二年級數(shù)學《認識角》C4支持學生創(chuàng)造性學習與表達

C4小學數(shù)學《認識角》學生創(chuàng)造性學習與表達設

計方案基本信息學校 姓名 學科 數(shù)學能力維度V學法指導所屬環(huán)境V智慧學習環(huán)境微能力點C4支持學生創(chuàng)造性學習與表達教學環(huán)境智慧學習環(huán)境活動主題《角的認識》是北師大版二年級數(shù)學下冊第六單元的內(nèi)容，學生在學習生活中已經(jīng)接觸過角，對角有一定的認識，但還沒有形成具體的概念，所以在這節(jié)課我進行了創(chuàng)造性編排，指導學生智慧課堂，希沃軟件，開展創(chuàng)造性性學習，同時在班級群分享作品，大家欣賞，評價作品，引導鼓勵學生多元化表達和分享。活動對象小學二年級的學生活動任務1、 你知道的關于角的知識用圖畫的形式表達出來。2、 引導學生運用思維導圖對知識進行梳理。3、 學生練習畫角，初步學會比較角的大小4、 游戲“擺一擺，折一折，剪一剪，猜一猜”課后展示。教學資源資源名稱清單及描述形式（類型）來源數(shù)學教材北師大版二年級下冊數(shù)學教材書技術環(huán)境網(wǎng)絡教室，希沃白板技術的作用技術工具：希沃白板-學科工具-數(shù)學作用：通過希沃白板的展示，激發(fā)了學生的學習興趣和探究欲望，發(fā)展了學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的推理能力和創(chuàng)造力，實現(xiàn)了學生思維和操作的無縫銜接，讓知識理解得更透徹、更清晰。活動環(huán)節(jié)設計活動一：創(chuàng)情質疑1、 課前把你知道的有關于角的知識用圖畫形式表達出來，學生共同欣賞并說自己的學習途徑。2、 師生利用思維導圖進行設備和梳理，以學生為主體，引導學生用思維導圖對己經(jīng)了解的關于角的知識進行整理，方便鞏固。3、 學生練習畫角，初步學會比較角的大小。利用希沃軟件，讓學生試著畫角，視頻展示個別學生作品作為小老鼠的畫角方法，以及如何調(diào)整角的大小，呈現(xiàn)紅角和藍角爭吵的情景，讓學生比較兩角的大小。4、 游戲“擺一擺，折一折，剪一剪，猜一猜”

利用小棒擺一擺，吸管折一折，用簡單煎一給角，還有幾給角，有幾種不同的減法。b、課后展示把自己所學的關于角的知識在家里向父母說一說，用畫圖的方式在班級展示，大家一?起欣賞。本次創(chuàng)造性學習與表達，以學生自主學習為主，充分調(diào)動學生的學習積極性，效果良好。創(chuàng)造性學習與表達過程見視頻學習評價學生是否將己學知識運用到本節(jié)課的學習中。學生能否從發(fā)散思維、思路清晰的表達思考過程和獨特方法。是否能用公式解決簡單的實際問題。自評等級優(yōu)秀《認識角》教學反思基本信息學校 姓名 學科 數(shù)學能力維度V學法指導所屬環(huán)境V智慧學習環(huán)境微能力點C4支持學生創(chuàng)造性學習與表達教學環(huán)境智慈學習環(huán)境實踐經(jīng)歷活動前準備1、 選擇場地：帶有希沃電子白板教室2、 選擇對象：二年級學生3、 教師準備：大三角板、直尺、三角形，正方形卡片、學習單、PPT課件活動過程1、游戲導入新知新課的引入抓住了學生好奇的心理特點，利用學生熟悉的圖形猜一■猜游戲導入，激發(fā)學生的學習興趣，為下而的探索學習創(chuàng)設了良好的學習情境。3、探索新知讓學生形成角的正確表象，初步建立角的概念。解決難點，能根據(jù)角的特點，在平面圖形中辨認角，畫出角。數(shù)學的神奇之處，數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學，以學生為主體的教學原則。注重動手操作、自主探索、合作交流，在教學過程中，讓學生先摸一摸，指一指角，讓學生初步感知“角”是怎么樣的，讓學生初步形成灸的

特征和概念。再通過讓學生動手操作：畫一畫等手段來幫助學生建立角的概念。讓學生在“說角一指角一判斷角一剪角一欣賞角”等的實踐作過程中體會、理解、發(fā)現(xiàn)角、認識角。4、 鞏固新知，在小法官環(huán)節(jié)，讓孩子自己判斷出哪些是角，哪些不是角，并說出理由，加深角的概念的理解，為畫好角進一步做鋪墊。在標角的過程，允許學生標出自己能找出的角，不局限于只標3個角，為孩子們的數(shù)學思維拓展了寬度。及時表揚了能找出五角星里10個角的學生。5、 布置任務，學生完成學后作品展示。實踐效果學生在認識角過程中，積累了豐富的生活經(jīng)驗，根據(jù)學生對知識的掌握情況，精心設計的習題，有層次、有新意、有深度，既注重了"雙基”訓練，又注重了學生發(fā)散思維的培養(yǎng)，選擇與學生生活相接近的內(nèi)容作為練習題，目的在于讓學生感知數(shù)學與生活的密切練習，讓學生用所學知識去解決實際性的問題，培養(yǎng)數(shù)學能力。尤其是剪三角形的一個角這-題，培養(yǎng)了孩子的發(fā)撒思維。在欣賞中外著名建筑物中以埃及金字塔導入，形象而直觀，欣賞的過程提升學生喜愛學習數(shù)學的情感，活躍課堂氣氛，同時使學生體會到數(shù)學并不神秘，數(shù)學就在日常生活中，就在自己身邊，使學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)了學生的探索意識和創(chuàng)新意識，體現(xiàn)了新課標精神。懂徂數(shù)學來源于生活，服務于生活，從而做到學以致用。技術作用1、 希沃電子白板：提供了優(yōu)質的教學課件，并在課件中可以添加適當?shù)男∮螒?，詢動學生學習探究的積極性，為學生探究認識生活中的角和數(shù)學中的角做鋪墊，實施投屏學生的探究結果，做好學生的溝通，師生溝通2、 微信：微信公眾號分享探究結果總之，通過利用現(xiàn)代化信息技術來制作動態(tài)課件，幫助學生發(fā)散思維，快速理解教學內(nèi)容，吸引學生的注意力，激發(fā)學習興趣。學生能夠將己學知識運用到本節(jié)課的學習中，還能思路淸晰的表達思考過程和獨特的解決方法，可以說，學生的創(chuàng)造性學習與表達能力得到了最大限度的提高。存在問題在智慧學習環(huán)境中