兒科出科實(shí)習(xí)心得體會(huì)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——兒科出科實(shí)習(xí)心得體會(huì)醫(yī)院的兒科是一個(gè)獨(dú)特的科室，兒科專業(yè)的學(xué)生要在畢業(yè)前加入兒科出科實(shí)習(xí)。下面是為大家?guī)?lái)的兒科出科實(shí)習(xí)心得體會(huì)，夢(mèng)想可以扶助大家。

兒科出科實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇1時(shí)間過(guò)得真快啊，轉(zhuǎn)瞬我即將終止兒科的實(shí)習(xí)，回想這些日子，是苦是樂(lè)，是酸是甜，相信每個(gè)人心中都有一種屬于自己的味道，在兒科近一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中我受益頗多，即將要出科了，卻有好多的不舍，對(duì)于我們的實(shí)習(xí)科里的老師們都蠻重視，從而讓我們循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，在此，對(duì)各位老師表示衷心的感謝。

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，本人嚴(yán)格遵守醫(yī)院及各科室的規(guī)章制度，專心履行護(hù)士職責(zé)，嚴(yán)格要求自己，敬愛(ài)老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，踏實(shí)工作，喜歡兒童事業(yè)，全心全意為患兒著想。同時(shí)要理解家屬，正確處理好護(hù)患關(guān)系，能做好解釋與撫慰工作，多說(shuō)“對(duì)不起”，是家屬也理解兒科護(hù)士的工作，裁減不必要的誤會(huì)或過(guò)激行為的發(fā)生。在老師的指導(dǎo)下，我根本掌管了兒科一些常見(jiàn)病的護(hù)理以及一些根本操作。如，靜脈穿刺，吸痰，霧化，在工作的同時(shí)我也不斷的專心學(xué)習(xí)和總結(jié)閱歷，總之我覺(jué)得在這段實(shí)習(xí)的日子里，我學(xué)到了好多，雖然我還只是學(xué)生，可能我的才能有限，但是我用我的努力充實(shí)我的學(xué)識(shí)與技能，夢(mèng)想能用我的微笑送走病人健康的離去，渴望在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，真做一名悄悄歌詠、努力遨游的白衣天使。

我在本科室實(shí)習(xí)期間，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，工作專心，勤學(xué)好問(wèn)，能將自己在書(shū)本中所學(xué)學(xué)識(shí)用于實(shí)際。在老師的指導(dǎo)下，我根本掌管了兒科一些常見(jiàn)病的護(hù)理以及一些根本操作，是我從一個(gè)實(shí)習(xí)生逐步向護(hù)士過(guò)度，從而讓我熟悉到臨床工作的特殊性與必要性。以前在學(xué)校所學(xué)都是理論上的，現(xiàn)在接觸臨床才察覺(jué)實(shí)際工作所見(jiàn)并非想象那么簡(jiǎn)樸，并非如書(shū)上說(shuō)寫(xiě)那么典型，好多時(shí)候都是要靠自己平日在工作中的閱歷積累，所以只有扎實(shí)投入實(shí)習(xí)，好好體會(huì)才能逐漸積累閱歷。

兒科出科實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇2在兒科一個(gè)多月的實(shí)習(xí)中，除了做好日常的臨床工作外，還有各項(xiàng)體檢工作等等，有些工作我以前沒(méi)做過(guò)，做起來(lái)有確定的困難，如新生兒工作，我以前就沒(méi)做過(guò)，但為了搞好工作，按照領(lǐng)導(dǎo)安置，我不怕麻煩，向老師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)、自己摸索實(shí)踐，在老師的細(xì)心指導(dǎo)下，在護(hù)士長(zhǎng)的教導(dǎo)下，在很短的時(shí)間內(nèi)便對(duì)比熟諳了新生兒科的工作，明確了工作的程序、方向，提高了工作才能。

