聽老師講課的評語10篇

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聽老師講課的評語篇1

為期五天的骨干教師培訓(xùn)，自感受益匪淺，此次培訓(xùn)不同于以往的任何一次培訓(xùn)，此次培訓(xùn)的目的是為了提高農(nóng)村中小學(xué)教師的教學(xué)與科研水平，采用以點(diǎn)帶面的形式全面提高農(nóng)村教師的整體水平，我作為其中的一員當(dāng)然特別珍惜這次難得的機(jī)遇，在培訓(xùn)班的開幕儀式上，局內(nèi)主管領(lǐng)導(dǎo)都作了重要講話，此次培訓(xùn)我感到肩上的擔(dān)子比以往的任何一次都重，這里面飽含著各級領(lǐng)導(dǎo)對我們的厚望。我知道這次培訓(xùn)學(xué)校、教導(dǎo)局投入了好多的財(cái)力、物力、人力，因此，自己應(yīng)當(dāng)付出更多的辛苦，專心學(xué)習(xí)，不負(fù)眾望。

在這五天的培訓(xùn)中我凝聽了大量精彩講座，給了我猛烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，我不斷反思了以往工作中的缺乏，并與共同培訓(xùn)的教師舉行了交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教導(dǎo)觀念。作為骨干教師更要強(qiáng)調(diào)反思學(xué)習(xí)，提出自我學(xué)習(xí)、自我專業(yè)進(jìn)展的籌劃，撰寫教導(dǎo)筆記，閱歷總結(jié)或論文等，全方位提升自己。

我是一名年輕教師，在各個方面的局限可想而知，曾經(jīng)也想有所突破，可又不知如何下手，在個人成長方面從未深思熟慮過，久而久之，自感也就這樣了，甚至讓自己處于和尚撞鐘的時日。而在這里學(xué)習(xí)后，我整個人變了，我被一種莫名的沖動所包圍，渾身有一種說不上來的昂揚(yáng)，我知道自己原來是多么濫用時間。我知道自己要斟酌，不能像原來那樣工作。

教師之路該如何走?作為骨干教師又該如何做?通過本次的學(xué)習(xí)我豁然開朗，下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

⑴教師要轉(zhuǎn)變角色。首先教師應(yīng)樹立新的師生關(guān)系觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教導(dǎo)工中“唯師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互崇敬、相互信任的新型的對等、民主、合作關(guān)系。

(2)做反思型教師。培訓(xùn)幾天來，聽到最多的就是：一個教師寫一輩子教案，不確定成為名師，而寫兩年的反思，就會成為名師。以前對學(xué)校要求寫反思，總是表現(xiàn)得很反感，從沒有專心寫過，自然也談不上收獲，沒有受益，更看不到反思的重要性，一點(diǎn)效果都沒有，純粹是哄了自己，其實(shí)反思是教師著眼于自已的活動過程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，是一種通過提高自我覺察水平來促進(jìn)才能進(jìn)展的手段，做反思型的教師真的有重要。

(3)教師要把不斷學(xué)習(xí)作為自身進(jìn)展的源泉和動力。應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教導(dǎo)教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)學(xué)識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)學(xué)識，從而更好地適應(yīng)學(xué)生的需要，通過總結(jié)閱歷，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，實(shí)時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新進(jìn)展動態(tài)。

一切從實(shí)際啟程，實(shí)事求是，走簡樸之路，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

聽老師講課的評語篇2

給我第一感覺就是孩子們是喜悅的。孩子們喜悅學(xué)習(xí)，喜悅運(yùn)動，喜悅生活。課前通過舒緩的音樂，課中動感的健腦操等讓學(xué)生放松，從而創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的潛能，教會了學(xué)生輕松而自然的學(xué)習(xí)，課后用思維導(dǎo)圖讓學(xué)生回憶穩(wěn)定，讓學(xué)生生成驚人的記憶力創(chuàng)造力?！白尯⒆佑米约旱姆绞綄W(xué)習(xí)”總有一種方法是適合孩子的，找到了最適合的，學(xué)習(xí)也就一件喜悅的事了。

孩子們從低年級就開頭訓(xùn)練，從一開頭就能用完整的話交流，不會展現(xiàn)一些我們常見的無主語現(xiàn)象，譬如孩子回復(fù)問題時經(jīng)常會說：“我指點(diǎn)……”、“我補(bǔ)充……”、“我總結(jié)……”、“我們議論……”、“我們用__方式來表達(dá)……”，小組合作在這里得到充分呈現(xiàn)，而這些都是在輕松，喜悅中舉行的。

環(huán)境美好的學(xué)校，廣闊感激的水泥路，開闊的塑膠操場，郁郁蔥蔥的樹木，內(nèi)容豐富的櫥窗，寬大亮堂的教室，濃重而又天性鮮明的班級文化空氣：學(xué)生愛好的明星薈萃，表示學(xué)生猜疑的展板，供學(xué)生攝取學(xué)識的圖書角，綠意盎然的置物柜……每一物，每一角都彌漫天性，都洋溢著喜悅與幸福。老師詩一般的語言那么讓人如沐浴春風(fēng)，在喜悅中學(xué)會做人做事。記得在聽《水鄉(xiāng)》這課中，有一個孩子不僅講錯了答案，而且說的是明顯的方言，引得師生大笑，這也就是一個無傷大雅的小插曲，而執(zhí)教老師卻很肅穆而又不失溫柔地對學(xué)生說：“面對別人沖動時犯下的小錯誤，我們寬容一些，好嗎?”這不僅僅是我，或是全班的同學(xué)，我想在座每一位觀課的老師，都會為老師的語言所折服。

