《節(jié)約用水》案例設計

《節(jié)約用水》案例設計安岳縣通賢鎮(zhèn)中心小學：陳捷節(jié)約用水案例設計〔綜合實踐活動〕教學活動設計要求：源，訂正不良的用水習慣并能自覺催促他人節(jié)約用水，保護水資源。節(jié)約用水案例設計〔綜合實踐活動〕教學活動設計要求：源，訂正不良的用水習慣并能自覺催促他人節(jié)約用水，保護水資源。活動目標：活動目標：1.養(yǎng)成良好的節(jié)約用水習慣，做節(jié)約用水的小衛(wèi)士。2.培育學生對生命之源的生疏，增加寵愛自然，保護家鄉(xiāng)水資源的情感。1.養(yǎng)成良好的節(jié)約用水習慣，做節(jié)約用水的小衛(wèi)士。2.培育學生對生命之源的生疏，增加寵愛自然，保護家鄉(xiāng)水資源的情感。通過實踐培育學生分析、解決問題的力量，學會探究學問的方法。小組合作，培育集體協(xié)作精神，共享勞動成果、熬煉歸納力量?；顒又攸c：通過學習實踐，養(yǎng)成良好的節(jié)約用水習慣。活動預備：通過學習實踐，養(yǎng)成良好的節(jié)約用水習慣?；顒宇A備：〔課件〕各種缺水圖片，宣傳節(jié)約用水標語及水污染資料。上甘嶺戰(zhàn)斗故事片。第一階段：命的重要性。命的重要性。了解哪些是不良的用水習慣?！舱n件〕水對生命的重要性圖片、世界各地干旱引發(fā)的災難圖片。〔課件〕水對生命的重要性圖片、世界各地干旱引發(fā)的災難圖片。活動過程：一、導入課。103570702180水？〔學生答復，教師板書課題：節(jié)約用水〕二、教學過程：二、教學過程：每停一次水我們的感覺怎樣？每停一次水我們的感覺怎樣？3.教師小結：沒有水，就沒有生命。水已不是一種“取之不盡，用之不竭”的自然資源。水已越來越少。 我國淡水資源總量為的自然資源。水已越來越少。 我國淡水資源總量為2.7萬億立方米,居世界第六位,但人均水量只相當世界人均占有量的六位,但人均水量只相當世界人均占有量的1/4,居世界第110位. 目前我國有2001030這同學們深有感受。珍惜水，就是珍惜生命。珍惜水，就是珍惜生命。4.教師提出問題：說說大家尋常在家里、在學校有哪些鋪張水的例子？4.教師提出問題：說說大家尋常在家里、在學校有哪些鋪張水的例子？5.學生分組爭論并記錄，請小組代表發(fā)言。5.學生分組爭論并記錄，請小組代表發(fā)言。其次階段：：將全班分為四個小組，每組選一名小組長。確定主題，設計方案。四、小結：水的重要性及節(jié)約用水的重要意義。其次階段：：將全班分為四個小組，每組選一名小組長。確定主題，設計方案。調(diào)查尋常班上清掃衛(wèi)生時哪些現(xiàn)象是鋪張水的行為？進展廁所衛(wèi)生時用水不合理的地方？3.收集學校公共場所哪些地方鋪張水？4.調(diào)查學校食堂哪些水可以其次次利用？活動步驟：3.收集學校公共場所哪些地方鋪張水？4.調(diào)查學校食堂哪些水可以其次次利用？活動步驟：明確四個組對上述問題時行輪番調(diào)查。3.通過調(diào)查，集中小組進展爭論。分工。3.通過調(diào)查，集中小組進展爭論。5.教師小結：從尋常校內(nèi)各種鋪張用水現(xiàn)象，引導學生爭論假設覺察校內(nèi)有鋪張水的現(xiàn)象應怎么做？第三階段：第三階段：水的再生疏。水的再生疏。“爭論與共享”?；顒硬襟E：課件出示：以下做法哪些做法正確、哪些不正確？〔1〕用完水，順手擰緊水龍頭?！?〕洗手、洗臉、擦肥皂時，始終開著不關龍頭讓清水長流。〔3〕洗澡的時候，我在浴盆里泡著洗。〔1〕用完水，順手擰緊水龍頭?！?〕洗手、洗臉、擦肥皂時，始終開著不關龍頭讓清水長流。〔3〕洗澡的時候，我在浴盆里泡著洗。洗菜、淘米的水供家畜或澆灌花木。洗衣后的水用于拖地、沖洗馬桶?！?〕在衛(wèi)生間、廚房這些常用水的地方備一只小水桶，把用過一次的、還可以再用的水攢下來再利用?！?〕開水龍頭，用長流水洗碗、洗衣服。〔6〕在衛(wèi)生間、廚房這些常用水的地方備一只小水桶，把用過一次的、還可以再用的水攢下來再利用?！?〕開水龍頭，用長流水洗碗、洗衣服。拓展、爭論?！?〕尋常在家做飯、洗衣、洗澡、洗菜如何才能做到節(jié)約用水？〔從二次利用水主面引導〕〔2〕回想在家里或在學校里有哪些鋪張水的現(xiàn)象，應怎么做？〔3〕看節(jié)約用圖片〔課件展現(xiàn)節(jié)約用水的做法、漫畫、〕邊看邊引導學生〔2〕回想在家里或在學校里有哪些鋪張水的現(xiàn)象，應怎么做？〔3〕看節(jié)約用圖片〔課件展現(xiàn)節(jié)約用水的做法、漫畫、〕邊看邊引導學生爭論。措施，標志留白的局部象一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的變形，寓意節(jié)象一條曲折的河流，象征滴水江成江河。象一條曲折的河流，象征滴水江成江河。3322參與到節(jié)水活動中來，人人爭做節(jié)水衛(wèi)士。保護水源實行的措施是：〔1〕保護自然環(huán)境。〔2〕防止亂砍濫伐。〔3〕節(jié)約用水?！?〕最終教師指出節(jié)約用水不能光在口號上，還要看實際行動。圖紙。第四階段：圖紙。第四階段：：調(diào)查殷家坪集鎮(zhèn)河道受污染狀況及產(chǎn)生后果?；顒硬襟E：1.分組調(diào)查排放污水對河道的影響〔西后街道〕。力量。：調(diào)查殷家坪集鎮(zhèn)河道受污染狀況及產(chǎn)生后果?；顒硬襟E：1.分組調(diào)查排放污水對河道的影響〔西后街道〕。污染水源會有什么不良后果〔通過用淡水和鹽水生豆芽來進展比較〕？溝通調(diào)查結果。〔各小組自行爭論分析〕5.結合試驗、調(diào)查及爭論結果的比照。談談你對水的污染有什么想法。5.結合試驗、調(diào)查及爭論結果的比照。談談你對水的污染有什么想法?！步處煱鍟?jié)水標語：水是生命的源泉、農(nóng)業(yè)的命脈、工業(yè)的血液。為了人類和你的生命，請節(jié)約每一鋪張水可恥。珍惜水，就是珍惜生命。)進展的二次用水〕。進展的二次用水〕。8.要求學生就調(diào)查、爭論、學習本課狀況組織材料以組為單位辦四份手抄報。8.要求學生就調(diào)查、爭論、學習本課狀況組織材料以組為單位辦四份手抄報。：收集資料歸類，存檔。留意事項：1.調(diào)查時留意安全。2.調(diào)查問題能按肯定挨次，