在兒科開(kāi)展整體護(hù)理，就是以得志患兒的各種需要為目的開(kāi)展的優(yōu)質(zhì)護(hù)理。在兒科，護(hù)理對(duì)象是0-14歲的兒童。以馬斯洛的需要層次理論來(lái)看，這五種需要在兒童身上均有不同程度的表達(dá);為得志這些需要，心理護(hù)理是分外重要的手段和方法。但是在兒童，由于語(yǔ)言表達(dá)才能及理解才能有限，舉行心理護(hù)理分外困難，很難達(dá)成預(yù)計(jì)的效果和目的，甚至還會(huì)達(dá)成相反的結(jié)果。當(dāng)前現(xiàn)實(shí)生活中的兒童大都是獨(dú)生子女，一旦發(fā)病，父母特別慌張、焦慮，他們大都過(guò)分照管，浮夸病情，對(duì)醫(yī)護(hù)人員提出過(guò)高要求。

大家本著“把工作做的更好”這樣一個(gè)目標(biāo)，開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)，積極圓滿的完成各項(xiàng)工作：(1)專心接待每一們病人，把每一位病人都當(dāng)成自己的親人，曾經(jīng)有一個(gè)15歲的女病人由于腹脹且腹部觸之較硬，曾到條件較好的醫(yī)院(三甲醫(yī)院)做過(guò)檢查，錢(qián)也花了不少，就是沒(méi)診斷明白是什么病，病人及家屬都很慌張，通過(guò)老師們和醫(yī)生留心的詢問(wèn)病史及過(guò)細(xì)的體檢，病人原來(lái)就是常見(jiàn)腸結(jié)核，診斷領(lǐng)會(huì)了病人及家屬都很合意。(2)專心做好醫(yī)療文書(shū)的書(shū)寫(xiě)工作，以帶教老師為模板專心負(fù)責(zé)，態(tài)度端正、頭腦明顯。

兒科出科實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇3短短的1個(gè)月兒科實(shí)習(xí)即將終止，回想這期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，貌似在嘗試無(wú)味瓶里的味道一樣。臨床的實(shí)習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的穩(wěn)定與加強(qiáng)，也是對(duì)臨床技能操作的培養(yǎng)和磨練。我們倍償珍惜這段時(shí)間，珍惜每一天的磨練和自我提高的機(jī)遇，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。

兒科是一個(gè)獨(dú)特的科室，面對(duì)的是個(gè)個(gè)脆弱的小生命。這更讓我意識(shí)到醫(yī)生不僅要醫(yī)術(shù)高，更要懂得如何和他們溝通。對(duì)待患兒和藹可親，態(tài)度良好，雖然有些時(shí)候會(huì)遇到好多焦慮的患兒家屬口不擇言，而我們醫(yī)護(hù)人員能做的就是寬容。我們可以體會(huì)他們的心情，孩子生病，誰(shuí)的心里都會(huì)慌張萬(wàn)分的，說(shuō)一些傷人的話我們是可以理解的。我們能做的就是持續(xù)為患者服務(wù)，力爭(zhēng)做到最好。每天接觸好多患兒和他們親人的時(shí)候，我明白了人生最大的資產(chǎn)不是金錢(qián)而是生命和健康，而我們的職責(zé)正是保衛(wèi)健康的生命。

在實(shí)習(xí)期間我遵紀(jì)守法，遵守醫(yī)院及兒科室的各項(xiàng)規(guī)章制度，敬愛(ài)師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，嚴(yán)格要求自己，努力做到了不遲到、不早退、不無(wú)故曠工及擅自離開(kāi)工作崗位。對(duì)待病人和藹可親，態(tài)度良好，努力將所學(xué)理論學(xué)識(shí)和根本技能用于實(shí)踐，在此過(guò)程中我不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法和臨床閱歷，盡力提高獨(dú)立斟酌、獨(dú)立解決問(wèn)題、獨(dú)立工作的才能，培養(yǎng)自己全心全意為人民服務(wù)的崇高思想和良好的職業(yè)道德，經(jīng)過(guò)1個(gè)月的實(shí)踐我根本掌管了病程記錄、會(huì)診記錄、出院記錄等醫(yī)療文件的書(shū)寫(xiě);掌管了臨床兒科的特點(diǎn)及兒科常見(jiàn)、多發(fā)病人的診治;掌管了常見(jiàn)化驗(yàn)的正常值和臨床意義及和各類危、重、急病人的初步處理。

