人教版七年級生物上冊3.5.2綠色植物的呼吸作用課件

知識回想光協(xié)作用：光能

二氧化碳+水有機物+氧氣

葉綠體綠色植物的呼吸作用第四章第二節(jié)裝有萌生的種子的暖水瓶內(nèi)溫度比裝有煮熟的種子的暖水瓶內(nèi)溫度高熱量1、他察看到了什么景象？4、根據(jù)這個實驗他能得出什么結(jié)論？裝萌生種子的溫度高，裝煮熟種子的溫度低。種子萌生時有機物分解釋放出了能量。3、種子在萌生過程中發(fā)生了能量變化嗎？發(fā)生了能量變化。兩只溫度計的溫度不一樣2、哪只溫度計的溫度高、哪只溫度計的溫度低？1.廓清石灰水發(fā)生了什么變化？變渾濁2.為什么會有這種變化？3、這些大量的二氧化碳是從哪來的？4.由這個實驗他能得出什么結(jié)論？廓清石灰水中進入了大量二氧化碳。有機物分解時可以產(chǎn)生二氧化碳。植物中的有機物分解釋放出來的。思索:夏天的清晨，農(nóng)民在曬糧時會發(fā)現(xiàn)蓋在糧食上的塑料膜下面有很多小水珠。他知道這些小水珠是怎樣來的嗎？這個日常景象又讓他明白了什么道理？有機物在徹底分解時還能產(chǎn)生水。甲乙兩瓶中的熄滅情況有什么不同2、為什么會有這種不同呢？1、甲、乙兩瓶中蠟燭的熄滅情況一樣嗎？3、甲瓶里的氧氣到哪里去了呢？甲瓶—熄滅、乙瓶—熄滅。甲瓶中短少氧氣，乙瓶中有氧氣。

4、根據(jù)這個實驗他能得出什么結(jié)論？甲瓶中的氧氣被萌生的種子吸收了。有機物在徹底分解成二氧化碳和水時，需求氧的參與。夏天的清晨，農(nóng)民在曬糧時會發(fā)現(xiàn)塑料膜下有很多小水珠。這闡明了什么？甲乙兩瓶中的熄滅情況有什么不同小結(jié):經(jīng)過這三個實驗及景象我們知道了有機物在分解時發(fā)生了以下景象：1.釋放出了能量。2.產(chǎn)生了二氧化碳和水。3.需求氧氣的參與。1、他能嘗試著說出呼吸作用的過程嗎？細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供應(yīng)生命活動的需求，這個過程叫做呼吸作用。有機物＋氧二氧化碳＋水＋能量呼吸作用的場所:線粒體3、他能否用一個公式把呼吸作用的過程表達出來？2、他知道植物的呼吸作用是在什么場所進展的嗎？〔儲存著能量〕呼吸作用是生物的共同特征光協(xié)作用與生物圈中的碳—氧平衡討論：1、碳—氧平衡會突破嗎？什么情況下會突破？我們該當怎樣預(yù)防？2、聯(lián)絡(luò)本人的生活環(huán)境，談?wù)劖h(huán)境中的二氧化碳增多的緣由。3、二氧化碳增多已給環(huán)境帶來了什么影響？2、為什么栽花和種莊稼，都需求經(jīng)常松土？

1、家里買的蘿卜、白菜堆放久了能否會發(fā)熱呢？為什么？

3、為什么在臥室里放大量的植物不利于人的身體安康？反思拓展本節(jié)課他學會了什么?達標測評〔每題1分，共10分〕1、植物進展呼吸作用的時間是〔〕A、只在白天B、白天和黑夜C、只在光下D、只在黑夜2、植物體呼吸作用的主要場所是〔〕A．細胞膜B．葉綠體C．細胞核D．線粒體3、植物呼吸作用放出的氣體是〔〕A．氧氣B．二氧化碳C．空氣D．氮氣4、植物呼吸作用所釋放的能量是分解〔〕得到的。A．氧氣B．有機物C．光能D．二氧化碳5、植物的任何部位都進展〔〕過程A、光協(xié)作用B、呼吸作用C、蒸騰作用D、吸收作用6、剛收獲還沒曬干的糧食長期堆放會發(fā)熱，是由于〔〕A．空氣不流通 B．種子含水量高C．種子得不到氧D．種子呼吸作用產(chǎn)生熱量，來不及分發(fā)BBBBDD7、以下哪種農(nóng)業(yè)措施能改善根系的呼吸作用〔〕A、施肥B、澆水C、中耕松土D、鋤草8、貯藏小麥要堅持的條件是：〔〕A．低溫、枯燥，添加二氧化碳的濃度B．低溫、枯燥，添加氧氣的濃度C．低溫、潮濕，減少氧氣的濃度D．高溫、潮濕，減少二氧化碳的濃度9、新穎水果用保鮮膜包裹可延伸存放時間緣由是保鮮膜可〔〕A、不讓水果內(nèi)的水分散失B、防止水果遭到機械損傷C、抑制水果進展呼吸作用D、防止害蟲病菌侵入水果10、以下說法正確的選項是〔〕