心理健康總結(jié)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——心理健康總結(jié)幾年多來(lái)，我校按照教導(dǎo)部《中小學(xué)心理健康教導(dǎo)指導(dǎo)綱要》的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，積極推進(jìn)我校心理健康教導(dǎo)工作有效開(kāi)展?，F(xiàn)匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)多心理健康工作的領(lǐng)導(dǎo)

（一）建立心理健康組織機(jī)構(gòu)

為使我校心理健康教導(dǎo)工作模范、科學(xué)、有效，我校成立了心理健康教導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)組：

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

委員:

（二）落實(shí)責(zé)任，分工明確

校長(zhǎng)xx：負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織與管理工作。

書記xx：負(fù)責(zé)教師心理健康工作。

副校長(zhǎng)：xx負(fù)責(zé)制定心理健康教導(dǎo)工作籌劃，分管心理健康教導(dǎo)的培訓(xùn)工作。

德育主任xx：負(fù)責(zé)心理健康教導(dǎo)宣傳和開(kāi)展學(xué)生心理健康教導(dǎo)活動(dòng)。

教務(wù)主任xx：負(fù)責(zé)心理健康教導(dǎo)的概括實(shí)施安置和資料收集，

德育處副主任：xx與學(xué)校行政分別負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安置心理健康教導(dǎo)相關(guān)活動(dòng)，

后勤主任xx為心理健康教導(dǎo)在人、財(cái)、物方面供給充分保障

教務(wù)處副主任：負(fù)責(zé)心理健康教導(dǎo)的科研工作

負(fù)責(zé)實(shí)時(shí)了解掌管學(xué)生心理健康狀況

校醫(yī)xx：負(fù)責(zé)心理接洽工作

二、加強(qiáng)心理健康教師隊(duì)伍創(chuàng)辦

加強(qiáng)健康教導(dǎo)、心理輔導(dǎo)教師的隊(duì)伍創(chuàng)辦。抓好心理課程的自學(xué)工作，提高教師從事心理教導(dǎo)工作的理論水平和教師自身的心理健康水平。在學(xué)校指導(dǎo)下，以班主任為骨干，對(duì)學(xué)生舉行心理健康的教導(dǎo)和輔導(dǎo)。開(kāi)設(shè)心理信箱，建立心理接洽室，學(xué)校有兼職心理輔導(dǎo)教師三名，積極開(kāi)展個(gè)別輔導(dǎo)，指導(dǎo)宏大學(xué)生做好心理調(diào)適工作。同時(shí)利用家長(zhǎng)學(xué)校的輔導(dǎo)時(shí)間，對(duì)家出息行心理健康的教導(dǎo)和輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生青春期的特征，家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家出息行面授和函授資料輔導(dǎo)，多方面促進(jìn)學(xué)生的健康進(jìn)展。

三、加強(qiáng)心理健康教導(dǎo)制度創(chuàng)辦

專心貫徹上級(jí)主管部門的有關(guān)精神，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教導(dǎo)，把心理健康教導(dǎo)的內(nèi)容結(jié)合實(shí)際，滲透到德育工作中去。為此，需要供給完善的心育制度作為保障，形成從相關(guān)管理部門到心育教師到班主任老師等一套系統(tǒng)的模范管理制度。我校的做法是：

1、每學(xué)期初根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的工作調(diào)整，明確理健康教導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)組、完善我校教導(dǎo)心理研究室組織機(jī)構(gòu)。對(duì)我校心理健康教導(dǎo)工作作整體部署，要求貫徹落實(shí)各級(jí)教導(dǎo)主管部門有關(guān)切理健康教導(dǎo)工作文件，提高我校心理健康教導(dǎo)工作的科學(xué)性和實(shí)效性。

2、學(xué)期初召開(kāi)“心理健康教導(dǎo)工作會(huì)議”，總結(jié)我校心理健康教導(dǎo)閱歷，我校教導(dǎo)心理研究室主任許靈韜對(duì)下個(gè)階段我校心理健康教導(dǎo)工作作總體部署，提出了十項(xiàng)概括要求。

3、期初明確心理接洽室創(chuàng)辦方案并研究制定各項(xiàng)相關(guān)制度。

4、期中對(duì)上半學(xué)期心理健康教導(dǎo)工作舉行跟蹤，并進(jìn)一步落實(shí)學(xué)期初心理健康教導(dǎo)工作會(huì)議要求。

5、期末對(duì)本學(xué)期我校心理健康教導(dǎo)工作做好總結(jié)和反應(yīng)。

四、加強(qiáng)心理健康環(huán)境創(chuàng)辦

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論素養(yǎng)。

只有提高了教師的理論素養(yǎng)，才是有源之水，教導(dǎo)學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生正確的積極的影響。學(xué)?？衫媒處煶掷m(xù)教導(dǎo)的機(jī)遇，有選擇地選學(xué)一些理論書籍，多訂閱一些相關(guān)的雜志讓老師借閱，也可以請(qǐng)專家給老師們舉行專題講座。

2、在教師中普及心理衛(wèi)生學(xué)識(shí)。

做學(xué)生的心理保健醫(yī)生，首先，教師務(wù)必是一個(gè)專家。每一個(gè)教師務(wù)必重視這個(gè)問(wèn)題。多取它山之石，多加強(qiáng)自我修養(yǎng)，多關(guān)注心理衛(wèi)生學(xué)識(shí)，這樣才會(huì)察覺(jué)并實(shí)時(shí)誘導(dǎo)學(xué)生身上存在的問(wèn)題。

