作；2.把握在合作中競(jìng)爭(zhēng)和在競(jìng)爭(zhēng)中合作的技能；3.在學(xué)習(xí)如何競(jìng)爭(zhēng)與合作的過(guò)程中使學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人。二，教學(xué)重點(diǎn)：競(jìng)爭(zhēng)和合作的關(guān)系；把握在合作中競(jìng)爭(zhēng)和在競(jìng)爭(zhēng)中合作的技能。三，教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)如何競(jìng)爭(zhēng)與合作的過(guò)程中使學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人四，教學(xué)過(guò)程：1、在合作中競(jìng)爭(zhēng)競(jìng)爭(zhēng)與合作并不是水火不容的關(guān)系，而是相互依存的。比方美國(guó)的微軟公司和我國(guó)的漢王科技公司，兩者既是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手，又是合作的伙伴，微軟的產(chǎn)品中有漢王的科技，兩家的產(chǎn)品在同一市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)與合作中都得到了開(kāi)展。其實(shí)許多公司在開(kāi)展自己的業(yè)務(wù)時(shí)，要求員工有通力合作的精神，以樹(shù)立良好的公司形象，如要求員工步調(diào)一致，互通信息，互相支持。與此同時(shí)，員工之間的競(jìng)爭(zhēng)也非常劇烈。許多員工把整個(gè)身心投入到工作去，提高自己的“業(yè)績(jī)〞，以使自己在公司中得到更快開(kāi)展。這就是所謂的“在合作中競(jìng)爭(zhēng)〞。指導(dǎo)學(xué)生劃出“在合作中競(jìng)爭(zhēng)〞的內(nèi)涵〔97頁(yè)〕。①活動(dòng)：班集體的合作競(jìng)爭(zhēng)②目的：通過(guò)明志中學(xué)八年級(jí)5班的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生明白在合作中競(jìng)爭(zhēng)會(huì)使集體更強(qiáng)大，使個(gè)人進(jìn)步更快。③要求：閱讀材料，歸納明志中學(xué)八年級(jí)5班的經(jīng)驗(yàn)，討論明志中學(xué)八年級(jí)5班的經(jīng)驗(yàn)歸我們的啟發(fā)？分析在建立良好班級(jí)體中，如何處理同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系？④教師小結(jié)：取長(zhǎng)補(bǔ)短、攜手共進(jìn)，是我們?cè)诤献髦懈?jìng)爭(zhēng)的目標(biāo)。明志中學(xué)八年級(jí)5班是先進(jìn)集體。這個(gè)集體具有良好的班風(fēng)，有一股永不服輸?shù)木?。在與兄弟班級(jí)的競(jìng)賽中，大家心往一處想，勁往一處使，各項(xiàng)工作都做的得很出色。班上同學(xué)各有自己的目標(biāo)，大家在學(xué)習(xí)中開(kāi)展競(jìng)賽，你追我趕，各顯神通，互相幫助，成績(jī)都很優(yōu)秀。這一事例使我們明白了，在合作中競(jìng)爭(zhēng)會(huì)使我們個(gè)人進(jìn)步更快，使集體更加強(qiáng)大。競(jìng)爭(zhēng)是一種有效的合作方式，對(duì)我們來(lái)說(shuō)要善于找準(zhǔn)自己的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，敢于與他人競(jìng)爭(zhēng)。下面我們看96頁(yè)的材料，每位同學(xué)選一個(gè)工程，按要求完成填空，等一會(huì)我們?nèi)嘟涣鳌＝處熤笇?dǎo)學(xué)生填寫(xiě)，學(xué)生完成后進(jìn)行交流。競(jìng)爭(zhēng)并不意味著你死我活，競(jìng)爭(zhēng)的目的在于超越自我，共同進(jìn)步，不以成敗論英雄。勝敗乃兵家常事，其實(shí)成功與失敗是相對(duì)的，沒(méi)有失敗就沒(méi)有成功，我們應(yīng)該正確地對(duì)待。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的成功，我們應(yīng)再接再厲，更進(jìn)一步；面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的失敗，我們不應(yīng)彷徨苦悶，灰心喪氣，而應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，奮起直追。只有這樣，才能取得最后的勝利。2、在競(jìng)爭(zhēng)中合作美國(guó)有一大教堂發(fā)生火災(zāi)，20xx名教徒在短短的10分鐘內(nèi)有序地從4個(gè)出口逃生，沒(méi)有混亂、擠壓，在求生一剎那的競(jìng)爭(zhēng)中他們選擇了合作，是合作救了大家。教師講述97頁(yè)心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)〔可以讓學(xué)生分幾個(gè)小組同時(shí)做實(shí)驗(yàn)，比一比哪一個(gè)小組用時(shí)最少〕后提問(wèn)：〔當(dāng)堂實(shí)驗(yàn)的，讓獲勝者答復(fù)前兩個(gè)問(wèn)題〕〔1〕、你認(rèn)為要在實(shí)驗(yàn)獲勝最正確的方法是什么？〔2〕、這個(gè)實(shí)驗(yàn)給我們什么啟示？〔3〕、合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系是怎樣的？教師歸納：競(jìng)爭(zhēng)中的合作要表達(dá)雙贏的原那么，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不能相互拆臺(tái)、相互排斥，這樣會(huì)兩敗俱傷，雙反響精誠(chéng)合作、各盡其職，這樣才能相互促進(jìn)、共同提高，這也是在競(jìng)爭(zhēng)中合作真諦所在。那么，我們?nèi)绾卧诟?jìng)爭(zhēng)中合作哪？首先，正確處理好自己與他人的關(guān)系?！舶鍟?shū)〕我們要學(xué)會(huì)欣賞他人，善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，虛心向他人學(xué)習(xí)，這樣才能在競(jìng)爭(zhēng)中超過(guò)別人。我們還要學(xué)會(huì)理解和諒解別人，學(xué)會(huì)換位思考，要原諒別人的錯(cuò)誤，理解別人的難處，以誠(chéng)相待這樣才能求得共同開(kāi)展。其次：需要我們有團(tuán)隊(duì)精神?！舶鍟?shū)〕團(tuán)的精神使團(tuán)的內(nèi)部形成的上下一致、相互支持、密切合作、無(wú)私奉獻(xiàn)的群體精神。它的核心是集體主義，是合作共享、樂(lè)于奉獻(xiàn)，使個(gè)人利益服從團(tuán)的利益。一個(gè)人的成功，離不開(kāi)集體，離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)精神是我們?nèi)〉贸晒Φ目煽勘Ｕ稀?、課堂小結(jié)：現(xiàn)代社會(huì)是充滿劇烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，它更需要有合作意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，也更需要“在合作中競(jìng)爭(zhēng)〞和“在競(jìng)爭(zhēng)中合作〞的精神。我們?cè)谧拿恳粋€(gè)同學(xué)都要走上社會(huì)，都要面對(duì)劇烈的競(jìng)爭(zhēng)，讓我們學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)共享，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。4、課堂練習(xí)：見(jiàn)練習(xí)冊(cè)。初中政治教案2知識(shí)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)，了解封建制生產(chǎn)關(guān)系萌芽及其產(chǎn)生的過(guò)程產(chǎn)生，了解封建社會(huì)生產(chǎn)力開(kāi)展的原因、表現(xiàn)。