高中語文人教版第二單元4燭之武退秦師 《燭之武退秦師》導(dǎo)學(xué)案（教師版）

導(dǎo)學(xué)案裝訂線《燭之武退秦師》導(dǎo)學(xué)案（教師版）導(dǎo)學(xué)案裝訂線編制人：黃海霞審核人：李慧【學(xué)習(xí)目標(biāo)】積累重點文言實詞、虛詞和句式。2．把握文章的關(guān)鍵句，結(jié)合背景資料，理解文章內(nèi)容。3．賞析本文精彩的人物語言——說理透辟，善于辭令。4．學(xué)習(xí)燭之武在國難當(dāng)頭之際，臨危受命，不計個人安危得失，顧全大局的愛國主義精神?！緦W(xué)習(xí)重點】積累文中出現(xiàn)的重點文言虛詞、實詞的意義和用法，注意古代漢語詞匯與現(xiàn)代漢語詞匯的不同特點。2．賞析精彩的人物語言。【學(xué)習(xí)難點】燭之武為什么能說服秦伯。【自主學(xué)習(xí)】一、關(guān)于作品：本文選自《左傳》，《左傳》原名為《左氏春秋》，漢代改稱《春秋左氏傳》，簡稱《左傳》。它與《春秋公羊傳》《春秋谷梁傳》并稱為“春秋三傳”?！蹲髠鳌肥俏覈谝徊繑⑹峦暾木幠牦w歷史著作，同時也是杰出的歷史散文巨著。相傳是左丘明所著。它起自魯隱公元年（前722年），迄于魯?shù)抗哪辏ㄇ?53年），主要記載了東周前期二百五十年間各國政治、經(jīng)濟、軍事、外交和文化方面的一些事件，在一定程度上真實反映了那個時代的面貌，是研究我國先秦歷史的很有價值的文獻，同時又有很高的藝術(shù)成就。《左傳》不僅創(chuàng)造了多樣的縝密的篇章結(jié)構(gòu)、富有魅力的文學(xué)語言，而且描繪了一系列人物形象。作者還善于以婉曲細(xì)致的筆調(diào)來描寫復(fù)雜的戰(zhàn)爭事件，并有娓娓動聽的外交辭令。二、關(guān)于背景:秦、晉圍鄭發(fā)生在公元前630年（僖公三十年）。導(dǎo)致事情發(fā)生的原因有二點。其一，鄭國曾兩次得罪晉國，一是晉文公當(dāng)年逃亡跑過鄭國時，鄭國沒有以禮相待。二是公元前632年時晉、楚之戰(zhàn)中，鄭國出兵助楚國，結(jié)果城濮之戰(zhàn)以楚國失敗告終。后鄭國雖然即派人出使晉國，與晉結(jié)好，鄭伯甚至與晉侯“盈于衡雍”，但最終沒有感化晉國。其二，晉秦兩國聯(lián)合圍攻鄭國，是因為晉秦都要爭奪霸權(quán)，均需要向外擴張，晉國發(fā)動對鄭國的戰(zhàn)爭，自然要尋找這樣得力的伙伴，秦晉歷史上關(guān)系一直很好，所以秦晉聯(lián)合也就必然了。三、夯實基礎(chǔ):（一）給加點的字注音氾(fán)南佚(yì)之狐夜縋(zhuì)而出闕(quē)秦杞（ｑǐ）子逢(páng)孫（二)古代漢語以單音詞為主，現(xiàn)代漢語以雙音詞為主。解釋課文中下列單音詞，體會這一特點。（課后習(xí)題二）朝：早晨亡：滅亡厭：滿足國：國家戍：戍守夕：晚上危：危險師：軍隊及：達到辭：推辭(三）結(jié)合課文注釋，準(zhǔn)確理解并積累下列詞語：1、解釋并掌握加點的詞語：①以其無禮于晉，且貳于楚也。（從屬二主）②焉用亡鄭以陪鄰？(增加)③唯君圖之(句首語氣詞，表希望)④微夫人之力不及此(如果沒有)⑤因人之力而敝之(損害)⑥失其所與，不知(結(jié)交，親附)⑦行李之往來(出使的人)⑧肆其西封。(延伸，擴張)2、找出下列各句的通假字，并作解釋：①無能為也已(已通矣：了)②共其乏困(共通供：供給)③秦伯說(說通悅：高興)④失其所與，不知(知通智：明智)3、解釋下面各句中加點的詞語，看看是哪一種語法現(xiàn)象：①燭之武退秦師。