我身邊最美的教師演講稿

———我身邊最美的教師演講稿我身邊最美的老師演講稿（精選3篇）

我身邊最美的老師演講稿篇1

有一種奇妙的生物叫春蠶春蠶到死絲方盡;

有一種崇高的精神叫紅燭蠟炬成灰淚始干;

有一種博大的情懷叫奉獻(xiàn)莫問收獲，但問耕耘。

千百年來，多少人把老師比作春蠶，蠟燭，在他們的嘔心瀝血、無私奉獻(xiàn)中，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材!誰又能知道，這其中包含著多少的汗水與淚水，或許老師那絲絲白發(fā)，斑斑皺紋是最好的見證。

在我眼里，老師就是一朵花，一朵不嬌艷卻有著超強(qiáng)磁場力的花，總是悄悄地奉獻(xiàn)著自己。最美的花，不肯定要有華麗炫彩的外表，不肯定要有沁人心扉的香味，不肯定要有常開不謝的毅力;最美的花，總是開在最寧靜的地方，那么的潤物細(xì)無聲，卻又時(shí)時(shí)刻刻讓你感受著他的存在，用他的磁場力影響著一波又一波的"賞花者'。

他總是一個(gè)能讓同學(xué)永久信任的人，不用做什么特殊的事情，就能讓同學(xué)視他為伴侶，同學(xué)在生活中遇到麻煩首先想到的是他，向他求救。他總是讓同學(xué)知道：只要他們情愿，能把一切向他傾訴，而他也會(huì)盡量去幫同學(xué)解決生活上的一些困難和難題，讓他們有更多的經(jīng)受和時(shí)間去面對(duì)學(xué)習(xí)。他常說老師也曾是個(gè)孩子，因此作為老師應(yīng)當(dāng)理解孩子的喜怒哀樂。

他總是能在不經(jīng)意之間，做到關(guān)注每個(gè)同學(xué)，尤其是那些常被忽視的。當(dāng)有的同學(xué)做錯(cuò)事或者考試成果不抱負(fù)時(shí)，他從不對(duì)同學(xué)冷嘲熱諷，總是會(huì)做各種努力讓同學(xué)明白：假如他們想勝利，就肯定要從失敗中吸取教訓(xùn)，在困難中積聚力氣，在黑暗中查找光明。當(dāng)有的同學(xué)在某個(gè)領(lǐng)域做出嘗試時(shí)，他從不亂加阻擋，而是殷切關(guān)注著，即使結(jié)果是那么微不足道，他也要讓同學(xué)明白他已看到了他們的努力和成果。這種不經(jīng)意間的舉動(dòng)給了同學(xué)自信，讓他們信任自己超越自己。

他總是能讓同學(xué)在歡樂的氣氛中，把握他們所必需把握的學(xué)問。他的課堂總是那么受同學(xué)寵愛，他從不要求同學(xué)必需怎么樣，但是同學(xué)都會(huì)主動(dòng)自覺的完成他們應(yīng)當(dāng)完成的任務(wù)，他從不要求同學(xué)上課應(yīng)當(dāng)怎樣表現(xiàn)，但同學(xué)都會(huì)仔細(xì)樂觀地協(xié)作他的課堂。好像一切都隱蔽著那種無形的默契。老師體會(huì)教學(xué)的歡樂，同學(xué)感受學(xué)習(xí)的歡樂，教學(xué)是一種責(zé)任，學(xué)習(xí)是一種歡樂。他從不直接給同學(xué)學(xué)問寶藏，經(jīng)常他只是給同學(xué)一把通向?qū)W問海洋的鑰匙，帶領(lǐng)同學(xué)經(jīng)受的每個(gè)問題和每個(gè)發(fā)覺，教會(huì)他們用自己的頭腦和雙手大膽地去探究、去查找和發(fā)覺海洋中的才智。

他總是能輕易成為同學(xué)的榜樣，成為同學(xué)人生道路的導(dǎo)航者，教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈耍鯓幼鰝€(gè)對(duì)社會(huì)對(duì)國家有貢獻(xiàn)的人。他不是演員，卻吸引著同學(xué)饑渴的目光;他不是唱歌家，卻讓學(xué)問的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲;他不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂。每一條小路都有它的起點(diǎn);每一條江河都有它的源泉;每一座大廈都有它的根基，而他經(jīng)常悄悄地把自己當(dāng)做起點(diǎn)、源泉和根基，給同學(xué)護(hù)航。不管同學(xué)在建筑什么，他總是悄悄關(guān)心他們壘好基礎(chǔ)，為同學(xué)的成長做到最好!或許他講課的每個(gè)細(xì)節(jié)隨著時(shí)間的消逝會(huì)被同學(xué)忘卻，但他的熱忱、士氣和慈祥會(huì)永久保留在每個(gè)同學(xué)的心中。

