海峽兩岸大學(xué)生辯論賽質(zhì)詢答辯技巧

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一、質(zhì)詢的種類

我們一般可以把質(zhì)詢內(nèi)容分為兩類，一類是攻擊的、臨場的、用來解構(gòu)對(duì)方立論的，一類是防守的、賽前打定好的、誘使對(duì)方供認(rèn)我方論點(diǎn)并開展自己規(guī)律。

第一類問題起到的作用是用連續(xù)的追問來將迫使對(duì)方開展自己的規(guī)律并舉證，進(jìn)而將規(guī)律鏈中的薄弱之處予以截?cái)?，或者是確定對(duì)方的答案，讓對(duì)方失去旋繞的余地。

舉例：

(辯題：經(jīng)濟(jì)全球化使競爭多于合作)

1.請(qǐng)問對(duì)方辯友，您方今天對(duì)比的標(biāo)準(zhǔn)是什么?

答：看何者更能推動(dòng)社會(huì)向前進(jìn)展，鮮明合作比競爭更能促進(jìn)社會(huì)進(jìn)展。

2.這是一個(gè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，是嗎?

答：是的。

3.今天的辯題是一個(gè)事實(shí)命題，而您方出示了一個(gè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)問您如何用一個(gè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)來衡量一個(gè)事實(shí)命題?

答：

由于這類質(zhì)詢問題是臨場組織的，所以很大程度憑借于攻辯方辯手的個(gè)人實(shí)力，假設(shè)勉強(qiáng)去拆，反而讓對(duì)方有機(jī)遇開展自己的規(guī)律，或者自己自亂陣腳。

其次類問題由一連串封閉式問題和一兩個(gè)開放式問題組成，效果是要么讓對(duì)方陷入兩難，要么供認(rèn)我方觀點(diǎn)，要么違背公眾的閱歷法那么。這需要賽前用心組織。

舉例：

(辯題：經(jīng)濟(jì)進(jìn)展優(yōu)先于環(huán)境養(yǎng)護(hù))

1.請(qǐng)問當(dāng)今中國社會(huì)的主要沖突是什么?(開放式問題)

答：是人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)力之間的沖突

2.請(qǐng)問主要沖突需要被優(yōu)先解決還是次要沖突需要被優(yōu)先解決?(封閉式問題，二選一)答：主要沖突

3.那么請(qǐng)問解決這個(gè)主要沖突是要靠進(jìn)展經(jīng)濟(jì)還是靠養(yǎng)護(hù)環(huán)境?

答：

(大家可以想一想怎么破解這套陷阱)

其次類問題兼顧取得戰(zhàn)果和開展自己的底線，但是連環(huán)問題很難設(shè)計(jì)，碰見閱歷豐富的辯論者，他們是不會(huì)按照你預(yù)期的答案來回復(fù)的!

不過，在你抉擇采用哪一類質(zhì)詢問題前，有一點(diǎn)需要被了解：奧瑞崗制一開頭規(guī)定的時(shí)間是"三、三、三'，但是比賽到后來，好多辯士察覺了這樣一個(gè)問題：時(shí)間不夠!可能剛剛好把對(duì)手逼到懸崖邊，這時(shí)候時(shí)間就到了!所以后面又把質(zhì)詢時(shí)間延長到四分鐘甚至五分鐘。

但是海峽賽的一輪質(zhì)詢時(shí)間是兩分半，這意味著時(shí)間確定是不夠的，第一類臨場攻擊型的問題很難收到戰(zhàn)果，同時(shí)一辯立論陳詞時(shí)間三分半，時(shí)間也是不夠，我們還需要更多的時(shí)間來開展自己的立論。

所以在海峽賽的質(zhì)詢中大多都是用其次類也就是賽前組織好的連環(huán)套問，第一類的問題，除非你分外有自信，不然不要把一整輪的時(shí)間扔在這上面。

二、質(zhì)詢的打定

卓越的質(zhì)詢相當(dāng)程度需要憑借臨場回響，但這絕不表示質(zhì)詢無法打定。透過"逆向斟酌'和"打造地基'，多數(shù)質(zhì)詢都可以在上臺(tái)前打定妥當(dāng)。

逆向斟酌

在分析立場的過程中，辯手理應(yīng)已經(jīng)對(duì)哪些爭議點(diǎn)有機(jī)遇進(jìn)展為"可能議題'有了根本概念，質(zhì)詢的打定理應(yīng)以這些可能議題為重點(diǎn)。例如在"大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大弊大'的辯論中，針對(duì)我方主打的"大學(xué)生創(chuàng)業(yè)即使失敗，仍將增進(jìn)其挫折抗?fàn)幜?，以及對(duì)方可能主打的"大學(xué)生創(chuàng)業(yè)會(huì)造成課業(yè)分心'等議題，辯論隊(duì)伍都理應(yīng)設(shè)計(jì)好質(zhì)詢題目;假設(shè)場上確如意料中的展現(xiàn)了這兩個(gè)議題，就可以使用事先備妥的質(zhì)詢來回應(yīng)。

