北師大版小學一年級語文教案

14/14北師大版小學一年級語文教案由于每位教師的知識、經驗、特長、個性是千差萬別的。而教學工作又是一項創(chuàng)造性的工作。因此寫教案也就不能千篇一律，要發(fā)揮每一個老師的聰明才智和創(chuàng)造力，下面是小編為大家整理的關于北師大版小學一年級語文教案，歡送大家閱讀參考學習!北師大版小學一年級語文教案1教學目標：1、認識本課14個生字，會寫“比、咱、斤、答、阿、之、拾、灰〞8個字。掌握“比〞的筆順。2、積累詞語，結合上下文了解詞語的意思。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，能復述故事。4、讓學生在朗讀的根底上感受阿凡提的聰明才智，試著提出問題，培養(yǎng)想象力。教學重點：1、識記本課漢字。標準、端正、整潔地書寫生字。2、有感情地朗讀課文，理解詞語，體會阿凡提的聰明。教學難點：1、采用多種方法，引導學生識記漢字。2、引導學生分角色朗讀課文。教學準備：生字卡片第一課時一、導入新課同學們，大家認識這個人嗎?貼“阿〞和“提〞字卡。大家聽過阿凡擔的故事嗎?從這些故事中，你對阿凡提的印象是怎么樣的?今天這節(jié)課我們就來學習一篇關于阿凡提的故事。一邊聽一邊想，課文講了一個什么故事?二、聽讀課文1、聽錄音2、簡述課文內容。3、師領讀，生跟讀。4、討論：大力士那么高大有力，為什么連一塊手帕都扔不過城呢?三、再讀課文，認讀生字。1、自由讀課文，圈畫生字。2、小組認讀，識記。3、交流。阿：左右結構，左邊是個雙耳刀，右邊是一個可字。比：注意這個字的筆順。、4、認讀要求會認的字。5、指導書寫。四、游戲活動1、可請學生到前邊當小老師，領大家讀生字。2、游戲：找朋友。3、比一比，誰的字寫得好。五、課后作業(yè)把阿凡提的故事講給爸爸媽媽聽。第二課時一、復習，認讀生字卡片。二、指導書寫咱、答、之、拾、灰三、完成課后練習。1、“讀一讀〞，要讀準要求會寫的字的讀音。聽寫。2、“填一填〞，考查學生生字的運用能力。四、活動1、讀詞語。2、游戲“送桃子〞(1)自讀句子：不認識的字詞問問同桌。(2)同桌商量括號里填什么。(3)送桃子真空：注意引導“答〞字的收寫。3、討論“生活的智慧〞。多媒體實物投影出示討論畫面。此活動可以結合教學實際過程來完成。五、作業(yè)1、書寫生字。2、找找阿凡提的其他故事，選其中一個自己練習講故事北師大版小學一年級語文教案2教學目標：1、學習課文2—9自然段，正確、流利有感情朗讀，分角色朗讀課文。2、通過學習課文，幫助學生逐步樹立自信心，讓學生懂得要善于發(fā)現自己的長處，正視自己的缺乏。教學重難點：1、有感情朗讀課文，分角色讀課文。2、聯(lián)系生活實際，明白“尺有所短，寸有所長〞的道理，并善于發(fā)現自己的長處，正視自己和別人的短處。教學過程：一、復習導入1、上節(jié)課我們認識了一位朋友，他是—小畫眉，還讀了有關他的故事，故事中的這些生字朋友你還記得嗎?2、認讀生字卡片。二、朗讀感悟，體會感情(一)學習第二自然段1、(出示插圖1)仔細看圖，說說你看到了什么?2、引導學生體會畫眉媽媽對小畫眉的關心和親切。(相機理解“關切〞)3、指導朗讀。(二)學習第三自然段1、小畫眉為什么會哭呢?趕快去讀讀課文的第三自然段吧，看你能不能找到答案。2、重點指導讀好小畫眉說的話，體會小畫眉自卑、難過的心情。①(出示小畫眉說的話)小畫眉說了幾句話，標序號，分別指名學生讀。②讀第一句話，說說猴子、大象、老鷹的特點分別是什么?③分別出示第二句話，明白小畫眉拿其他動物的特點在與自己比，體會小畫眉自卑、難過的心情。(相機理解“悲傷〞)④指導讀出小畫眉傷心、難過的語氣。(三)學習4—7自然段1、讀讀第四然段，說說讀懂了什么?(相機理解“長處〞)2、指導讀出媽媽和藹的語氣。3、讀讀第六自然段，說說小畫眉的長處是什么?4、(課件：小畫眉唱著動聽的歌)聽了小畫眉的歌，你有什么感受?5、齊讀第六自然段。