老師是辛苦的，可塑造靈魂的工作是宏大的;紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。老師之所以宏大，不僅僅在于傳授科學(xué)文化學(xué)問，更在于給同學(xué)樹立了一個(gè)做人的典范。

老師用語言播種，用粉筆耕耘，用辛苦澆灌，專心血滋潤。他們這朵最漂亮的花，總是開在最寧靜的地方，"捧著一顆心來，不帶半根草去'。

我身邊最美的老師演講稿篇2

最美的語言?那肯定是加了很多修飾的詞,才產(chǎn)生的吧?然而在幼教方面并不如此,幼教這一崗位上首要的條件就是要有一顆愛孩子的心,愛像一涓涓的流水漸漸地滲透進(jìn)幼兒的心里。語言或許是很樸實(shí)的,沒有華麗的詞匯來修飾。它雖是無聲的,但它卻是很神圣的、很宏大的。

愛是人類特有的,最宏大的情感,假如說親子的愛源于血緣本能的愛,那老師的愛則是更多的博愛。教育是無選擇性的,全部的孩子都有權(quán)利、有義務(wù)獲得愛。愛的體現(xiàn)在很多的方面上:一個(gè)眼神、一個(gè)摩挲、一個(gè)擁抱等等。幼兒的世界是最純真的,來不得半點(diǎn)虛假。

曾有一幼兒剛上幼兒園時(shí),由于不適應(yīng),常常躲在被子里哭泣,我們發(fā)覺了,我們不知所措,想了很多方法都沒解決這一問題。后來一次的偶然――我那天抱他,輕輕地摩挲他和他輕聲地說著話,發(fā)覺他好寧靜地在我的懷里,笑容不斷地從他的臉上呈現(xiàn)。從那以后再也沒見他哭泣了。他的家人也發(fā)覺了他的轉(zhuǎn)變,都特別興奮。通過這件事我感受很深,對(duì)幼兒要像對(duì)待自己的孩子并付出你的愛,多抱抱幼兒,讓他們知道你的愛。從那以后我給自己定了一個(gè)死規(guī)定,就是對(duì)來園的班上每一個(gè)幼兒每天都要抱一抱。讓他們了解老師對(duì)他們的愛,并不亞于他們的父母,由于我們始終都把他們當(dāng)作我們自己的孩子了。

其實(shí)大家都知道擁抱是一種溝通、是一種溝通。還有對(duì)孩子而言,則是給他們帶來幸福感和平安感,穩(wěn)定心情,從而讓他們心情因此而放松。得到他們應(yīng)有的歡樂。愛是一種體態(tài)的語言,表達(dá)了豐富的情感,更能讓人接受和理解。孩子們更能體會(huì)到發(fā)自內(nèi)心的愛與其他虛偽的做作、表面化的不同。孩子的眼睛是最純真的、絕不會(huì)帶有偏見的。他們具備了接受并感知外界信息的力量,他們能對(duì)一眼神、一動(dòng)作、一語氣等中感覺到,并作出快速地推斷:你對(duì)他愛還是不愛?。。。。。。然后作出相應(yīng)地反應(yīng)。

