高中語文人教版第二單元4《詩經(jīng)》兩首 優(yōu)秀獎

《氓》教學(xué)設(shè)計北京十中霍靜華一、設(shè)計理念《氓》出自《詩經(jīng)》，是一首敘事詩。故事情節(jié)、人物形象都不難把握。本設(shè)計讓學(xué)生通過反復(fù)的吟誦、品味語言，深入理解體會女主人公的思想和情感，進(jìn)而對這個人物產(chǎn)生自己的認(rèn)識。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與能力1．重點掌握比興手法的運用及其作用。2．從敘述的角度入手，理解詩歌的內(nèi)容，體驗人物的思想和情感。3．培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力。（二）過程與方法在理解文章的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘，體察人物命運的偶然與必然，推測判斷人物未來的人生命運，從而引發(fā)更深刻思考。（三）情感態(tài)度和價值觀體驗女主人公的思想和情感，同情女主人公不幸的愛情遭遇，體察詩歌對個人追求與命運的思考。三、教學(xué)重難點重點：理解詩歌的內(nèi)容，思考人物命運。難點：解讀、思悟、鑒賞文學(xué)作品的能力。教學(xué)過程：導(dǎo)入俄國著名作家托爾斯泰曾經(jīng)說過，幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。據(jù)此我們可以推斷說，幸福的婚姻都是相似的，不幸的婚姻各有各的不幸。今天我們一起來感受一下2500年前發(fā)生在衛(wèi)國的一段愛情悲劇，去聆聽女主人公催人淚下的心曲。教學(xué)過程：請大家齊讀課文，然后復(fù)述故事，梳理概括情節(jié)。一個貌似忠厚的男子向一個年青漂亮的女子求婚，女子答應(yīng)了。結(jié)婚之后，盡管女子日夜操勞，但男子感情不專一，并對女子施加暴力，最后女子回到了娘家。戀愛：一、男子求婚，女子許婚二、男女戀人相思、結(jié)婚婚變：三、勸誡女子不要癡情四、控告男子移情別戀決絕：五、婚后多年的苦楚和處境六、今昔對比的怨恨和痛苦二、1、戀愛---婚變---決絕，完整的故事情節(jié)向我們展示了一個古老而又新鮮、遙遠(yuǎn)而又似乎近在眼前的故事：癡情女子負(fù)心漢。下面請同學(xué)們結(jié)合課文的內(nèi)容來說一說女子的癡情表現(xiàn)在哪里？癡情：送:從淇水到頓丘,十八里相送,送出一份柔情蜜意，送出一份依戀不舍。勸：沒有一絲的生氣，沒有一點的責(zé)備，勸中盡顯女子的溫存善良。允：大膽地付出自己的溫存、真心。不找媒人就出嫁，真夠讓人感動。乘望：望中見思念迫切之情。真可謂一日不見，如隔三秋。泣涕、笑言：失望、狂喜，為你哭來為你笑，舉止失常，只因全部情感維系在一個人身上。卜筮：虔誠地對待，說明了這份婚姻對女子是百分之百。賄遷：急切地投入愛的回報，百分之百地信任，將自己的物質(zhì)和精神全部托付給女子。三歲為婦，靡室勞矣．夙興夜寐，靡有朝矣。歷經(jīng)艱辛，倍嘗清苦，依然不離不棄，愛一點也沒有褪色。