今后，我會(huì)持續(xù)以“熱心、求實(shí)、盡職”的作風(fēng)，持著主動(dòng)求學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極各科室的老師學(xué)習(xí)，秉著“健康所系性命相托”的信念，孜孜不倦地吸收醫(yī)學(xué)學(xué)識(shí)為日后的學(xué)習(xí)、工作打下堅(jiān)實(shí)的基矗不斷追求，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，努力進(jìn)展自我，完善自我，超越自我是我崇尚的理念。兒科護(hù)士實(shí)習(xí)自我鑒定：熟諳疾病的病因及臨床特點(diǎn)，了解其診療常規(guī)，常見(jiàn)急癥的處理方法。

個(gè)人自我鑒定：本人在兒科實(shí)習(xí)期間，遵守醫(yī)院及科室各項(xiàng)規(guī)章制度，敬愛(ài)老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)切病人，不遲到早退。在帶教老師的悉心指導(dǎo)下能完成生命體征的測(cè)量，新生兒的各項(xiàng)生活護(hù)理，以及新生兒培養(yǎng)箱，藍(lán)光箱，心電監(jiān)護(hù)儀的使用。夢(mèng)想在接下的科室能更完善自己，提高自己。

帶教老師評(píng)語(yǔ)：醫(yī)學(xué)教.育網(wǎng)搜集整理該生在婦科實(shí)習(xí)期間，嚴(yán)格遵守醫(yī)院各項(xiàng)規(guī)章制度，敬愛(ài)老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)。無(wú)菌觀念強(qiáng)，根本掌管兒科常見(jiàn)病的護(hù)理常規(guī)。

兒科出科實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇4一個(gè)月的兒科實(shí)習(xí)階段轉(zhuǎn)瞬即逝，時(shí)間從指縫中悄然溜走，抓不住的光陰，猶如白駒過(guò)隙。一個(gè)實(shí)習(xí)的終止同時(shí)又是另一個(gè)實(shí)習(xí)階段的開(kāi)頭，打定著實(shí)習(xí)階段又一個(gè)接力。

進(jìn)入兒科科室，我從帶教老師那兒了解到，兒科是個(gè)綜合性很強(qiáng)的科室，涵蓋了內(nèi)科、外科的各種疾病處境。但兒童疾病的種類與成人大不同：起病急，來(lái)勢(shì)兇，變化快。因此，我們護(hù)理人員要根據(jù)其疾病特點(diǎn)制定一系列相應(yīng)的護(hù)理措施。由于兒童自身的特點(diǎn)以及年齡小不會(huì)或不能切實(shí)描述病情，不懂得與醫(yī)護(hù)人員合作，所以兒科護(hù)理工作內(nèi)容多，難度大，要求高。除根基護(hù)理，疾病護(hù)理外，還有大量的生活護(hù)理和健康教導(dǎo)，病情查看應(yīng)輕微敏銳，察覺(jué)變化實(shí)時(shí)通知醫(yī)生，舉行救治。

