五年級上冊數(shù)學(xué)總結(jié)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——五年級上冊數(shù)學(xué)總結(jié)本學(xué)期，本人承擔小學(xué)五(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來，我自始至終以專心、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。

首先，根據(jù)我所任教班級的實際處境，優(yōu)生少得可憐，中差生卻俯視皆是。不是有人曾說：假設(shè)孩子天生就是優(yōu)生，哪教導(dǎo)還有什么功能?又談什么根基的素質(zhì)教導(dǎo)呢?因而對占相對多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為愛好，變忽略為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。

理應(yīng)說任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對差生那么易于察覺其缺點，而看不到優(yōu)點，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進步。我留神扶助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，抑制缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的對等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛，我作為一個教導(dǎo)者，在對待中差生時理應(yīng)具有自我調(diào)控的才能。

厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到“采納”，即能感受差生在學(xué)習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習的畏懼、躊躇、得志、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，激勵他們自由議論。結(jié)果做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。

由于我能善意理解他們，欣喜地采納他們，因此促進了中差生不同程度的進步和進展。

其次，專心制定教學(xué)籌劃，提防研究教學(xué)理論，專心備課和教學(xué)，積極加入科組活動和備課組活動，上好公開課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、專心的形象去面對學(xué)生。按照小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱舉行施教，讓學(xué)生掌管好學(xué)科學(xué)識。還留神以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

教導(dǎo)是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學(xué)生的天性特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間屢屢傾談，激勵其確立正確的學(xué)習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教導(dǎo)其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去進展自己的觀念，樹立崇高遠大的夢想。

課前做到專心備課，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，本人除提防研究教材，把握好根基、重點難點外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。

結(jié)果，能制定好復(fù)習籌劃，并能專心備好復(fù)習課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，扶助差生。但由于本學(xué)期授課時間較短，復(fù)習內(nèi)容較多，復(fù)習對比倉促，同時察覺很大一片面學(xué)生采納才能較差，學(xué)習自覺性不高，班級的差生面積較大，致使無暇顧及，導(dǎo)致本學(xué)期教學(xué)勞績未達所想。

在以后的教學(xué)工作中