高鴻業(yè)宏觀經濟學一

教學方式：教師講授為主，占90%；課堂活動占

10%。教材：《宏觀經濟學》高鴻業(yè)中國人民大學出版社

參考書：曼昆《宏觀經濟學》，薩繆爾森的《經濟學》

第17版，斯蒂格里茨的《經濟學》第2版，盧鋒的《經濟學原理》中國版的宏觀部分。課外閱讀：經濟學相關的入門書籍如梁曉民的《什么是經濟學》、邁克爾.帕金的《走近經濟學大師》、林毅夫的《論經濟學方法論》、周期仁《真實世界的經濟學》等，以及一些經濟學的經典著作，或一些優(yōu)秀經濟學學家的代表作。

時間是不可再生資源，注意多讀書、更要讀好書！

有用的閱讀資料及網址：報紙：《國際商報》、《國際金融》、《中國經濟時報》，《經濟觀察報》《經濟學消息報》；雜志：《財經》、《經濟學家茶座》

《世界經濟》、《國際經濟評論》、《世界經濟研究》、《宏觀經濟研究》；數據來源及分析報告：《世界經濟展望》、《世界經濟統(tǒng)計年鑒》、《中國統(tǒng)計年鑒》;網址：

中國經濟學教育科研網：；北京大學中國經濟研究中心：http://

人大經濟論壇：美國國民經濟研究局：http://www.；國際貨幣基金組織：

成績結構：

課堂表現（含課外提問）10%

平時作業(yè)20%

期末考試（閉卷）70%經濟學研究方法：給定假設、簡化關系，放松假設、逼近現實。新古典經濟學的基本假設：1、理性人假設=經濟人假設=利益最大化原則

(追求私利的,利己為原則)2、信息完全假設

(價格機制=市場機制=看不見的手),價格機制可以快速準確全面地傳遞供求信息.3、市場出清假設

(市場出清假設是建立在最大化原則與自由價格假設之上的假設,與前兩個基本假設有明確的因果關系.)

微觀經濟學的基本分析思路經濟學包括微觀經濟學和宏觀經濟學從字面的意思看微觀micro小個體宏觀macro大總體問題：學完《微觀經濟學》再學《宏觀經濟學》，是否說明《微觀經濟學》是《宏觀經濟學》的基礎，兩者之間有無起、承、轉、合的關系呢？第一篇宏觀經濟學導論第一章宏觀經濟學概述

一、宏觀經濟學的產生（與微觀經濟學的關系）古典經濟學最重要的代表人物是亞當·斯密AdamSmith，1776年，《國民財富的性質和原因的研究》被認為是經濟自由主義的開山之作（經濟學三部圣經之一）。古典經濟學的中心是研究國民財富如何增長，他們強調了財富是物質產品。因此，增加財富的方法就是通過資本積累等途徑來發(fā)展生產，亞當·斯密第一次宣稱任何一個生產部門的勞動都是國民財富的源泉。他一方面批判了重商主義所主張的只有對外貿易才是財富來源的錯誤觀點，另一方面又克服了重農主義者所持有的只有農業(yè)勞動才創(chuàng)造財富的偏見，從而明確提出了勞動價值論。對于在最大化原則與自由價格假設的共同作用下會產生怎樣的結果,亞當·斯密描繪了理想的圖景.他認為追求最大化的個人“在這樣做時,有一只看不見的手引導他去促進一種目標,而這種目標決不是他所追求的東西,由于追逐他自己的利益.他經常促進了社會利益,其效果要比他真正想促進社會利益時所得到的效果為大”勞動價值論被馬克思所繼承，成為馬克思主義的三大來源（德國黑格爾哲學、英國古典政治經濟學、法國科學社會主義）之一，是其1867年發(fā)表的《資本論》的基礎，（利潤來源于剩余價值是對工人的剝削剝削是不道德的（站在工人的立場上），是壞事無產階級應起來推翻不道德的資產階級。）指導了20世紀世界上1/3的人口進行社會主義革命實踐。（三圣經之二）約翰·穆勒在1848年出版的第一本有里程碑意義的經濟學教科書《政治經濟學原理》。馬歇爾在1890年出版的第二本有里程碑意義的經濟學教科書《經濟學原理》中提出具有首創(chuàng)意義的均衡價值論使他成為經濟學說史上第一個真正的集大成者，占有無可爭辯的“一代宗師”的地位?！癆llinMarshall”.馬歇爾把“均衡”這一概念引入經濟學中，均衡價值論將原本完全對立的世界觀、價值論綜合為一體。馬歇爾把主觀的、心理的邊際效用價值論歸結為決定需求、消費、買方的力量，客觀存在的勞動價值論歸結為決定供給、生產、賣方的力量，當兩種力量完全相等時就均衡了。西方經濟學又出新了，被稱為新古典經濟學