3、開(kāi)展針對(duì)教師的心理接洽活動(dòng)。

教師的心理健康狀況作為軟環(huán)境的最重要的組成片面，教師的言行對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)展起潛移默化的作用。心理健康的老師往往營(yíng)造和諧溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松高興。相反，一個(gè)心理不健康的教師往往會(huì)直接危害學(xué)生的心理健康，如老師的惡意，專橫的態(tài)度，不妥的言行，這些都會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性、健全的人格。一個(gè)健康的教導(dǎo)，務(wù)必有健康的老師。學(xué)校應(yīng)重視對(duì)老師的心理健康的接洽活動(dòng)，了解老師的心理健康水平，療治教師的心理。

4、重視優(yōu)良校風(fēng)、班風(fēng)的創(chuàng)辦。

營(yíng)造對(duì)等民主的心理空氣。學(xué)校大力提倡學(xué)術(shù)民主、教學(xué)相長(zhǎng)，激勵(lì)教師和學(xué)生獨(dú)立斟酌，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，敢于發(fā)表不同觀法；

師生關(guān)系既為師長(zhǎng)，又為摯友；

既是領(lǐng)導(dǎo)，又是同志。學(xué)校要一視同仁地對(duì)待每個(gè)老師和同學(xué)。

倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)、合作、互助精神。一個(gè)積極健康向上、團(tuán)結(jié)合作互助的才是有戰(zhàn)斗力的集體。一個(gè)學(xué)校形成了上下一致、互尊互愛(ài)、互幫互助、精誠(chéng)合作的校風(fēng)班風(fēng)，那么，學(xué)生也就會(huì)形成與之相應(yīng)的心理品質(zhì)。所以，學(xué)校和班主任、老師都要在這方面作文章。

培養(yǎng)遵章守紀(jì)的良好習(xí)慣。學(xué)校中學(xué)生敢說(shuō)敢想敢做，還要求教師和學(xué)生都是遵章守紀(jì)的楷模，做致合理獎(jiǎng)懲，形成有章可依，有章必依的良好風(fēng)氣。

5、我校播送站每周四有一期《心靈驛站》欄目，心理老師給播音員供給稿件，已播出《自信的氣力》、《輕松迎考》等內(nèi)容。這種形式聽(tīng)眾多，收到了很好的效果。

總之，從學(xué)校環(huán)境的改善和創(chuàng)辦入手，優(yōu)化學(xué)校教導(dǎo)教學(xué)環(huán)境，是貫徹落實(shí)素質(zhì)教導(dǎo)精神裨的重要保證，是推進(jìn)和實(shí)施心理健康教導(dǎo)的關(guān)鍵。因此，學(xué)校要加大軟環(huán)境的創(chuàng)辦。

五、加強(qiáng)心理健康科研工作

鼓動(dòng)全體教師參與到學(xué)校的心理健康教導(dǎo)科研中來(lái)，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、問(wèn)題議論、專題講座、工作研究、閱歷總結(jié)、案例剖析、典型分析等方法、引起大家對(duì)心育工作的重視，逐步統(tǒng)一思想形成共識(shí)，為心理健康教導(dǎo)在學(xué)校的實(shí)踐與探索打下堅(jiān)實(shí)的思想熟悉根基，積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)之風(fēng)、反思之風(fēng)、研究之風(fēng)，讓教師在實(shí)踐中不斷提高，再回到實(shí)踐中去，反復(fù)循環(huán)，形成心理健康教導(dǎo)全方位滲透的大環(huán)境。持續(xù)加強(qiáng)對(duì)校本課程教材的修訂，并在全校范圍內(nèi)開(kāi)設(shè)。教導(dǎo)科研將成為我校心理健康教導(dǎo)進(jìn)展的新動(dòng)力，不斷推動(dòng)著我校心理健康教導(dǎo)向進(jìn)一步進(jìn)展。

一年多來(lái)，組織教師參觀學(xué)習(xí)了市內(nèi)心理健康教導(dǎo)先進(jìn)學(xué)校心理健康教導(dǎo)指導(dǎo)中心，聽(tīng)心理健康教導(dǎo)公開(kāi)課、心理沙龍，參與省級(jí)課題研究的工作，參與教導(dǎo)部根基教導(dǎo)一司課題“中小學(xué)心理健康教導(dǎo)工作進(jìn)展?fàn)顩r調(diào)查”的工作。

六、反思及提升

1．心理健康教導(dǎo)教學(xué)有待進(jìn)一步模范。我校心理健康教導(dǎo)存在著理論性太強(qiáng)，實(shí)踐性不夠的問(wèn)題，因此，心理健康教導(dǎo)教師要加強(qiáng)自身的教導(dǎo)教學(xué)水平，積極向各位心理教師前輩學(xué)習(xí)，向其他的教師學(xué)習(xí)教學(xué)，學(xué)習(xí)的形式可以是現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)教、網(wǎng)絡(luò)請(qǐng)教、書信請(qǐng)教、電話請(qǐng)教等。

2．心理接洽有待完善。心理接洽是一項(xiàng)科學(xué)性、專業(yè)性很強(qiáng)的工作，因此，心理老師有必要不斷的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)心理接洽的各種理論和實(shí)踐學(xué)識(shí)，并積極地加入培訓(xùn)和交流，通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流、實(shí)踐、反思、總結(jié)，不斷的提高心理接洽的水平，為來(lái)訪者供給更好的心理接洽。

3．持續(xù)積極地參與教研活動(dòng)和課題研究。通過(guò)教研活動(dòng)，明確心理健康教導(dǎo)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌管科學(xué)的教導(dǎo)方法，提高心理健康教導(dǎo)的質(zhì)量，這對(duì)于提高心理健康教導(dǎo)教師的水平有