從封建制生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)入手，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到封建土地所有制是封建剝削和壓迫的根底；封建剝削的主要方式是榨取地租；森嚴(yán)的等級(jí)制度是建立在封建土地所有制根底之上的，封建國(guó)家實(shí)現(xiàn)君主專制制度；封建國(guó)家的本質(zhì)是地主階級(jí)統(tǒng)治和壓迫農(nóng)民階級(jí)的工具，農(nóng)民階級(jí)和地主階級(jí)的利益根本對(duì)立，兩個(gè)階級(jí)之間的矛盾是封建社會(huì)的主要矛盾。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到農(nóng)民階級(jí)對(duì)抗地主階級(jí)的最高形式是農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)，農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)具有歷史的局限性。能力目標(biāo)1、利用史料分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析、區(qū)分的能力。2、通過(guò)教材中所給材料與小欄目，結(jié)合“自讀自悟〞教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與理解能力。3、在全面分析封建社會(huì)的根底上，初步學(xué)會(huì)辨證、全面地看問(wèn)題的能力。4、注重“自讀自悟〞教學(xué)環(huán)節(jié)，逐步培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的能力。思想認(rèn)識(shí)目標(biāo)通過(guò)古代社會(huì)的更替變遷，體會(huì)生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系之間的關(guān)系，初步了解社會(huì)開(kāi)展的根本規(guī)律，明了衡量社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志是生產(chǎn)力的開(kāi)展水平，進(jìn)而能以正確的態(tài)度對(duì)待我國(guó)今天的改革開(kāi)放，理解以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力開(kāi)展生產(chǎn)力的重要意義?！胺饨ㄍ恋厮兄剖欠饨▌兿骱蛪浩鹊母专暿欠饨ㄖ粕a(chǎn)關(guān)系中核心的表達(dá)，因此是教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。在教學(xué)中要注意把握幾點(diǎn)：通過(guò)與奴隸制生產(chǎn)關(guān)系的比照，來(lái)說(shuō)明封建社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)，穩(wěn)固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)體系的形成；重視分析封建社會(huì)土地制度的特點(diǎn)，說(shuō)明封建土地所有制是封建剝削和壓迫的根底；以生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的關(guān)系為主線，引入社會(huì)開(kāi)展的根本規(guī)律，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)開(kāi)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)。預(yù)習(xí)法、講解法、討論法。小黑板、圖表、投影片、投影儀。一、溫故知新：復(fù)習(xí)前一課內(nèi)容〔展示投影片，學(xué)生答復(fù)，教師歸納或補(bǔ)充〕投影片：1、奴隸及奴隸主的產(chǎn)生2、階級(jí)的含義以及階級(jí)的產(chǎn)生3、奴隸社會(huì)形成的標(biāo)志4、國(guó)家的產(chǎn)生及其本質(zhì)5、奴隸制的建立促進(jìn)生產(chǎn)力開(kāi)展的原因6、奴隸社會(huì)生產(chǎn)力開(kāi)展的主要標(biāo)志7、文字出現(xiàn)的意義8、體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)分工的原因、意義9、奴隸制生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)10、奴隸社會(huì)的主要矛盾11、奴隸社會(huì)是怎樣來(lái)統(tǒng)治奴隸的12、奴隸社會(huì)后期奴隸制生產(chǎn)關(guān)系對(duì)生產(chǎn)力開(kāi)展的影響二、自讀自悟要點(diǎn)提示：〔展示投影片〕1、封建制生產(chǎn)關(guān)系萌芽的產(chǎn)生過(guò)程2、封建社會(huì)形成的根本原因、標(biāo)志3、封建社會(huì)開(kāi)展的原因、表現(xiàn)4、封建土地所有制的根本特點(diǎn)5、地主剝削農(nóng)民的根底6、封建制國(guó)家的本質(zhì)7、封建制生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)8、封建制國(guó)家的統(tǒng)治〔政治、經(jīng)濟(jì)〕9、封建社會(huì)兩大對(duì)立階級(jí)和主要矛盾10、封建制度產(chǎn)生、開(kāi)展和走向衰亡的根本原因是什么？從中可以得到哪些結(jié)論？〔討論題〕自讀要求：找出要點(diǎn)并在書(shū)本上做好標(biāo)記；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，做好提問(wèn)的準(zhǔn)備?！查_(kāi)始自讀，教師檢查自讀情況〕三、講析釋疑〔一〕封建制度確實(shí)立——奴隸社會(huì)后期，奴隸不愿意勞動(dòng)，你是奴隸主，你會(huì)怎樣對(duì)待奴隸？〔學(xué)生答復(fù)，教師歸納〕要點(diǎn)：1、封建制生產(chǎn)關(guān)系萌芽：隸農(nóng)制。2、封建制生產(chǎn)關(guān)系萌芽產(chǎn)生原因：生產(chǎn)力的開(kāi)展。3、封建制生產(chǎn)關(guān)系萌芽產(chǎn)生過(guò)程：〔課本P13〕4、封建社會(huì)形成的根本原因、標(biāo)志。根本原因：生產(chǎn)力的開(kāi)展；標(biāo)志：封建制國(guó)家的建立〔簡(jiǎn)述過(guò)程〕。初中政治教案3〔一〕新課導(dǎo)入同學(xué)們，我們前面學(xué)習(xí)了商品與消費(fèi)的有關(guān)知識(shí)，我們知道了商品是生產(chǎn)出來(lái)的，有了商品的出現(xiàn)，我們才有消費(fèi)，大家看看我們使用的課桌，還有風(fēng)扇等，都是生產(chǎn)出來(lái)后由學(xué)校買來(lái)供我們使用的。由此可以得出：從生產(chǎn)可以推出商品，由商品可以推出消費(fèi)，依據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)，我們可以從生產(chǎn)推出消費(fèi)，但是，從我們生活常識(shí)和經(jīng)濟(jì)學(xué)角度講，能否由生產(chǎn)推出消費(fèi)呢，生產(chǎn)與消費(fèi)到底是什么關(guān)系呢？這是我們這節(jié)課要答復(fù)的問(wèn)題。我們今天就來(lái)共同學(xué)習(xí)第四課第一框——《開(kāi)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)》?！捕承抡n教學(xué)學(xué)習(xí)導(dǎo)航：必須帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)：生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系是什么，大力開(kāi)展生產(chǎn)力〔為什么，怎么樣〕，社會(huì)再生產(chǎn)的四個(gè)環(huán)節(jié)是什么？1、生產(chǎn)與消費(fèi)〔1〕生產(chǎn)決定消費(fèi)活動(dòng)一：面包、家庭居室、電子產(chǎn)品等這些商品從哪里來(lái)的？生：……師：這些商品是通過(guò)生產(chǎn)出來(lái)的。人們的消費(fèi)，從根本上講，不是由主觀愿望決定的，而是由客觀的物質(zhì)生產(chǎn)狀況決定的。師：要滿足我們消費(fèi)，就必須開(kāi)展生產(chǎn)，沒(méi)有生產(chǎn)就沒(méi)有消費(fèi)。