毛澤東少年時(shí)期詩(shī)詞賞析

獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷,詞風(fēng)飄逸毛澤東詩(shī)詞欣賞知人論世毛澤東，字潤(rùn)之，筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山?jīng)_一個(gè)農(nóng)民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中國(guó)人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩(shī)人，書(shū)法家。毛澤東讀過(guò)的詩(shī)

毛澤東藏書(shū)中留有閱讀印記的，包括圈畫(huà)和批注，涉及1180首詩(shī)，378首詞，12首曲，詩(shī)詞曲賦總計(jì)1590首，詩(shī)人429位。至于讀過(guò)而未留印記者難以統(tǒng)計(jì)。

在你讀過(guò)的毛澤東詩(shī)詞當(dāng)中，哪一首給你的印象最深，或你最喜歡哪一首？【美好回憶】壯志凌云早年毛澤東的人生志愿：立奇志、交奇友、讀奇書(shū)、創(chuàng)奇事，做一個(gè)奇男子。井贊

(1906年秋)

天井四四方，周圍是高墻。

清清見(jiàn)卵石，小魚(yú)囿中央。

只喝井里水，永遠(yuǎn)養(yǎng)不長(zhǎng)。

注釋

1、天井：指江南地區(qū)房子與房子之間的宅院。

2、囿：局限，拘泥。

這是迄今為止發(fā)現(xiàn)的

毛澤東最早的一首詩(shī)。

1906年秋，十三歲的毛澤東在井灣里的私塾讀書(shū)。有一次，私塾的教書(shū)先生毛宇居有事要外出，行前再三叮囑學(xué)生們要老老實(shí)實(shí)地在教室里讀書(shū)，不許私自走出私塾。但先生走后。毛澤東就跑到后院去玩了。先生回來(lái)知道后非常生氣，要罰毛澤東，便指著院子里的天井要毛澤東做一篇天井贊毛澤東于是將天井觀察了一下，略加思考后，便脫口而出：“天井四四方……”同學(xué)們聽(tīng)了無(wú)不拍手叫好，毛澤東當(dāng)時(shí)不過(guò)十三歲，這么短的時(shí)間內(nèi)便出口成章，如此敏捷的才思，破不亞于七步成詩(shī)的曹子建，使得毛宇居從詩(shī)中意識(shí)到自己教學(xué)生的弊端，還覺(jué)得詩(shī)中隱含著一個(gè)很不平凡的思想。他不禁從內(nèi)心感慨道：“蛟龍得云雨，終非池中物?！彼倪@位堂弟學(xué)生，后怕是個(gè)很了不起的人物。（毛宇居是毛澤東的本家哥哥）

這首詩(shī)見(jiàn)景生情，托物寄興，有一定的寓意，初步顯露出毛澤東超過(guò)一般學(xué)子的詩(shī)才。該詩(shī)運(yùn)用淺顯的語(yǔ)言，描述了一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的現(xiàn)象。通過(guò)對(duì)常見(jiàn)事物的描寫(xiě)，卻表達(dá)出了深刻的道理。全詩(shī)用的是比喻的手法?！靶◆~(yú)”，喻指的是尚處在成長(zhǎng)時(shí)期的孩子們，他們被困在狹窄的“天井”里，只能“喝井里水”，營(yíng)養(yǎng)有限，得不到適當(dāng)?shù)腻憻?，那樣是永遠(yuǎn)也不能真正長(zhǎng)大的。全詩(shī)思想激進(jìn)，壓抑憤懣之氣流淌其間，比喻生動(dòng)形象，淺顯詼諧的文字中暗藏深刻哲理，給人以深深啟迪。七古·詠蛙

