《幼兒參加藝術(shù)培訓(xùn)問題研究開題報(bào)告文獻(xiàn)綜述3600字》

開題報(bào)告（學(xué)生填寫、正反打?。W(xué)生姓名學(xué)號專業(yè)班級設(shè)計(jì)（論文）題目一、選題的依據(jù)和意義（含國內(nèi)外研究綜述）（一）選題依據(jù)通過對荊門市直屬機(jī)關(guān)幼兒園的問卷調(diào)查與個別訪談，開展調(diào)查研究，了解幼兒藝術(shù)培訓(xùn)班在調(diào)查研究的基礎(chǔ)之上，借鑒已有的文獻(xiàn)，進(jìn)行深入剖析，藝術(shù)培訓(xùn)班針對相關(guān)問題，提出（二）研究意義可以使教師和家長明確義務(wù)教育的真正意義，并引領(lǐng)家長們對自己的孩子實(shí)施科學(xué)合理的教育，理性對待校外興趣班并明確小學(xué)生當(dāng)下的成長與發(fā)展。國內(nèi)外研究綜述1.國外文獻(xiàn)綜述培訓(xùn)班作為小學(xué)生校外教育的一種補(bǔ)充形式，它不僅體現(xiàn)了小學(xué)生素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵，而且可以有力推動小學(xué)生校內(nèi)教育的發(fā)展，并利于不斷完善小學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和課程體系。通過在知網(wǎng)上搜索有關(guān)培訓(xùn)班的研究文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)外專門針對藝術(shù)培訓(xùn)班的研究成果并不是很多，藝術(shù)培訓(xùn)班并沒有作為一個專業(yè)術(shù)語被提出來。國外有關(guān)的研究文獻(xiàn)指出，校外培訓(xùn)班不屬于應(yīng)試范疇，比如體育、音樂和美術(shù)等培訓(xùn)班，這類課程的評定方式并不是通過考試，而是主要通過現(xiàn)場測試來完成。但是，國內(nèi)多數(shù)學(xué)者認(rèn)為，培訓(xùn)班帶有明顯的應(yīng)試特征，可以看作是校內(nèi)教育的延伸，比如我國學(xué)者王有升，他認(rèn)為培訓(xùn)班是對校內(nèi)教育的補(bǔ)充，系小學(xué)生自愿參加的一種教育活動，平常所言的美術(shù)或藝術(shù)類培訓(xùn)班就屬于這種。如上這種對培訓(xùn)班的內(nèi)涵的認(rèn)知，與幼兒素質(zhì)教育的基本精神相違背，不利于幼兒興趣和能力的培養(yǎng)。周佑英、吳丹琴(2012)指出家長們讓孩子參與培訓(xùn)班的主因是讓孩子變得更優(yōu)秀，可以更好的適應(yīng)這個社會的發(fā)展;易凌云（2013）對3-6歲學(xué)齡兒童參加藝術(shù)培訓(xùn)班進(jìn)行了分析，指出學(xué)齡兒童參與藝術(shù)培訓(xùn)班是為了培養(yǎng)幼兒的愛好，培養(yǎng)其對藝術(shù)的專業(yè)素養(yǎng);從教育層面上來看，素質(zhì)教育的倡導(dǎo)和推行，積極催生了培訓(xùn)班的形成，這對推進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展有著顯著的作用;從考試升學(xué)的角度來說，現(xiàn)在的應(yīng)試教育壓力頗大，藝術(shù)類招考為學(xué)生的深造開啟了一扇窗，這有力推動了藝術(shù)培訓(xùn)班的產(chǎn)生;從全面發(fā)展的理論來看，中小學(xué)生參加藝術(shù)培訓(xùn)班是為了培養(yǎng)藝術(shù)愛好和優(yōu)化能力，學(xué)習(xí)一技之長，培養(yǎng)綜合素質(zhì)和實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。董江會(2014)等人了解了廣州市城區(qū)7-11歲參加培訓(xùn)班的兒童心理行為現(xiàn)況，為兒童培訓(xùn)班的心理健康教育提供參考依據(jù)，等等。從社會上培訓(xùn)班的課程設(shè)置情況來看，有舞蹈、歌唱、美術(shù)、書法、鋼琴、武術(shù)等。2.國外研究綜述國外的社會環(huán)境、教育環(huán)境與國內(nèi)差別很大，面臨的教育問題也大不一樣，其中東亞的口本、韓國與中國同屬儒家文化圈，教育觀念異中有同，面臨的問題還有不少相似之處，而歐美則差異性更為分明。日本、韓國也有很多培訓(xùn)班，尤其是文化補(bǔ)習(xí)類的培訓(xùn)班。日本的課外補(bǔ)習(xí)熱已經(jīng)持續(xù)了半個世紀(jì)之久。在早期階段，日本教育界對它的批評較多，認(rèn)為培訓(xùn)班對維持正常的學(xué)校教學(xué)軼序不利，同時，也加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)。然而，課外培訓(xùn)班產(chǎn)業(yè)并沒有因此削弱，反而不斷擴(kuò)張。另外，歐美學(xué)者M(jìn)arkBray(2003)，從教育需求的角度對香港中學(xué)私人培訓(xùn)班進(jìn)行了多層面的分析闡述，可見，歐美國家培訓(xùn)班對小學(xué)生的培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)是不一樣的，而且父母的學(xué)歷水平、收入狀況及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績對參加培訓(xùn)班的影響較大。