初中語文學(xué)科建設(shè)和教師發(fā)展指導(dǎo)線上講座學(xué)習(xí)心得

第初中語文學(xué)科建設(shè)和教師發(fā)展指導(dǎo)線上講座學(xué)習(xí)心得

借用--省第六批學(xué)科帶頭人--老師的一句話：星光不問趕路人時(shí)光不負(fù)有心人，這也是我聽完講座后的深刻感受。盡管疫情反復(fù)不斷，線下教學(xué)屢次中斷，但是，--市初中語文學(xué)科建設(shè)和教師發(fā)展指導(dǎo)基地的線上講座卻從未終止，--語文人在語文教研上孜孜以求的精神令人感奮。

11月28日晚，兩個(gè)半小時(shí)的講座讓我受益匪淺，主要談以下三點(diǎn)收獲：

一、對自讀課文的教學(xué)方法有了明確思路

自讀課文在部編教材七年級上冊中是每單元一篇：第一單元是劉湛秋《雨的四季》；第二單元是《散文詩兩首》，分別是泰戈?duì)柕摹督鹕ā泛捅牡摹逗扇~.母親》；第三單元是海倫.凱勒的《再塑生命的人》；第四單元是莫頓亨特的《走一步，再走一步》；第五單元是康拉德.勞倫茲的《動(dòng)物笑談》；第六單元是袁珂的《女媧造人》。對自讀課文的處理一直以來困擾著我，設(shè)置自讀課文的目的是什么?為什么是這一篇而不是其它的篇目?應(yīng)該怎樣教?應(yīng)該設(shè)置幾課時(shí)?以往的經(jīng)驗(yàn)都是精讀課文一般設(shè)計(jì)23個(gè)課時(shí)，自讀課文一課時(shí)，但是有的自讀課文篇幅長，有的語言非常優(yōu)美，值得品味，有的對學(xué)生來說也并不是多么好理解，所以，我都是按照我對課文的理解、對學(xué)情的掌握隨意上，有的自讀課文純粹上成精讀，有的又處理得很馬虎，只是讓學(xué)生讀一讀，寫點(diǎn)感悟什么的。

--年參加絲路之秋語文大講堂活動(dòng)，--的一位老師講的《雨的四季》，她是利用課文的旁白來引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，這也給我提供了一種新思路，我回來后一般就是按照這個(gè)方法處理自讀課文，有時(shí)候也按照課后設(shè)置的問題來處理，總之都上得比較粗糙，旁批的的問題回答完，這一課也就算上完了，對自讀課文的重視程度不夠，可能還是因?yàn)闆]有搞清楚設(shè)置自讀課文的目的吧

聽了--書院--老師的講座《新課標(biāo)下初中散文自讀課文的教學(xué)測和方法》后，對自讀課文有了進(jìn)一步的認(rèn)識：自讀課文是培養(yǎng)學(xué)生知識遷移能力的素材，新課標(biāo)要求我們在教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，讓學(xué)生把在教讀課文中學(xué)到的知識與方法，運(yùn)用到自讀課文中來；自讀課文是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的途徑。教者的使命不是要教給學(xué)生多少知識，而是要引導(dǎo)他們?nèi)绾巫约喝カ@取知識；自讀課文是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的試金石。自讀課文的教學(xué)，可以讓學(xué)生自主閱讀，自動(dòng)求知，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)他們的熱情和積極性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)同中求異、異中求深，這也是非常符合新課標(biāo)下語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求的。

講座中，--老師提供了散文自讀課文教學(xué)的三個(gè)意識三個(gè)方法四個(gè)策略等，給一線語文老師提供了更加具體的散文自讀課文教學(xué)的模式，首先要有單元整體意識，自讀課文的具體要求要符合單元整體教學(xué)目標(biāo)的要求，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體意識，而且要學(xué)會(huì)取舍。自讀課文不是老師一點(diǎn)都不干預(yù)，而是老師給學(xué)生足夠的空間，讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識，解決自讀中遇到的問題，從而提升自己的學(xué)習(xí)能力，這也是教給學(xué)生回答考試中的閱讀體的一種過渡吧，考試就是讓學(xué)生用平時(shí)學(xué)過的知識來解決新問題，那么，自讀課文應(yīng)該算是一種嘗試，一種過渡，是老師放手的開始，為學(xué)生獨(dú)立行走奠定基礎(chǔ)的。

二、精當(dāng)點(diǎn)評，體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度

--老師講座結(jié)束后，--縣--老師和--縣--老師對這個(gè)講座進(jìn)行了點(diǎn)評。很感動(dòng)，不是慣例性的浮夸和互捧，而是非常中肯非?？陀^地評價(jià)。魏老師的星光不問趕路人，時(shí)光不負(fù)有心人表達(dá)了對--語文人不辭辛苦，忙碌完自己一天的學(xué)校工作后，晚上七點(diǎn)半還要相約云端，交流研討的鉆研精神表示贊賞，其實(shí)，魏老師作為中國好教師，平時(shí)的工作已經(jīng)更忙，但還是抽出時(shí)間認(rèn)真聆聽，認(rèn)真點(diǎn)評，確實(shí)是大家學(xué)習(xí)的榜樣。

--，作為一名學(xué)科教研員，對教學(xué)研究真的是非常精深，她是--老師的實(shí)踐導(dǎo)師，講座內(nèi)容經(jīng)過其多次修改，今天才有如此完美的呈現(xiàn)。--老師還說：散文還應(yīng)該細(xì)分，不同類別的散文，要進(jìn)行梳理和探究，要教出每一篇散文的特質(zhì)，這就給老師提出了更高的要求。每一篇文章，老師都要認(rèn)真研究，找出文章與文章的不同，確定不同的教學(xué)內(nèi)容，這才是對教學(xué)、對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度。這個(gè)要求的提出，也體現(xiàn)了--在學(xué)科教研上一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、追求卓越的治學(xué)精神。

三、專業(yè)提升，任何時(shí)候出發(fā)都不晚

昨晚講座，不管是主講--老師，還是魏、周兩位點(diǎn)評專家，在教育科研方面有豐富的積淀，都體現(xiàn)了高深的教育教學(xué)理論水平，這讓我有一種老大傷悲的感覺。

工作二十多年來，一直在一線帶班帶課。平時(shí)，只知埋頭拉車，不知抬頭看路，蠻干苦干，僅憑經(jīng)驗(yàn)教書，很難突破自己。聽了講座之后，深深感到教學(xué)和研究一定要結(jié)合起來，兩者相輔相成，才會(huì)提高自己、突破自己。既要腳踏實(shí)地，立足教學(xué)實(shí)際。也有仰望星空，著力問題解決。

本以為自己努力已經(jīng)太遲了，可是--老師卻說：做教研，永遠(yuǎn)沒有天花板。那么，我現(xiàn)在開始也不算晚吧，