了解了兒科護(hù)理工作的根本處境后，我開(kāi)頭投身實(shí)習(xí)工作中。在臨床老師孜孜不倦的指導(dǎo)下，我不斷攝取和探索專業(yè)學(xué)識(shí)，也積累了確定的工作閱歷?？赡苓@些心得體會(huì)只是浩瀚大海中的水珠一滴;無(wú)垠沙漠中的沙礫一顆，但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是難能難得的資產(chǎn)，就猶如在廣闊的沙灘上，一陣?yán)舜騺?lái)，留下多數(shù)閃閃發(fā)光的貝殼，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都值得我去珍藏和回憶?？赡苓@些收獲相對(duì)而言是微小的，但我相信，告成是積累在每一個(gè)小小的進(jìn)步之上的?！氨鶅鋈撸且蝗罩?。”

經(jīng)過(guò)一個(gè)月的兒科實(shí)習(xí)，我又成長(zhǎng)了大量，逐漸擺脫了學(xué)校的那份稚氣，走向成熟。在“陣地”上，我學(xué)會(huì)的不止是一個(gè)護(hù)士最根本的技術(shù)，疾病的護(hù)理學(xué)識(shí)，更重要的是如何與病人家屬溝通。兒科的護(hù)理對(duì)象是小孩，對(duì)于每個(gè)父母來(lái)說(shuō)，最貴重的莫過(guò)于子女了，家屬以及醫(yī)護(hù)人員都是本著為小孩著想的理念。除了要有精湛的輸液技術(shù)，將病人的痛楚減至最輕之外，還要向病人家屬做宣教，方面涉及很廣，譬如：飲食教導(dǎo)，環(huán)境，衣著，心理護(hù)理等。向家屬宣教完之后，他們對(duì)我表示分外感謝，我自己心里也覺(jué)得更加欣慰，勞動(dòng)成果得到賞識(shí)。

要成為一名優(yōu)秀的兒科護(hù)士，光有技術(shù)是不夠的，我們理應(yīng)充分表達(dá)出“護(hù)士”這一角色的價(jià)值，而不是像機(jī)器一樣工作，更多的是要充當(dāng)健康教導(dǎo)者和病兒知心者。我在兒科就深有體會(huì)，譬如科室里對(duì)比多的血液系統(tǒng)疾病和腫瘤，首選化療治療。除了一些常規(guī)的操作外，我們還理應(yīng)做好對(duì)癥護(hù)理。感冒的病癥是發(fā)熱、咳嗽、甚至全身病癥，那么我們理應(yīng)做到對(duì)癥護(hù)理，留神室內(nèi)環(huán)境，飲食清淡，休息等一系列的宣教。如痰液較多，還應(yīng)保持患兒呼吸道通暢，給于吸痰和拍背，霧化吸入等。同時(shí)要多與家屬溝通，向其介紹有關(guān)學(xué)識(shí)，如病因，主要表現(xiàn)等。教會(huì)家長(zhǎng)正確拍背輔助排痰的方法，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確用藥，出院時(shí)做好健康指導(dǎo)，如合理喂養(yǎng)，加強(qiáng)體格磨練等。

在平日的實(shí)習(xí)工作中，我也經(jīng)常看到帶教老師向家長(zhǎng)做宣教，這就需要將所學(xué)學(xué)識(shí)生動(dòng)運(yùn)用到實(shí)踐中去，這是護(hù)理工作對(duì)比高的境界，只有轉(zhuǎn)述給病人家屬，才說(shuō)明自己真正了解書(shū)本學(xué)識(shí)，并能融會(huì)貫串，對(duì)醫(yī)患雙方都是有利的。兩周的歷練讓我感想頗深，受益匪淺，對(duì)護(hù)士這一角色有了更深一層的理解。護(hù)士不光是護(hù)理活動(dòng)的執(zhí)行者，還是健康保衛(wèi)者和宣教者。我們理應(yīng)具備良好的專業(yè)素質(zhì)，身體素質(zhì)和交際才能，將自身所學(xué)生動(dòng)應(yīng)用到工作中去，同時(shí)要有敏銳的查看力。我們用雙手給病人送去和暖，每一個(gè)操作都賦予病人康復(fù)的夢(mèng)想，讓他們看到黎明的曙光。可能我們只是送去了微缺