毛澤東七古詠蛙

——毛澤東

獨(dú)坐池塘如虎踞綠蔭樹(shù)下養(yǎng)精神。春來(lái)我不先開(kāi)口，哪個(gè)蟲(chóng)兒敢作聲？注釋1、踞(jù四聲）：蹲或坐。庾信的代表作《哀江南賦》中這樣寫(xiě)道“昔之虎踞龍?bào)?，加以黃旗紫氣?！?2、獨(dú)坐：獨(dú)自坐下。劉熙的《釋名》中說(shuō)：“人所坐臥曰床。......小者曰獨(dú)坐，主人無(wú)二，獨(dú)所坐也。創(chuàng)作背景1910年秋，16歲的毛澤東離開(kāi)家鄉(xiāng)韶山?jīng)_，到五十里外的湘鄉(xiāng)縣東山高等小學(xué)堂去讀書(shū)。凡來(lái)東山高小讀書(shū)的學(xué)生都要進(jìn)行入學(xué)考試。當(dāng)時(shí)學(xué)校規(guī)定考試作文題目是“言志”。多數(shù)學(xué)生寫(xiě)的都是尊孔讀經(jīng)、“學(xué)而優(yōu)則仕”之類的內(nèi)容，而毛澤東卻聯(lián)系人民的痛苦，民族的危急，祖國(guó)的前途，寫(xiě)出了自己立志救國(guó)救民的革命抱負(fù)。校長(zhǎng)李元匍閱后，大加贊賞，高興地說(shuō)：“我們學(xué)堂里取了一名建國(guó)才！”東山小學(xué)環(huán)境優(yōu)美。它坐落在離城二三里的東岸坪，背依巍峨蒼翠的東臺(tái)山，面向碧波蕩漾的連水河，左右是平展寬闊的稻田。學(xué)校圍墻內(nèi)，便河環(huán)繞，樹(shù)木青蔥。當(dāng)春天來(lái)了以后，蛙聲四起，激發(fā)了毛澤東那顆熱愛(ài)生活、追求真理的童心。創(chuàng)作背景于是他揮筆寫(xiě)下了《詠蛙》這首詩(shī)。兩年之后，毛澤東到長(zhǎng)沙繼續(xù)求學(xué)。臨行前他寫(xiě)了一首詩(shī)送給表兄遠(yuǎn)君（一說(shuō)送父親）：“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山?！北磉_(dá)其凌云壯志。

了解少年毛澤東的這一番曲折經(jīng)歷，再來(lái)看《詠蛙》這首七言古風(fēng)，體悟其蘊(yùn)涵的豐富情思，可以說(shuō)它是少年毛澤東英雄情懷的絕妙寫(xiě)照。首兩句：“獨(dú)坐池塘如虎踞，綠蔭樹(shù)下養(yǎng)精神?！笔钦f(shuō)，獨(dú)自坐在池塘邊上好像老虎蹲著，在樹(shù)的綠蔭下修養(yǎng)精神。寫(xiě)青蛙的形象和自身修養(yǎng)。青蛙經(jīng)常生活在稻田、溝渠和池塘的水邊。“獨(dú)坐池塘”，既寫(xiě)出了青蛙的生活習(xí)性又突出了青蛙的獨(dú)特個(gè)性?！叭缁⒕帷保@一放大了的青蛙形象，正是作者廣闊胸懷的一種表現(xiàn)。

