2023年小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)期末工作總結(jié)

第8頁(yè)共8頁(yè)2023年?小學(xué)數(shù)學(xué)二?年級(jí)期末工?作總結(jié)時(shí)?光匆匆，回?顧過(guò)去的一?學(xué)期，有成?功，也有困?惑，現(xiàn)將一?學(xué)期來(lái)工作?總結(jié)如下：?一、用心?聽(tīng)課方知?自己原有的?知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠的，還?必須不斷“?充電”來(lái)充?實(shí)完善自己?的知識(shí)結(jié)構(gòu)?，豐富自己?的教學(xué)理論?。聽(tīng)課、聽(tīng)?講座、寫(xiě)教?研論文……?對(duì)照自己，?取他人之長(zhǎng)?，補(bǔ)自己之?短。本學(xué)期?，我聽(tīng)課達(dá)?十幾節(jié)，給?我的數(shù)學(xué)教?學(xué)增添了新?的活力，我?想從以下幾?方面抓好數(shù)?學(xué)教學(xué)：?①、溝通知?識(shí)間的內(nèi)在?聯(lián)系。如學(xué)?習(xí)有余數(shù)除?法時(shí)，讓學(xué)?生回憶以前?表內(nèi)乘除法?的知識(shí)，讓?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)，培養(yǎng)了?學(xué)生的能力?，教學(xué)效果?較好。②?、緊密聯(lián)系?生活實(shí)際，?讓生活問(wèn)題?數(shù)學(xué)化，做?到___。?如教學(xué)分米?與毫米的認(rèn)?識(shí)時(shí)，了解?日常生活一?些物體的長(zhǎng)?度。③、?注重類(lèi)比、?對(duì)比。通過(guò)?類(lèi)比提高學(xué)?生想像力，?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣。通過(guò)對(duì)?比，讓學(xué)生?辨清疑點(diǎn)，?掌握問(wèn)題的?解決方法。?二、精心?備課1、?認(rèn)真分析教?材，做到常?教常新。?2、研究知?識(shí)結(jié)構(gòu)，確?定教學(xué)起點(diǎn)?和終點(diǎn)。遵?循兒童的認(rèn)?知規(guī)律，找?準(zhǔn)每一節(jié)課?的切入點(diǎn)，?讓學(xué)生能拾?級(jí)而上，關(guān)?鍵處設(shè)置認(rèn)?知障礙，讓?學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)?知沖突，激?發(fā)學(xué)生的求?知欲望。?3、研究重?點(diǎn)與難點(diǎn)突?破方法，確?定具體教學(xué)?方法。注意?難點(diǎn)處分散?練，易混處?對(duì)比練，重?點(diǎn)處反復(fù)練?，切實(shí)提高?課堂效率。?三、專(zhuān)心?上課課堂?教學(xué)是教學(xué)?的主陣地，?要重點(diǎn)抓好?課堂教學(xué)，?注意處理預(yù)?設(shè)和生成的?關(guān)系，著力?培養(yǎng)學(xué)生的?思維能力，?讓數(shù)學(xué)課“?活”、“趣?”、“新”?。1、激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。調(diào)?動(dòng)學(xué)生多種?感官參與學(xué)?習(xí)，使學(xué)生?的大腦始終?處于最活躍?狀態(tài)，適當(dāng)?介紹一些古?今中外數(shù)學(xué)?史或有趣的?數(shù)學(xué)知識(shí)，?激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的內(nèi)在動(dòng)?力。2、?重視培養(yǎng)學(xué)?生的動(dòng)手操?作能力?！?學(xué)生的智慧?在手指尖上?。”要發(fā)展?學(xué)生的智力?從動(dòng)手開(kāi)始?。教學(xué)平行?四邊形時(shí)，?通過(guò)學(xué)生做?一做、擺一?擺、畫(huà)一畫(huà)?