這說(shuō)明了生產(chǎn)決定消費(fèi)?！舶鍟?shū)〕師：既然生產(chǎn)決定消費(fèi)，那么生產(chǎn)是如何決定消費(fèi)的呢？請(qǐng)看圖示〔幻燈片展示課本29頁(yè)的漫畫(huà)“今非昔比〞〕：漫畫(huà)中，坐擁江山和美人的皇帝為何坐不上飛機(jī)、吹不了空調(diào)？生：……師：對(duì)了，生產(chǎn)決定消費(fèi)的對(duì)象。我們消費(fèi)的對(duì)象，首先必須生產(chǎn)出來(lái)，否那么就談不上消費(fèi)。在古代，即使是皇帝也享受不到看電視的樂(lè)趣，因?yàn)槟鞘菬o(wú)電視可看。師：在出行方面，皇帝只能坐馬車，,現(xiàn)代普通人卻能坐上飛機(jī)?！不脽羝故尽畴S著社會(huì)生產(chǎn)的開(kāi)展，以前，購(gòu)物在人們的概念中就是要到市場(chǎng)或商場(chǎng)去買，聊天就是和朋友坐在一起邊喝茶邊聊?？墒乾F(xiàn)在購(gòu)物、聊天這些消費(fèi)和和娛樂(lè)方式已經(jīng)不再局限于以前的方式了。比方購(gòu)物，我們可以網(wǎng)上購(gòu)物，有很多人就喜歡到淘寶網(wǎng)吧選擇自己喜歡的商品；聊天可以通過(guò)QQ、飛信等交流，何時(shí)何地任你選擇。由于生產(chǎn)的大力開(kāi)展，導(dǎo)致我們購(gòu)物、聊天等消費(fèi)方式發(fā)生了變化，同學(xué)們，這一切又說(shuō)明了什么呢？學(xué)生：……師：對(duì)了，生產(chǎn)決定消費(fèi)的方式。隨著一些產(chǎn)品的出現(xiàn)和廣泛應(yīng)用，不但改變了以往的生產(chǎn)方式，也改變了人們的消費(fèi)和娛樂(lè)方式。師：飛機(jī)比馬車快得多，高檔得多。又如20世紀(jì)70年代，青年人結(jié)婚要置備的是手表、縫紉機(jī)、自行車和收音機(jī)，人們把這四樣?xùn)|西稱為“三轉(zhuǎn)一響〞。而21世紀(jì)，青年人結(jié)婚“三件事〞是：小轎車、住房、旅游?，F(xiàn)代人的消費(fèi)質(zhì)量和水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于以前的人，這又說(shuō)明了什么？這種變化得益于什么？生：……師：很好。生產(chǎn)決定消費(fèi)的質(zhì)量和水平。以前由于生產(chǎn)力低下，人們的溫飽都成很大問(wèn)題，更不要說(shuō)買房買車了。只有生產(chǎn)力提高了，人們的消費(fèi)質(zhì)量和水平才能提高。師：假設(shè)萊特兄弟沒(méi)有創(chuàng)造飛機(jī)，人們會(huì)不會(huì)有飛上藍(lán)天的沖動(dòng)或向往？這種向往能否實(shí)現(xiàn)？假設(shè)從我們這里到首都建立起了高鐵，我想同學(xué)會(huì)優(yōu)先選擇乘坐高鐵到北京，現(xiàn)代高鐵的出現(xiàn)，促使人們有了乘坐高鐵的強(qiáng)烈向往。同學(xué)們，這又說(shuō)明了什么呢？生：……師：說(shuō)明了生產(chǎn)為消費(fèi)創(chuàng)造動(dòng)力。大家想一想，生產(chǎn)的目的是什么，當(dāng)然是為了消費(fèi)，生產(chǎn)開(kāi)展的最終目的是為了人們高質(zhì)量生活、高質(zhì)量消費(fèi)。也就是說(shuō)：人們之所以熱衷于某種消費(fèi)，是因?yàn)樯a(chǎn)領(lǐng)域有了突破性開(kāi)展，使人們產(chǎn)生了這種消費(fèi)的欲望。同學(xué)們你們可以舉一下其他的例子說(shuō)嗎？生：……教師總結(jié)：通過(guò)我們以上分析，我們知道了生產(chǎn)決定消費(fèi)的對(duì)象〔消費(fèi)什么〕、決定消費(fèi)方式〔怎樣消費(fèi)〕、決定消費(fèi)質(zhì)量和水平〔消費(fèi)的質(zhì)量和水平怎樣〕、為消費(fèi)創(chuàng)造動(dòng)力〔想不想去消費(fèi)〕?？傊痪湓挘喝祟愊M(fèi)所需要的一切商品和效勞都靠生產(chǎn)創(chuàng)造出來(lái)，物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會(huì)賴以存在和開(kāi)展的根底。探究活動(dòng)：想一想：果戈里的小說(shuō)《死靈魂》中有個(gè)人物叫潑留希金，他積攢了很多的錢財(cái)卻不消費(fèi)，錢鎖在箱子里，以至紙幣霉?fàn)€變質(zhì)，用手一碰就化為灰，地窖的面粉硬的像石頭，要用斧子去劈。如果人人都像潑留希金一樣會(huì)導(dǎo)致什么后果？消費(fèi)品就會(huì)賣不出，廠家就會(huì)虧本，再生產(chǎn)將無(wú)法進(jìn)行，社會(huì)也就不前進(jìn)了。這一結(jié)論說(shuō)明了什么？我們一起來(lái)看看消費(fèi)多生產(chǎn)的反作用〔2〕消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的反作用〔過(guò)渡〕生產(chǎn)是不斷開(kāi)展的，隨著生產(chǎn)的開(kāi)展，消費(fèi)對(duì)象、消費(fèi)水平、消費(fèi)方式、消費(fèi)欲望也就隨著發(fā)生變化。所以從某種意義上說(shuō)，人類社會(huì)的歷史就是生產(chǎn)開(kāi)展的歷史，沒(méi)有生產(chǎn)開(kāi)展的歷史，不僅談不上消費(fèi)，也談不上生存。生產(chǎn)決定消費(fèi)，消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)也有它的反作用。有哪些反作用呢？讓我們來(lái)繼續(xù)探究。師：同學(xué)們，如果生產(chǎn)出來(lái)的牛奶不消費(fèi)，將會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果？生：……師：如果牛奶不消費(fèi)、都賣不出去，那么牛奶的價(jià)值和使用價(jià)值都無(wú)法得到實(shí)現(xiàn)，只有生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品被消費(fèi)了，這種產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程才算最終完成。由此可得知：消費(fèi)是生產(chǎn)的目的。那么消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)還有那些反作用呢？師：人們有擦鞋的消費(fèi)需求的出現(xiàn)，促使擦鞋這一產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)與開(kāi)展，再例如，人們消費(fèi)黑白電視時(shí)，希望能看彩色圖象，刺激生產(chǎn)者調(diào)整生產(chǎn)，并實(shí)現(xiàn)升級(jí)，彩電消費(fèi)成為熱點(diǎn)時(shí)，帶動(dòng)了彩電業(yè)的開(kāi)展。這說(shuō)明，一個(gè)新的消費(fèi)熱點(diǎn)的出現(xiàn)，往往能帶動(dòng)一個(gè)產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長(zhǎng)。由此可知：消費(fèi)是生產(chǎn)的動(dòng)力。師：過(guò)去人們乘坐的是舊式火車，速度慢、環(huán)境差，于是人們不斷追求速度快、環(huán)境舒適的列車出現(xiàn)，從而促使今天時(shí)速高達(dá)413.6公里每小時(shí)的高鐵出現(xiàn)，并且?guī)?dòng)了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的開(kāi)展，這些又說(shuō)明了什么呢？生：……師：為什么會(huì)這樣呢，這是因?yàn)槿藗冸S著生活水平的提高，對(duì)這些產(chǎn)品的要求也不斷提高。因此，消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的調(diào)整和升級(jí)起著導(dǎo)向作用。師：想一想：大家學(xué)習(xí)累了時(shí)怎樣恢復(fù)體力的呢？生：……師：想一想，人們最根本的消費(fèi)是吃，人們還需要學(xué)習(xí)。這些消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)有沒(méi)有影響？生產(chǎn)離不開(kāi)勞動(dòng)者，而勞動(dòng)者智力體力的開(kāi)展離不開(kāi)對(duì)住房等生活資料的消費(fèi)。說(shuō)明消費(fèi)為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動(dòng)力?？