6、(出示插圖2)從圖上你看到了什么?7、指導朗讀第七自然段，體會小畫眉快樂的心情。三、拓展延伸1、讀了這個故事，你明白了什么?2、說說自己的長處。四、角色體驗，加深理解1、教給學生分角色讀的方法。2、師生合作分角色讀課文。3、師小結。五、總結板書設計：小畫眉長處很沒用————挺有用唱動聽的歌悲傷快樂北師大版小學一年級語文教案3教學目標：1、學會認讀15個生字;能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學習課文，培養(yǎng)、訓練學生聯(lián)想力和想象力。3、通過朗讀課文，感悟大自然的美，培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的感情，激發(fā)探索自然的興趣。4、了解一些有關“彩虹〞方面的知識。教學流程：一、激情導入。師：同學們，你們喜歡猜迷語嗎?我們來猜一個謎語，請注意聽：“天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽公公把它造〞。誰知道是什么?(彩虹)貼出彩字，那你見過彩虹?你能說說你見過的彩虹是什么形狀和顏色的嗎?讓我們來看一看吧。(播放課件)你覺得美嗎?對，很多人也覺的彩虹很美麗，還有人寫了一首小詩→出示“美麗的〞你們想讀讀嗎?齊讀課題?！就ㄟ^猜謎語和播放多媒體課件的形式，激發(fā)學生的學習興趣。讓學生通過多種渠道，開展思維的靈活性、多維性，培養(yǎng)學生主動參與、樂于探究獲取知識的能力。】二、初讀課文，認讀生字。師：我們讀一讀課文，如果遇到不認識的字該怎么辦?(生答，引導學生交流識字的方法并小結。)【及時交流識字方法，能使每一位學生掌握更多的方法，到達資源公享的目的】(一)課件：我能行1、請自己讀課文，拿出鉛筆畫出不認識的字。2、大家讀得非常認真，看看這些字你認識嗎?如果認識就請舉起你的小手，測字?！玖私鈱W生已有的識字情況，為后面的學習作鋪墊，更好的解決課文的難點。同時也培養(yǎng)了學生的自學能力。】3.出示字卡，將多數人不認識的字貼在黑板上，已認識的字拼讀音節(jié)，小老師領讀并擴詞?！咀寣W生有學習主人的意識，調動學習積極性。同時不認識的字對學生能引起注意?！?二)讀課文，識字。1.大家平時留心觀察，用心記憶，認識了好多字，黑板上的字有的同學還沒有認識，下面就用你喜歡的方式來讀讀課文，學一學好嗎?2.現在你請同桌幫助一起讀讀課文，看看還有不認識的字嗎?如果有共同商量一下，把它學會。【把學生的自學落到實處，并培養(yǎng)學生從小合作學習的意識和習慣。】3.誰愿意讀一讀，可以自己讀，也可以邀請同桌一起讀，評議?！窘o學生充分的學習空間與余地，培養(yǎng)學生的學習熱情?；ハ嘣u議會使學生學會接受別人的意見?！?三)引導識字同學們互相幫助，將小詩讀了下來了，老師真為你們快樂，現在請將書輕輕扣在桌子上，我們來做闖關游戲怎么樣?如果你能順利過關將有豐厚的獎品送給你，給自己加油!1.準備好了嗎?第一關：詞語關，(出示課件)如果屏幕上的詞語你會讀，就請站起來大聲讀。開始，哇，好棒呀!恭喜你們順利過關。2、第二關開火車：讀詞語(課件出示詞語)學生讀。3、第三關：字卡碰碰對。規(guī)那么：每位同學在位子里都有一個字卡一會兒老師說開始的時候，你就拿出來讀一讀，拼讀音節(jié)、組詞，如果你手里拿的字是黑板上貼的字就請你站起來，可能有兩位同學都拿有這張字卡，那你們就一起讀好嗎?然后老師舉字，一個領大家拼音節(jié)，一個領大家擴詞?！颈荣愂菍W生特別喜歡的方式，能激發(fā)學生的學習積極性更有助于培養(yǎng)學生的競爭意識?！啃菹⑼ㄟ^努力同學們順利過關，獎勵是送給你們一段動畫片：關于彩虹的美麗傳說。(播放課件)【動畫效果使學生進一步了解了彩虹的一些科學知識?！咳⒃僮x課文，體會內容。