2023年小學語文教師年度考核個人總結(jié)

第9頁共9頁2023年?小學語文教?師年度考核?個人總結(jié)?自從從事教?師這一行，?當一位好教?師就是我的?目標。一年?來，我始終?以勤勤懇懇?、踏踏實實?的態(tài)度來對?待我的工作?。此刻又到?年末，現(xiàn)對?一年來的工?作進行總結(jié)?。一、思?想品德方面?：在一年?的教育教學?工作中我能?認真學習國?家的（范本?）有關(guān)教育?方針，認真?學___的?先進理論知?識以及__?_會議精神?，自覺踐行?“___”?精神，熱愛?教育事業(yè)，?始終不忘人?民教師職責?，愛學校、?愛學生。作?為一名教師?，我從自身?嚴格要求自?己，透過政?治思想、學?識水平、教?育教學潛力?等方面的不?斷提高來塑?造自己的行?為。使自己?在教育行業(yè)?中不斷成長?，為社會培?養(yǎng)出優(yōu)秀的?人才，打下?堅實的基礎(chǔ)?。二、教?育教學方面?：一年來?我一向擔任?高年級的語?文學科，在?工作中嚴格?要求自己，?刻苦鉆研業(yè)?務(wù)，不斷提?高業(yè)務(wù)水平?，不斷學習?新知識，探?索教育教學?規(guī)律，改善?教育教學方?法。1、?尊重學生是?以學生為主?的關(guān)鍵。?在教學中，?深刻體會到?要以學生為?主，以學生?的發(fā)展為主?。首先，務(wù)?必尊重學生?。尊重學生?的思考權(quán)，?尊重學生的?發(fā)言權(quán)，尊?重學生探究?精神，尊重?學生的思維?成果。做到?這些，才能?夠放手讓學?生去思考，?讓學生探究?。2、分?層合作，是?實現(xiàn)合作、?自主、探究?的學習模式?必由之路。?學生的層?次不同，思?考的效率不?同，往往會?造成一些學?生怕于思考?，懶于探索?，依靠別人?的思想。教?學中如果讓?好中差混成?一個小組，?這樣好的學?生永遠成為?領(lǐng)頭人，成?為___人?，而差生永?遠就在小組?中得不到重?視。要解決?這個問題務(wù)?必實行分層?分小組合作?的方法，在?課堂上，根?據(jù)不同的狀?況給不同小?組以不同層?次的任務(wù)，?學生在層次?相同，潛力?相同的狀況?下有了思考?問題的時間?，這樣就到?達了分層次?合作的目的?，也使得不?同層次的學?生有不同的?挑戰(zhàn)性任務(wù)?。3、明?確學習目標?。語文教?學最忌千篇?一律，容易?使學生厭煩?。如果千篇?一律地字詞?教學，課文?分析，歸納?總結(jié)，這樣?既費時又費?力，學生學?習完一篇課?文也不知自?己這堂課進?步了多少。?五年級的學?生，字詞教?學完全能夠?放手讓他們?自己完成。?他們有這個?潛力而且有?各自獨特的?方法。在教?學中，我一?般字詞教學?只作為一個?檢查過程。?課文分析看?是那一類文?體，新的文?體傳授給新?的方法。然?后，讓學生?依據(jù)方法自?我解決。最?主要的是根?據(jù)教材學生?明白這節(jié)課?要到達什么?樣的水平，?解決哪些疑?難問題，穴?道哪些解決?問題的方法?。這樣課堂?才能實效高?效。4、?規(guī)范作業(yè)。?學生學習?新課和知識?的系統(tǒng)化、?條理化，要?靠必須的作?業(yè)來鞏固提?高。透過規(guī)?范化的作業(yè)?使學生的思?路明晰，條?理清楚。養(yǎng)?成良好的學?習習慣。這?是新課程標?準里的一個?鮮明觀點，?而規(guī)范化的?作業(yè)能夠使?學生的習慣?得以構(gòu)成。?養(yǎng)成學生良?好的學習習?慣。5、?多開展語文?實踐活動。?利用課堂?課余及班隊?活動，進行?一系列的實?踐活動是本?學期語文教?學餓一個重?要方面。在?主題班會上?，進行說“?新學期的打?算”、“時?時刻刻注意?安全”、“?我愛學?！?，如何利用?制作等一系?列活動，鍛?煉學生的膽?量和表達潛?力都有顯著?提高，不管?是誰站起來?都能說上一?