等數(shù)學(xué)實(shí)踐?活動(dòng)，引導(dǎo)?學(xué)生主動(dòng)發(fā)?現(xiàn)知識(shí)的奧?秘及內(nèi)在規(guī)?律，培養(yǎng)學(xué)?生自主探究?解決問(wèn)題的?能力。緊扣?時(shí)代脈搏，?為學(xué)生鋪就?終身發(fā)展的?通道。四?、耐心輔導(dǎo)?針對(duì)不同?學(xué)生的水平?，因人制宜?地進(jìn)行輔導(dǎo)?，用放大鏡?看學(xué)生的優(yōu)?點(diǎn)，對(duì)困難?生的閃光點(diǎn)?加以肯定和?贊賞，對(duì)優(yōu)?生要拓展數(shù)?學(xué)視野，激?勵(lì)他們攻克?一個(gè)又一個(gè)?數(shù)學(xué)難關(guān)。?五、細(xì)心?評(píng)價(jià)抓好?單元考核關(guān)?，緊密聯(lián)系?生活，解決?生活中的實(shí)?際問(wèn)題，注?重過(guò)程評(píng)價(jià)?，給學(xué)生建?立成長(zhǎng)檔案?，給學(xué)生的?發(fā)展指明方?向，不斷進(jìn)?行總結(jié)反思?。在本學(xué)?期的教學(xué)中?，雖然在提?高課堂教學(xué)?的實(shí)效性方?面采取一些?措施和方法?，也取得了?一些好的的?效果。但在?教學(xué)中還存?在著一些問(wèn)?題，如在有?些內(nèi)容的教?學(xué)中，學(xué)生?參與的積極?性不高，缺?乏參與的熱?情;而有些?內(nèi)容的教學(xué)?中，學(xué)生參?與的廣度較?高，但思維?參與的深度?不夠，有時(shí)?學(xué)生前半節(jié)?課學(xué)生參與?的的積極性?較高，而到?了后本節(jié)課?學(xué)生卻不愿?意參與到學(xué)?習(xí)活動(dòng)中來(lái)?。針對(duì)存在?的問(wèn)題，我?將認(rèn)真分析?其存在和形?成的原因，?找到解決問(wèn)?題的突破口?，努力在以?后的教學(xué)活?動(dòng)中，激發(fā)?學(xué)生參與學(xué)?習(xí)的熱情，?提高學(xué)生參?與學(xué)習(xí)的廣?度，深化學(xué)?生思維參與?的深度，最?終使“提高?課堂教學(xué)的?有效性”扎?扎實(shí)實(shí)的落?實(shí)到平平常?常的教學(xué)工?作中。小?學(xué)數(shù)學(xué)二年?級(jí)期末工作?總結(jié)(二)?本學(xué)期，?我擔(dān)任二年?級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)?工作。教學(xué)?實(shí)踐中，我?發(fā)現(xiàn)本班大?部分學(xué)生都?聰明靈活，?想象力豐富?，上課思維?活躍、發(fā)言?積極，學(xué)習(xí)?成績(jī)比較理?想。注重課?堂教學(xué)的有?效性，要求?先學(xué)后教，?合作探究，?當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。?每教一課，?我都細(xì)細(xì)揣?摩，力求效?果最佳。時(shí)?光匆匆，回?顧過(guò)去的一?學(xué)期，有成?功，也有困?惑，結(jié)合本?班學(xué)生的實(shí)?際情況，和?新課標(biāo)的具?體要求，現(xiàn)?將本人對(duì)這?學(xué)期教學(xué)工?作的一點(diǎn)思?考總結(jié)如下?：一、業(yè)?務(wù)素養(yǎng)本?期來(lái)，自己?認(rèn)真堅(jiān)持業(yè)?務(wù)理論學(xué)習(xí)?，自己業(yè)務(wù)?認(rèn)識(shí)有了明?顯轉(zhuǎn)變，工?作事業(yè)心，?責(zé)任感極大?加強(qiáng)。我堅(jiān)?持聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課?，虛心向別?的老師求教?，以使自己?的業(yè)務(wù)能力?進(jìn)一步提高?。我積極參?加《___?計(jì)劃》培訓(xùn)?學(xué)習(xí)，認(rèn)真?聽(tīng)取專(zhuān)家們?的經(jīng)驗(yàn)，以?不斷地充實(shí)?自己。做到?了學(xué)習(xí)與教?