了解了關于彩虹的傳說，你是不是覺得更喜歡彩虹了，那彩虹真是羽揚之妻變的嗎?我們來個書中探寶到書中去找一找答案吧，在什么樣的情況下才能見到彩虹呢?1.再讀課文答復。(板書：雨過天晴)2.再讀一讀課文，你喜歡哪節(jié)就讀哪一節(jié)。3.匯報。讀一讀、評一評，老師也可以范讀。學生答復喜歡哪一節(jié)，就播放課件?！敬蚱苽鹘y(tǒng)的“串講〞形式，以學生的閱讀為主，學生可以自讀、自悟，讓學生學會主動學習?！?.面對美麗的彩虹，丁丁冬冬，小弟弟，小妹妹都有自己的想法，你覺得彩虹像【激發(fā)學生的表達愿望，發(fā)散了學生的思維。學生們的想象很豐富，各抒己見，既加深了對課文的理解，又訓練了語言表達能力，積累了語感;同時還培養(yǎng)了學生的聯(lián)想力和想象力。對大自然有了親近感?！?.你們的想法真多，那就請你飽含熱情地再讀一讀小詩吧。分節(jié)讀，評議?！咀寣W生進行自我評價，相互評價，學會反思，正確地認識自己，有利于學生健康人格的形成?！?.想想你還想知道什么?還有什么地方不明白?(學生自由質疑，暫不做解答。下節(jié)課研究。)【“學而不思那么罔〞，質疑是思維的火花;質疑應該從一年級開始培養(yǎng)?！克?、課后作業(yè)。課下同學們可以繼續(xù)討論不懂的問題。板書設計：美麗的彩虹神奇的橋雨過天晴回到白云中美麗的項鏈【這個板書的設計，課題用彩筆圖成七彩色，使學生一目了然;另外，還表達了彩虹形成、消失，以及對彩虹的想象。】北師大版小學一年級語文教案4教學目標：1.認識課文中的13個生字，會寫7個字，能按筆順寫字，寫得正確、端正。2.正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文，使學生在情境和語言文字中受到熏陶，培養(yǎng)學生熱愛大自然，親近大自然的感情。3.能夠想象春景，續(xù)編兒歌，體會兒歌的韻律美，培養(yǎng)學生的想象能力、創(chuàng)新精神。教學重點：運用形象有趣的識字方法，認識13個生字，培養(yǎng)學生獨立識字，合作識字的能力。教學難點：想象春景，體會兒歌的韻律美，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、想象能力。教學方法：自主，合作學習法、游戲法教學策略：分角色朗讀、談話法、講授法、直觀演示法教學準備：多媒體課件、鈴鐺教學過程：一、激趣導入，學寫生字“雨〞。1.小朋友們，黃老師給你們帶來了一個神秘的禮物，想知道是什么嗎?(想)2.那請小朋友們，閉上你的小眼睛。{教師搖鈴鐺}3.睜開眼睛，聽出來了嗎，是什么禮物呀?(生齊答：鈴鐺)4.真行，一下子就猜到了。好，我想請你們來摸一摸它，誰來?誰還想模?5.誰能說一說這個鈴鐺是什么做的呀?(預設：鐵、金屬)6.，因為鈴鐺大多是銅或鐵等金屬做的，所以啊這兩個字都有一個共同的偏旁，金字旁?，F在看老師在黑板板書{教師一邊說一邊板書“鈴鐺〞}7.請個小朋友把這個詞讀給我們聽一聽。a(如果對)：真好，鈴字的后鼻韻讀得很標準!(板書líng)鐺在這兒讀輕聲(板書dang)。你再給大家讀讀好嗎?(生讀：鈴鐺)太好了。一起讀讀!(齊讀)b(如果不對)老師加上拼音之后，你會讀得更準確，再來試試。(生讀)太好了，后鼻韻和輕聲都讀得很到位。誰再讀讀?(再指名讀)一起來讀讀。(全班齊讀)8.今天老師要帶大家去見一種更美麗的鈴鐺，它可不是金屬做的，它是雨做的。小手指(請準備)，跟老師一起寫寫“雨〞這個字。(教師一邊板書一邊說：一筆橫不能太長，二筆豎，三筆橫折鉤一定要鉤起來，四筆豎像筆直的墻，滴答滴答滴答滴答，4顆小水珠從房檐上落了下來，被風一吹都往哪兒傾斜啦?(生：右邊)記住它的方向啊。在寫這個字時哪個地方要特別注意呀?(指名說：四個點不能太長，中間一豎在豎中線上，先寫中間一豎再寫最后四個點，四個點的順序是先左邊后右邊)請同學們拿出《生字書寫本》，在本子上先描一個，再寫一個“雨〞字。9.