北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)教案

13/13北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)教案數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于人們的日常生活當(dāng)中，經(jīng)過(guò)總結(jié)和升華，形成一門(mén)學(xué)科。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)與人們?nèi)粘Ｉ蠲懿豢煞?。這次小編給大家整理了北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)教案，供大家閱讀參考，希望大家喜歡。北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)教案1教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境中通過(guò)觀察、比擬、發(fā)現(xiàn)、理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，并會(huì)用分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)相除的商。2、運(yùn)用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，探索假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化方法，初步理解分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)互化的算理，會(huì)正確進(jìn)行互化。教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示除法的商。2、運(yùn)用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，正確進(jìn)行假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化。教學(xué)教法：為了完成上述教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我主要采用創(chuàng)設(shè)情境法、引導(dǎo)探究發(fā)現(xiàn)、歸納等教學(xué)方法。在探索知識(shí)本質(zhì)規(guī)律處適當(dāng)給予啟發(fā)、指導(dǎo)、點(diǎn)拔，幫助學(xué)生完成探索知識(shí)的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，引出新知。課件播放“分餅〞情境，學(xué)生觀察說(shuō)出相應(yīng)的除法算式和用分?jǐn)?shù)表示每人分得的塊數(shù)。這個(gè)環(huán)節(jié)承接了上一節(jié)課學(xué)生熟悉的分餅情境，引出“除法〞與“分?jǐn)?shù)〞這兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容的主角。二、探究發(fā)現(xiàn)，歸納認(rèn)知。1、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。這時(shí)教師及時(shí)將學(xué)生分餅的思維順向開(kāi)展，快速練習(xí)(1)、把a(bǔ)塊餅平均分成8份，每份是多少塊?(2)、把a(bǔ)塊餅平均分成b份，每份是多少塊?學(xué)生先寫(xiě)出除法算式，再用分?jǐn)?shù)表示結(jié)果，教師板書(shū)1÷2=1/2塊9÷4=9/4塊a÷8=a/8塊a÷b=a/b塊通過(guò)這個(gè)練習(xí)完成從個(gè)別到一般的思維過(guò)渡，為充分發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系創(chuàng)造條件。2、歸納認(rèn)知，明確關(guān)系。(1)、學(xué)生觀察思考：分?jǐn)?shù)和除法有怎樣的關(guān)系?(2)、匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。板書(shū)：被除數(shù)÷除數(shù)=(3)、引導(dǎo)思考：在除法中除數(shù)不能為0，那在分?jǐn)?shù)中應(yīng)該有怎樣的規(guī)定呢?學(xué)生討論得出：分母不能為0。板書(shū)：(除數(shù)不為0)。3、嘗試用字母表示。4、及時(shí)練習(xí)。2÷3=8÷7=16÷5=10÷12=5/6=()÷()13/15=()÷()12/7=()÷()100/6=()÷()(二)假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化。怎樣把7/3化成帶分?jǐn)?shù)呢?怎樣把2化成假分?jǐn)?shù)?1、學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。師出示溫馨提示，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。