給我其次感覺就是老師是輕松的。老師們輕松運(yùn)動，輕松學(xué)習(xí)，輕松教學(xué)。我們聽了六節(jié)實(shí)踐友善用腦的課。友善用腦的課堂上，教師特別明確自己的職責(zé)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)場景，誘發(fā)學(xué)生斟酌，引導(dǎo)學(xué)習(xí)結(jié)論。教師激勵學(xué)生彼此啟發(fā)、彼此促進(jìn)、共同提高，完全讓學(xué)生成為課堂的主體，把學(xué)習(xí)的舞臺還給學(xué)生，使他們成為主角、成為教學(xué)過程的中心，學(xué)生在小組中也能養(yǎng)成樂群、互助思想品格。

在友善用腦的課堂上，教師激勵學(xué)生畫自己的思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖扶助學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)，更明顯地思維。運(yùn)用思維導(dǎo)圖理應(yīng)遵循“人腦有異，圖不同一”的原那么，激勵學(xué)生把自己的理解畫出來，而不理應(yīng)局限什么固定的模式，仿造固定的格局，畫自己的思維導(dǎo)圖是友善用腦課堂上教師理應(yīng)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。健腦操也是友善用腦課堂上的一個重要特色。在教師設(shè)計(jì)的每個教學(xué)單元的間歇，讓學(xué)生花一兩分鐘做做健腦操活動一下，不但不會影響教學(xué)，反而會提高課堂教學(xué)效率。除了健腦操教師也可以經(jīng)常讓學(xué)生做做冥想，在輕柔的音樂伴隨下，學(xué)生閉上雙眼，或馳騁思維的駿馬，或回想教學(xué)內(nèi)容，這些方法既簡樸又實(shí)用，不但使友善用腦的課堂生動活潑，豐富多彩，而且能使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的輕松和喜悅，讓學(xué)生全面健康地進(jìn)展。從東山小學(xué)的這些表示課中，我充分感受到教師發(fā)揮出自己的主動性，使學(xué)生愿學(xué)樂學(xué)，課堂上收到顯著的教導(dǎo)教學(xué)效果。這些也都是在輕松而又高興的處境下舉行，我想在輕松地背后那么是老師更多的心血。

我覺得身為東山小學(xué)的老師是幸福的，而東山小學(xué)的孩子們那么是無比幸運(yùn)的。我想只要我努力學(xué)習(xí)這種新的教學(xué)方法，實(shí)踐，總結(jié)，再實(shí)踐，讓我的工作更輕松，我的學(xué)生更喜悅，更幸福!

聽老師講課的評語篇3

敬愛的各位家長：

下午好!我是初三年級74、75兩班的數(shù)學(xué)老師——周毅君老師。受初三年級組和初三數(shù)學(xué)備課組的托付，由我代表本組數(shù)學(xué)老師在此次家長會上發(fā)言。

首先，特別感謝各位家長摯友在百忙之中抽出時間來加入我校初三年級家長會。其次，想與各位家長摯友一起交流一下與本期數(shù)學(xué)教與學(xué)有關(guān)的問題。

第一：教學(xué)內(nèi)容的安置。

因本學(xué)期時間較長，初三下學(xué)期復(fù)習(xí)迎接中考的時間短、任務(wù)重，所以我們初三數(shù)學(xué)備課組各位老師共同抉擇本期教學(xué)內(nèi)容包括本期教材中的一元二次方程、命題與證明、圖形的好像、銳角三角函數(shù)、概率的計(jì)算和下期教材中的二次函數(shù)、反比例函數(shù)以及圓。因此，本期教學(xué)內(nèi)容特別繁多，任務(wù)很重。尤其是一元二次方程的應(yīng)用、幾何證明、二次函數(shù)及其應(yīng)用、反比例函數(shù)的應(yīng)用、圓及函數(shù)幾何的綜合是本期的教學(xué)難點(diǎn)。

其次：家長如何了解自己孩子在校的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)處境。

你可以和數(shù)學(xué)老師打電話，或到學(xué)校找老師了解，也可以通過留心查看孩子的家庭作業(yè)，課堂筆記本和分析考試勞績來大致了解孩子的學(xué)習(xí)處境。假設(shè)他的家庭作業(yè)做得很專心，錯誤實(shí)時專心更正，課堂筆記記得很細(xì)致，并且經(jīng)常研究和復(fù)習(xí)筆記，這樣的孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)斷定是專心的，考試勞績必定是很好的。反之，說明他的學(xué)習(xí)是不專心的，勞績也斷定不會令人中意。所以家長應(yīng)多留心查看孩子的家庭作業(yè)——《原創(chuàng)新課堂》，周末作業(yè)——《三點(diǎn)一測》和報(bào)紙練習(xí)、筆記本，就能了解孩子學(xué)習(xí)處境，也能促使孩子平日的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

第三：家長如何引導(dǎo)自己孩子正確使用參考書。

要學(xué)好數(shù)學(xué)，務(wù)必多做題——這是大多數(shù)家長的看法。因此，每到開學(xué)初，家長都會幫孩子買不少參考書。殊不知，現(xiàn)在的學(xué)生很忙，根本沒時間去掃瞄它們。我們老師的看法是：先要把老師下發(fā)的學(xué)習(xí)資料用好，將資料上的每道題都弄懂弄通弄透，寧精勿濫;實(shí)在各科均學(xué)有余力，可適當(dāng)精選參考書或習(xí)題舉行提高。