換句話說，事前的打定工作做得越充分，猜中的議題越多，質(zhì)詢就越可以憑借事前的打定處境，而不必只靠臨場發(fā)揮。因此，打定質(zhì)詢題目時(shí)，辯手不理應(yīng)從"我要怎么問，問什么'的"問題設(shè)計(jì)'開頭，而要先斟酌"我要問出什么'，也就是先想結(jié)果，再想題目。這種由結(jié)果倒推問題的打定方式，就是所謂的"逆向斟酌'(reversethinking)。

一般而言，對(duì)攻防而言越重要的議題，也就是對(duì)質(zhì)詢而言越主要的主題，質(zhì)詢時(shí)辯論隊(duì)伍攻擊對(duì)手立論和防衛(wèi)本方立論的重要工具。

打造地基

接下來辯手要斟酌怎樣問出自己要問出的東西。前面說過，辯論或者論證的根本過程是透過雙方都同意的事，來使對(duì)方供認(rèn)他原本不同意的事(由"第一共識(shí)'找"其次共識(shí)')。因此最好的論證擁有三大組成要素：1、無可否認(rèn)的根據(jù);2、無從推翻的"推論'，因此產(chǎn)生3、無可回避的看法。

簡樸的說，看法的"大樓'務(wù)必建立再根據(jù)與推論的穩(wěn)固"地基'之上。而質(zhì)詢就是打造地基(groundbuilding)的有效手段。

舉例來說，假設(shè)我方統(tǒng)一"大學(xué)生創(chuàng)業(yè)回造成課業(yè)分心，因此弊大于利'的方式，是"好多事情都會(huì)造成大學(xué)生分心，因此造成分心不構(gòu)成弊大于利的理由'，這個(gè)我方看法就是要試圖構(gòu)建的大樓。而要怎樣使對(duì)方采納這個(gè)看法呢?類比論證使一個(gè)可能的方法。我方假設(shè)以交男女摯友、打球與加入社團(tuán)做類比，強(qiáng)調(diào)這些事情也會(huì)使大學(xué)生分心，但卻不被認(rèn)為弊大于利。辯手可以這樣問

問：對(duì)方辯友，請(qǐng)問您有沒有女摯友?

答：有。

問：請(qǐng)問您交女摯友是不是會(huì)花時(shí)間?

答：我懂得時(shí)間調(diào)配。(辯論者計(jì)劃逃脫)

問：那請(qǐng)問有沒有大學(xué)生會(huì)交女摯友交到無法兼顧課業(yè)?(質(zhì)詢者不為所動(dòng)，持續(xù)以其它大學(xué)生為對(duì)象舉行追問)

答：這不一樣(辯論者回避問題)

問：請(qǐng)回復(fù)我的問題，有沒有大學(xué)生會(huì)由于交男女摯友而耽延課業(yè)?(質(zhì)詢者不為所動(dòng)，再次追問同樣問題)

答：呃，有可能，但是(獲得對(duì)方供認(rèn)類比)

問：感謝你，我得到我想要的答案了。

在打造地基時(shí)，質(zhì)詢者最常用的就是"類比論證'。假設(shè)對(duì)方無法否認(rèn)類比，又無法證明二者"不能類比'，他將就無法回避看法交男女摯友利大于弊。假設(shè)交男女摯友、打球、加入社團(tuán)這些多數(shù)人不認(rèn)為弊大于利的事情，依照對(duì)方的規(guī)律都屬于弊大于利，其辯論的外部連貫性就將受到重傷。

所謂"絕不能問不知道答案的問題'，指的經(jīng)常就是以對(duì)方無法否認(rèn)的事情作為質(zhì)詢的地基。"有沒有大學(xué)生會(huì)由于交男女摯友而耽延課業(yè)'，在一般人的"已知'答案中鮮明是"有'，因此對(duì)方無法否認(rèn)。除了一般人的已知，對(duì)方自己說過的話他們也將難以否認(rèn)，同樣可以作為質(zhì)詢的根基。例如：

問：您方才是不是提到"刑罰教導(dǎo)犯罪者的目標(biāo)重于報(bào)復(fù)的目標(biāo)?'(他們自己說過的話，這是很難否認(rèn)的)

問：所以當(dāng)二者沖突的時(shí)候理應(yīng)以教導(dǎo)目標(biāo)為優(yōu)先嘍?(這是同一說法的重復(fù)，同樣難以否認(rèn))

問：請(qǐng)問您，假設(shè)有一位盜竊犯已經(jīng)服完全體刑期(報(bào)復(fù)目標(biāo)完成)，并且未再觸犯任何法律，您方是否確定要讓他出獄?(這時(shí)有兩種可能的答案，質(zhì)詢者揣測他會(huì)答"是'，但假設(shè)他回復(fù)"不是'，將發(fā)生自相沖突，對(duì)質(zhì)詢者更有利)