(Neo-classicalEconomics)至此“經濟學家?guī)缀跤昧藘蓚€世紀來證明亞當·斯密論斷的核心真理……，完全競爭、

一般均衡的市場經濟會顯出資源配置的效率”?！八麄儫o休止地進行工作，以便為這一論斷建立一個出色的合乎邏輯的體系”一般均衡的兩個邏輯推論產品市場———供求相等、無生產過剩勞動力市場———充分就業(yè)

在價格機制作用下：均衡是一種常態(tài)，非均衡是偶然。在價格機制作用下：均衡是一種常態(tài)，非均衡是偶然。自由放任，國家僅僅是“守夜人”“看門犬”的作用精雕細琢的和諧均衡畢競未能經受住30年代資本主義世界經濟大蕭條的考驗，面對長期的蕭條，面對近40%的社會生產力損失，新古典經濟學家們既在理論上難給予解釋，又在政策上無法提出解決的措施，新古典經濟學瀕臨崩潰的邊緣，這被公認為是經濟理論真正意義上的危機。英國經濟學家

凱恩斯，J.M.Keynes，1883-1946英國經濟學家凱恩斯于1936年出版的《就業(yè)、利息和貨幣通論》，簡稱《通論》，是國家干預主義的開山之作（三圣經之三），標志著現代宏觀經濟學的產生。由于凱恩斯經濟學的產生是以對新古典經濟學的革命者姿態(tài)出現，因而對這三個基本前提假設全部拋棄，并反其道而行。認為信息不完全，所以價格機制并不能夠解決或者至少是不能夠有效地解決信息不完全問題，價格有剛性。凱恩斯從理論上說明了資本主義市場經濟的不穩(wěn)定因素和非均衡趨勢。均衡是偶然。在政策上凱恩斯反對新古典經濟學的“自由放任”，凱恩斯反危機政策有三個特點：國家調節(jié)和干預經濟生活是其前提，財政政策是其重心，舉債支出是其手段。利用財政政策、貨幣政策手段恢復均衡為國家干預提供了理論上的支撐。薩繆爾森的綜合和新古典綜合

——凱恩斯主義的形成面對凱恩斯對新古典經濟學的革命薩繆爾森于1948年出版了《經濟學》——第三本具有里程碑意義的教科書，開始了經濟學上的第三次綜合。薩繆爾森首先研究了兩種理論的適用條件，“如果現代經濟學（凱恩斯的）能夠很好地完成任務，使得自由社會大體上能夠消除失業(yè)和通貨膨脹，那么它的重要性將會減退，而傳統(tǒng)經濟學（古典經濟學）（它關心的是有效率地配置充分就業(yè)的資源）則將第一次真正獲得成功。這是適用于兩種不同條件下的理論，因此兩者可以并存。整個凱恩斯的和新古典的理論可以結合在一起并首創(chuàng)“新古典綜合”(Neo–classicalSynthesis)一詞來概括這種理論體系上的結合。薩繆爾森提出的新古典綜合論，由于50-60年代在實踐上的成功，廣泛流行于西方經濟學界。1、宏觀經濟學的研究對象