2、這段往事的回憶是在什么情境下觸發(fā)的？女主人公回憶這段往事的心情如何？被棄歸返，重涉淇水，面對枯桑的具體環(huán)境引發(fā)的。板書：甜蜜自悔三、1、“及爾偕老”是女子本來的心愿，可是癡而被棄，女子最終發(fā)出了“老使我怨”痛心感慨。面對負(fù)心漢女子有何怨言？士之耽兮，猶可說也。女之耽兮，不可說也!女也不爽，士貳其行。言既遂矣，至于暴矣。信誓旦旦，不思其反。怨男子不遵守誓言怨自己毫無差錯，男子用情不專怨自己辛苦付出反遭男子拳打腳踢怨自己幼稚輕率用情過專怨男女不等社會不公怨言中有個人反思，有對男子、社會的控告，感情于沉痛中見怨恨，認(rèn)識于自省中見深刻。2、我們再來看看，作者用什么方式來表達(dá)怨言的？①在往事的回憶中蘊含了自己復(fù)雜的感情。（1、2、5節(jié)）賦：“敷陳其事而直言之”，包括一般陳述和鋪排陳述兩種情況。 ②比興：比：“以彼物比此物”，也就是比喻興：“先言他物以引起所詠之辭”，也就是借助其他事物為所詠之內(nèi)容作鋪墊。桑之未落，其葉沃若。------女子年輕貌美未婚情意濃厚桑之落矣，其黃而隕。------女子年老色衰婚后情意淡漠于嗟鳩兮，無食桑葚。-----以斑鳩貪吃桑葚為例告戒女子不要不要沉迷于男子的愛情。除了用桑樹、斑鳩外詩中有沒有用別的“物”來作比起興？淇水送子過淇，至于頓丘。-------------沉醉愛河淇水湯湯，漸車帷裳。-------------心如帷濕淇則有岸，隰則有泮。-------------回頭是岸初戀如春天歡快的淇水，永遠(yuǎn)吟唱著幸福的歌奔向前方?；樽?nèi)缜锾鞚q潮的淇水，打濕了你的心，洶涌著滿腔的怨憤，痛苦無窮無盡。涉淇訂約，涉淇返歸，淇水是引發(fā)女主人回憶的觸發(fā)點，是女主人公那段以歡樂始，以悲傷終的生活的見證人，是歡樂與痛苦的焦點，是抒情的線索。③對比：婚前與婚后男子的態(tài)度的對比：氓之嗤嗤——至于暴矣；信誓旦旦——反是不思男子與女子在戀愛中的不同遭遇：士之耽兮，猶可說也——女之耽兮，不可說也男子與女子婚后的不同表現(xiàn)：女也不爽——士貳其行通過這些對比，把男子負(fù)心背義的形象刻畫得更加突出，從而更突出了女子的怨恨和控訴。四、怨恨之下女主人公義無反顧地勇敢堅強的選擇了決裂，同學(xué)們替她設(shè)想一下，以后漫長的將來她的情況如何呢？在忍受兄弟鄰里的譏笑非議中屈辱的生存。在孤獨痛苦中寂寞的了此一生。在繁重的勞作和無盡的痛苦中忍辱負(fù)重地生存。嫁做他人婦，在恥辱中生存。在痛苦中自殺。（從文本中來看，三年的艱辛生活體現(xiàn)了女子的韌性，果斷地抉擇體現(xiàn)了女子的剛強，自殺是不可能的。）在忍受兄弟鄰里的譏笑非議中，在繁重的勞作和無盡的屈辱孤獨痛苦中寂寞的了此一生。小結(jié)：這實在是一次無奈的抉擇，也是一次艱難的抉擇，我們從女子的痛苦中讀出了她的勇敢、清醒和剛強。五、縱觀女子的一生，我們覺得人生只似風(fēng)前絮，歡也零星，悲也零星，都作淇水點點萍。讓我們再來誦讀體會癡情女子在這場婚姻中的情感體驗。熱情、幸福---沉痛、怨恨---清醒、剛強補充：節(jié)奏快慢、語氣輕重、語調(diào)高低，讀出情感，讀出韻味，讀出個性。