第四：家長如何擔(dān)負(fù)起督導(dǎo)子女學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的責(zé)任。

有的家長怨恨自己因遺忘等各種理由導(dǎo)致的數(shù)學(xué)水平太低，沒有才能輔導(dǎo)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。其實(shí)孩子的學(xué)習(xí)是他自己的事情，家長和老師都是不能替代與包辦的。我與學(xué)生做思想工作時，經(jīng)常對他們說："世界上有些事情可以讓人代替你做，此時你要做個智者，善假于物，即擅長利用外界因素為自己服務(wù)，而有些事情是不成讓人替代的，正常人的吃﹑喝﹑拉﹑撒﹑睡是別人不成替代的，真正的學(xué)習(xí)其實(shí)也是如此!"因此作為家長，你對孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理應(yīng)擔(dān)負(fù)監(jiān)視﹑促使的責(zé)任，促使他實(shí)時按質(zhì)按量完成作業(yè)，校正學(xué)習(xí)中的錯誤，并不斷舉行復(fù)習(xí)和穩(wěn)定!這樣，你對孩子經(jīng)常傳達(dá)一種信息：我很在意你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)很重要!

第五：要特別重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的錯誤和問題。

關(guān)于糾錯的問題，我給我的學(xué)生經(jīng)常說一句口號，打一個比方。一句口號是：不要放過任何一個小問題。一個比方是：一瓣雪花就是一個小問題，一瓣雪花落在你手上，憑你的才能(體溫)完全可以輕易溶解它，假設(shè)你對小問題置之不理，累積起來，如雪花累積成小雪球，你醒悟得早，憑你的才能經(jīng)過確定努力，你依舊可以溶解它，此時付出的代價可能會是雙手冰涼，有不少痛楚;若仍置之不理，小雪球會越滾越大成大雪球，超出你的身體承受才能范圍，你再想溶解它，已不成能，在你溶解這個大雪球之前，你早已被完全凍僵。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中確定要擅長實(shí)時糾錯，防止造成學(xué)識缺陷的積存;實(shí)際上，學(xué)習(xí)的進(jìn)步是在不斷的糾錯過程中實(shí)現(xiàn)的，將不會的、出錯的問題，學(xué)會、做對，就是進(jìn)步;多數(shù)小的進(jìn)步累積起來就會成為大的進(jìn)步。

第六：關(guān)于家教方式。

有的家長說自己家教嚴(yán)格。我認(rèn)為：嚴(yán)格就是嚴(yán)守防線，不能出格。嚴(yán)格不是什么事都管，四處約束孩子，這不對那不對，這不行那不行，嚴(yán)肅，板著臉，說一不二，這是專制，不是真正意義上的嚴(yán)格。譬如，孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中出了某個問題，出格了，你生氣、打罵、撕書本，孩子畏縮了，重新再來，達(dá)成了要求，這是嚴(yán)格。你和風(fēng)細(xì)雨講道理，讓孩子熟悉到自己的錯誤，再來一次，達(dá)成了要求，這也是嚴(yán)格。當(dāng)然是既嚴(yán)守了防線，又不損害孩子的嚴(yán)格方式更好。

現(xiàn)在教導(dǎo)孩子，提倡寬容。其實(shí)寬容不是縱容，孩子錯了也不管。寬容是指心理上的理解。孩子出錯了，我們要理解，由于他終究是孩子，不能孩子一犯錯就發(fā)火。但不能由于理解就放松要求。簡樸一句話：我理解你，但我不遷就你，更決不縱容你。

第七：關(guān)于奧數(shù)學(xué)習(xí)。

學(xué)奧數(shù)，上奧數(shù)班成了現(xiàn)在學(xué)生和家長口中的熱門詞匯，由于好多學(xué)生不管程度如何，夢想中都是沖著市內(nèi)外名校、重點(diǎn)高中去的。奧數(shù)班的學(xué)習(xí)內(nèi)容有些是教材內(nèi)容、學(xué)識的深化與拓展，有些是特意的競賽學(xué)識與技能。我們數(shù)學(xué)老師的觀點(diǎn)是：并不是每個學(xué)生都能學(xué)好奧數(shù)學(xué)識，掌管其技能的!說得更實(shí)在點(diǎn)，絕大多數(shù)學(xué)生是根本不適合學(xué)習(xí)奧數(shù)的。真正能學(xué)好奧數(shù)的孩子，確定要是根基特別扎實(shí)，習(xí)慣優(yōu)良，思維奇怪靈巧，上進(jìn)心與拼搏精神都很強(qiáng)，更加出眾的孩子。但是，人才和才能的金字塔塔尖又有幾人能占有一席之地呢?所以，有些家長盲目跟風(fēng)，單憑主觀意愿，不顧孩子實(shí)際地上奧數(shù)，是很不明智的。我們的絕大多數(shù)學(xué)生理應(yīng)一心一意夯實(shí)根基，緊扣中考，而不是應(yīng)付其它名牌高中的選拔考試!各位家長摯友確定要對自己的孩子有個真正切合實(shí)際的正確的定位!

各位家長摯友，教導(dǎo)孩子，把孩子教導(dǎo)成才，是老師和家長共同的責(zé)任和愿望。蘇霍姆林斯基曾說："兩個教導(dǎo)者——學(xué)校和家庭，不僅要一致行動，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原那么啟程，無論在教導(dǎo)的目的上、過程上，還是手段上，都不要發(fā)生分歧。"

結(jié)果我要說的是："讓我們齊心協(xié)力，攜手并進(jìn)，讓我們的孩子健康成長，讓我們一起制造弘毅新華的更大輝煌。"

發(fā)言不當(dāng)之處，敬請各位家長摯友多多包涵，批判指正。

感謝大家!