宏觀經濟學研究的是整個經濟，因而涉及經濟學中一些最重要的問題。從宏觀經濟學的產生來看，新古典經濟學不能對持續(xù)的宏觀經濟波動、大蕭條作出合理的解釋，所以宏觀經濟學的研究對象就是宏觀經濟波動和增長。二、宏觀經濟學的研究對象宏觀經濟學的兩大核心問題是

一是宏觀經濟波動問題為什么會出現大蕭條？為什么宏觀經濟存在繁榮、衰退、蕭條、復蘇的周期性波動？導致宏觀經濟波動的根源是什么？波動的傳導機制是什么？

怎樣從非均衡恢復到均衡的道路上？二是宏觀經濟增長問題

在均衡的道路上實現經濟的持續(xù)增長。宏觀經濟學的主要研究的問題

例如：是什么使一個國家在一定時期內走向富?；蛳萑胴毨?？一國的公民為了將來的儲蓄是多少？為什么過去十年A國（如阿根廷）的物價急劇上升，B國（如瑞士）的物價上升很慢甚至沒有變化？什么決定著美元對人民幣的價值？為什么美國的進口大于出口？

2、度量宏觀經濟的量化指標（1）國民收入用GNP（GDP）表示，或者用Y代表。

縱向比較反映同一個國家在不同時期經濟發(fā)展快慢的不同。

橫向比較反映在同一時期不同國家經濟發(fā)展快慢的不同。（2）物價水平

用P代表物價水平因為通貨膨脹嚴重影響居民生活水平，引起居民資產的迅速貶值，相當于錢打折，而通貨緊縮相當于錢生錢。縱向比較(86-88年、93-94年）和橫向比較

（3）就業(yè)率用N代表縱向比較：我國70以前無失業(yè),而90年代以后失業(yè)率大幅度上升。橫向比較：比較不同國家在同時期失業(yè)率的差別。

（4）國際收支狀況用凈出口NX代表

凈出口（NX）=出口（X）-進口（M）政府政策的4個最終目標經濟平穩(wěn)、增長——針對Y物價穩(wěn)定——針對P充分就業(yè)——針對N國際收支平衡——針對NX宏觀經濟波動的根源

因變量=f（自變量）波動結果波動根源

政府政策的4個指標是因變量，是波動的結果而不是波動根源。政策變量（貨幣）

（財政）（其他）其他變量（消費投資）外生變量（戰(zhàn)爭自然災害）

宏觀經濟學YPNNX波動根源傳導機制波動結果經濟學的實證分析和規(guī)范分析王小波先生寫道：有人說，朱熹老夫子做了一世的學問，什麼叫做“是什么”（Be），什麼叫做“應該是什么”（Shouldbe），從來沒有搞清出過。我們知道前者是指事實，后者是指意愿，兩者是有區(qū)別的。這正是實證與規(guī)范方法的實質區(qū)分。實證性分析涉及對象“是怎樣的”、“為什么這樣”這類問題。規(guī)范性分析涉及“什么最好”、“應該怎樣”之類問題。經濟分析主體是實證分析，但也大量涉及規(guī)范分析。規(guī)范性判斷可以看作是實證分析結論的具體應用，但是規(guī)范分析受到利益、立場和價值判斷影響。宏觀經濟學的特征事實（stylizedfacts）指在宏觀經濟學中存在的廣泛的規(guī)律性，它是經濟學家根據時間序列的統(tǒng)計數據而得出，是檢驗真理的實踐，是試金石。比如：消費和投資周期性的波動曲線，貨幣供給和股票價格是順周期變化。一些上升為理論的結論：奧肯定理，菲利普斯曲線。我們的目的很明確——用特征事實來檢驗我們學過的這些理論，看一看這些理論對經濟現實是能夠作出全部的解釋，還是部分的解釋，還是完全不能解釋。這就涉及到這些理論是完全有用，還是部分有用，還是完全沒用。

