大學生社會實踐

本文格式為Word版，下載可任意編輯——大學生社會實踐由于小時候在這里上過學，而且有一個老師現在還熟悉。他姓王，是數學老師，正好帶初三?，F在他們在暑期補課。所以我申請當他的班主任助理。短短的五天實踐，讓我體會很深，和學生打交道真的很麻煩。由于你面對的不是一個人，而是一個群體，六十多個人!

第一天.我以自己完全可以勝任這一職務的心態(tài)去面對一幫初中生?？墒鞘聦嵅⒉皇悄菢?，由于大片面學生直接忽略我的存在。

早晨到班里，王老師向大家介紹了我，當時站在講臺上，面對著幾十雙目生的眼神，心里多少有一些慌張。之后同學們就開頭早讀了。王老師報告我，我需要做的就是幫他批改一片面學生的作業(yè)，每天自習的時候到班里給同學們答疑，順便監(jiān)視一下班級的紀律。蠻以為，這個班級會由于我的參與，同學們的學習熱心會空前的高漲。結果大家任然在自己的生活軌道上，貌似今天和平時一樣。好多學生直接從我眼前走過，連個招呼都不打。

下午有一節(jié)自習課，王老師就讓我到班里，給同學們答疑。我有點畏縮又有點慌張。第一次一個人面對一個班級。當我走進教師的時候，片面同學抬頭看了一下我，就持續(xù)低頭做他們自己的事情了。我站在講臺上說：“同學們，這節(jié)自習我來給大家答疑，假設你們有什么數學，英語，物理，化學方面不懂的就可以問我?！辈贿^，班里還是有好學的同學，他們問我的大片面都是數學問題。就在我給一個同學講題的時候，班級突然就很亂，我站直身子“議論的同學請小聲一點”，結果寧靜只是暫時的，后來我干脆站在講臺上，給大家講起大道理了。當時我覺得自己很有風度，覺得自己更加淵博。滔滔不絕，津津有味。突然，坐在班級后排的一個男生，不情愿的說“老師，你不要再說這些大道理了，很煩，你知道嗎?這是我們的自習課?！碑敃r，我難堪急了，不知道該怎么辦。心緒更加糟糕，祈禱著有人能幫我解圍?！昂昧?，李老師，是由于辦理太吵才生氣的，再說了，老師沒有說錯什么。老師，你別管他”聽到這個聲音，我感恩的望著這位天使般的女同學?！皩Σ黄穑医K究不是有意占用大家的自習時間。夢想片面同學自覺遵守班級紀律。那么，大家持續(xù)自習吧。有問題的舉手。”我喃喃的對大家說道。

終究放學了，我有種被解放的感覺。

第一天的實踐把我對本次實踐全體的憧憬徹底粉碎了。我的自信仰被摧毀了。有種想要放棄的沖動。

其次天，我換了一身對比陽光的衣服，按時展現在班級。我沒有太多的話，只是悄悄的在班級里走來走去，專心的給同學答疑。我也會旁聽，王老師的數學課。然后就扶助老師批改數學作業(yè)。畏縮同學們說我做事不專心，所以很留心的批閱每個同學的作業(yè)，并扶助王老師記錄每道題大家掌管的處境。把錯誤率較高的題也記錄下來了。

后來的幾天，我就是這樣度過的，雖然感覺同學們貌似不太留神我的存在，可是在給同學們答疑和批改作業(yè)的時候，內心的那份成就感，愉悅感和充實感，無以言表。

就在我要終止本次實踐的那天。有幾個女生突然到辦公室里來找我。本以為她們是找王老師的呢。結果她們偷偷對著我說“老師，你能不能出來一下?！彼查g以為出了什么事情呢，就很慌張的跟著他們出去了。結果她們把我拉到走廊里，問我怎么樣復習，如何面對初三的學習壓力。當時我更加感動，只由于她們的真誠。然后我就發(fā)自內心的給她們說了一些關于復習的方法并且激勵她們要堅持畢竟。

由于這幾個女生的行為，把我對這個班級的不友好形象徹底消釋了。我也是從中學時段走過來的。青春期的孩子，怎么能像我現在的社交圈呢。他們的一些行為我理應站在理解和寬容的角度來對付。當然了，一個班級是一個整體，不能只從一個或者幾個同學的表現就被定格為好或者壞。

那天下午本來想和同學們舉行一個小型的班級活動呢。結果王老師說，假期補課期間學校不允許。所以有點可惜。

當我和同學們說再見的時候，他們用強烈的掌聲向我致謝，我從片面學生的眼神里看到了不舍和感恩。

感謝同學們這五天來的合作，感謝你們對我的支持。你們對我的信任就是對我的激勵。原來當老師的感覺是這樣的。有的同學以敵對的心態(tài)和我溝通，有的那么以畏懼，有的是敬愛。由于我是班主任助理，又是剛剛體驗中學時段的學生，有的同學對我是以大姐姐、學姐的友好態(tài)度。無論怎樣，我都覺得自己收獲好多。想到自己以后也會和王老師一樣是一名中學老師，也會面對這樣一群心愛的孩子。心里既有興奮又有些許的恐慌?？梢韵硎芄ぷ鞯南矏偂Ｓ譃樽约汗ぷ饔龅降穆闊┒只??？赡苁怯捎谖业膶W識和才能還不夠所以缺少自信仰。我相信，經過本次的切身實踐，我想，我回到學校會更加努力地充實自己。

真真實實的體驗教師實踐之后，回想自己最初的憧憬和自傲，忍俊不禁。少說話，多辦事。學識，不是擠牙膏，而是像泉水一涓涓不息。