當(dāng)然愛并不是簡潔的溺愛,愛是要有適度的、有理智的。溺愛是一種愚昧的愛,往往會(huì)毀了孩子。會(huì)影響孩子的健康成長。因此,不能對(duì)幼兒放任自流。不過也不是由于愛他們,就一味地站在大人的角度去要求幼兒,抓住幼兒的一點(diǎn)過錯(cuò)就加以埋怨、指責(zé)。其實(shí)"過錯(cuò)'在幼兒成長中,有著很大的意義。幼兒"犯錯(cuò)誤'、"闖禍'是由于他們的無知。記得"六。一'節(jié)前夕,因排演出節(jié)目,班里的一位老師被抽出去了,還有種種的因素,故造成了一件孩子間奔跑,相互推搡,磕碰流血現(xiàn)象的事發(fā)生。在很多人意識(shí)中都認(rèn)為孩子應(yīng)當(dāng)懂事,不應(yīng)當(dāng)闖禍,不應(yīng)當(dāng)那么做。其實(shí)"過錯(cuò)'只是幼兒為了滿意自己的需要,而實(shí)行的不恰當(dāng)?shù)姆绞?。有時(shí)幼兒的"過錯(cuò)',往往會(huì)反映出我們老師在很多方面上的弊端。這次事的發(fā)生就說明白一點(diǎn):我們的場地過小了,幼兒沒有奔跑的環(huán)境(其實(shí)幼兒不能奔跑也不利于幼兒的成長);還有教室的布置不合理;老師的工作方法也不當(dāng);園領(lǐng)導(dǎo)的工作布置也不規(guī)范等等。幼兒的"過錯(cuò)',實(shí)際上是在提示我們?nèi)ヒ龑?dǎo),教幼兒合理做事方式。在幼兒成長過程中,允許"過錯(cuò)'發(fā)生,包涵"過錯(cuò)',不要發(fā)怒、絕望、難過。要放棄完善的構(gòu)想,而應(yīng)提出實(shí)實(shí)在在建議。愛幼兒,更要懂幼兒既要把握幼兒的成長發(fā)育的一般規(guī)律,又要了解幼兒的獨(dú)特的共性特點(diǎn)。愛幼兒就是愛幼兒的一切,包括幼兒的缺點(diǎn)和不足,老師就是幼兒的合,與幼兒合作一起改正幼兒、老師自己的不足。同幼兒一起成進(jìn)步步。

在幼兒體會(huì)到我們的愛時(shí),他們同時(shí)也學(xué)會(huì)了去愛身邊的人了。心境也開闊起來了,看一切事物都會(huì)覺得很美妙,從而就會(huì)覺得更加歡樂幸福。這樣這個(gè)社會(huì)就會(huì)在他們的眼里變得更美了。愛是最好、最美的語言,誰又能加以否定呢?當(dāng)我們面對(duì)那些純真可愛的孩子時(shí),為什么不該用最好最美的東西來給他們呢?因此盼望不要吝嗇你的愛,好好地呈現(xiàn)出你的最美的語言。

我身邊最美的老師演講稿篇3

敬重的老師，友愛的同學(xué)：

大家好!今日我演講的題目是《最美的眼神》。

最美的眼神是什么樣的呢?什么樣的人才有漂亮的眼神呢?我從小就始終在查找這兩個(gè)問題的答案，直到后來，我慢慢的明白了……

在我小的時(shí)候，父母都很忙，沒有時(shí)間來陪我，因此我總沒有平安感。在我成為一名真正的學(xué)校生時(shí)，膽小怕事依舊困惑著我。我記得媽媽總是焦急地說我軟弱，可那時(shí)的我根本就不知道什么是軟弱。在學(xué)校里，我沒有伴侶，下了課也只有我一個(gè)人坐在座位上看書;課堂上，我總是寧靜的聽老師講課，從來都不敢大膽的舉手發(fā)言，我曾多少次暗下決心要轉(zhuǎn)變我自己，可是每當(dāng)機(jī)會(huì)來臨時(shí)，我總是缺少士氣與自信，我知道我可以，可我就是沒有膽識(shí)把手高高地舉起來。

老師似乎發(fā)覺了這一點(diǎn)，在一節(jié)課堂上老師叫起我回答問題。我從座位上站起來，像做了錯(cuò)事一樣，低著頭，我的臉紅得發(fā)燙，心也跳得很快，雙手冰涼冰涼的，腿也微微發(fā)顫，我一個(gè)字也說不出來，可眼淚卻快要流出來了。老師并沒有批判我，而是賜予我鼓舞的眼神，讓我坐了下來。

課后，老師常常鼓舞我，告知我肯定要有自信，要信任自己能夠做好，上課要樂觀的舉手回答問題，試試就能成，爭爭就能贏。老師的眼神中流露出了鼓舞和確定，我看著老師的眼神，突然覺得那眼神真的好美妙美，我也會(huì)仔細(xì)地看著老師的眼睛，點(diǎn)點(diǎn)頭。

而現(xiàn)在我也最終明白了，那最美的眼神，就是當(dāng)時(shí)在我遇到困難時(shí)，老師鼓舞我的眼神，也只有心中有愛，無私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)的人才有這樣漂亮的眼神，而那個(gè)人，就是老師。

每一條小路都有它的起點(diǎn);每一條江河都有它的源泉