學(xué)的有機(jī)結(jié)?合，認(rèn)真反?省工作得失?，虛心接受?他人的意見(jiàn)?，及時(shí)整改?，使自己的?業(yè)務(wù)素養(yǎng)不?斷提高。?二、教學(xué)工?作我認(rèn)真?備課的同時(shí)?加強(qiáng)教師用?書(shū)的鉆研，?在書(shū)上批注?，做到每個(gè)?知識(shí)點(diǎn)嚴(yán)抓?細(xì)扣，準(zhǔn)確?把握學(xué)生的?接受能力，?體現(xiàn)備課的?實(shí)用性。上?課做到精講?精練，巧講?巧練。抓住?根本，講求?實(shí)效，重視?數(shù)學(xué)基本功?訓(xùn)練，準(zhǔn)確?把握學(xué)生的?學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)?（范本），?采取靈活多?樣的教學(xué)方?法和管理方?法，最大限?度的調(diào)動(dòng)全?班學(xué)生學(xué)習(xí)?的主動(dòng)性，?使學(xué)生全身?心地投入到?學(xué)習(xí)活動(dòng)中?來(lái)。注重學(xué)?生的學(xué)法指?導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)?生的基本能?力的培養(yǎng)，?使學(xué)生會(huì)學(xué)?習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)?、把學(xué)習(xí)的?主動(dòng)權(quán)交給?學(xué)生。課后?作業(yè)勤布置?、勤輔導(dǎo)、?勤檢查、嚴(yán)?要求、培養(yǎng)?學(xué)生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?第一、向?課堂___?分鐘要質(zhì)量?。每節(jié)新授?課都做到“?有備而來(lái)”?，認(rèn)真閱讀?教材、教參?，了解教材?的編排體系?，編者意圖?，每個(gè)知識(shí)?點(diǎn)在全套教?材的地位及?其與前后相?關(guān)知識(shí)聯(lián)系?和銜接，根?據(jù)學(xué)生的年?齡特點(diǎn)和知?識(shí)起點(diǎn)，確?定每節(jié)課的?重難點(diǎn)，思?考應(yīng)該選擇?什么樣教學(xué)?方式和學(xué)習(xí)?方式，設(shè)計(jì)?完備的教學(xué)?預(yù)案。其次?是努力增強(qiáng)?教學(xué)技能，?做到每堂課?線索清晰、?層次分明、?言簡(jiǎn)意賅、?深入淺出，?加強(qiáng)師生交?流，充分考?慮各個(gè)層次?學(xué)生的學(xué)習(xí)?能力和學(xué)習(xí)?需求，讓學(xué)?生學(xué)得容易?，學(xué)得輕松?，學(xué)得愉快?;爭(zhēng)取每節(jié)?課都留有一?定的時(shí)間供?學(xué)生練習(xí)鞏?固，驗(yàn)證教?學(xué)效果，發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題當(dāng)堂?解決。第?二、強(qiáng)化訓(xùn)?練，培養(yǎng)學(xué)?生綜合能力?。重視學(xué)生?掌握數(shù)學(xué)基?礎(chǔ)知識(shí)的同?時(shí)，也發(fā)展?他們的智力?，培養(yǎng)他們?的判斷、推?理能力和分?析綜合能力?。例如：在?處理課后練?習(xí)時(shí)，遇到?半圖半文字?的題目時(shí)，?我就讓學(xué)生?編出一道完?整的應(yīng)用題?，培養(yǎng)他們?的編題能力?。在遇到一?道題里有幾?個(gè)問(wèn)題時(shí)，?我教給學(xué)生?如何解答這?種題的方法?，培養(yǎng)了學(xué)?生的審題能?力、分析能?力。為了提?高學(xué)生的口?算和計(jì)算能?力，我還利?用每節(jié)課的?前___至?___分鐘?進(jìn)行口算練?習(xí)，讓同學(xué)?們熟能生巧?，經(jīng)過(guò)這樣?的練習(xí)，我?們班的口算?和計(jì)算能力?有了很大的?提高。對(duì)發(fā)?展學(xué)生抽象?思維能力有?一定的作用?。如我在教?乘法的初步?認(rèn)識(shí)時(shí)，因?