2、檢測(cè)合作學(xué)習(xí)效果。3、師做針對(duì)性點(diǎn)評(píng)。4、及時(shí)練習(xí)。課本40頁(yè)第2題。這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生探索出假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化方法，并采取邊學(xué)邊練的形式，使知識(shí)得到及時(shí)穩(wěn)固。四、全課小結(jié)，學(xué)生談收獲。學(xué)生總結(jié)出本課的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)形成一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)是一節(jié)課的縮影，我的板書(shū)就是抓住本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)的。北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)教案2教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)(上冊(cè))第六單元“鋪地磚〞。教材分析在本次活動(dòng)中,學(xué)生將綜合應(yīng)用圖形、乘除法、方程等知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)生在探索實(shí)踐中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值與應(yīng)用,是培養(yǎng)學(xué)生初步數(shù)學(xué)意識(shí)的好教材。能培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)腦、勤思考的習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、愛(ài)數(shù)學(xué)、愛(ài)數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)具體情境和實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用圖形面積、乘除法、方程等知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考以及與同伴交流的良好習(xí)慣。3.在實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育,培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠綜合應(yīng)用圖形面積、乘除法、方程等知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境屏幕顯示：小明家搬新家，媽媽讓小明自己設(shè)計(jì)自己的臥室。星期天，小明要和媽媽去買地磚，去之前小明要做些什么準(zhǔn)備呢?生：應(yīng)該知道小明的房間有多大?生：從屏幕上看小明的房間是長(zhǎng)方形的，那小明應(yīng)該量一量房間的長(zhǎng)和寬分別是多少米?師屏幕顯示：小明的新房間的長(zhǎng)和寬分別是4m和3m。師：同學(xué)們，你們能幫小明算算他的房間有多大嗎?生：3×4=12(平方米)(師板書(shū))師：買多少地磚?怎樣鋪呢?現(xiàn)在就讓我們和小明一起來(lái)討論“鋪地磚〞的問(wèn)題。(板書(shū)課題)【利用課件顯示小明臥室要鋪地磚的情景，讓學(xué)生深切體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)能更好地解決生活中的問(wèn)題。由學(xué)生自己討論買地磚前應(yīng)做的準(zhǔn)備工作，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力?！慷?、自主探究，合作交流(一)提出問(wèn)題師：小明一家來(lái)到裝飾城，小明逛了一圈，看到了很多漂亮的地磚，小明經(jīng)過(guò)認(rèn)真的挑選，再三權(quán)衡，最后剩下兩種地磚(課件出示兩種地磚)師：現(xiàn)在小明無(wú)法取舍，同學(xué)們，你們能幫小明拿拿主意嗎?生討論后匯報(bào)出：先分別算算用兩種地磚鋪滿整個(gè)地面，至少需要多少塊這樣的地磚，需要多少錢(qián)?選擇廉價(jià)的一種。(二)解決問(wèn)題師：現(xiàn)在我們一起來(lái)幫小明選廉價(jià)的地磚鋪臥室生分組討論：1.所需40厘米×40厘米地磚的數(shù)量及所需錢(qián)數(shù)2.所需30厘米×30厘米地磚的數(shù)量及所需錢(qián)數(shù)3.比擬選哪種廉價(jià)生匯報(bào)交流：?jiǎn)栴}一：用邊長(zhǎng)為40cm的正方形地磚鋪滿整個(gè)地面，至少需要多少塊這樣的地磚?需要多少元?方法一4×3=12(平方米)=120000(平方厘米)40×40=1600(平方厘米)120000÷1600=75(塊)8×75=600(元)方法二40×40=1600(平方厘米)=0.16(平方米)1÷0.16=6.25塊4×3=12(平方米)6.25×12=75(塊)8×75=600(元)方法三解：設(shè)至少需要邊長(zhǎng)為40厘米的地磚x塊.40×40×X=4×3×10000X=758×75=600(元)問(wèn)題二：如果要用邊長(zhǎng)為30cm的正方形地磚，那么鋪滿整個(gè)房間至少需要多少塊這樣的地磚?