把這個字送到詞語里去，全班一起齊讀課題——雨鈴鐺。10.讀了課題你有什么想問的嗎?哦，你們的問題都在問雨鈴鐺究竟是什么樣的。{教師一邊讀一邊板書“?〞}11.{教師播放視頻及雨聲}細細的春雨落在房檐上，滴答滴答越聚越多，化成了一粒粒小水珠落了下來，你們聽它的聲音多像鈴鐺，所以啊我們的詩人就給它取了一個好聽的名字，叫——雨鈴鐺。二、初讀課文，學習生字。1.你們想讀一讀這好聽的兒歌嗎?(想)2.在讀之前考考大家，讀時遇到不認識的字怎么辦?(問老師、讀拼音、問同學)你們知道的識字方法真不少，真是聰明的孩子。3.學生自讀請快速翻開課文57頁，請小朋友們自己讀一讀課文，遇到不認識的字就用上你喜歡的方法解決它，和生字寶寶交上好朋友，開始把。4.教師范讀這篇課文老師很喜歡，很想讀給同學們聽一聽，你們想聽嗎?(想)好，認真聽，如果聽到你不認識的字聽清并記住它的讀音做好指讀的準備。5.全班齊讀看到小朋友都聽的很認真，那現在全班我們一起來讀一讀，《雨鈴鐺》起——6.認讀生詞(1)詞語寶寶看到大家讀的這么認真，它們迫不及待的想要和你們做游戲，想不想和它們玩呀?(生：想)(2)這些詞語寶寶在小鈴鐺的上面，請一位小老師帶著大家讀一讀，把鈴鐺摘下了。(指名)小老師讀1遍你們讀2遍。(招呼：“呼〞輕聲)(3)小朋友們真厲害，現在我們一起來讀一讀每個詞讀2遍。7.學習生字(1)詞語難不住你們，生字寶寶你們也一定能讀好，生字寶寶變成了小雨點從空中落了下來，誰讀對了老師就把可愛的小雨點送給他，好嗎?(指名讀)(2)現在，我們開火車讀。其他小朋友認真聽，看看這列小火車開的怎么樣，開的好不好?；疖嚮疖囬_哪里?(3)生字寶寶和小朋友們玩了好久，該回家了，請小朋友們每個字讀2遍，把它們送回家把。8.再讀課文生字寶寶們回到課文中，還認識它們嗎?同桌之間互相讀一讀，如果你的同桌讀的好，請你畫一朵小紅花送給他。9.推薦同桌讀(1)哪些小朋友獲得了小紅花，驕傲的舉起你們的小手?(2)咱們班的小朋友真棒!沒有得到小紅花的也不要灰心，下次你一定能得到。(3)誰覺得自己的同桌讀的不錯，想推薦他把課文讀給大家。能說說為什么推薦他?既然你的同桌如此相信你，那你能讀給大家聽聽嘛?(指名，再指名)(4)全班同學我們一起讀一讀。三、入情入鏡，熟讀背誦。1.學習第一句(1)孩子們，春姑娘來了，帶來了陣陣春雨。那同學們這場春雨是大雨還是細雨呢?(2)你怎么知道的是細雨的?/你從哪個詞知道的?(沙沙響)(3)是啊，“沙沙響〞(貼詞卡)表示的是春雨的聲音，細雨灑在房檐上的聲音，那我們讀的時候應該怎樣讀?(輕輕的)你來試一試，誰能讀的更好?(4)春雨輕輕的，細細的，女生們來讀一讀，這句話(沙沙響，沙沙響，春雨灑在房檐上)(5)春雨輕輕的下著，我們一起再來感受下春姑娘輕輕的腳步。讀——2.學習第二句(1)春雨輕輕的下著，淋濕了房檐，可房檐到底在哪里呢?請同學們自己快速讀讀第二句話，配合插圖，答案一定回出現。(2)誰找到了房檐在哪兒，能上臺來貼一貼。(貼對了老師標紅)(3)他貼對了嗎?把掌聲送給他。(4)哦，這就是房檐(ppt圖片)房檐掛上了一串串的——水珠。春風吹來，有一串小水珠落在了我的手上，誰能把它掛在房檐上?(請生掛)(5)他掛對了嗎?(對了)掛就是由上往下的懸在空中，伸出你們的小手，春姑娘送給了你們每人三顆小水珠，我們一邊讀這句詩一邊把它掛在房檐上吧。(師生共同做動作，一邊動作一邊讀)。(6)房檐上掛滿了一串串水珠就像小鈴鐺一樣，男同學來讀一遍。北師大版小學一年級語文教案5教學目標：1、通過檢查朗讀、背誦，穩(wěn)固閱讀目標。2、充分發(fā)揮自主學習積極性，指導學生繼續(xù)認讀生字，積累詞語。3、學會7個生字，正確標準書寫本課生字。培養(yǎng)認真識字、寫字的好習慣。4、拓展組詞，培養(yǎng)積累詞匯的好習慣。課前準備：教師生字卡片學生生字卡片教學重點：識字、寫字。教學難點：正確、標準書寫生字。教學過程：一、導入新課1、指名背誦課文，集