#515908

聽老師講課的評語篇4

5月22、23日,有幸聽了幾節(jié)名師的課以及講座，感受頗深。親臨名師課堂，總有這樣一種感覺，在課堂上，他們與學(xué)生會不分彼此，隨著學(xué)生的沖動而沖動，隨著學(xué)生的興奮而興奮。不由慨嘆：畢竟是名家。很想探究一下他們能如此做的理由，于是我靜坐細(xì)思，終究察覺，那全都緣自于他們的投入，對文本的投入，對教學(xué)的投入，對學(xué)生的投入。他們從沒有哪一次把自己當(dāng)作是高高在上的引導(dǎo)者，指揮學(xué)生舉行課上的學(xué)習(xí);也從沒有哪一次，把自己放在旁觀者的位置上，在課堂上冷眼查看學(xué)生的表演。投入，我想最關(guān)鍵的是情感投入。假設(shè)在教學(xué)中讓學(xué)生產(chǎn)生耐久斷定的情感，那么學(xué)生就能自覺的，積極的參與到學(xué)習(xí)中去，在主動參與學(xué)習(xí)過程中，舉行情感的交流，受到情感的熏陶。

一、投入自己的學(xué)科，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣

教師應(yīng)努力在教學(xué)中因勢利導(dǎo)，將廣泛的學(xué)識，盡可能地融入概括的情感之中，以引起學(xué)生情感上的共鳴，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，并在學(xué)習(xí)過程中形成積極健康的情感傾向。

二、投入自己的課堂，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)情感

德國出名學(xué)者斯普朗格說："教導(dǎo)就是喚醒"，滲透情感的教學(xué)，能喚醒學(xué)生的心靈，啟迪學(xué)生的靈性，激發(fā)學(xué)生的情感與作品中的情感產(chǎn)生共鳴，達(dá)成溝通與學(xué)者情感交流的目的。故教師應(yīng)充分投入自己的整個教學(xué)過程中，用自己的情感投入，來打動學(xué)生。教學(xué)憑借于語言，但又決不能盡只是語言。教師豐富的體態(tài)語言，能向?qū)W生傳遞出大量信息，學(xué)生斷定會從你的這種表現(xiàn)中體會到你的投入，受到潛移默化的教導(dǎo)，并會由不自覺到自覺地向你靠攏，投入自己的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)具有情感因素，不管是聽和說，還是讀和寫，都可以舉行情感交流。老師要向?qū)W生打開心扉，用真摯的情感去撥動學(xué)生的琴弦，打動學(xué)生的心，以對學(xué)生實(shí)施有效的情感熏陶。教師要創(chuàng)設(shè)條件，通過情感的交流，來強(qiáng)化和加深學(xué)生的情感。

三、投入自己的學(xué)生，搭起學(xué)生的學(xué)習(xí)橋梁

古語道："親其師、信其道"。學(xué)生愛老師，自然就愛教老師所教的學(xué)科。要讓學(xué)生愛老師，老師先要愛學(xué)生。教師只有真正地投入到學(xué)生中去，去了解他們，去把自己的心交給學(xué)生，才會得到孩子的愛。當(dāng)我們得到了孩子的愛，我們也就為自己的教學(xué)與孩子的學(xué)習(xí)之間搭起了一座溝通的橋梁，我們的教學(xué)也才能打動自己和孩子。

羅曼.羅蘭說過："要散布陽光到別人心里，首先得自己心里彌漫陽光。"總是怪學(xué)生學(xué)習(xí)不投入，那么作為老師，請你問問自己，對學(xué)生的要求你做到了嗎?要學(xué)生投入學(xué)習(xí)，你投入教學(xué)了嗎?師，即表率，相信當(dāng)你將自己中國作文百的情感投入教學(xué)時，你也會感覺到學(xué)生中國作文百地投入了學(xué)習(xí)。

聽老師講課的評語篇5

各位家長：

你們好!

首先接待你們從百忙中抽出時間來到學(xué)校加入我們班的學(xué)生家長會!我是九年級一班和二班的語文老師，今天，您帶著對子女成長的殷切關(guān)切，對學(xué)校工作的極大支持，大家在百忙之中來加入我們組織的家長會，這是對我們工作莫大的理解與支持!

中考連忙就要到臨，此時我們的心和孩子的心都緊緊的聯(lián)系在一起，雖然不是我們上戰(zhàn)場，但我覺得我們在座的每一位家長確定比孩子更加慌張，更加坐立擔(dān)心。我們作為老師更是如此。那么，作文孩子的培育者，我們理應(yīng)如何抓住剩下這僅僅四十幾天的名貴時間，在有限的時間里最大限的挖掘?qū)W生的潛力呢?下面我主要從這次期中考試處境分析一下，下一階段我們語文學(xué)科努力的方向。