需要多少元?(用同樣的方法求出至少需要邊長(zhǎng)為30厘米的地磚的數(shù)量以及錢(qián)數(shù))問(wèn)題三:用哪一種地磚鋪地面廉價(jià)些?廉價(jià)多少元?生會(huì)很快答出用邊長(zhǎng)為30厘米的地磚廉價(jià),廉價(jià)了70元.【創(chuàng)設(shè)出買地磚時(shí)出現(xiàn)的取舍問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵，很自然地引出了本課需要解決的問(wèn)題。再由學(xué)生自主探索，合作交流，最終解決問(wèn)題。學(xué)生的主體性得以充分發(fā)揮?！咳⒎€(wěn)固新知，練習(xí)反應(yīng)1.小明爸爸、媽媽的房間面積約為18平方米，用邊長(zhǎng)為40厘米的正方形地磚鋪地面，至少需要多少塊這樣的地磚?需要多少錢(qián)?你能幫小明算算嗎?(生獨(dú)立完成后匯報(bào))2.有一塊長(zhǎng)方形田地，長(zhǎng)100米，寬80米，在中間筑兩條如下圖(圖見(jiàn)課件)的路，路寬3米，那么剩下的面積是多少平方米?(生匯報(bào)后,課件驗(yàn)證)3.李伯伯去年修建了一塊1公頃的正方形花圃，今年要擴(kuò)大規(guī)模，把花圃的邊長(zhǎng)再增加50米，每平方米需要栽花木幼苗5棵。今年比去年多栽花木多少棵?(獨(dú)立完成后,同桌交流,再匯報(bào))【在學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)后，進(jìn)行交流，給所有學(xué)生都留有足夠的思考的空間，能到達(dá)較好的練習(xí)效果?！克?、總結(jié)與評(píng)價(jià)師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?你覺(jué)得這節(jié)課上自己表現(xiàn)的怎么樣?你認(rèn)為誰(shuí)表現(xiàn)的?師：孩子們，這節(jié)課，你們積極動(dòng)腦，解決了生活中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，老師還相信只要你們善于觀察、勤于動(dòng)腦，一定會(huì)解決更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題!【總結(jié)全課時(shí)，學(xué)生從知識(shí)、能力、情感三個(gè)方面談收獲，使他們獲得成功的體驗(yàn)。同時(shí)讓學(xué)生評(píng)自己、評(píng)他人，以培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)能力，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。】北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)教案3一、教學(xué)目標(biāo)1、能直接在方格圖上，數(shù)出相關(guān)圖形的面積。2、能利用分割的方法，將較復(fù)雜的圖形轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的圖形，并用較簡(jiǎn)單的方法計(jì)算面積。3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)策略、方法的多樣性。二、重點(diǎn)難點(diǎn)整點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生如何將圖形進(jìn)行分割，從而讓學(xué)生體會(huì)到解決問(wèn)題的多樣性和簡(jiǎn)便性。難點(diǎn)：學(xué)生能靈活運(yùn)用。三、教學(xué)過(guò)程(一)直接揭示課題1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《地毯上的圖形面積》。請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)_P18頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這幅地毯圖，看看它有什么特征。2、小組討論。3、匯報(bào)：對(duì)稱圖形、邊長(zhǎng)為14米的正方形、圖案由藍(lán)色組成。4、看這副地毯圖，請(qǐng)你提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。(二)自主探索、學(xué)習(xí)新知1、如果每個(gè)小方格的面積表示1平方米，，那么地毯上的圖形面積是多少呢?2、學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。要求學(xué)生獨(dú)立思考，解決問(wèn)題，怎樣簡(jiǎn)便就怎樣想，并把解決問(wèn)題的方法記錄下來(lái)。3、小組內(nèi)交流、討論。4、全班匯報(bào)。