問：請(qǐng)問他是不是可能還沒更正(教導(dǎo)目標(biāo)未完成)?(由于這個(gè)問題的"強(qiáng)度'很低(可能)，對(duì)方將很難不回復(fù)"是的')

問：那么您方為什么要讓他出獄呢?(這是逼對(duì)方啞口無言的問題，對(duì)方回復(fù)不回復(fù)都將暴露沖突)

在設(shè)計(jì)系列問題打造地基時(shí)，"細(xì)心'分外重要。若能達(dá)成質(zhì)詢效果，即使延長系列問題的數(shù)目也無妨。

完成問題的初步設(shè)計(jì)后，辯手可以彼此扮演質(zhì)詢者和回復(fù)者，來測試問題中是否有明顯疏漏，輕易讓對(duì)方有可乘之機(jī)的地方。透過上述"心懷目標(biāo)打造地基設(shè)計(jì)問題問答演練'的打定過程，在比賽正式開頭前，辯手們理應(yīng)擁有重要議題方面的多套質(zhì)詢題目，有備無患。

三、網(wǎng)友提問與回復(fù)

好貼，我看得太遲了

先向潘榕學(xué)長發(fā)問：質(zhì)詢者為問題過渡而舉行論證算不算自行引申，假設(shè)是的話，是不是意味著在法庭質(zhì)詢時(shí)，律師指證時(shí)舉行的論證引申也是不當(dāng)?shù)摹?/p>

另外，在現(xiàn)實(shí)比賽中，由于評(píng)委留神力或者對(duì)辯論理解存在偏差的起因，把辯論者對(duì)質(zhì)詢方自行引申所做的制止視作違規(guī)也是時(shí)有發(fā)生，那么這樣就要求辯論者理應(yīng)如何更有效的制止自行引申。

前面說過，辯論或者論證的根本過程是透過雙方都同意的事，來使對(duì)方供認(rèn)他原本不同意的事。

有沒有展現(xiàn)過對(duì)方供認(rèn)了其次共識(shí)而使底線崩潰的案例。假設(shè)有，在對(duì)方的底線而被攻破之后，為免于冷場，理應(yīng)如何處理,是否理應(yīng)放棄時(shí)間

1.請(qǐng)問當(dāng)今中國社會(huì)的主要沖突是什么?(開放式問題)

答：是人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)力之間的沖突

2.請(qǐng)問主要沖突需要被優(yōu)先解決還是次要沖突需要被優(yōu)先解決?(封閉式問題，二選一)答：主要沖突

3.那么請(qǐng)問解決這個(gè)主要沖突是要靠進(jìn)展經(jīng)濟(jì)還是靠養(yǎng)護(hù)環(huán)境?

答：

在問書幃學(xué)長之前我想說說我對(duì)這個(gè)問題的看法：進(jìn)展生產(chǎn)力就等同進(jìn)展經(jīng)濟(jì)了嗎，何況現(xiàn)在的辯題的主要沖突是經(jīng)濟(jì)進(jìn)展與環(huán)境養(yǎng)護(hù)之間的沖突。環(huán)境養(yǎng)護(hù)不好，產(chǎn)生的gdp也都是黑色gdp。

我想問的是：其次組問題開展的底線的開展是不是"解決當(dāng)前社會(huì)主要沖突要靠經(jīng)濟(jì)進(jìn)展'另外連環(huán)套問題往往就是狡辯，但這樣開展的規(guī)律，得出的結(jié)果都很有可能存在致命傷的。(我灰常厭惡這種不真誠的行為)要破解連環(huán)問題有沒有什么行之有效的臨場手段(是"臨場')?

連環(huán)問題往往是狡辯，這個(gè)是曲解。將問題形成連環(huán)有三個(gè)效果，其一是推動(dòng)話題引向深入，其二是縱深打擊對(duì)方規(guī)律的薄弱之處，其三是把原本難懂的問題分成幾步，讓觀眾在問答中一步一步理解。

這個(gè)就是我到現(xiàn)在總結(jié)出的三種連環(huán)問題類型：開展式質(zhì)詢、零立場質(zhì)詢和推進(jìn)式質(zhì)詢。以單個(gè)問題為形式的質(zhì)詢問題很難起到應(yīng)有的效果。

當(dāng)然，在概括的質(zhì)詢問題設(shè)計(jì)時(shí)，十足是沒有完全無敵的套路的，譬如上面那個(gè)經(jīng)濟(jì)和環(huán)保的例子，是可以在臨場拆解掉的，你可以試試看呵呵，不過不好意思，我開初在設(shè)計(jì)的時(shí)候就已經(jīng)察覺了這個(gè)問題中的漏洞，即使這3個(gè)問題被拆了，后面還有一系列后著在等你。所以，這種推進(jìn)開展式的質(zhì)詢，是一種以充沛打定打擊對(duì)方無打定的策略

對(duì)于拆解連環(huán)問題，務(wù)必培養(yǎng)對(duì)定義、規(guī)律的敏銳，能夠嗅出哪一個(gè)問題是反攻的時(shí)間點(diǎn)，從而將