一、期中考試處境分析

這次期中考試，從語文學(xué)科來看，總體處境還是對比不錯的。九年級四個班共有學(xué)生117名，語文勞績的及格率和優(yōu)生率分別是71%和18%。更加是安陽，趙帥，楊祿、皮艷斌、王麗娟、李美靜、曹天浩等同學(xué)都取得了100多分的好勞績。其他同學(xué)的勞績也都有不同程度的進(jìn)步。在這里我要更加的提一下，那就是在本次考試中，涌現(xiàn)出了好多優(yōu)秀的作文。尤其是一班的祁銀鴿、皮艷斌、陶躍齊等同學(xué)，二班的安陽、王娜、張庭愷等同學(xué)，都以細(xì)膩的筆觸，寫出了成長中的喜悅與煩擾，內(nèi)容豐富，情感真摯，博得了閱卷老師的垂愛與贊揚(yáng)。這是我覺得最欣慰的一點(diǎn)。通過這次考試我看到了我們兩個班的夢想，我覺得，我們的孩子潛力真的是無限的，他們的努力都得到了應(yīng)有的回報(bào)。

二、今后努力的方向

對于語文，我們主要要從三個方面對學(xué)生舉行才能的培養(yǎng)。根基學(xué)識片面、閱讀片面、作文片面。

其中閱讀片面又分為文言文閱讀、說明文、探討文、記敘文三個方面。

三、今后需要大家合作的方面

1、關(guān)注孩子的書寫

隨著初中作業(yè)量的增加，學(xué)生的書寫水平呈整體下降趨勢，而且書寫現(xiàn)在已經(jīng)影響了孩子的語文勞績，尤其作文的書寫。中考現(xiàn)在都是舉行網(wǎng)上閱讀，對書寫的要求也就更高了。因此，我們還要共同關(guān)切孩子的書寫，適當(dāng)?shù)目纯醋仲N，留神字帖的運(yùn)用，并能練練字，。

2、關(guān)于寫作。

我們學(xué)習(xí)語文的一個重要目的就是寫作。閱讀是寫作的根基，不讀書是不成能寫出好文章的。所以家長們看到好的文章，也可以要求孩子們最好能背誦。我想只要堅(jiān)持閱讀，寫作也就不成問題了。閱讀中的深厚積累會成為寫作用之不竭的源泉。除此之外，留神查看生活、感悟生活，堅(jiān)持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，都是扶助我們孩子寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復(fù)修改，也可以請教老師、同學(xué)的觀法，精益求精。同時有時間多帶孩子們出去走走，開開眼界，眼界開闊了，寫作題材有了，當(dāng)然寫出好文章也不難了。還可以和孩子們一起看看一些影片，共同探討一下，并把一些感受寫下來，說不定就是一篇很好的影評了。有寫作興趣的家長，也可以和孩子們一起寫寫文章，這種影響斷定是巨大的。我以前有些學(xué)生家長，他們就和孩子一起寫博客，更加有意思，這個過程，和孩子之間也有了很好的交流。

我們的目標(biāo)是一致的，夢想通過我們的共同努力，讓孩子擁有良好的語文素養(yǎng)，塑造完備的人生。結(jié)果感謝各位家長的支持!

我的發(fā)言到此。感謝!

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聽老師講課的評語篇6

音樂是我們生活不成缺少的一片面，幼兒園更是離不開音樂，幼兒在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活潑開朗的天性，在唱唱跳跳中感受音樂的美，產(chǎn)生高興的心情，一向以來，幼兒園音樂活動都是一個難點(diǎn)，如何上好一節(jié)音樂活動呢?在8月29日我們分外難得有機(jī)遇去聽音樂教學(xué)法。這套兒童之家教材繼承了中國傳統(tǒng)音樂思想，又結(jié)合了國外三大教學(xué)法：瑞士的達(dá)克羅茲、匈牙利的柯達(dá)依、德國的奧爾夫，舉行編排的一套教材，戴老師讓我們感受了這套教材的歡快及培訓(xùn)幼兒這種才能。下面是我的感受。

一、以趣引趣：

興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要心理因素，由于幼兒年齡小，學(xué)習(xí)動機(jī)與活動本身就有著更為直接的聯(lián)系，因此，用幽默的語言、生動的比喻使音樂活動彌漫情趣，尤其在教材趣味化、設(shè)計(jì)趣味化、教法趣味法上下功夫。

1、教材趣味化

在選擇教材時，盡量選擇從歌詞到音樂、從體裁到形式、從布局到風(fēng)格都能貼近幼兒生活、表達(dá)兒童情趣的教材。有些教材要經(jīng)過改編、加工以后才好玩味，孩子們感到特別好玩，這樣既是唱歌，又有嬉戲，同時還能培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

2、設(shè)計(jì)趣味化

教導(dǎo)活動設(shè)計(jì)的好壞，往往抉擇著這次活動的成敗，對每一個音樂教導(dǎo)活動，都要根據(jù)教材對布局內(nèi)容舉行用心設(shè)計(jì)，使之情節(jié)化、承上啟下、自然過渡，這樣就能使幼兒從一個音情愿境走向另一個意境。

孩子們隨著老師簡練和嬉戲性的語言進(jìn)入了音樂的意境，在音情愿境中孩子們不僅感受了音樂，而且表現(xiàn)音樂的積極性大大提高。通過老師的用心安置，使幼兒感到好玩味。

3、教法趣味化

“奇怪”是幼兒的心理特征，“形象”是幼兒的思維方式。在教學(xué)過程中，努力將兩者有機(jī)的結(jié)合起來，教導(dǎo)方法力爭生動形象，彌漫情趣。