那時(shí)到東山小學(xué)來(lái)讀書(shū)的，多是些有錢人家的子弟。他們穿綢緞，著輕裘，入學(xué)時(shí)不是坐轎而來(lái)，就是有人護(hù)送。毛澤東穿著粗布大衫，很舊，口音難聽(tīng)，年齡很大才讀小學(xué)，而且是外鄉(xiāng)人。那些闊氣的學(xué)生覺(jué)得他很“土氣”，瞧不起他。毛澤東并沒(méi)有因此而感到矮人一等，倒覺(jué)得比那些求官發(fā)財(cái)?shù)膶W(xué)生和驕橫傲慢的富家子弟高大的多?！蔼?dú)坐池塘如虎踞”的青蛙，既是胸懷大志青少年形象的寫(xiě)照，也是作者自己形象的寫(xiě)照。第二句通過(guò)寫(xiě)青蛙在“綠蔭樹(shù)下養(yǎng)精神”的描寫(xiě)，道出了自己在學(xué)校期間認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的情況。他爭(zhēng)分奪秒地閱讀了中外的歷史、地理、社會(huì)科學(xué)和哲學(xué)方面的書(shū)籍，邊讀邊記邊批，從中尋找救國(guó)之路和成才之道。他寫(xiě)過(guò)《救國(guó)圖存論》《宋襄公論》等作文，國(guó)文老師譚永春閱后批到：“視似君身有仙骨，寰觀氣宇，似黃河之水，一瀉千里！”他的學(xué)習(xí)精神受到老師和同學(xué)們的一致贊揚(yáng)。毛澤東還時(shí)常在黃昏的時(shí)候，與大家聚在一起，討論時(shí)事，談吐理想，抒發(fā)自己盼望祖國(guó)迅速富強(qiáng)起來(lái)的迫切心情，激勵(lì)同學(xué)們?yōu)閲?guó)家為民族而努力學(xué)習(xí)，將來(lái)多貢獻(xiàn)力量。末兩句：“春來(lái)我不先開(kāi)口，哪個(gè)蟲(chóng)兒敢作聲？”春天到了，如果我不先叫喚，哪個(gè)蟲(chóng)兒敢發(fā)出叫聲來(lái)呢！以此寫(xiě)出自己救國(guó)救民的雄心壯志。從這首詩(shī)可以看出，毛澤東以“天下興亡，匹夫有責(zé)”作為座右銘，為此給自己起了個(gè)名字叫“子任”，意思是決心以救國(guó)救民為自己的崇高責(zé)任。這種救國(guó)救民的理想，表現(xiàn)了他青少年時(shí)代的遠(yuǎn)大抱負(fù)。七古·詠蛙的獨(dú)到之處古來(lái)有不少詠蛙詩(shī)，如陸游的《聞蛙》，借廚子殘害青蛙時(shí)發(fā)出的呼叫，來(lái)為當(dāng)時(shí)的抗戰(zhàn)派鳴不平，明代張維的《蝌蚪》通過(guò)蝌蚪演變?yōu)榍嗤芗耐衅涑裁撍椎那樗迹裆倌昝珴蓶|那樣把青蛙本身的形象升華到如此高妙的境界，則聞所未聞。詩(shī)人用輕松而充滿情趣的筆墨，通過(guò)一只小小的青蛙，卻表現(xiàn)了感人心魄的英雄情懷和壯懷激烈的宏大抱負(fù)，小中見(jiàn)大，舉重若輕。然而，這一切又是那么自然貼切，絲毫看不出“故作驚人之筆”的做作。把青蛙下蹲姿態(tài)寫(xiě)成“如虎踞”，是非常傳神的，因?yàn)橥芏缀突⒕徇@兩種姿態(tài)確實(shí)酷似。而“虎踞”卻把青蛙身上的“虎氣”凸現(xiàn)出來(lái)了，詩(shī)人給它賦予了“虎”的氣質(zhì)，這種聯(lián)想的確是神來(lái)之筆。把其它“蟲(chóng)兒”作為陪襯的對(duì)象，合乎青蛙的活動(dòng)規(guī)律，這就讓青蛙的“萬(wàn)蟲(chóng)之王”形象躍然紙上，又讓人陡生“意料之外、情理之中”的感嘆，不能不說(shuō)作者構(gòu)思的巧妙。詩(shī)人的思想感情在這首詩(shī)中作者將那些紈绔子弟比作一只“蛙”，它們卻要擺出“虎”勢(shì)，這便是對(duì)那種不自量力的霸道的藐視。毛澤東在詩(shī)中不僅辛辣地嘲諷了舊時(shí)代紈绔子弟的狐假虎威，也暗含了自己不畏強(qiáng)勢(shì)，愿為天下伸言的志向。這首詩(shī)通過(guò)對(duì)青蛙所處的環(huán)境和它的形象以及心態(tài)的描述，深刻地表現(xiàn)出毛澤東少年時(shí)期的遠(yuǎn)大抱負(fù)和博大的胸懷。既對(duì)那些富豪子弟嘲諷蔑視，又表達(dá)了年輕的毛澤東敢為天下先的勇氣和尚還朦朧的領(lǐng)導(dǎo)群眾的英雄意識(shí)。

少年時(shí)的毛澤東書(shū)生意氣，風(fēng)華正茂，他揮斥方遒的豪情，給我們展現(xiàn)