九年級化學一二單元復習

九年級化學一二單元復習回車一中趙前文復習目標1，通過回顧知識點，使學生完成對一二兩個單元的再學習。2，通過練習，使學生實現對知識的靈活應用。重難點1，物質的變化和性質；2，對蠟燭及其燃燒的探究；3，測定空氣中氧氣含量的實驗；4，掌握純凈物、混合物、化合反應、氧化反應、分解反應、催化劑等概念；5，氧氣的性質與實驗室制取方法物質的變化

注意：1、所有的爆炸都是化學變化嗎？舉例說明。2、化學變化中伴隨著能量的變化，如發(fā)光放熱，那么燈泡通電發(fā)光發(fā)熱是化學變化嗎？3、化學變化一般有顏色改變、放出氣體、生成沉淀等現象，但有這些現象的變化一定是化學變化嗎？沒有生成其他物質的變化生成其他物質的變化是否有其他物質生成（判斷依據）形狀、狀態(tài)發(fā)生改變顏色改變、放出氣體、生成沉淀、發(fā)光發(fā)熱等木材燃燒、鐵絲生銹礦石粉碎，石蠟熔化化學變化過程中一定同時發(fā)生物理變化，物理變化過程中不一定同時發(fā)生化學變化鞏固練習1、生活中的下列變化屬于物理變化的是（）A、糧食釀酒B、鐵釘生銹C、蠟燭燃燒D、水分蒸發(fā)2、下列成語中其本意主要為化學變化的是（）A、大浪淘沙B、死灰復燃C、木已成舟D、積土成山3、廚房里發(fā)生的下列變化中，屬于物理變化的是（）A、蘋果腐爛B、榨取果汁C、面包發(fā)霉D、菜刀生銹4、古詩詞是古人為我們留下的寶貴精神財富。下列詩句中只涉及物理變化的是（）A、野火燒不盡，春風吹又生B、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干C、只要功夫深，鐵杵磨成針D、爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇DBBC物質的性質決定物質的用途

物質不需要發(fā)生化學變化就表現出來的性質物質在化學變化中表現出來的性質由感覺器官直接感知或儀器測知通過化學變化可知顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、硬度、密度、溶解性、揮發(fā)性、導電性、吸附性等可燃性、還原性、氧化性、穩(wěn)定性、毒性、酸性、堿性、腐蝕性等通常情況下，氧氣是一種無色無味的氣體，密度比空氣略大，不易溶于水氧氣能支持燃燒，供給呼吸是否需要通過化學變化表現出來的性質鞏固練習1、下列四種性質中,有一種與其他三種有本質區(qū)別，這種性質是（）A、密度B、顏色C、氧化性D、熔點2、下列物質的用途中，利用其化學性質的是（）A、銅作導線B、煤炭作燃料C、鋁合金制門窗框架D、用金剛石切割玻璃3、下列物質性質的描述中，屬于化學性質的是（）

A、酒精可以在空氣中燃燒B、金屬汞常溫下是液體C、高錳酸鉀是紫黑色固體D、氫氣密度比空氣小CBA物質的變化和性質之間的關系性質是物質固有的屬性，是物質的基本特征，是變化的內因（即變化的依據），而變化是一個過程或現象，是性質的具體體現，即性質決定變化，變化體現性質。想一想，你會更清楚找區(qū)別：硫燃燒生成二氧化硫硫燃燒能生成二氧化硫判斷是性質還是變化，要看描述的是特性還是一個過程，描述性質一般用“能、易、難、會、可以”等?；瘜W是一門以實驗為基礎的科學

——對蠟燭及其燃燒的探究對蠟燭從點燃前、燃著時、熄滅后三個方面對現象進行觀察和描述教材P12

（描述現象時不可出現產物的名稱）黑煙是什么？白煙呢？蠟燭在空氣中燃燒生成水和二氧化碳，可用文字表達式表示為：石蠟+氧氣水+二氧化碳點燃怎樣設計實驗證明蠟燭燃燒生成了水和二氧化碳？點燃蠟燭，分別取一個干燥的燒杯和一個用澄清石灰水潤濕內壁的燒杯，先后照在火焰上方，發(fā)現干燥的燒杯內壁有水霧生成，用澄清石灰水潤濕內壁的燒杯內壁變渾濁，則證明蠟燭燃燒生成了水和二氧化碳。測定空氣里氧氣的含量P26-27實驗原理：現象：反應的文字表達式：反應的符號表達式：結論：本實驗可推測出剩余氣體只要為氮氣的哪些性質？本實驗成功的關鍵：1、裝置的氣密性要良好2、紅磷要過量3、待紅磷熄滅并冷卻后再打開彈簧夾4、集氣瓶內要預先加入少量的水問題：a實驗中，可燃物選擇的原則？b為什么預先在集氣瓶低加入少量的水？C能否用木炭、硫來代替紅磷完成本實驗？d實驗結束后，發(fā)現進入集氣瓶的水小于1/5的原因？空氣是一種寶貴的資源空氣的成分和組成：21%78%0.03%0.03%0.94%像空氣這樣由兩種或兩種以上的物質混合而成的物質叫做混合物，組成混合物的各種充分保持著它們各自的性質并且均勻地混合在一起。氮氣、氧氣、二氧化碳等分別只由一種物質組成，是純凈物。純凈物可以用化學符號來表示。鞏固練習：下列物質屬于純凈物的是（）A、潔凈的空氣B、純凈的食鹽水C、冰水共存物D、稀有氣體C混合物純凈物氧氣的性質P33物理性質：標準狀況下無色無味的氣體，____溶于水。標準狀況下，密度為1.429克/升，密度比空氣___（空氣密度1.293克/升）。加壓．降溫條件下為____液體、_______雪花狀固體?；瘜W性質