二、以情育情：

達(dá)爾克洛有句名言：“對音樂的理解，與其說是一種智力過程，不如說是情感過程”。將音樂教導(dǎo)的重點(diǎn)著眼于引導(dǎo)幼兒對音樂情感因素的體驗(yàn)。那么，怎樣利用音樂手段達(dá)成情感交流、讓幼兒輕松高興地投入到音樂活動中呢?關(guān)鍵是一個“愛”字，由于老師的感情對幼兒具有強(qiáng)大的感染力。在音樂教學(xué)中，提防師生之間情感的交流，努力創(chuàng)造一種對等、寬松、和諧的氣氛，以此來激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。

譬如說在活動中經(jīng)?？粗變旱难劬χv話和示范;用表情、動作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)(如：當(dāng)孩子們很興奮時，就說：“天黑了，小動物要睡覺了，并帶頭假裝睡覺。)同時，還可以各種不同的身份與幼兒舉行情感交流，在音樂活動中，可以是老師，也可以是其他角色，如兔姐姐、鴨媽媽、小鳥、風(fēng)等，通過扮演角色、來逼真地表演，就把幼兒帶入到音樂作品特定的意境之中。

在每一次音樂活動前，對教材都要做詳盡的研究和分析，領(lǐng)會每首歌所要表達(dá)的情感內(nèi)容。根據(jù)歌詞內(nèi)容分析出歌曲所要表達(dá)的驕傲、溫柔、欣喜、自信等幾種感情。對教材的感情做了詳盡的分析，并將這些感情充分表現(xiàn)在其中，所以使一首簡樸的歌曲有了豐富的情感表達(dá)，使一首較為平淡的歌曲顯得耐人尋味了。試想一下，假設(shè)沒有這些情感的投入，只是老師說輕就輕、說響就響，通過反復(fù)練唱來把這些要求強(qiáng)化下來，那效果斷定是可想而知的。

三、以新帶新

奧爾夫體系的核心觀念之一就是在不斷創(chuàng)新中獲得新的生命力。對!在大力推行素質(zhì)教導(dǎo)的今天，我們理應(yīng)培養(yǎng)幼兒在自我探索中獲取學(xué)識，在自我探索中鞏固創(chuàng)造力。作為老師，就要做孩子潛在才能的挖掘者、引導(dǎo)者。因此，在音樂活動中，留神啟迪幼兒的形象思維來創(chuàng)造性地表達(dá)歌曲的音樂形象。其次，讓幼兒給熟諳的歌曲增編新的歌詞或變更片面歌詞，這既能提高幼兒唱歌的興趣，也有利于對幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。如針對不同年齡幼兒的特點(diǎn)，創(chuàng)編時需要的有關(guān)生活閱歷等事先在其它活動中舉行打定，以便幼兒能將留神力集中于音樂的要求和創(chuàng)造的樂趣。

聽老師講課的評語篇7

這學(xué)期，學(xué)校開展了人人公開課，我也有幸聽了幾位教師的公開課，受益匪淺。這些教師的課，設(shè)計(jì)精致，樸實(shí)自然，我被有閱歷的教師的精彩設(shè)計(jì)所折服，被課堂的心緒所感染。

一、上課教師的課前提問、課前小嬉戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱心。

二、上課教師用心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。表達(dá)了數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用到生活中。

三、上課教師的教學(xué)語言富有感染力，課堂評價實(shí)時，關(guān)注了學(xué)生的情感。老師的語言富有感染力，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、上課教師在教學(xué)中有的采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)合作，對學(xué)習(xí)內(nèi)容舉行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究才能。表達(dá)了探索性的教學(xué)過程。

五、授課者通過學(xué)生身邊的學(xué)識讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。結(jié)果把新知變成才能。

六、授課者教態(tài)自然，語言很自然，激勵、評價學(xué)生的語言恰如其分，有效的鞏固了學(xué)生的自信仰與積極性。

七、提防學(xué)生語言表達(dá)才能的培養(yǎng)。學(xué)生在表達(dá)過程中完善思維。

聽幾位教師的數(shù)學(xué)公開課，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我。通過他們的課堂教學(xué)，讓我看到老教師專心貫徹新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過程，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何舉行課堂教學(xué)，有了一點(diǎn)感悟。

1、課前用心預(yù)設(shè)，老師們在課前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學(xué)生分外和諧的交流，引發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生內(nèi)心有一種親切感。課前打定得充沛，學(xué)生的水平，實(shí)際閱歷等都能做到充分的估計(jì)預(yù)料。

2、課中精講多練，老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時適度創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在此情境中動腦，動口說，動手做，學(xué)中玩，玩中學(xué)，分外適合孩子們的特點(diǎn)。對一些較困難的問題，又在適度的處境下，開展小組活動，并且老師能提出既明確又概括的要求，議論有目的，說話有依據(jù)。整個課堂上，充分利用45分鐘。課堂上老師們的應(yīng)對才能強(qiáng)，對學(xué)生所提出的問題，教師能實(shí)時切實(shí)地?cái)P棄解決。他們的課堂教學(xué)，一言一行，就像是一面鏡子，自己在時間上與他們的差距很大，要在短暫的一節(jié)課中，收到很好的效果，務(wù)必專心學(xué)習(xí)。

3、課后回味評價很重要。他們都提防引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納一節(jié)課所學(xué)學(xué)識的重點(diǎn)，加強(qiáng)回憶。提防學(xué)生互評，師生評價，給與斷定。我認(rèn)為這樣做是給學(xué)生的一種激勵，一種加油的妙方。

此次聽課，使自己學(xué)到了其他老師的優(yōu)點(diǎn)，看到了自己的缺乏。今后在教學(xué)中盡可能地完善教學(xué)藝術(shù)，提高效率，務(wù)必不斷地“充電”，不斷探索，樹立一種去學(xué)習(xí)，去長期學(xué)習(xí)的觀念，提高自身的整體素質(zhì)，做一名優(yōu)秀的教師。

聽老師講課的評語篇8

敬愛的各位家長：

大家好!