偨Y(jié)：我們今天主要學(xué)習(xí)了生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，包括生產(chǎn)決定消費(fèi)，消費(fèi)反作用于生產(chǎn)。同學(xué)們課下思考這樣一個(gè)問(wèn)題，我們當(dāng)?shù)貞?yīng)該怎樣開(kāi)展生產(chǎn)力呢？我的試講結(jié)束，謝謝各位老師。初中政治教案4教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：公民在享受權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù);我國(guó)憲法規(guī)定的公民根本義務(wù)的內(nèi)容;道德義務(wù)含義，法律義務(wù)和道德義務(wù)的關(guān)系;能力目標(biāo)：增強(qiáng)對(duì)公民在行使權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)這一道理的理解能力，提高對(duì)履行道德義務(wù)重要意義的認(rèn)識(shí)能力，提高踐行法定義務(wù)和道德義務(wù)的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：明確履行法定義務(wù)和道德義務(wù)的重要意義，明確忠實(shí)履行應(yīng)盡的義務(wù)的要求;增強(qiáng)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)集體、對(duì)他人的責(zé)任意識(shí)，做負(fù)責(zé)任的公民。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：公民為什么在享受權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)?課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件;讓學(xué)生填好教師事先發(fā)下來(lái)的調(diào)查表，目的是了解學(xué)生對(duì)有關(guān)義務(wù)知識(shí)的認(rèn)識(shí)狀況;請(qǐng)學(xué)生總結(jié)自己升入中學(xué)以來(lái)履行過(guò)哪些道德義務(wù)，并寫(xiě)成書(shū)面材料，共班級(jí)展評(píng);將自己了解的三類行為，即法律鼓勵(lì)做的行為、法律要求做的行為、法律禁止做的行為，寫(xiě)成書(shū)面材料，為參加教學(xué)活動(dòng)做好準(zhǔn)備教學(xué)方法：課前調(diào)查法;情感謝勵(lì)法;小品表演法;設(shè)疑討論法授課過(guò)程導(dǎo)入新課：從活動(dòng)“小明履行了哪些義務(wù)?〞導(dǎo)入(幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)義務(wù)來(lái)自親情、道德、法律等各個(gè)方面，法定義務(wù)是必須履行的義務(wù)。)1、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)閱讀圖文資料2、經(jīng)過(guò)思考，分四組分別討論其中的一個(gè)方面，將相關(guān)內(nèi)容分別填在表格中。3、幾個(gè)學(xué)生介紹自己填寫(xiě)的內(nèi)容后，教師對(duì)此發(fā)表自己的見(jiàn)解。4、小明的上述活動(dòng)，分別履行哪方面的義務(wù)?哪項(xiàng)是法定義務(wù)?哪一項(xiàng)義務(wù)是我們必須履行的?小結(jié)：我們?cè)谏鐣?huì)中生活，不僅享有憲法規(guī)定的各項(xiàng)根本權(quán)利，還要對(duì)他人、對(duì)社會(huì)履行相應(yīng)的義務(wù)。這些義務(wù)來(lái)自親情、道德、紀(jì)律、法律等各個(gè)方面。其中，法定義務(wù)是憲法和法律規(guī)定公民必須履行的。初中政治教案51、同學(xué)們看到老師講臺(tái)上這些東西一定覺(jué)得很奇怪吧！政治課也作實(shí)驗(yàn)??？對(duì)了！今天老師就要給大家做個(gè)小演示。2、〔拿起盤(pán)子〕問(wèn)：盤(pán)子里分別裝著紅蘿卜、雞蛋和咖啡豆，我把這三樣?xùn)|西放在沸水里煮了30分鐘，煮了30鐘后的蘿卜、雞蛋、咖啡豆會(huì)怎樣呢？我們來(lái)看一看〔拿出沸水中的三樣?xùn)|西分別進(jìn)另一個(gè)盤(pán)子里〕問(wèn)：老師想請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)摸一摸、捏一捏，甚至嘗一嘗，看看他們煮之前與煮之后有什么變化？A、先捏蘿卜〔問(wèn)：什么變化？一變軟了〕〔原來(lái)呢？一硬〕B、再舉雞蛋〔舉起雞蛋〈要有一定高度〉〕→放手→破→脆弱〔再舉起熟雞蛋→放手→沒(méi)破→內(nèi)部變硬〕C、再看咖啡豆與咖啡〔從粉狀→一杯咖啡〕截然不同。3、這三樣?xùn)|西的變化都是因?yàn)榻?jīng)過(guò)→煎熬→沸水，如果把沸騰的水比作生活中的挫折面臨的是同樣的開(kāi)水，反響卻大不一樣，假設(shè)變開(kāi)水就是生活中的挫折，請(qǐng)想一想，你會(huì)是哪一個(gè)呢？紅蘿卜？雞蛋？還是咖啡豆？問(wèn)：從這個(gè)簡(jiǎn)單的不實(shí)驗(yàn)中，你悟到了什么呢？引導(dǎo)節(jié)一層次面對(duì)挫折，有的人從堅(jiān)強(qiáng)→軟，有的人從軟弱→堅(jiān)強(qiáng)節(jié)二層次我們不應(yīng)該像紅蘿卜〔硬→軟〕應(yīng)該像雞蛋〔脆→強(qiáng)〕更應(yīng)該學(xué)習(xí)咖啡豆，他以獨(dú)特的方式，利用挫折，改變成一杯香濃可口的咖啡，變挫折為力量，變挫折為自己的財(cái)富這才是真正的戰(zhàn)勝挫折。4、我想成為咖啡？我也很希望我的學(xué)生能成為咖啡。所以我決定，在這節(jié)課結(jié)束時(shí)我要把這幾杯咖啡送給本節(jié)課表現(xiàn)最出色的同學(xué)，你們可要爭(zhēng)取噢！5、我們每個(gè)人在生活，學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到或多或少的挫折，同學(xué)們也不例外。我的身邊就有這么一位同學(xué)，名叫小波他就遇到一個(gè)挫折。讓我們來(lái)看一看他的故事吧！6、小品演完，問(wèn)：1、小波帶著什么樣的心情離開(kāi)?。俊簿趩?、難過(guò)、失望?！?、什么原因造成心情？〔他想?yún)⒓优徘蜿?duì)，被教練拒絕了，愿望沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，所以產(chǎn)生了失望，難過(guò)這種挫折感〕3、面對(duì)挫折的態(tài)度的結(jié)果是學(xué)習(xí)成績(jī)下降?！淮煺鄞虻沽?！7、像小波這樣類似的遭遇，你們有嗎？能不能說(shuō)一說(shuō)你印象最深刻的一次挫折呢？學(xué)生答復(fù)：8、我覺(jué)得同學(xué)們說(shuō)的太好了！講得真切。可關(guān)鍵的是大家還說(shuō)了自己如何從挫折的陰影中走出來(lái)戰(zhàn)勝了挫折！剛剛幾個(gè)同學(xué)說(shuō)的經(jīng)歷引起大家的共鳴，當(dāng)我們?cè)庥龅酱煺蹠r(shí)，最希望得到別人的幫助。9、有人說(shuō)，遭遇挫折、失敗，就已經(jīng)很丟臉了，還要?jiǎng)e人幫助，不是更丟臉嗎？這種想法對(duì)不對(duì)？〔不對(duì)！〕撫慰、緩解不愉快心情增加信心、勇氣更快找出原因，戰(zhàn)勝挫折別人幫助對(duì)自己戰(zhàn)勝挫折有什么幫助？人心都是一樣的！小波也非常希望在人幫助他。10、我們來(lái)幫一幫他吧！下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)一回“心理咨詢專家，〞請(qǐng)大家來(lái)共同討論，完成2個(gè)問(wèn)題。①請(qǐng)你針對(duì)小波的問(wèn)題，結(jié)合自己戰(zhàn)勝挫折的方式，給小波提一些建議，他應(yīng)該怎么做呢？〔請(qǐng)寫(xiě)出具體步驟〕討論稿5分鐘①小波的優(yōu)勢(shì)②小波的缺乏之外③小波要從挫折中重新站起來(lái)，應(yīng)該怎么做？④以這次挫折為誡、吃一墊，長(zhǎng)一智。告訴小波，一個(gè)要戰(zhàn)勝挫折，必須具備哪些條件？〔可從心理，行為方面考慮〕11、討論后發(fā)言，〔每個(gè)小組派個(gè)代表上來(lái)！〕10分鐘。老師問(wèn)：你們覺(jué)得哪個(gè)組講得最好？