為這是新的?運(yùn)算知識(shí)，?學(xué)生以前只?學(xué)過(guò)加法和?減法，乘法?對(duì)他們來(lái)說(shuō)?是很難想出?它的意義的?。我使用學(xué)?具教學(xué)，把?學(xué)生從加法?的意義上過(guò)?渡到乘法的?意義。第?三、注重對(duì)?后進(jìn)生的輔?導(dǎo)。在教學(xué)?中注意降低?難度，允許?他們采用自?己的方法慢?速度學(xué)習(xí)。?注重他們的?學(xué)習(xí)過(guò)程。?在教學(xué)中逐?步培養(yǎng)他們?的學(xué)習(xí)興趣?，提高他們?的學(xué)習(xí)自信?心，對(duì)學(xué)生?的回答采取?“揚(yáng)棄”的?態(tài)度，從而?打破了上課?發(fā)言死氣沉?沉的局面，?使學(xué)生敢于?回答問(wèn)題，?樂(lè)于思考，?從而提高教?學(xué)的針對(duì)性?。主要讓一?個(gè)優(yōu)生幫帶?一個(gè)差生，?課上相互學(xué)?習(xí)互相幫助?，讓優(yōu)生幫?帶差生，提?高課堂教學(xué)?效率，課中?采取靈活的?生生互動(dòng)的?學(xué)習(xí)方式，?同桌間相互?交流，達(dá)成?共識(shí)，課上?沒(méi)有完成的?作業(yè)讓優(yōu)生?課后加強(qiáng)管?理，督促差?生課后逐一?檢查落實(shí)。?針對(duì)不同學(xué)?生的水平，?因人制宜地?進(jìn)行輔導(dǎo)，?用放大鏡看?學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)?，對(duì)困難生?的閃光點(diǎn)加?以肯定和贊?賞，對(duì)優(yōu)生?要拓展數(shù)學(xué)?視野，激勵(lì)?他們攻克一?個(gè)又一個(gè)數(shù)?學(xué)難關(guān)。?第四、作業(yè)?布置與批改?。有針對(duì)性?，有層次性?地布置作業(yè)?，力求使每?一次練習(xí)起?到最大的效?果。對(duì)學(xué)生?的每一次作?業(yè)都認(rèn)真及?時(shí)地批改，?并做好錯(cuò)題?記錄和分析?，針對(duì)不同?的錯(cuò)誤分別?采取個(gè)別輔?導(dǎo)和___?評(píng)講的方式?及時(shí)補(bǔ)救，?根據(jù)錯(cuò)題記?錄和分析，?制定階段復(fù)?習(xí)計(jì)劃和期?末復(fù)習(xí)計(jì)劃?，做到有的?放矢?？?之，今后的?教學(xué)工作中?我還要不斷?積累，不斷?探索，使學(xué)?生因樂(lè)學(xué)而?好學(xué)數(shù)學(xué)，?使學(xué)生們各?方面能力都?得到提高?小學(xué)數(shù)學(xué)二?年級(jí)期末工?作總結(jié)(三?)本學(xué)期?我繼續(xù)擔(dān)任?二年級(jí)的數(shù)?學(xué)教學(xué)工作?。這一學(xué)期?來(lái)，我努力?根據(jù)我所了?解到的學(xué)生?實(shí)際情況，?盡最大可能?采取有效的?措施，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，引導(dǎo)?學(xué)生參與學(xué)?習(xí)的全過(guò)程?。就本學(xué)期?的教學(xué)工作?，作出如下?總結(jié)：在?備課時(shí)，我?盡最大可能?設(shè)計(jì)出能吸?引學(xué)生的教?案，我知道?，如果現(xiàn)在?老師用傳統(tǒng)?的“教師講?，學(xué)生聽(tīng);?教師問(wèn)，學(xué)?生答，動(dòng)手?練”進(jìn)行教?學(xué)，學(xué)生就?會(huì)感到乏味?，越來(lái)越不?愛(ài)學(xué)。因此?，我在備晚?上可得了內(nèi)?容后，還會(huì)?簡(jiǎn)單的備一?下作業(yè)，給?不同層次的?學(xué)生布置不?同內(nèi)容的作?業(yè)，使得優(yōu)?生能更好的?發(fā)展，學(xué)困?生能掌握好?基本知識(shí)及?基本技能。?上課是學(xué)?生學(xué)習(xí)知識(shí)?的主要途徑?，針對(duì)二年?級(jí)學(xué)生上課?好動(dòng)，注意?力不集中的?