我是這個班的化學(xué)老師，姓馮，今天，很有幸借這個機(jī)遇和家長摯友們交流一下孩子的化學(xué)學(xué)習(xí)問題。

一、學(xué)科簡介

化學(xué)是理科中的文科。目前，化學(xué)學(xué)的化學(xué)用語對比抽象，要積累記憶的學(xué)識相對較多，對智力要求不高，學(xué)不好化學(xué)的主要理由是孩子對這門學(xué)科的投入缺乏，表現(xiàn)在或因其它學(xué)科不夢想就認(rèn)為化學(xué)也學(xué)不好，或自己遇到什么不順心什么都不想學(xué)，或開頭不重視后來學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。

化學(xué)開頭學(xué)習(xí)簡樸，有些學(xué)識都是日常生活中學(xué)生就已經(jīng)知道的。從第三章向后，化學(xué)變得赿來赿理性和抽象，對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)假設(shè)不能正視，只是一味地課上人在教室心在外，課堂筆記記錄不實(shí)時，重難點(diǎn)把握不好，下課作業(yè)抄了應(yīng)付了事，那么勞績將會一步一步顯現(xiàn)出下滑趨勢。相信其他學(xué)科也是如此。

二、試卷分析

化學(xué)試卷已經(jīng)全部講完，并要求學(xué)生針對不同的題目所考察的學(xué)識點(diǎn)補(bǔ)充學(xué)習(xí)，好多同學(xué)都能夠做出很切實(shí)的分析。請家長關(guān)注學(xué)生分析的內(nèi)容。再次更加想說的是，由于馬虎展現(xiàn)的失分，這種處境對比常見，假設(shè)失分在1—3分，可能是由于學(xué)生恐慌莽撞，但是假設(shè)失分在4分以上，那么學(xué)生對這一學(xué)識點(diǎn)掌管就存在不堅(jiān)韌的現(xiàn)象，就不再是馬虎的理由了。

卷子不止代表學(xué)生一時的勞績，對于所錯的學(xué)識，這道題目學(xué)生是否專心改錯，明確分析所考察的學(xué)識點(diǎn)，找到與哪條題目好像，不同點(diǎn)在哪，用的什么化學(xué)學(xué)識，都理應(yīng)是通過試卷自己學(xué)到的。

三、學(xué)生近況

最近有更多的學(xué)生敢于提出自己學(xué)習(xí)過程中的疑問，讓老師知道什么地方是教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)思路節(jié)奏。并且有越來越多的學(xué)生開頭重視化學(xué)學(xué)識的學(xué)習(xí)，甚至課余飯后都主動學(xué)習(xí)一些細(xì)小的學(xué)識，這讓作為任課教師的我分外欣慰和感動。在此我保證，只要是經(jīng)過斟酌的問題，不管多簡樸，我都會細(xì)心向?qū)W生講解，都不會責(zé)怪任何學(xué)生，保證每一個學(xué)生都細(xì)心指導(dǎo)，只要他容許學(xué)，我就確定扶助畢竟!

經(jīng)過半個學(xué)期的查看：

我認(rèn)為以下同學(xué)能成為三(4)班化學(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)軍人物、領(lǐng)頭羊：朱榮起、苑孟、張旭、祁舒欣、趙文柱、孫婭珂、李鳳玉、張燦燦、潘昊九位同學(xué)，這些同學(xué)的作業(yè)做得很專心，能按照老師所教授的作業(yè)方法嚴(yán)格要求自己，有不懂的學(xué)識也相互之間積極交流探討或主動詢問老師。

同樣讓我很感動的：杜超川、張?zhí)熨n、許夢瑤、門靖淋這四位同學(xué)，平日能夠按照自己制定的目標(biāo)堅(jiān)持上進(jìn)，學(xué)習(xí)勤于斟酌問題，敢于主動提問。問問題比解決問題更重要，說明斟酌過，若作業(yè)和學(xué)習(xí)能夠再細(xì)致些，相信確定會有大進(jìn)步。

平日很踏實(shí)，積極上進(jìn)，問問題較少，但通過這次考試有很大的改善的學(xué)生有：王志莉、王明月、李鑫潔、賈爾曼、王瑩瑩、劉海波、王凱文、張俊靈、李培如、李培杰、肖明宇、邱夢輝、程祥、閆文婕、牛雯新、劉顏甫，這些同學(xué)平日上課發(fā)言有些怯懦，作業(yè)大片面能獨(dú)立完成，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，只是學(xué)習(xí)方法有待改善。

李小帥、高樂言、邱夢涵、羅雪雁、黃璐瑤、徐帥超這六位同學(xué)，無論老師安置什么學(xué)習(xí)內(nèi)容，都知道理解老師的精心，作業(yè)完成處境較好，但大多不能獨(dú)立完成，上課聽講輕易走神，效率不高?？荚嚭笞罱鼛滋禳S璐瑤同學(xué)進(jìn)步較大，敢于主動嘗試，盡早完成作業(yè)，值得激勵!