12、在這么多方法中哪些方法最好，最能幫助小波**成功、目標(biāo)**？①發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、信心②重新站起來(lái)？請(qǐng)同學(xué)講，歸納找出原因?qū)ΠY下藥→總結(jié)經(jīng)驗(yàn)③請(qǐng)人幫助→教訓(xùn)、增強(qiáng)信心、勇氣④自我疏導(dǎo)，消除不良情緒⑤制訂方案⑥付實(shí)施〔小目標(biāo)實(shí)現(xiàn)再完成大目標(biāo)〕13、從這次挫折中告訴小波，同時(shí)也是提醒自已一個(gè)人要戰(zhàn)勝挫折，要具備哪些件？①信心、勇氣②樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)③耐挫力④具體掌握戰(zhàn)勝挫折的方法〔這些方法，在幫助小波的過(guò)程中，已經(jīng)總結(jié)出來(lái)了！〕14、這節(jié)課大家的表現(xiàn)都很好！我該把咖啡〔精神財(cái)富〕給哪些同學(xué)呢？問(wèn)：這節(jié)課最出色的同學(xué)其實(shí)不止這兩個(gè)，但是咖啡卻只有這幾杯。15、生活就是這么殘酷，在不得已的取舍中總有人的希望會(huì)落空！我想問(wèn)問(wèn)沒(méi)有得到咖啡的同學(xué)？問(wèn)：你們此時(shí)有什么樣的感受？生：談〔多少時(shí)間講多少個(gè)？〕師：大家都在思考？?jī)?nèi)心都在打鼓！16、這些同學(xué)都在經(jīng)受住了挫折的考驗(yàn)，老師相信你們一定人成為生活的強(qiáng)者。布置作業(yè)：17、請(qǐng)為自己計(jì)一句戰(zhàn)勝挫折的格言下節(jié)課來(lái)交流！初中政治教案6【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解人民群眾的含義黨的群眾觀點(diǎn)和群眾路線理解人民群眾是歷史的創(chuàng)造者【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重、難點(diǎn)人民群眾是歷史的創(chuàng)造者【作業(yè)反思】【根底梳理】一、人民群眾是歷史的創(chuàng)造者1．唯物史觀的根本觀點(diǎn)(1)依據(jù)：社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)、決定社會(huì)開(kāi)展。(2)內(nèi)容：社會(huì)歷史首先是開(kāi)展的歷史，是創(chuàng)造的歷史。2、人民群眾〔1〕地位①②〔2〕作用①的創(chuàng)造者⑵的創(chuàng)造者③的決定力量拓展提升人民群眾是歷史的創(chuàng)造者與杰出人物的重大作用的關(guān)系(1)區(qū)別：人民群眾是歷史的創(chuàng)造者主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是人民群眾是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者；二是人民群眾是社會(huì)精神財(cái)富的創(chuàng)造者；三是人民群眾是社會(huì)變革的決定力量。杰出人物一般是指在一定歷史開(kāi)展階段中對(duì)歷史開(kāi)展起過(guò)重大推動(dòng)作用的偉大人物。(2)聯(lián)系：杰出人物對(duì)社會(huì)歷史開(kāi)展的促進(jìn)作用總是以人民群眾創(chuàng)造歷史的決定作用為根底。人民群眾創(chuàng)造歷史的決定作用是產(chǎn)生杰出人物的源泉，杰出人物只有自始至終地依賴于人民群眾，才能有所作為。二、群眾觀點(diǎn)和群眾路線1．我們工作的根本出發(fā)點(diǎn)(1)堅(jiān)持、。(2)堅(jiān)持為民所用、為民所系、為民所謀。(3)實(shí)現(xiàn)好、好、開(kāi)展好最廣闊人民的。2．群眾觀點(diǎn)的根本內(nèi)容(1)相信自己解放自己。(2)全心全意為人民效勞。(3)一切，虛心。初中政治教案7課題：經(jīng)受挫折的考驗(yàn)一、教材分析本課地位與作用本單元前一課時(shí)講述了面對(duì)挫折，人們的不同態(tài)度。初步認(rèn)識(shí)到應(yīng)該具有迎難而上，勇于戰(zhàn)勝挫折的品質(zhì)。那么如何培養(yǎng)這種優(yōu)秀的品質(zhì)，掌握一些合理的方法，是本單元學(xué)習(xí)的目的與落腳點(diǎn)。因此，經(jīng)受挫折的考驗(yàn)是本單元的重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)知道：不畏挫折，開(kāi)拓進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)可以在學(xué)習(xí)及生活中培養(yǎng)，并初步掌握培養(yǎng)這種品質(zhì)的幾種途徑和方法。能力目標(biāo)：能夠?qū)W(xué)習(xí)的這些鍛煉方法轉(zhuǎn)化成一種觀念并付諸于實(shí)踐，從這些方面努力，實(shí)現(xiàn)“知〞向“行〞的轉(zhuǎn)變。在生活、學(xué)習(xí)中，逐漸形成這種優(yōu)秀的品質(zhì)。情感，態(tài)度和價(jià)值目標(biāo)：認(rèn)識(shí)在不畏挫折，開(kāi)拓進(jìn)取心理品質(zhì)方面進(jìn)行鍛煉的必要性。勇敢迎接挫折的不期而至，戰(zhàn)勝挫折后能產(chǎn)生一種成功的情感體驗(yàn)，并意識(shí)到這種品質(zhì)在當(dāng)今社會(huì)極為重要。教學(xué)重點(diǎn)掌握鍛煉方法：正確認(rèn)識(shí)挫折，敢為天下先，培養(yǎng)高尚志趣，適當(dāng)轉(zhuǎn)移目標(biāo)。教學(xué)難點(diǎn)1、敢為天下先2、情境結(jié)合，情感渲染，學(xué)生能產(chǎn)生共鳴教學(xué)方法典范教育、體驗(yàn)式教學(xué)、情境教學(xué)、自主探究學(xué)習(xí)、賞識(shí)教育、合作式教學(xué)課型講授新課課時(shí)1課時(shí)二、教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入新課素材：貝多芬的《命運(yùn)交響曲》處理：設(shè)問(wèn)：貝多芬一生遭遇哪些挫折？〔學(xué)生答復(fù)，教師歸納〕效果：通過(guò)典范教學(xué)，感受貝多芬戰(zhàn)勝重大挫折的堅(jiān)毅。引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣才能培養(yǎng)自己不畏挫折，開(kāi)拓進(jìn)取的珍貴品質(zhì)。2、講授新課〔1〕、培養(yǎng)高尚的志趣素材：貝多芬一生遭遇的重大挫折。處理：學(xué)生找出支撐貝多芬戰(zhàn)勝挫折的原因?！矌煔w納：興趣、志向〕并引導(dǎo)學(xué)生講出做自己喜歡、自己追求的事再苦也覺(jué)甜的經(jīng)歷。效果：認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)高尚的志趣，從心理上給了我們戰(zhàn)勝挫折的勇氣與信心?！?〕、正確認(rèn)識(shí)挫折素材：周南中學(xué)身患癌癥的高考學(xué)生顏艷錄像〔5分鐘〕處理：顏艷生活中遇到了哪些挫折？〔病魔、貧困、高考的壓力〕效果：引導(dǎo)學(xué)生反思我們平時(shí)遇到的挫折，比擬起顏艷所受的挫折是微缺乏道，而我們平時(shí)是怎樣看待自己的挫折呢？活動(dòng)設(shè)計(jì)：《實(shí)話實(shí)說(shuō)》欄目現(xiàn)場(chǎng)采訪道具：一個(gè)無(wú)線話筒，一臺(tái)學(xué)生自制的攝像機(jī)〔材料：紙盒〕處理：設(shè)計(jì)平時(shí)在學(xué)習(xí)生活常遇到易產(chǎn)生挫折感的典型事例。請(qǐng)學(xué)生做小記者采訪〔采訪6個(gè)同學(xué)〕，一個(gè)同學(xué)扛攝像機(jī)。最后教師靈活歸納。效果：讓學(xué)生深層次的領(lǐng)悟，正確認(rèn)識(shí)挫折是戰(zhàn)勝挫折的前提條件。同時(shí)正確認(rèn)識(shí)挫折又需要積極、樂(lè)觀、自信的心理品質(zhì)?！?〕、敢為天下先活動(dòng)設(shè)計(jì)一：試一試：把雞蛋豎起來(lái)處理：多媒體打出畫(huà)面示意，讓幾個(gè)學(xué)生親自試一試，想方法把雞蛋豎起來(lái)。教師進(jìn)行賞識(shí)教育。效果：讓學(xué)生體會(huì)看似不可能的事，其實(shí)很簡(jiǎn)單。關(guān)鍵在于敢為天下先，敢有奇思妙想，這也是戰(zhàn)勝挫折的重要手段?；顒?dòng)設(shè)計(jì)二：議一議：把木梳賣給和尚有可能嗎？處理：打出直觀的.