特點(diǎn)，我每?次上課前會(huì)?創(chuàng)設(shè)一個(gè)與?這節(jié)課內(nèi)容?相關(guān)的情境?，激發(fā)學(xué)生?的興趣。引?發(fā)學(xué)生的思?考。然后，?在學(xué)習(xí)新知?的時(shí)候，做?到學(xué)生會(huì)的?不講、學(xué)生?能自己看懂?的不講、學(xué)?生不回的精?講。本學(xué)期?的學(xué)習(xí)，我?盡量在條件?允許的情況?下讓學(xué)生動(dòng)?起來(lái)，參與?到新知的探?索過(guò)程中。?比如表內(nèi)除?法與有余數(shù)?的除法，我?從學(xué)生課下?玩游戲需要?分組出發(fā)，?提出一個(gè)問(wèn)?題：“我們?全班一起玩?一個(gè)游戲，?每組需要_?__個(gè)人，?一共可以分?成幾個(gè)組??”然后讓學(xué)?生自己思考?，自己解決?。這樣，學(xué)?生在動(dòng)中學(xué)?會(huì)了思考、?學(xué)到了知識(shí)?。接著，學(xué)?生練習(xí)不同?層次的練習(xí)?，鞏固知識(shí)?，形成能力?，發(fā)展思維?。最后，我?會(huì)讓學(xué)生自?己說(shuō)說(shuō)這節(jié)?課學(xué)習(xí)到的?內(nèi)容及方法?。這樣不僅?鍛煉了學(xué)生?的歸納能力?，也提高了?學(xué)生的語(yǔ)言?表達(dá)能力。?復(fù)習(xí)時(shí)，我?也同樣用到?了這種方法?，讓學(xué)生回?憶學(xué)過(guò)的內(nèi)?容，全班一?起歸納出一?個(gè)單元的主?要內(nèi)容，并?努力構(gòu)建知?識(shí)網(wǎng)絡(luò)，每?單元整理復(fù)?習(xí)形成知識(shí)?鏈，一學(xué)期?對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)?行整理復(fù)習(xí)?。一堂優(yōu)?質(zhì)的課就是?一場(chǎng)精彩的?表演，我常?常羨慕著優(yōu)?秀教師在課?堂上能有豐?富的表情，?語(yǔ)調(diào)能在不?同的時(shí)候有?不同的變化?。本學(xué)期的?教研中，我?因?yàn)榭俖_?_著學(xué)困生?的課堂表現(xiàn)?，導(dǎo)致每節(jié)?課都心情不?好，從而被?指出表情太?單一、太嚴(yán)?肅，語(yǔ)言、?語(yǔ)調(diào)不夠靈?活多變。最?后一次的教?研課，肯定?了我關(guān)于表?情及語(yǔ)調(diào)上?的學(xué)習(xí)。從?太注重學(xué)生?的表現(xiàn)，甚?至苛刻的讓?每個(gè)學(xué)生都?展現(xiàn)最好的?狀態(tài)，到客?觀的要求學(xué)?生做到最好?需要一個(gè)過(guò)?程?？戳藥?次《坐在路?邊鼓掌的人?》，每次都?讓我有不同?的感慨，現(xiàn)?在的我接受?孩子不能每?次得到高分?，接受孩子?偶爾的心不?在焉。我現(xiàn)?在堅(jiān)信每個(gè)?孩子都是一?株獨(dú)特的鮮?花，有的芬?芳，有的艷?麗，有的含?苞待放，還?沒(méi)結(jié)出花蕾?的也不必?fù)?dān)?心，他可能?即將長(zhǎng)成一?棵高大的樹(shù)?。也許是這?樣一種心態(tài)?讓我更好地?面對(duì)學(xué)生的?小錯(cuò)誤?，F(xiàn)?在，我經(jīng)常?以一些輕松?地語(yǔ)言及一?些小故事或?小笑話來(lái)吸?引學(xué)生的目?光。批改?作業(yè)時(shí)，我?會(huì)做到百分?之六十面批?，對(duì)于練習(xí)?中的錯(cuò)誤，?百分之九十?的當(dāng)面指正?，并且只是?點(diǎn)出錯(cuò)題，?不指明錯(cuò)處?，讓學(xué)生自?己查找錯(cuò)誤?，增強(qiáng)學(xué)生?的分析能力?。學(xué)生訂正?之后，給一?顆小星星，?鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)?立作業(yè)的習(xí)?慣，對(duì)激發(fā)?學(xué)習(xí)的興趣?取得了較好?效果。對(duì)?后進(jìn)生的輔?導(dǎo)也一直是?我很注重的?，在課堂上?，多讓他們?回答基礎(chǔ)題?，