a)直接一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，為了不重復(fù)，在圖上編號(hào);(數(shù)方格法)b)因?yàn)檫@個(gè)圖形是對(duì)稱的，所以平均分成4份，先數(shù)出一份中藍(lán)色的面積，再乘4;(化整為零法)c)用總正方形面積減去白色局部的面積;(大減小法)d)將中間8個(gè)藍(lán)色小正方形轉(zhuǎn)移到四周蘭色重疊的地方，就變成4個(gè)3×6的長(zhǎng)方形加上4個(gè)3×3的正方形。(轉(zhuǎn)移填補(bǔ)法)5、師總結(jié)求藍(lán)色局部面積的方法。(三)穩(wěn)固練習(xí)1、第一題。(1)學(xué)生獨(dú)立思考，求圖1的面積。(2)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算圖形面積的方法。引導(dǎo)學(xué)生了解“不滿一格的當(dāng)作半格數(shù)〞。2、第二題。獨(dú)立解決后班內(nèi)反應(yīng)。3、第三題。(1)學(xué)生獨(dú)立填空。求出每組圖形的面積。學(xué)生完成后班內(nèi)交流反應(yīng)答案。(2)學(xué)生觀察結(jié)果，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。第(1)題的4個(gè)圖形面積分別為1、2、3、4的平方數(shù);第(2)題與第(1)題進(jìn)行比擬，第(2)題的3個(gè)圖形的面積分別是前面一組題的前3個(gè)圖形面積的一半。(四)總結(jié)對(duì)于計(jì)算方格圖中規(guī)那么圖形的面積，我們可以分割，可以直接數(shù)，可以“大減小〞，還可以轉(zhuǎn)移填補(bǔ)。四、板書(shū)設(shè)計(jì)地毯上的圖形面積一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)(數(shù)方格法)平均分成4份，再乘4;(化整為零法)總面積減去白色面積;(大減小法)五、教學(xué)反思本節(jié)課從設(shè)計(jì)上講，我充分考慮到學(xué)生是主體的新理念，采用小組合作、探索交流的教學(xué)形式，在大膽猜想、積極嘗試中尋找解決問(wèn)題的策略，對(duì)于不同情況優(yōu)化選擇。北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)教案4教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)具體情境和實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用圖形面積、乘除法、方程等知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考以及與同伴交流的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用小塊方磚鋪滿某個(gè)平面。教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算鋪滿某個(gè)平面需要多少塊方磚，多少錢(qián)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，小明家買了一套新房。近期，家里要裝修了。媽媽讓小明設(shè)計(jì)自己的臥室怎樣鋪地磚。今天就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫小明出出主意，和小明一起來(lái)研究一下鋪地磚中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。(板書(shū)課題)二、自主探究，合作交流。(一)算臥室面積1、買地磚之前要了解哪些相關(guān)知識(shí)?2、小明臥室地面的長(zhǎng)和寬分別是4m和3m,你們能幫他算算他的臥室有多大嗎?(二)分小組討論，并填寫(xiě)表格所需地磚的數(shù)量所需錢(qián)數(shù)40厘米×40厘米30厘米×30厘米(三)匯報(bào)交流方法1、學(xué)生匯報(bào)交流2、得出結(jié)論3、算一算小明爸爸、媽媽的房間面積約為18平方米，用邊長(zhǎng)為40厘米的正方形地磚鋪地面，至少需要多少塊這樣的地磚?需要多少錢(qián)?你能幫小明算算嗎?學(xué)生獨(dú)立完成，指名學(xué)生上黑板板演。三、穩(wěn)固新知，練習(xí)反應(yīng)。四、全課總結(jié)北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)教案5教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生理解兩個(gè)整數(shù)相除的商可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示。2.使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。3.培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1.理解歸納分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。2.