（使……撤軍、退兵，動詞使動用法）②晉軍函陵(駐扎，名詞作動詞)③夜縋而出（在晚上，名詞作狀語）=4\*GB3④越國以鄙遠(yuǎn)(以……作為邊疆、把……作為邊境，名詞作動詞，意動用法)⑤若不闕秦（使……虧缺，動詞使動用法）4、掌握重要的虛詞（1）以（常見義項：=1\*GB3①認(rèn)為，以為；②用；③表示動作、行為產(chǎn)生的原因，可譯為“因”“由于”；④介詞，拿，用，憑；⑤介詞，憑借……身份，按照；⑥介詞，把；=7\*GB3⑦介詞，在……時候；=8\*GB3⑧連詞，用法相當(dāng)于“而”，可表示并列、遞進、承接、目的、因果、修飾等關(guān)系；=9\*GB3⑨通“已”。）①以其無禮于晉(因為，連詞)②敢以煩執(zhí)事(拿，用，介詞)③越國以鄙遠(yuǎn)(表順承，連詞)④焉用亡鄭以陪鄰？(表目的，連詞)⑤若舍鄭以為東道主(把，介詞)（2）而（常見義項：=1\*GB3①第二人稱代詞，你，你的；②連詞，可連接詞、短語和分句，表示并列、遞進、順承、轉(zhuǎn)折、假設(shè)、因果、修飾等關(guān)系。）①今急而求子(才，連詞，表順承)②夜縋而出(表修飾，連詞)③若亡鄭而有利于君(表順承，連詞)④朝濟而夕設(shè)版焉(表轉(zhuǎn)折，連詞)（3）之（常見義項：=1\*GB3①動詞，到……去；②第三人稱代詞，他，她，它（們）；③指示代詞，這，此；④結(jié)構(gòu)助詞，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語助詞“的”，放在定語和中心語之間。⑤結(jié)構(gòu)助詞，放在主語和謂語之間，取消句子獨立性；=6\*GB3⑥結(jié)構(gòu)助詞，賓語前置的標(biāo)志，一般不譯。=6\*GB3⑥音節(jié)助詞，無義。）①許之(代詞，這件事)②是寡人之過也（結(jié)構(gòu)助詞，的）③行李之往來（用于主謂之間，取消句子獨立性）④夫晉，何厭之有（賓語前置的標(biāo)志）⑤子犯請擊之（代詞，代秦軍）（4）其（常見義項：=1\*GB3①第三人稱代詞，他（她、它）的，他（她、它）們的；②第一人稱，可譯為“我的”或“自己的”；③指示代詞，那，這，那樣，這樣；其中的；④副詞，表示推測、估計，可譯為“恐怕”、“或許”、“大概”；表示祈使，可譯為“還是”、“可”；表示反問、期望或命令，可譯為“難道”“還要”等；⑤連詞，相當(dāng)于“如果”“假設(shè)”；表選擇，可譯為“還是”；=6\*GB3⑥助詞，起強調(diào)作用；⑦助詞，作為形容詞詞頭，無義。⑧助詞，起調(diào)節(jié)音節(jié)的作用，可不譯。）①君知其難也（代詞，它的）②失其所與，不知（代詞，自己的）③吾其還也（表商量或希望語氣，還是）5、指出下列各句的句式：①佚之狐言于鄭伯曰（狀語后置）②夫晉，何厭之有(賓語前置，“有何厭”)③是寡人之過也(判斷句)④晉軍函陵，秦軍氾南（省略句）(四)翻譯下面的句子，注意體會不同的特殊句式的不同特點：1、若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。假如滅掉鄭國對您有好處，怎敢冒昧地拿這件事情來麻煩您。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。越過鄰國把遠(yuǎn)方的鄭國作為（秦國的）東部邊邑，您知道這是困難的，（您）為什么要滅掉鄭國而給鄰國增加土地呢？鄰國的勢力雄厚了，就是您秦國的勢力削弱了。3、若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。如果您放棄圍攻鄭國而把它當(dāng)做東方道路上接待過客的主人，出使的人來來往往，（鄭國可以隨時）供給他們?nèi)狈Φ臇|西，對您也沒有什么害處。4、既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？