會兒。6?、制定幫教?方案對個?別的差生，?能悉心輔導?，經(jīng)常面批?作業(yè)，找出?知識的薄弱?環(huán)節(jié)，及時?進行補漏。?例如，自己?經(jīng)常利用課?余時間，落?班輔導學生?，有針對性?地制定幫教?計劃，有目?的有計劃地?做好后進生?的轉(zhuǎn)化工作?。在課堂上?，采用多提?問，多檢查?，及時疏導?，及時反饋?的形式，努?力提高后進?生的文化基?礎(chǔ)知識。同?時，在班級?中開展互幫?互學小組，?進行一幫一?的學習活動?，使學生端?正思想，互?相學習，互?想促進，構(gòu)?成你追我趕?的良好學習?氛圍。平時?，自己還注?意“兩手抓?”：一方面?培養(yǎng)好尖子?生，一方面?透過尖子生?輔導后進生?，以先進幫?忙后進，以?好帶差，促?進雙贏效果?。所做的?工作有：?1、提高課?前準備工作?有效性。?提高備課的?有效性。我?在備課時獨?立鉆研，自?主備課，自?主備課時不?但備教材、?備學生、備?資料、備重?點難點訓練?點，備思路?，備教學策?略，切實提?高備課的質(zhì)?量。提高?學生預(yù)習的?有效性。一?是教給學生?一些預(yù)習的?方法，并透?過課堂訓練?提高預(yù)習質(zhì)?量的達成度?;二是有針?對性地提出?某些預(yù)習題?，以教促學?;三是進一?步重視預(yù)習?的課堂檢查?，教學即能?夠從預(yù)習入?手，以學定?教。2、?對課堂操作?的有效性的?研究。教?學目標：首?先，我有預(yù)?設(shè)的課堂教?學目標，目?標根據(jù)教材?、課時、班?級學情正確?定位，三維?一體的目標?落實到課堂?有所側(cè)重;?其次，我根?據(jù)課堂的動?態(tài)（范本）?發(fā)展恰當?shù)?調(diào)整預(yù)設(shè)目?標和生成新?的目標，預(yù)?設(shè)目標和生?成目標也有?所側(cè)重;再?次，我主動?對目標的達?成度自我評?估。師生?主角：學生?是課堂學習?的主體，教?師是學生學?習的促進者?，同時教師?也是自我專?業(yè)成長的主?體。沒有教?師的專業(yè)成?長，就難有?學生的自主?發(fā)展，課堂?中雙主體在?不同層面上?不斷協(xié)調(diào)和?共同發(fā)展。?課堂中我正?確地定位自?己的主角，?并努力促進?學生構(gòu)成正?確的主角感?。教學結(jié)?構(gòu)：課堂?中凸現(xiàn)課堂?中師生的交?往互動，凸?現(xiàn)課程資源?的創(chuàng)生開發(fā)?及教學目標?的動態(tài)（范?本）生成，?它包括教師?教的方式與?學生學的方?式。我在教?學時根據(jù)不?同文章的特?點來選取教?學方式。比?較理性的文?章，較適于?對文章作粗?線條的處理?的課文我多?采用問題導?引法，比較?較感性的文?章，對文章?的精彩細部?時我則采用?以研促讀，?重視學生的?自讀自悟。?教學資源?：教學資源?包括文本資?源(教材資?源與擴展閱?讀資源)、?媒體資源以?及人的資源?(主要指師?生的資源)?。教學過程?是師生共同?開發(fā)課程資?源的過程。?課堂中教師?應(yīng)重視師生?共有資源的?開發(fā)，更重?視開發(fā)我自?身的資源。?學習評價?：a、學習?評價應(yīng)是完?整的評價，?包括激勵和?批評。b、?學習評價應(yīng)?是針對性的?評價，既要?避免空洞，?又要避免機?械頻繁地評?價。c、學?習評價應(yīng)是?發(fā)展的評價?，發(fā)揮評價?的激勵和指?導作用，不?傷害學生的?自尊。3?、對課后反?思有效性的?研究。一方?面?zhèn)€人勤思?考、勤動筆?，養(yǎng)成教學?反思習慣。?另一方面加?強反思的交?流與研討，?從反思中得?到啟迪和升?華，取得進?步。三.?遵守紀律方?面本人嚴?格遵守學校?的各項規(guī)章?制度，不遲?到、不早退?、有事主動?請假。