趙劍英、張欣妍、王君瑩、葉依萍、張一龍、丁浩然、高子俊、林玉祥幾位同學(xué)，雖然學(xué)習(xí)掌管程度不好，但都容許積極努力學(xué)習(xí)，若能實(shí)時處理前面聚積的問題，專心獨(dú)立完成作業(yè)，相信化學(xué)勞績會有更大改善。

許夢魁、吳振威、張賽飛、張富豪上課聽講和作業(yè)上交處境都較差，夢想家長能正確引導(dǎo)，讓孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、作為老師又夢想：

1、明確化學(xué)的地位，整個中學(xué)化學(xué)目前處于一個“寒流期”，這不古怪，其它學(xué)科也體驗(yàn)過這樣一個時期。，化學(xué)的分值較少，只有50分，導(dǎo)致學(xué)生對化學(xué)的投入裁減，而化學(xué)學(xué)習(xí)赿來赿理性，要用的時間也赿多。你們的曲解不古怪，但事實(shí)上化學(xué)與工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)生命健康聯(lián)系精細(xì)。譬如打扮品，到了冬天要擦“雪花膏”，與我們的化學(xué)關(guān)系就大，我不擦成人的雪花膏，擦兒童的，什么理由，要知道一點(diǎn)化學(xué)學(xué)識!現(xiàn)代不少專家惦記化學(xué)后繼無人，由于初中化學(xué)學(xué)不好，學(xué)生到了高中怕學(xué)化學(xué)，高中化學(xué)學(xué)不好75%在初中對化學(xué)的學(xué)習(xí)沒有足夠的.投入，沒有掌管學(xué)習(xí)方法，覺得化學(xué)難學(xué)。包括現(xiàn)今對比好就業(yè)的醫(yī)藥、化工分析等專業(yè)日趨增多，考察化學(xué)學(xué)識學(xué)習(xí)的中專、技校也不在少數(shù)。你的孩子假設(shè)化學(xué)學(xué)好，就多了一打出路，高考75%的專業(yè)與理化有關(guān)。不選修化學(xué)，高二總要會考，好的大學(xué)一般都要物理化學(xué)的高材生，化學(xué)初中不好好學(xué)高中想要學(xué)好很難。

2、隔段時間看看孩子的課堂筆記，看書上是否記了筆記就能知道孩子上課是否專心聽講，有些同學(xué)書已經(jīng)學(xué)了大半，書卻幾乎還是嶄新的只記了前幾頁。

3、確定要重視檢查孩子的作業(yè)是否獨(dú)立斟酌完成，要求作業(yè)都要有斟酌做題的痕跡，要求選正確的選項(xiàng)要把錯誤選項(xiàng)中錯的選項(xiàng)都改正。

4、激勵孩子建立化學(xué)學(xué)習(xí)不同層次、不同方向的興趣小組。不確定是同班的，有時學(xué)生議論比我們老師講的效果好，有共同語言。是雙嬴，孫婭珂講她輔導(dǎo)李小帥，問題解決后她也學(xué)懂了，心里別提多暢快了!現(xiàn)在這個班化學(xué)學(xué)習(xí)小組，小范圍的學(xué)習(xí)空氣對比濃重，夢想能在持續(xù)保持的根基上，充分發(fā)揮它的帶動作用，讓更多的學(xué)生受益!

我發(fā)言終止，如有哪里說得不當(dāng)之處，請家長諒解，并且實(shí)時報(bào)告我，我的電話號碼是……大家在學(xué)科上有什么觀法和建議的話，可以隨時和我保持聯(lián)系。

真誠感謝您的扶助和對我工作的支持，夢想通過我們共同的努力，讓咱們的孩子能夠?qū)W到更多學(xué)識和道理，進(jìn)入更高一層的學(xué)識殿堂深造。感謝!

#515909

聽老師講課的評語篇9

近期，我加入了學(xué)校組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動，首先感恩各位教師對我的協(xié)助，他們給了我好多有價值的推舉。我捧著沉甸甸的收獲，心緒也被感動著。每逢講評課，附小的教師們都毫不敷衍，有什么說什么，真誠的指出你的缺乏，觀法中肯實(shí)在，這種嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的教風(fēng)一向延續(xù)傳承著，鼓舞著一批批年輕教師的成長。這次透過自我講課，凝聽不一樣年級語文教師講課以及評課，收獲良多，同時我也深深感受到自我需要學(xué)習(xí)的東西還好多，這天我把自我的心得體會寫下來，與大家一齊交流。

1。要切實(shí)的把握教學(xué)目標(biāo)，吃透教材，從學(xué)生已有的學(xué)識根基，生活閱歷，認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。利用學(xué)生熟諳的生活實(shí)例來創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生不易理解的字詞，放在熟諳的課文中去理解;遇到重點(diǎn)詞句要讓學(xué)生用不一樣記號標(biāo)明，譬如：動詞用點(diǎn)標(biāo)記、中心詞用三角標(biāo)記中心句用雙橫線標(biāo)記，以便當(dāng)學(xué)生課下記憶。

2。課堂上要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，帶著問題去讀課文、找答案，使學(xué)生在讀的過程中感悟課文所蘊(yùn)含的感情、道理，讀的形式要多樣化，讓讀課文貫穿整個教學(xué)過程，在課堂上學(xué)生展現(xiàn)的錯誤要實(shí)時的予以校正。

3。教師的語言要具有藝術(shù)魅力。教學(xué)是一種藝術(shù)，教學(xué)語言更是一種藝術(shù)，誰能將他演繹好，誰就能抓住學(xué)生的心。課堂上要用課文中所蘊(yùn)含的感情調(diào)動起學(xué)生的精心性，活躍課堂氣氛;