：氧氣是一種化學性質________的氣體，能支持燃燒，在一定條件下能與碳、硫、磷、鐵等發(fā)生反應。不易略大淡藍色淡藍色比較活波硫、碳、鐵在空氣與氧氣中的反應反應的現象:化合反應C+O2

點燃CO2S+O2

點燃SO2Fe+O2

點燃Fe3O4氧化反應化合反應：氧化反應：緩慢氧化：化合反應與氧化反應的關系：鞏固練習：1、下列對物質在氧氣中燃燒現象的描述正確的是（）A、紅磷在氧氣中燃燒時，產生大量煙霧B、木炭在氧氣中燃燒時，發(fā)出白光，生成了二氧化碳氣體C、鐵絲在氧氣中劇烈燃耗時，火星四射，生成黑色固體D、硫粉在氧氣中燃燒時，發(fā)出淡藍色火焰，聞到刺激性氣味2、下列有關化合反應和氧化反應的說法正確的是（）A、化合反應一定是氧化反應B、有氧氣參加的反應一定是化合反應C、糖和水混合制成糖水是化合反應D、有些化學反應既是化合反應又是氧化反應3、反應物的濃度不同，反應現象不同。請試舉一例加以說明？CD氧氣的制取

工業(yè)制氧氣——分離液態(tài)空氣法（原理:氮氣和氧氣的沸點不同物理變化）實驗室制氧氣原理：高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣過氧化氫水+氧氣氯酸鉀氯化鉀+氧氣KMnO4

K2MnO4+MnO2+O2↑H2O2

H2O+O2↑KClO3

KCl+3O2↑分解反應：一變多催化劑：一變而不變加熱二氧化錳二氧化錳加熱分解反應▲MnO2MnO2▲解讀催化劑1、催化劑能改變（加快或減慢）其他物質的化學反應速率。2、催化劑的化學性質在化學反應前后沒有改變，但是它的物理性質可能改變。3、催化劑是針對具體的反應而言的，如二氧化錳在過氧化氫分解制取氧氣時，能夠起催化作用，是催化劑，但在某些反應中，二氧化錳也可能是反應物或生成物。4、在某個化學反應中，可以選擇不同的物質作為催化劑，如硫酸銅溶液也對過氧化氫的分解起催化作用。5、催化劑不會改變生成物的質量。例如：a克的過氧化氫完全分解能得到b克氧氣，若加入二氧化錳作催化劑仍只能生成b克氧氣。6、對于一個化學反應，沒有催化劑并不意味著該反應不能進行。氣體發(fā)生裝置和收集裝置的選擇發(fā)生裝置選擇的依據：反應物的狀態(tài)和反應條件固固加熱型固液不需加熱型收集裝置選擇的依據：所制得氣體的密度和水溶性排水法向上排空氣法向下排空氣法另：用排水法收集氣體導氣管放在集氣瓶口即可；用排空氣法收集氣體，導氣管要伸到集氣瓶底部實驗室用高錳酸鉀制氧氣并用排水法收集實驗步驟：檢驗方法：驗滿方法：注意事項：查—裝—定—點—收—移—熄a試管口塞一團棉花b伸入試管的導管不宜過長c試管口略向下傾斜d給試管加熱時先均勻預熱，再集中加熱e導管口開始有氣泡冒出時不易立即收集f收集氣體的最適宜時刻g排水法收集滿氣體的標志h收集完氣體應將集氣瓶正放在桌面上i停止加熱時，要先把導管移出水面，然后再熄滅酒精燈鞏固練習1、實驗室制取氧氣大致可分為以下幾個步驟：①點燃酒精燈，加熱試管；②檢查裝置的氣密性；③將高錳酸鉀裝入試管，管口放一小團棉花，塞上帶導管的單孔塞，固定在鐵夾臺上；④用排水法收集氧氣；⑤熄滅酒精燈；⑥將導管從水中取出。正確的操作順序是