高中語文人教版第三單元10短文三篇 市一等獎

10.短文三篇學(xué)案 班級姓名【學(xué)習(xí)目標(biāo)】理清文章的思路并把握文章的主要觀點(diǎn)。領(lǐng)悟文章的哲理美和語言美。學(xué)會運(yùn)用文章中的多種論證方法?！局R鏈接】了解作者。（結(jié)合創(chuàng)新設(shè)計(jì)）隨筆：隨筆一記，是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼有議論和抒情兩種特性，通常篇幅短小，形式多樣，寫作者慣常用各種修辭手法曲折傳達(dá)自己的見解和情感，語言靈動，婉而多諷，是言禁未開之社會較為流行的一種文體。隨筆作為一種文學(xué)樣式，是由法國散文家蒙田所創(chuàng)的。通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評論不拘，篇幅短小?！厩爸米鳂I(yè)】疏通三篇短文的字詞，并且熟讀文章了解大意?！稛釔凵睢芬晃闹凶髡咭允裁礃拥膽B(tài)度看待生活？《人是一根能思想的葦草》概括了人什么樣的特點(diǎn)？《信條》一文中的基本準(zhǔn)則主要適用于哪些方面？【課堂探究】《熱愛生命》作者既然認(rèn)為生命“值得稱頌，富于樂趣”、“優(yōu)越無比”，那么為何又在第二段中說“我對隨時告別人生，毫不惋惜”?提示：①“生之本質(zhì)在于死。因此只有樂于生的人才能真正不感到死之苦惱?！雹凇跋硎苌钜v究方法?！薄耙?yàn)樯顦啡さ拇笮∈请S著我們對生活的關(guān)心程度而定的?！雹墼凇把劭瓷臅r光不多”之時，“就愈想增力生命的份量”?！笆Ｏ碌纳嵌虝骸?，就“愈要使之過得豐盈充實(shí)”。也就說作者認(rèn)識到了生的本質(zhì)之后，會更加珍惜此生。此時，做到此生無憾了，那么對告別人生還有什么惋惜呢!2.《熱愛生命》文章中說：“樂于生的人才能真正不感到死之苦惱?！边@句話是什么意思？提示：珍惜生命，熱愛生命，認(rèn)真而充實(shí)地生活，善于享受生活中各種快樂的人就感到死而無憾，就不感到死的苦惱了。如果一輩子懶散拖沓，萎靡不振，不能積極樂觀地對待生活，留有好多遺憾，臨死時必然感到苦惱。從哲學(xué)上說，人在追求自己的生命價值時可以超越死亡。把個體的“小我”融會于人類的“大我”之中，實(shí)現(xiàn)了人的生命的自我超越。3.《人是一根能思想的葦草》為什么說人全部的尊嚴(yán)就在于思想？思想既然是無與倫比的東西，為什么又說它有缺點(diǎn)又是卑賤的？提示：人是高于自然的，在自然界中人有著絕對的優(yōu)勢，它的優(yōu)勢表現(xiàn)在精神上，在他的思想上，思想可以超越自然，超越物質(zhì)，可以通向無限。宇宙的浩大，能毀滅脆弱渺小的人；人卻因?yàn)樗枷?，可以囊括宇宙。這使得人在自然中有了尊嚴(yán)，有了主宰世界的能力。4.《信條》一文在寫法上有什么突出特點(diǎn)?

提示：篇幅短小，所闡述的主題集中，見解新穎而不難理解。這篇課文的高明之處就在于作者把復(fù)雜問題簡單化，而且講得機(jī)智、幽默、充滿溫情，容易為人們所接受，并高高興興地去實(shí)踐?！霸鯓由?、怎樣做事和怎樣為人”是個容量很大的題目，作者卻把復(fù)雜問題簡單化，他舉重若輕地以開列“信條”的方式來大題小做，見微知著。這些“信條”不僅適用于幼兒園，而且適用于家庭、社會；不僅適用于孩提時代，也適用于成年時期；人們在生活中，實(shí)際上只需要遵守那些在幼兒園里就學(xué)過的最基本的規(guī)則。作者誠懇地呼吁人們都來積極主動地實(shí)踐這些充滿人性光芒的忠告。

【目標(biāo)檢測】請同學(xué)們將這三篇短文聯(lián)系起來思考，發(fā)表自己對生命、生活的認(rèn)識。當(dāng)我們懂得了死與生的關(guān)系時，我們會更加熱愛生命；當(dāng)我們知曉了人如葦草一般脆弱，但有了思想我們變得高貴而強(qiáng)大時，我們看到了思想對于生命的意義；當(dāng)我們明白度過一生靠的居然是在幼兒園里學(xué)到的那些信條時，我們不禁感慨看似簡單的信條中包含