畫(huà)面，以討論的方式，為如何把木梳賣給和尚想出招數(shù)。鼓勵(lì)學(xué)生有奇思妙想。教師在此活動(dòng)中賞識(shí)教育與層層啟發(fā)式教育相結(jié)合。鼓勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)?！灿懻?分鐘〕效果：讓學(xué)生領(lǐng)略到合作、團(tuán)結(jié)的力量是無(wú)窮的。走出困境、解決難題既需要毅力，也需要智慧，需要有創(chuàng)新精神。三、結(jié)課人生中總會(huì)遭遇挫折，能不能戰(zhàn)勝挫折關(guān)鍵在于有沒(méi)有積極、樂(lè)觀、自信的心理品質(zhì)，找到正確的方法。希望在以后的生活中我們面對(duì)挫折能沉著應(yīng)對(duì)。初中政治教案8教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：了解空氣的組成；對(duì)空氣的污染和防止污染有大致的印象。能力培養(yǎng)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力和對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的科學(xué)描述能力?？茖W(xué)思想：通過(guò)對(duì)空氣成分的認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度?？茖W(xué)品質(zhì)：通過(guò)介紹人類認(rèn)識(shí)空氣的簡(jiǎn)史，使學(xué)生受對(duì)待任何事物必須有一個(gè)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度的教育。科學(xué)方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探討空氣的組成成分。重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步掌握空氣的各組成成分，了解惰性氣體的特殊性質(zhì)和應(yīng)用。對(duì)空氣污染的防治。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖在我們的生活環(huán)境中有空氣，可是空氣是一種什么樣物質(zhì)呢？在十八世紀(jì)70年代前，人們一直認(rèn)為空氣是一種物質(zhì)。直到瑞典化學(xué)家舍勒和英國(guó)的普利斯特里認(rèn)識(shí)空氣中有一種能供應(yīng)呼吸維持生命后，人類才揭開(kāi)與自己生存有著重要意義的空氣的面紗。法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫在總結(jié)前人的根底上，得出了空氣是由氧氣〔養(yǎng)氣〕和氮?dú)狻膊豢删S持生命〕組成的結(jié)論。一、瑞雪——舍勒英國(guó)——普利斯特里法國(guó)——拉瓦錫討論，答復(fù)傾聽(tīng)設(shè)疑問(wèn)創(chuàng)設(shè)情境。拉瓦錫的鐘罩實(shí)驗(yàn)在燃燒匙內(nèi)放入紅磷，在酒精燈外焰上點(diǎn)燃后伸入集氣瓶?jī)?nèi)，塞緊瓶塞，觀察紅磷燃燒的現(xiàn)象和鐘罩內(nèi)水面的變化情況。觀察后描述出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。二、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力。1．紅磷燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象2．為什么會(huì)出現(xiàn)水面上升的情況？為什么水面上升到瓶的容積約1/5處就再上升？答復(fù)：2因?yàn)榧t磷只和空氣中氧氣發(fā)生反響，氧氣約占空氣體積的1/5認(rèn)識(shí)鐘罩實(shí)驗(yàn)的意義?？諝獬煞质疽鈭D氧氣占空氣體積的21%氮?dú)庹伎諝怏w積的78%二氧化碳占空氣體積的0.03%惰性氣體占空氣體積的0.94%其它氣體和雜質(zhì)占空氣體積的0.03%觀察、討論，是不是體積分?jǐn)?shù)所占較小的氣體的作用較少呢？培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。三、空氣污染的防治空氣中有害物質(zhì)分為：有害氣體和粉塵大氣污染物主要包括：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮大氣污染的主要防治方法：1．認(rèn)真執(zhí)行《環(huán)境保護(hù)法》。2．合理工業(yè)布局，改革生產(chǎn)工藝。3．工業(yè)三廢經(jīng)過(guò)處理達(dá)標(biāo)后再排放。4．積極合理開(kāi)發(fā)新能源。5．植樹(shù)造林。學(xué)生記憶。培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和防治污染的能力和方法。四、稀有氣體〔惰性氣體〕特殊物理性質(zhì)：通電發(fā)出有色光通入氖氣發(fā)出紅光，用于航空、航海指示燈通入氙氣發(fā)出強(qiáng)光，用于飛機(jī)場(chǎng)照明和醫(yī)學(xué)專用學(xué)生傾聽(tīng)，記憶。理解“霓虹燈〞的原理。課后記：在課堂上參加一些有關(guān)空氣污染和霓虹燈的有關(guān)知識(shí)，可有效提高課堂學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛。另外，在介紹認(rèn)識(shí)氧氣的課外知識(shí)中參加1802年德國(guó)漢學(xué)家克拉普羅特所著《第八世紀(jì)時(shí)中國(guó)人的化學(xué)知識(shí)》一書(shū)引起的世界化學(xué)界的爭(zhēng)論，從而得出在1100多年前的“至德元年〞〔中國(guó)在南北朝583-586和唐朝756-758出現(xiàn)兩個(gè)同樣年號(hào)〕中國(guó)人馬和已經(jīng)對(duì)氧氣作了深入研究。初中政治教案9一、教材地位與作用《如何講禮貌》是北師大版思想品德七年級(jí)上冊(cè)第3單元第6課第2站的內(nèi)容。學(xué)會(huì)如何講禮貌是文明交往的前提，是做一個(gè)文明人的根本要求。如今中學(xué)生在文明禮貌上存在很大的欠缺，本課的學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)學(xué)生文明禮貌素質(zhì)的形成具有正確的引導(dǎo)作用，這將為學(xué)生今后的健康開(kāi)展奠定根底。因此這一課在全書(shū)的思想品德教育中占有重要地位。另外，《如何講禮貌》的上一站內(nèi)容主要向?qū)W生說(shuō)明了禮貌是什么?為什么要講禮貌?這一站內(nèi)容那么從不同角度說(shuō)明如何才能做到講禮貌，承接了上一站的內(nèi)容。同時(shí)，講禮貌也是平等待人，與人為善的前提與根底。因此，本站內(nèi)容在教材編排上起到了承上啟下的過(guò)渡作用。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生知道如何從態(tài)度、語(yǔ)言、行為、儀表方面做到講禮貌。2.能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)講禮貌中對(duì)態(tài)度、語(yǔ)言、行為、儀表方面的要求，提高學(xué)生的人際交往能力;并通過(guò)課堂活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、綜合分析能力和表演能力。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生深刻意識(shí)到禮貌在人際交往中的重要性，從而自覺(jué)樹(shù)立文明禮貌的意識(shí)，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。三、學(xué)情分析通過(guò)前一課內(nèi)容的學(xué)習(xí)及學(xué)校、家庭的教育，學(xué)生對(duì)禮貌知識(shí)有一定認(rèn)識(shí)根底;隨著年齡和知識(shí)的增長(zhǎng)，七年級(jí)學(xué)生也具有了一定的分析區(qū)分能力;另外，七年級(jí)學(xué)生正處在身心開(kāi)展的過(guò)渡時(shí)期，思想行為方面具有極大的可塑性。為此，根據(jù)七年級(jí)學(xué)生還具有樂(lè)于表現(xiàn)、擅長(zhǎng)直觀形象思維的特點(diǎn)，我將采用適宜的教學(xué)方法讓學(xué)生較好地掌握本節(jié)課內(nèi)容。