主要特色和創(chuàng)新點(diǎn)筆者通過查閱資料發(fā)現(xiàn)，目前大部分的研究都集中在小學(xué)以及初中的學(xué)習(xí)培訓(xùn)班上，相較之下有關(guān)幼兒園里的幼兒參與藝術(shù)培訓(xùn)班的研究較少。通過在荊門幼兒園的實(shí)習(xí)，讓筆者發(fā)展，越來越多的幼兒會參與藝術(shù)培訓(xùn)班，因此，本文就荊門東寶區(qū)三、主要參考文獻(xiàn)與資料獲得情況王志明.現(xiàn)階段幼兒藝術(shù)培訓(xùn)的“綜合癥”[J].大眾文藝,2014(4):258-259.馬天華.少兒社會藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在的問題及思考[J].藝術(shù)研究：哈爾濱師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2016(2):84-85.徐穎.昆明市藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兒童鋼琴啟蒙教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研[D].張祺星.對現(xiàn)有少兒藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的反思與設(shè)想[J].科普童話：新課堂,2017.李洪曾.上海市中小學(xué)、幼兒園家長教育觀念的現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告——上海市中小學(xué)、幼兒園家庭教育研究骨干培訓(xùn)班[J].上海教育科研,1999(2):38-43.楊雪.河南省幼兒體操業(yè)余培訓(xùn)班教學(xué)模式研究[D].2016.常利芹.教育理論視角下的幼兒興趣班選擇[J].學(xué)理論,2014(5):191-192.潘元良瑞,岳瑞娟,周震男.石家莊市幼兒興趣班調(diào)研:現(xiàn)狀、問題及對策[J].價值工程,2013(20):300-302.黃畢莎.家長對幼兒興趣班需求現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D].劉麗玲.家長送幼兒上藝術(shù)興趣班的心理分析[J].學(xué)前教育研究,2003(3):39-40.陀婷.論兒童的潛能與兒童的教育——關(guān)于幼兒參加興趣班的思考[J].太原師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版),2009(01):19-21.惠妍艷.關(guān)于幼兒園興趣班現(xiàn)狀的調(diào)查[J].教師,2010(33).劉玥彤.家長送幼兒參加興趣班的心理分析與建議[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào),2014(10):80-82.舒曾,方曉義.參加美術(shù)興趣班是否有利于幼兒藝術(shù)創(chuàng)造力的發(fā)展[C]//第二十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議--心理學(xué)與國民心理健康.0.倪慧淵,何敬瑜.上海市幼兒園幼兒參加興趣班情況調(diào)查研究[J].上海教育科研,2008(11):47-49.徐燕.大班幼兒參與興趣班情況的調(diào)查研究[J].考試周刊,2014(22):186-187.韓鈳鑫,任偉偉.3-6歲幼兒參加興趣班的現(xiàn)狀調(diào)查與分析——以LY市幼兒園為例[J].長江叢刊,2019(2).王永波,王穎.淺談幼兒園開設(shè)興趣班背后的實(shí)質(zhì)[J].商,2013(15):296+312.四、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的內(nèi)容和綱要一、緒論（一）研究背景（二）研究意義與目的（三）研究內(nèi)容與方法（四）國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述（五）本文創(chuàng)新之處二、（一）研究對象1.幼兒基本情況及家庭成員統(tǒng)計(jì)2.幼兒家長年齡統(tǒng)計(jì)3.幼兒家長結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)4.幼兒家庭收入水平統(tǒng)計(jì)（二）幼兒參與藝術(shù)培訓(xùn)班受家庭因素影響的數(shù)據(jù)調(diào)查1.幼兒參加藝術(shù)培訓(xùn)班與家庭結(jié)構(gòu)之間關(guān)系的數(shù)據(jù)調(diào)查2.幼兒參加藝術(shù)培訓(xùn)班與家庭收入之間關(guān)系的數(shù)據(jù)調(diào)查3.幼兒參加藝術(shù)培訓(xùn)班與家長受教育程度之間關(guān)系的數(shù)據(jù)調(diào)查4.幼兒參加藝術(shù)培訓(xùn)班與家長年齡狀況之間關(guān)系的數(shù)據(jù)調(diào)查（三）幼兒參加藝術(shù)培訓(xùn)班的具體情況及數(shù)據(jù)分析1.幼兒選擇藝術(shù)培訓(xùn)班的原因2.幼兒選報(bào)藝術(shù)培訓(xùn)班的數(shù)量3.幼兒參加藝術(shù)培訓(xùn)班次數(shù)調(diào)查4.幼兒自身對藝術(shù)培訓(xùn)班的態(tài)度三、藝術(shù)培訓(xùn)班藝術(shù)