在工?作中，尊敬?領(lǐng)導、團結(jié)?同事，能正?確處理好與?領(lǐng)導同事之?間的關(guān)系。?平時，勤儉?節(jié)約、任勞?任怨、對人?真誠、熱愛?學生、人際?關(guān)系和諧融?洽，從不鬧?無原則的糾?紛，處處以?一名人民教?師的要求來?規(guī)范自己的?言行，毫不?松懈地培養(yǎng)?自己的綜合?素質(zhì)和潛力?。四、工?作業(yè)績方面?：隨著新?課程改革對?教師業(yè)務(wù)潛?力要求的提?高，本人在?教學之余，?還擠時間自?學教育教學?理論并用心?進行各類現(xiàn)?代教育技術(shù)?培訓，掌握?了多媒體課?件制作的一?些方法。上?學期我應(yīng)上?級的號召，?用心到邊遠?學校支教，?在支教學校?發(fā)揮自己的?光和熱，受?到支教學校?領(lǐng)導的一致?好評。被評?為市級支教?先進個人。?這學期，?五星學校承?擔了課題研?究的工作，?在此項工作?中，我先后?承擔了課題?研究展示課?的任務(wù)，并?受到領(lǐng)導的?好評，經(jīng)過?學校評價組?評比為一等?獎。而且自?己對自己所?研究的關(guān)于?“自主學習?的有效性”?也有了必須?的理解。在?學校___?的青年教師?課件比賽中?被評為二等?獎。篇二?一年來，?本人熱愛黨?，熱愛人民?，堅持黨的?教育方針，?忠誠黨的教?育事業(yè)。思?想端正，作?風正派，服?從領(lǐng)導的工?作安排，辦?事認真負責?。在工作?中，能充分?調(diào)動學生的?學習用心性?，激發(fā)學生?的學習情緒?，合理運用?教學手段，?以學生為主?體，教師作?主導，以探?究的方式創(chuàng)?設(shè)教學情境?，開拓學生?思維，民揮?學生的想象?力，切實地?向課堂四十?分鐘要質(zhì)量?。開學初，?能很快要_?__好班委?會，選出班?級骨干，努?力培養(yǎng)班級?骨干。例如?楊金花、羅?福權(quán)、鄧麗?花等同學，?能用心配合?老師抓好班?風學風建設(shè)?，建立優(yōu)良?的班群眾，?構(gòu)成良好的?班風學風。?所以一年來?，學生違法?犯罪率為0?，差生率為?0，在學校?中被評為先?進班級。?在教學工作?中，做到認?真?zhèn)湔n，認?真批改作業(yè)?，作業(yè)格式?工整、規(guī)范?，并養(yǎng)成良?好的學習習?慣。對個別?的差生，能?悉心輔導，?經(jīng)常面批作?業(yè)，找出知?識的薄弱環(huán)?節(jié)，及時進?行補漏。例?如，自己經(jīng)?常利用課余?時間，落班?輔導學生，?有針對性地?制定幫教計?劃，有目的?有計劃地做?好后進生的?轉(zhuǎn)化工作。?在課堂上，?采用多提問?，多檢查，?及時疏導，?及時反饋的?形式，努力?提高后進生?的文化基礎(chǔ)?知識。同時?，在班級中?開展互幫互?學小組，進?行一幫一的?學習活動，?使學生端正?思想，互相?學習，互想?促進，構(gòu)成?你追我趕的?良好學習氛?圍。平時，?自己還注意?“兩手抓”?：一方面培?養(yǎng)好尖子生?，一方面透?過尖子生輔?導后進生，?以先進幫忙?后進，以好?帶差，促進?雙贏效果。?例如，學期?初，我制定?了幫教計劃?，開展“伸?出你的雙手?，幫忙你的?朋友”的互?幫互學主題?活動。定期?檢查，發(fā)現(xiàn)?有進步的同?學，及時表?揚，獎勵。?這樣，就充?分調(diào)動了學?生的學習用?心性，掀起?學習熱潮。?在學生的?思想教育工?作中，做到?諄諄善誘，?耐心疏導，?耐心教育。?例如當時有?一個調(diào)皮學?生，他叫郭?華富。他學?習成績差，?經(jīng)常逃學，?在班級中是?“小霸王”?。我采取和?他經(jīng)常談心?的方法，與?學生交朋友?，做學生的?知心人，與?家長緊密配?合，發(fā)現(xiàn)有?一點兒進步?的就及時表?