而七年級(jí)學(xué)生又存在不定性，所謂不定性包括兩方面：①七年級(jí)學(xué)生還未深刻意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，導(dǎo)致上課時(shí)定力缺乏，容易開(kāi)小差、走神;②當(dāng)今社會(huì)存在著很多不文明的現(xiàn)象，加上家長(zhǎng)對(duì)禮貌教育的無(wú)視，致使一些學(xué)生受到不良環(huán)境的影響，很難自覺(jué)養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣。四、教學(xué)重難點(diǎn)本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的根底上，結(jié)合學(xué)情，我確定以下教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道如何在語(yǔ)言、行為方面做到講禮貌。確立依據(jù)：語(yǔ)言和行為是學(xué)生日常生活中最常見(jiàn)、最易受影響，也是能最快從課堂教學(xué)上得到實(shí)效的方面。教學(xué)難點(diǎn)：針對(duì)學(xué)生在生活中很難自覺(jué)養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣的情況，我本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)就確定為：如何讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣。在教學(xué)中，我將對(duì)學(xué)生身邊不禮貌的案例進(jìn)行分析，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性;開(kāi)展課堂活動(dòng)，進(jìn)行情境表演，讓學(xué)生獲得切身體會(huì);并通過(guò)課后作業(yè)，將課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，促使學(xué)生在課外生活中自覺(jué)養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣。以此爭(zhēng)取突破重、難點(diǎn)。五、教學(xué)方法1.教法：基于本節(jié)課的內(nèi)容具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，為表達(dá)“以學(xué)生活動(dòng)為主，教師講解為輔〞的教學(xué)原那么，結(jié)合學(xué)情，本節(jié)課我將采用以下教法：①案例分析法②情境教學(xué)法③直觀教學(xué)法。2.學(xué)法：為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法方面有以下方法：①自主探究法②總結(jié)反思法。六、教學(xué)過(guò)程(一)課前導(dǎo)入(3-4分鐘)課堂討論——《“變質(zhì)〞的牛奶》一名顧客來(lái)到餐飲店，要了一杯熱牛奶、一杯檸檬汁。他在熱牛奶中加進(jìn)檸檬汁，發(fā)現(xiàn)牛奶結(jié)了塊。他大發(fā)雷霆，責(zé)問(wèn)效勞員：“怎么是變質(zhì)的牛奶?〞效勞員很有禮貌地將“變質(zhì)〞的牛奶端走，微笑著送上一杯新奶。她對(duì)客人說(shuō)：“熱奶加檸檬會(huì)起反響，您最好分開(kāi)喝。〞客人聽(tīng)了，面露愧色，連聲抱歉。提問(wèn)：①這位客人為什么會(huì)面露愧色，連聲抱歉呢?②你喜歡這位效勞員嗎?為什么?③這位效勞員從哪幾個(gè)方面做到了講禮貌?設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用有趣的故事導(dǎo)入，在課堂一開(kāi)始就能吸引學(xué)生的注意力;也讓學(xué)生從故事中感受到禮貌的魅力;通過(guò)問(wèn)題可以引導(dǎo)學(xué)生在思考中得出結(jié)論：要從態(tài)度、語(yǔ)言、行為方面做到講禮貌;鍛煉了學(xué)生的分析能力，也為后面知識(shí)點(diǎn)的具體展開(kāi)做了鋪墊。(二)講授新課(約35分鐘)☆態(tài)度應(yīng)誠(chéng)懇(板書(shū))案例分析——《志強(qiáng)與志輝的故事》志輝因?yàn)閯e人的誤解而郁郁寡歡，為了排解心中的煩惱，他向好朋友志強(qiáng)訴說(shuō)自己的苦悶，希望能得到志強(qiáng)的幫助，可是志強(qiáng)卻態(tài)度冷漠，因?yàn)樗X(jué)得自己沒(méi)有方法幫助志輝解決問(wèn)題，還不如對(duì)他敷衍了事。志輝見(jiàn)他如此態(tài)度，只好黯然離去。以后他不再像從前那樣對(duì)志強(qiáng)無(wú)話不說(shuō)了。志強(qiáng)也覺(jué)得很委屈。提問(wèn)：①志強(qiáng)與志輝兩人漸漸疏遠(yuǎn)，問(wèn)題出現(xiàn)在什么地方?②如果你是志輝，你能接受志強(qiáng)的態(tài)度嗎?志強(qiáng)應(yīng)該是什么態(tài)度?設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)案例貼近學(xué)生生活，易激發(fā)學(xué)生的興趣;通過(guò)問(wèn)題可以引導(dǎo)學(xué)生換位思考，找到問(wèn)題的根源，從而明白態(tài)度誠(chéng)懇的重要性，到達(dá)對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握?！钫Z(yǔ)言應(yīng)文明(板書(shū))(重點(diǎn))1.漫畫(huà)欣賞——《買書(shū)》提問(wèn)：①為什么李明先到書(shū)店買不到書(shū)，而后到的那位同學(xué)先買到了書(shū)呢?②李明和后面那位同學(xué)用的稱呼有什么不一樣?聽(tīng)的人感受有什么不同?2.小品表演——公交車上芳芳同學(xué)踩到另一位乘客的腳提問(wèn)：是什么原因?qū)е聝煞N情況的出現(xiàn)?如果是你，你會(huì)怎么做?設(shè)計(jì)意圖：漫畫(huà)很形象、直觀，符合七年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，學(xué)生很容易理解;漫畫(huà)中的故事可以引發(fā)學(xué)生思考，設(shè)計(jì)的問(wèn)題可以讓學(xué)生馬上意識(shí)到語(yǔ)言文明的重要性。再用小品的形式活潑課堂氣氛，讓課堂更加生活化，學(xué)生通過(guò)觀察比照及我的點(diǎn)撥，到達(dá)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的穩(wěn)固與強(qiáng)化。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力和表演能力?！钚袨閼?yīng)得體(板書(shū))(重點(diǎn))1.視頻觀看——你有過(guò)這樣的行為嗎?提問(wèn)：①平時(shí)生活中，你是否看到過(guò)或自己也有過(guò)類似的行為?②這些行為對(duì)嗎?它們會(huì)造成什么樣的影響?③我們應(yīng)該怎樣改正?2.情境演示——遇到以下情況怎么辦?①遇見(jiàn)同學(xué)時(shí)，應(yīng)該②答復(fù)老師問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該③進(jìn)入別人房間時(shí)，應(yīng)該④家中來(lái)了客人時(shí)，應(yīng)該⑤同學(xué)走上頒獎(jiǎng)臺(tái)領(lǐng)取獎(jiǎng)品時(shí)，應(yīng)該⑥上課遲到了，進(jìn)教室前，應(yīng)該⑦在圖書(shū)館看書(shū)時(shí)，應(yīng)該⑧立正時(shí)，應(yīng)該⑨坐時(shí)，應(yīng)該⑩行走時(shí)，應(yīng)該設(shè)計(jì)意圖：這兩個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖在于通過(guò)視頻可以讓學(xué)生很直接地看到不得體的行為造成的不良影響，從而意識(shí)到行為得體的重要性;情境演示中通過(guò)全體學(xué)生的主動(dòng)參與、親身體驗(yàn)，將意識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，從而標(biāo)準(zhǔn)自己的行為。也培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力和表演能力?！顑x表應(yīng)大方(板書(shū))1.