（1）產品市場包括有形物品，也包括無形的勞務。

（2）貨幣市場產品流的背后就是貨幣流，所涉及的就是金融資產市場。例如：股票、債券、貨幣等等3、宏觀經濟學的三類市場

（3）要素市場涉及生產要素市場，最重要的生產要素是勞動。生產要素的劃分廣義狹義自然資源土地森林人力資源人的體力——勞動

人的智力——

知識

企業(yè)家才能人造資源資本廠房機器設備

市場參與者（經濟主體）劃分為：

（1）消費者：又稱為公眾、居民戶，他們是產品市場的需求方——購買商品，并且是要素市場的供給方——提供勞動。

（2）廠商或者稱為企業(yè)：他們是產品市場的供給方——提供商品，是要素市場需求方——購買勞動。

（3）政府：體現為，①政府規(guī)模很大整個經濟20%的產品和收入都歸政府

②政府機構龐大

（4）國外國外的消費者

四個經濟主體又稱為四部門

4、宏觀經濟學的總需求—總供給分析總需求—總供給分析就是分析框架、分析體系。需求方的變化涉及產品市場和貨幣市場，用AD表示。勞動、技術、成本等影響宏觀經濟中總供給方的一些因素，用AS表示。需求方和供給方結合在一起就是宏觀經濟中的總需求和總供給分析得到均衡國民收入。

（1）分析的文字表述法由定義、假設、假說、預測構成。

定義：對經濟學研究的各種變量規(guī)定出明確的含義。

四類變量：

內生變量：可以在一個經濟體系內（經濟模型內）得到說明的變量（可以看成未知數）例如：價格、總產量

外生變量：由體系以外的因素決定，影響內生變量，但無法在一個經濟體系內得到說明（可以看成已知數，如常數項）。外生變量是模型據以建立的外部條件。

例如：政府的收支行為在微觀中常常是外生變量。

流量：在一定時期內變量變動的數值。（時期分析）───┴──────┴──

例如：GNP、投資、消費

存量：在某一時點上存在的變量的數值（時點分析）─────┴──────

例如：人口數量、總資本量假設：一個理論形成的適用條件、前提。例如：經濟人假設、信息完全假設?假說：對兩個或更多變量之間關系的闡述。

例如：需求法則、供給法則、凱恩斯定律。?預測：根據假說對未來進行的預測。與其它科學類似，經濟學致力于對經濟領域的觀察現象（observedphenomenon）提供解釋和預測。（2）數學方程法：是理論公式化的表現形式，用數學形式表理論。存在三種方程式：定義方程式：用方程式下定義例如AE=C+I+G+NX

行為方程式：基本上是函數形式，例如C=f(Yd)

平衡方程式：表示經濟均衡的前提條件，例如：AD=AS，I=S（3）幾何圖形法（4）局部均衡分析：一個市場一般均衡分析：兩個以上的市場。從局部均衡到一般均衡，具體分析從一個市場的均衡向三個市場的均衡——產品市場、貨幣市場、勞動力市場推進，是一個逐步放松假設過程。

分析思路

逐步放松假設的過程簡化模型──────────普遍模型

外生變?yōu)閮壬兞康倪^程

（5）靜態(tài)分析和比較靜態(tài)分析靜態(tài)分析就是分析均衡的決定比較靜態(tài)分析就是分析均衡的移動微觀經濟學在理論上有較多的共識，可以構建體系。宏觀經濟學學派林立

凱恩斯《通論》→?？怂沟慕忉尅_繆爾森綜合，1960s以前，凱恩斯主義占主導地位。1970s滯脹難倒凱恩斯主義以后，1/4世紀以來，宏觀經濟學呈現出多樣性。（貨幣主義→新古典宏觀經濟學I→新古典宏觀經濟學II（真實經濟周期理論）→新凱恩斯主義）沒有哪一個得到普遍的接受，也沒有哪一個遭到普遍的拒絕，沒有一個公認的體系，流派間論戰(zhàn)不斷。帕金斯(D.H.Parkins)1992的比喻

宏觀經濟學研究相當于登山運動，不同的登山隊從不同的路線攀登。沒有一個登山隊看到過這座山的山頂，因為它一直處在云霧遮掩之中。