用除法的意義理解分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圓片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義。在進(jìn)行測(cè)量、分物或計(jì)算時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)，我們常用分?jǐn)?shù)來(lái)表示。那么什么是分?jǐn)?shù)呢?(學(xué)生答復(fù)分?jǐn)?shù)的意義)課件出示練習(xí)題(1)把一根鐵絲平均截成3段，每段的長(zhǎng)度是這根鐵絲的幾分之幾?這道題把誰(shuí)看作單位“1〞?(2)把9個(gè)香蕉平均分成3份，每份是這些香蕉的幾分之幾?每份有幾個(gè)?(3)把1包餅干平均分給2個(gè)人，每人分得(1/2)包。引入：知識(shí)與知識(shí)之間存在著許多密切的關(guān)系，這節(jié)課我們來(lái)研究一下分?jǐn)?shù)與除法之間的關(guān)系。(板書(shū)課題)二、探究新知課件出示習(xí)題(1)把18個(gè)蛋糕平均分給3個(gè)人，每個(gè)人分得多少個(gè)?(列式計(jì)算)(2)把6個(gè)蛋糕平均分給3個(gè)人，每個(gè)人分得多少個(gè)?(列式計(jì)算)師：這兩道題都是我們學(xué)過(guò)的用除法來(lái)解決的問(wèn)題，計(jì)算的都是把一個(gè)整體平均分成3份，求每份是多少。下面我們?cè)賮?lái)看一下這道題。出例如1：把1個(gè)蛋糕平均分給3個(gè)人，每個(gè)人分得多少個(gè)?師：這道題該怎樣列式呢?(學(xué)生列式，師板書(shū)：1÷3)師：1÷3表示什么意思?生：1÷3表示把一個(gè)蛋糕平均分給3個(gè)人，求一個(gè)人分得多少。師：好，這道題也是把一個(gè)整體平均分成3份，求一份是多少，也是平均分的問(wèn)題，所以也要用除法來(lái)計(jì)算。那么，你知道每人分得多少個(gè)嗎?生：1/3個(gè)。(師板書(shū))師：大家都認(rèn)為是這樣嗎?(是)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?教師出示課件，學(xué)生邊說(shuō)邊演示：我們把這個(gè)圓看作這個(gè)蛋糕，把它平均分成3份，每人得到其中的一份，也就是這個(gè)蛋糕的1/3。師：請(qǐng)大家看，每份都是1/3，每個(gè)人得到的是多少個(gè)蛋糕呢?生：1/3個(gè)。師：在分物時(shí)，不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，我們就可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示。所以每個(gè)人分得的蛋糕就是個(gè)。教師說(shuō)明：1÷3表示把一個(gè)蛋糕平均分給3個(gè)人，求每人得到多少個(gè)，而我們通過(guò)演示知道了每人得到1/3個(gè)。所以1÷3的結(jié)果就是1/3。(板書(shū)“=〞)(齊讀算式)師：一個(gè)蛋糕平均分給3個(gè)人，我們知道了每人分得1/3個(gè)，現(xiàn)在要分一些其它的物品，你會(huì)嗎?(課件出例如2)指名讀題師：誰(shuí)能列出算式?生：3÷4(師板書(shū))師：這道題是把一個(gè)整體平均分成4份，求每份是多少，也是用除法來(lái)計(jì)算的。究竟每人分得多少塊月餅?zāi)?老師為每個(gè)小組都準(zhǔn)備了學(xué)具(3個(gè)圓片)，現(xiàn)在請(qǐng)大家利用手中的學(xué)具一起動(dòng)手分一分，看看到底每人分得多少塊月餅。小組操作，教師巡視指導(dǎo)。師：大家都有了結(jié)論了，哪個(gè)小組的同學(xué)愿意來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)你們小組的結(jié)論是什么?(小組邊匯報(bào)，邊演示)小組1匯報(bào)：我們小組是一個(gè)一個(gè)分的。我們先把一個(gè)圓平均分成4份，每人得到其中的1份，也就是1/4塊。師：你能用一個(gè)式子表示一下嗎?小組1：1÷4=1/4塊。師：好。請(qǐng)接著匯報(bào)吧。小組1：接下來(lái)，我們按照同樣的方法分其他兩個(gè)圓。最后每個(gè)人分到的是3個(gè)1/4塊，也就是3/4塊。師：大家認(rèn)為他們的方法可以嗎?(可以)我們?cè)賮?lái)一起回憶一下他們的方法。(教師邊表達(dá)方法，邊進(jìn)行課件演示)師：還有沒(méi)有和這組方法不同的?小組2匯報(bào)：我們小組是把3個(gè)圓疊放在一起，把它們一起平均分成4份，每人得到其中的1份，拼在一起就得到了3/4塊。師：(課件演示方法二)這種方法是把3塊月餅放在一起，把它們看成一個(gè)整體，平均分成4份，每人得到了其中的一份，也就是3塊月餅的1/4，拼在一起就是3/4塊。師：通過(guò)大家操作我們知道了每人得到了3/4塊月餅(板書(shū)3/4塊)。有些同學(xué)是一塊一塊分的，有些同學(xué)是3塊一起分的，但這兩種不同的方法都得到了3/4塊，也就是說(shuō)3÷4的結(jié)果就是3/4。師：請(qǐng)大家看一看，今天這兩道除法算式的結(jié)果都是什么數(shù)?(分?jǐn)?shù))請(qǐng)大家想一想，分?jǐn)?shù)與除法有什么關(guān)系呢?學(xué)生小組討論生：我們發(fā)