案例分析——《有個(gè)性》初一學(xué)生小強(qiáng)自認(rèn)為有個(gè)性，長(zhǎng)時(shí)間不理發(fā)，不洗澡，牛仔褲穿三個(gè)月不洗，甚至連每天刷牙洗臉都嫌麻煩，他認(rèn)為這才是男子漢的象征?？墒钦?dāng)他洋洋得意于自己的與眾不同時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)周圍的朋友開(kāi)始遠(yuǎn)離他，班里沒(méi)人愿意和他同桌。提問(wèn)：①故事中的小強(qiáng)是真的有個(gè)性嗎?②我們應(yīng)該怎樣幫助他?2.大家來(lái)找茬——錯(cuò)在哪?用多媒體展示學(xué)生儀表標(biāo)準(zhǔn)和不標(biāo)準(zhǔn)的圖片，讓學(xué)生比照找出錯(cuò)誤，再由學(xué)生對(duì)自己及班上其他同學(xué)的儀表進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：這兩個(gè)步驟通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的案例分析鍛煉學(xué)生的分析能力和口頭表達(dá)能力，學(xué)生也能從中能得出儀表要大方的知識(shí)結(jié)論;第二個(gè)步驟那么是對(duì)這個(gè)知識(shí)的運(yùn)用，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，找出圖片中的錯(cuò)誤，并引起反思看看自身儀表是否符合標(biāo)準(zhǔn)，不符合的要怎么改正，從而將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。(三)課堂小結(jié)：(2-3分鐘)以學(xué)生為主角，讓他們說(shuō)說(shuō)自己在這堂課學(xué)到了什么?收獲了什么?最后，以一首歌曲《我們從小講禮貌》結(jié)束本課。設(shè)計(jì)意圖：課堂小結(jié)可以幫助學(xué)生梳理課堂知識(shí)，同時(shí)在總結(jié)感悟中使知識(shí)在學(xué)生心中得到升華。(四)作業(yè)布置：(1-2分)①請(qǐng)自己的爸爸媽媽指出自己身上存在哪些不文明、不禮貌的地方，把它們記下來(lái)，并思考自己將怎樣改正?②觀察生活，分別舉出兩個(gè)你所看到的講禮貌的例子和不講禮貌的例子。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這兩個(gè)課后作業(yè)，將課堂延伸至課外，學(xué)生通過(guò)自我反思和對(duì)別人的觀察，在生活中學(xué)習(xí)，從而自覺(jué)養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣。也有利于突破本課的難點(diǎn)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生建立起本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更好地理解教材觀點(diǎn)。也有助于學(xué)生今后的復(fù)習(xí)。八、教學(xué)效果預(yù)測(cè)通過(guò)案例分析、觀看圖片視頻、情景表演等多種教學(xué)活動(dòng)形式，可以拓展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。通過(guò)課堂教學(xué)，大局部學(xué)生在課堂上應(yīng)該能學(xué)會(huì)如何講禮貌，但課后仍有一些學(xué)生不會(huì)自覺(jué)地約束自己。這些可能都需要通過(guò)今后的課外實(shí)踐來(lái)逐步完善。初中政治教案10第一單元自然的聲音第二課哭泣的自然《環(huán)境被破環(huán)》說(shuō)課教案一、教材的地位與作用《環(huán)境被破壞》是教科版八年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課第二局部的內(nèi)容。本單元主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境科學(xué)教育，貫穿著;正確認(rèn)識(shí)自然和人類的關(guān)系;這一思想。整個(gè)第二課既使學(xué)生深刻感受到人類生存的危機(jī)，又是第三課落實(shí)環(huán)保行動(dòng)的前提。如果不能認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，就不會(huì)有意識(shí)地關(guān)愛(ài)和藹待自然，不會(huì)主動(dòng)地保護(hù)自然環(huán)境。本課時(shí)的教學(xué)是在學(xué)生初步了解了世界特別是我國(guó)資源狀況的根底上，進(jìn)一步感受和理解環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，使學(xué)生深切感受到人類生存的危機(jī)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類既依賴于環(huán)境又影響環(huán)境，人類對(duì)環(huán)境有保護(hù)和改善的責(zé)任，為學(xué)生樹(shù)立可持續(xù)開(kāi)展觀念，落實(shí)環(huán)保行動(dòng)奠定根底。二、學(xué)情分析經(jīng)過(guò)一年半的初中生活，學(xué)生的認(rèn)知水平不斷提高，又正值春天，是學(xué)生親近自然、感悟自然的好時(shí)機(jī)，對(duì)于環(huán)境的狀況學(xué)生尤為關(guān)注；學(xué)生在地理、生物、語(yǔ)文、英語(yǔ)等課程對(duì)于環(huán)境問(wèn)題有所學(xué)習(xí)，再加上電視、報(bào)紙等媒體的報(bào)道，學(xué)生對(duì)于資源、環(huán)境問(wèn)題并不陌生。但是學(xué)生的活動(dòng)范圍和認(rèn)知水平是有限的，老師應(yīng)及時(shí)地給予指導(dǎo)。當(dāng)前環(huán)境被迫破壞的狀況，特別能震撼學(xué)生們的心靈，激發(fā)學(xué)生親近自然、鑒賞自然、保護(hù)自然、保護(hù)自然的情感。學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容應(yīng)該不會(huì)很困難。三、教學(xué)目標(biāo)【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到目前環(huán)境的破壞帶來(lái)的災(zāi)難性后果；使學(xué)生深切感受到人類生存的危機(jī)?！灸芰Α颗囵B(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)大自然，保護(hù)大自然，保衛(wèi)人類家園的能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?！局R(shí)】了解大自然的狀況，資源在枯竭、環(huán)境被破壞。知道人類目前的生存環(huán)境。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：環(huán)境污染的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的嚴(yán)重性教學(xué)難點(diǎn)：環(huán)境破環(huán)的后果，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。五、教法與學(xué)法1、教學(xué)方法：〔1〕指導(dǎo)閱讀法。指導(dǎo)學(xué)生的課堂閱讀活動(dòng)，重視課堂引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探究問(wèn)題，并點(diǎn)撥學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的疑點(diǎn)、難點(diǎn)，做好輔導(dǎo)工作?！?〕直觀演示法：利用多媒體、Powerpoint、掛圖等教學(xué)手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活潑課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。〔3〕活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力?！?〕討論交流法：組織學(xué)生集體討論和分組討論，促使學(xué)生學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。2、學(xué)習(xí)方法：自主探究法、分析歸納法、總結(jié)反思法。總之，在教學(xué)