幼兒教師政治學(xué)習(xí)心得體會(huì)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——幼兒教師政治學(xué)習(xí)心得體會(huì)（幼兒教師政治學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文一）

我曾看到過(guò)這樣一篇文章，題目是《我們是養(yǎng)小孩，不是養(yǎng)花》。文章的內(nèi)容是這樣的，父親正在教2個(gè)兒子學(xué)用割草機(jī)，當(dāng)他轉(zhuǎn)身回復(fù)另一個(gè)兒子的問(wèn)題時(shí)，那個(gè)兒子卻用割草機(jī)把花圃破壞的花尸滿地。父親怒吼起來(lái)，這時(shí)母親卻說(shuō)："要知道，我們是養(yǎng)小孩，而不是養(yǎng)花。'她的一番話如一道奪目的閃電，使我眼前一亮，心靈不禁為之一震："是啊，孩子與花誰(shuí)重誰(shuí)輕?'既然花圃已經(jīng)被損壞了，不能復(fù)原，我們又何必再去打破一個(gè)孩子稚嫩純凈的心靈呢?孩子的心靈一旦被打破，可能將永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)，所以，在我們的工作中，全日跟孩子在一起，他們難免會(huì)展現(xiàn)這樣那樣的過(guò)失，我們確定要牢記，工作的最終是為了什么?我們的責(zé)任是什么?我們畢竟理應(yīng)持怎樣的態(tài)度對(duì)待工作呢?

在有的單位里，往往有大量員工不明確自己的工作任務(wù)和職責(zé)是什么，工作態(tài)度存在問(wèn)題，有的人口頭禪是那么冒死為什么，她從來(lái)都是按時(shí)上下班，職責(zé)以外的事情一概不理，份外之事更不會(huì)主動(dòng)去做，不求有功，但求無(wú)過(guò);還有的人擅長(zhǎng)自我撫慰："反正晉升上去是少數(shù)人的事，大多數(shù)人還不是與我一樣嘛，這樣也挺好。在就一種是永遠(yuǎn)悲觀消沉，總是怨恨他人與環(huán)境，認(rèn)為自己全體的不如意都是有由于環(huán)境造成的，全日生活在負(fù)面心緒中，完全享受不到工作的樂(lè)趣，與之相反的是那種積極進(jìn)取的人，他們精神抖擻，樂(lè)觀向上，總是積極地尋求解決問(wèn)題的手段，擅長(zhǎng)反思自己，即使在遇到挫折的處境下也不氣餒，總能讓夢(mèng)想之火點(diǎn)燃。

不同的工作態(tài)度導(dǎo)致不同的結(jié)果，一個(gè)人的態(tài)度直接抉擇了他的行為，抉擇了她工作盡心盡力還是敷衍了事、安于現(xiàn)狀還是積極進(jìn)取。態(tài)度越積極，決心越大，對(duì)工作投入的心血越多，從工作中得到的回報(bào)就相應(yīng)越多。

那么，工作畢竟為了什么?為了同事的好評(píng)?為了園長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)?為晉級(jí)職稱?這些對(duì)我來(lái)說(shuō)雖然很重要，但是這樣工作，工作將變得乏味，沒(méi)意義，沒(méi)激情，教書(shū)首先是自己的事業(yè)，只有認(rèn)為我是自己的仆人，才能真正做好一件事情，其次，教書(shū)也是一個(gè)教室創(chuàng)造力的表達(dá)，讓我們拿出熱心，創(chuàng)造性地投入工作吧，告成在向我們招手。

（幼兒教師政治學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文二）

本學(xué)期我積極加入了園內(nèi)組織的政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，專心學(xué)習(xí)了《教師法》《幼兒園教師職業(yè)道德模范細(xì)那么》等，學(xué)習(xí)后我覺(jué)得收益很大，讓我對(duì)教師這一崇高的職業(yè)又有了新的熟悉和感悟。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。陶行知說(shuō)過(guò):"學(xué)高為師，德高為范。''作為一名榮譽(yù)的人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，在行動(dòng)上提高工作責(zé)任心，用一片真誠(chéng)之心培育人，用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德塑造人。

首先要我們要喜歡幼兒，務(wù)必對(duì)每一個(gè)幼兒一視同仁，不能偏愛(ài)一片面幼兒，而冷淡或輕視另一片面幼兒。堅(jiān)持""一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切''，要做到""三心俱到''，即""愛(ài)心、細(xì)心、細(xì)心'，'無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，更加對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要""更加的愛(ài)給更加的你'，'切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有細(xì)心，對(duì)學(xué)生輕微之處的好的變更也要擅長(zhǎng)察覺(jué)，并且多加激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信仰，提防培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。要為人師表，提防身教重于言教?？鬃诱f(shuō)：""其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。''幼兒總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。因此，幼兒教師確定要時(shí)刻留神自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以感激的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去保護(hù)人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效。

其次要有高漲的工作熱心：許大量多告成人士的閱歷報(bào)告我們，告成取決于積極主動(dòng)的心態(tài)。而教師的積極心緒、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給幼兒帶來(lái)很大的影響，促進(jìn)他們健康喜悅地成長(zhǎng)，最終達(dá)成教導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)，并形成良性循環(huán)。反之，假設(shè)教師做事懶散，處世消極，那么，勢(shì)必會(huì)使幼兒也打不起精神，自然也不能很好地茁壯成長(zhǎng)。教師要無(wú)私奉獻(xiàn)，關(guān)切每一位幼兒的成長(zhǎng)，一名教師理應(yīng)對(duì)幼兒無(wú)私奉獻(xiàn)，喜歡幼兒，崇敬、理解幼兒以人為本，關(guān)切保護(hù)幼兒。

第三要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教師理應(yīng)活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我們就理應(yīng)不斷地給自己充電，把讀書(shū)當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂(lè)趣，從各種渠道攝取新的養(yǎng)分，使自己變得更為睿智。

教師的職業(yè)道德不是一個(gè)空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