（現(xiàn)在它）已經(jīng)在東邊使鄭國成為它的邊境，又想要向西擴大邊界。如果不使秦國土地虧損，將從哪里得到它貪求的土地呢？5、失其所與，不知；以亂易整，不武。失掉自己的同盟，（這是）不明智的。用散亂代替整齊，（這是）不符合武德的。四、整體感知：全文主要寫了一件什么事情？全文講述了鄭國被秦晉兩個大國包圍，危在旦夕，鄭大夫燭之武奉鄭君之命，說退秦軍的故事【合作探究】（細(xì)讀課文，回答下列問題）燭之武為什么能說服秦伯？他用了哪些事實和事理說服秦伯退兵？其中哪一點最關(guān)鍵？（用原文語句回答并作分析）燭之武說服秦君的三點理由：1）越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。2）若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。3）夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。詳細(xì)分析：燭之武巧妙地運用了攻心戰(zhàn)術(shù)，循循善誘并動之以情，曉之以理。他首先從心理上消除了秦伯對自己的疑慮，讓對方認(rèn)為自己是完全從秦國的立場出發(fā)來看問題；緊接著深刻而全面地對當(dāng)前形勢進行剖析，一針見血地指出亡鄭與保鄭對于秦國與晉國的利害關(guān)系；再接著充分利用秦晉矛盾的軟肋，以實例暴露了晉國的用心與野心。在層層深入的分析中，使秦伯對晉國產(chǎn)生了強烈的反感與戒備，從而最終促成秦伯退兵助鄭的決心，及時而有效地解除了秦晉聯(lián)合攻鄭的危機。燭之武之所以能說服秦伯，概括而言就是兩點：一是處處為秦著想，二是充分利用秦晉的矛盾?！叭敉鲟嵍幸嬗诰敝痢熬　睅拙涫菑氖吕砩险f的，秦、鄭相隔遙遠(yuǎn)，晉、鄭卻是近鄰，因此亡鄭只對晉國有利?！叭羯徉嵰詾闁|道主”至“君亦無所害”也是從事理上說的，說明保存鄭國，對秦只有好處，這是以利益引誘秦伯?！扒揖龂L為晉君賜矣”至“唯君圖之”是從事實上說的，先從秦、晉兩國的歷史關(guān)系，說明晉國曾對秦國過河拆橋、忘恩負(fù)義，又進一步分析晉國貪得無厭，滅鄭之后必然要進犯秦國。燭之武利用秦、晉兩國的矛盾，根據(jù)事理和事實，把秦滅鄭和秦與晉共事的害處分析得十分透徹，終于說得秦穆公不僅撤兵回國，而且留下一部分人助鄭防御晉。燭之武說秦師最關(guān)鍵的一點是“闕秦以利晉”。燭之武奉命說秦，完全是為了鄭國的利益。但在說辭中表現(xiàn)的則是處處為秦國著想。使秦君易于接受。一個面臨亡國之危的小國使臣，面對強大國家的君主，不卑不亢，從容辭令，語言分寸，恰到好處，可見語言藝術(shù)達到的水平。【鞏固提升】回憶初中課文《鄒忌諷齊王納諫》，與本文進行比較，從中你能歸納出哪些高超的游說藝術(shù)？（1）為對方打算——不暴露游說目的設(shè)身處地地為對方的切身利益著想，是游說時應(yīng)遵循的原則之一。燭之武先講明秦和晉圍鄭（即使是攻下鄭國），秦國無大裨益；進而分析晉侯出征目的在于擴張領(lǐng)土，且欲壑難填。一方面使秦伯覺得枉費心機，一方面頓感危險將至矣?？梢?，燭之武頭頭是道挑撥離間了“秦晉之好”。這叫曲線救國。鄒忌從妻、妾、客人的阿諛之詞“小題大作”——以君子之心度“君子”之腹，現(xiàn)身說法使齊王也同理得證“蒙蔽甚矣”，于是一聲令下，廣納諫言，終于“戰(zhàn)勝于朝廷”。也使齊國奪得人才乃至發(fā)展先機。（2）用婉言相勸——忠言順耳利于聽下級勸說上級，由于尊卑關(guān)系不得不謙言以諫，否則會引來殺身之禍。雖然燭之武年歲已高，但豈敢倚老賣老？燭之武早有言“無能”，鄒忌實話實說“不如徐公美”。此二者諳習(xí)“良藥蜜口更于病，忠言順耳更利于聽”之道。事實亦如此，良言一聲三冬暖，冷語一句六月寒。（3）巧施攻心術(shù)