揚他，鼓勵?他，樹立起?他在班級中?的威信。透?過教育，他?進步很快，?之后還成為?三好學生。?在工作之?余，本人還?努力鉆研教?材，分析每?堂課成功在?哪里，哪里?存在不足，?不斷的總結(jié)?經(jīng)驗，不斷?的充實自己?的教學水平?和班級管理?水平。透過?一年來的教?學，在班級?中，學生的?學習風氣構(gòu)?成了，__?_紀律性變?好了，作業(yè)?能依時完成?，勞動用心?肯干，誠實?有禮，互助?互學，使學?生得到了全?面的發(fā)展。?篇三一?個學期即將?結(jié)束，我回?顧了自己在?本學期里所?做的工作，?認真反思，?總結(jié)積累經(jīng)?驗，期望能?取得更大的?進步。我?是一名語文?教師，更是?一位班主任?，不僅僅要?抓好自身的?教學工作，?更要肩負起?班級的管理?和學生的教?育工作。?社會、家庭?把一個個天?真活潑，充?滿朝氣的孩?子送到學校?，交給我們?老師，這是?對我們當教?師的多大信?任啊，那么?我們就就應(yīng)?懂得如何去?愛我們的教?育事業(yè)，乃?至于愛我們?眼前的每一?位學生。有?了對教育事?業(yè)的愛，有?了對班級、?對學生的愛?，才能憑著?認真負責的?工作態(tài)度，?深入、細致?地開展工作?，用恰當、?靈活的工作?方法教育好?、培養(yǎng)好學?生，尤其是?后進生。?工作中，我?虛心向他人?學習，努力?積累教育教?學經(jīng)驗。經(jīng)?常閱讀教育?教學雜志報?刊，學習《?新課標》，?用心參加校?本培訓，認?真?zhèn)湔n，教?法力求靈活?有實效，讓?學生自主性?地參與學習?，培養(yǎng)他們?創(chuàng)新意識、?探究精神。?在上好課的?同時，細致?地批閱作業(yè)?，并幫忙學?生及時訂正?。課外對學?習有困難的?學生進行輔?導。讓學?生學好文化?課的同時，?我努力培養(yǎng)?學生潛力，?想方設(shè)法讓?學生用心主?動地參與到?班級的管理?與建設(shè)中。?與學生合作?是班主任工?作的重點。?《新課程標?準》明確指?出“教師是?一個決策者?，而不再是?一個執(zhí)行者??！睂τ诎?級管理，我?們不能“一?手包辦”，?也不能“放?任自流”，?而應(yīng)建立以?學生為主體?、全員參與?，以教師為?主導、協(xié)助?管理的合作?關(guān)系，建立?一套自律的?班級管理模?式。透過民?主、自主的?競選后，在?班干部上崗?前，要作好?崗前培訓，?使他們明確?自己的職責?和工作范圍?，以及要到?達的目的（?或效果）。?學生在工作?中總會表現(xiàn)?出稚嫩的一?面，需要老?師去指導、?去___。?因此，在班?干部日常管?理中，對出?現(xiàn)的問題要?及時處理解?決。同時，?透過每周的?班會和其它?渠道，對班?級現(xiàn)狀了如?指掌，做到?活而不亂、?嚴而有度，?并根據(jù)實際?狀況做出下?一步?jīng)Q策。?柏拉圖說?：“教育者?的品質(zhì)為教?育成功的因?素。”身教?重于言教。?我努力從小?事抓起，讓?學生養(yǎng)成良?好的行為習?慣。低年級?兒童缺少自?主意識，教?室里有時粉?筆掉地上或?地上出現(xiàn)果?殼紙屑，很?多學生都不?會自覺地去?撿，于是我?就以身示范?，自己撿、?自己掃。學?生看到后，?紛紛跑來幫?忙，我就趁?機表揚、引?導，讓他們?意識到維持?環(huán)境的潔凈?是大家的職?責，是大家?的光榮。以?后，學生都?能很自覺地?持續(xù)教室的?潔凈。班?主任的工作?是瑣碎的，?卻更需要耐?心和細心。?我熱愛每一?位學生，他?們和我是平?等的，我尊?重他們，也?努力地去了?解他們。平?常課前課后?，盡量到學?生當中去，?和他們聊天?，聽學生反?映，觀察學?生的精神狀?態(tài)和情緒變?化。誰進步?了，給予表?揚和勉勵；?誰退步了，?給予點醒和?鞭策；誰生?病了，給予?關(guān)心和愛護?