（一）詩的首章，音調(diào)于纏綿中帶有渺遠(yuǎn)之韻，平順中微見惻然之感，讀出話語絮絮的往事憶念中惘然若失的心聲。（二）不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。既見復(fù)關(guān)，載笑載言。

時哭時笑，時惱時喜，所以前句要讀的慢重低，后句要讀的輕快高，女子對愛情的癡情陶醉，一讀了然。

（三）三、四兩節(jié)讀時語調(diào)要重緩高，在四個“兮”兩個“也’字中讀出血淚之言中那痛心的勸誡，無奈的控訴。（四）三歲為婦，靡室勞矣。夙興夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，

至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。靜言思之，躬自悼矣。

“三歲為婦，靡室勞矣?！迸娱_始傾訴，一吐生活的艱辛勞累，起調(diào)“矣”字宜重而緩。“夙興夜寐，靡有朝矣?！比諒?fù)一日，年復(fù)一年，女子的生活卻絲毫無改變，怨情頓生，“矣”字語氣加重，語調(diào)升高?！把约人煲?，至于暴矣。付出無數(shù)卻遭拳腳相加，沒有過錯反遭遺棄，女子內(nèi)心由怨生恨，“矣”字語氣更重，語調(diào)更高?！靶值懿恢?，咥其笑矣”。愛情已丟失，親情也難尋，女子的情感由恨轉(zhuǎn)而為悲。感情抒發(fā)達(dá)到高潮，朗讀時“矣”字高重到了極點，可謂大放悲聲。靜下心來，反思這段無望的婚姻，感慨萬千，陷入沉思，情緒也由激動轉(zhuǎn)為平靜，“矣”字語氣趨為平緩、低沉。

朗讀六個“矣”字時，由低到高，達(dá)到高潮后，又轉(zhuǎn)而為低，起伏曲折，情感復(fù)雜。

傾訴艱辛---怨情頓生---由怨生恨--由恨轉(zhuǎn)悲---平靜沉思重而緩--重而高--更重更高---重而極高---平緩、低沉。（五）反是不思，亦已焉哉！

“反是不思，亦已焉哉！”一個感嘆號，包含了多少的感嘆呀！痛苦、傷心、絕望、無奈、怨恨、、、、、、該何去何從呢？既是棄婦，不能再做怨婦了，身處2500年前的這位女子，主動喊出“算了吧”，果斷地從感情的漩渦中退身而出，這需要多大的勇氣呀！冷靜而覺醒、堅強而果斷。百感交集化為一句話，更多出了一份堅強，朗讀時此句宜讀的高而重。

六、往事不堪回首，前程又復(fù)可畏，這是一場獨特而又普遍的不幸的婚姻，你認(rèn)為誰該為悲劇埋單？造成悲劇的因素是什么呢？（性格？性別？社會？、、、、、）被棄原因：1、性格?我們常說“性格決定命運”男：急躁、任性；女：溫柔體貼、純真熱情。初戀時：過于主動、過于熱情；熱戀時：過于投入、過于癡情，忘記自我、放棄自我；情變后：走極端，迷信愛情→懷疑愛情、懷疑男性2、性別？男子負(fù)心說?！笆抠E其行。士也罔極，二三其德”充分說明“士”的變心是這場婚姻的主要原因。年老色衰說。女子的容貌衰老也是婚變的原因。具有一定的必然性和普遍性。3、社會?“抱布貿(mào)絲”原始的物物交換，造成了人與人之間交流范圍的狹窄，經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，在精神領(lǐng)域的道德方面，尤其愛情觀方面，少了更寬泛的選擇范圍，女子在家人反對自由戀愛,在無良媒的情況下自擇終身，在當(dāng)時已經(jīng)埋下悲劇。女主人公的悲劇具有一定的必然性和普遍性，這是由社會特點決定的。在男權(quán)社會中，女性在經(jīng)濟、政治上都處于附屬地位，她們的生活天地都很狹小，生活的幸福與否都維系在丈夫身上，如果遇上一個對感情、對家庭不負(fù)責(zé)任的丈夫，那她的悲劇是不可避免的。小結(jié)：同學(xué)們的探究能立足文本，做到言之有據(jù)，言之有理，這是一種很好的表現(xiàn)。從探究中我們認(rèn)識到女子的悲劇既有個人的原因，更有社會的原因，既是個人的悲劇，更是社會的悲劇。八、小結(jié)