高中語(yǔ)文蘇教版《短篇小說(shuō)選讀》⊙溪鰻-矮凳橋的魚(yú)非魚(yú)小酒家 優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)

蘇教版語(yǔ)文選修《短篇小說(shuō)選讀》《溪鰻》同步練習(xí)一、選擇題1.下列詞語(yǔ)中加線的字,讀音全都不相同的一項(xiàng)是()A.禪讓闡釋忌憚簞食壺漿殫精竭慮B.潺湲 猿猴 緣分 源遠(yuǎn)流長(zhǎng) 百喙莫辯C.唆使 辛酸 疏浚 逡巡不前 怙惡不悛D.嗔怪 謹(jǐn)慎 瞋視 文思縝密 鎮(zhèn)定自若答案：C解析:【分析】A項(xiàng),“簞”和“殫”均讀“dān”,“禪”讀“shàn”,“闡”讀“chǎn”,“憚”讀“dàn”;B項(xiàng),“喙”讀“huì”,其余讀“yuán”;C項(xiàng),分別讀:suō、suān、jùn、qūn、quān;D項(xiàng),“嗔”和“瞋”都讀“chēn”,“慎”讀“shèn”,“縝”讀“zhěn”,“鎮(zhèn)”讀“zhèn”。【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)平時(shí)容易讀錯(cuò)的字音的掌握情況。要求學(xué)生平時(shí)對(duì)字形相近，字音相近、或者兩者兼有的字，以及多音字的每種讀音，要明確區(qū)分、準(zhǔn)確記憶。2.下列加線成語(yǔ)熟語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是()A.在人民群眾的利益受到危害的緊要關(guān)頭,有極少數(shù)干部,或無(wú)動(dòng)于衷,或畏葸不前,其所作所為,與共產(chǎn)黨員、人民公仆的身份極不相稱。B.在學(xué)校舉行的元旦文藝晚會(huì)上,我們班女生自編自演了一個(gè)話劇,兩位同學(xué)將劇中人物演得繪聲繪色,博得了觀眾的熱烈掌聲。C.聽(tīng)說(shuō)這位氣功大師一發(fā)功疾病就能消除,今天會(huì)了他一下,果不其然,他沒(méi)有那么大的能耐。D.開(kāi)會(huì)時(shí),常常遇到老板不滿意某位同事的報(bào)告或觀點(diǎn),或會(huì)議進(jìn)行一半時(shí),同事因意見(jiàn)不同而造成尷尬的氣氛。身為與會(huì)者的你,該怎么打預(yù)防針,好打破僵局,繼續(xù)進(jìn)行會(huì)議呢?答案：A解析:【分析】B項(xiàng),“繪聲繪色”形容敘述、描寫(xiě)生動(dòng)逼真。用在這里形容人的表演不妥。C項(xiàng),果不其然:果然,表示符合聽(tīng)說(shuō)的情況,與后文的“沒(méi)有那么大的能耐”矛盾。D項(xiàng),打預(yù)防針:比喻提前打招呼,作好思想準(zhǔn)備,以防患于未然。此處應(yīng)用“打圓場(chǎng)”?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)平時(shí)容易弄錯(cuò)的常用成語(yǔ)的辨析掌握情況。要求學(xué)生平時(shí)對(duì)這些成語(yǔ)的意思進(jìn)行準(zhǔn)確記憶，并區(qū)分與之意思相近的成語(yǔ)的意思，多進(jìn)行相關(guān)地練習(xí)。3.下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.她在上屆奧運(yùn)會(huì)上獲得了乒乓球女子單打金牌,在本屆奧運(yùn)會(huì)上再次蟬聯(lián)這個(gè)項(xiàng)目的冠軍。B.看著新買的29英寸的大彩電,老朱不由感慨萬(wàn)分,十幾年前,買一臺(tái)小小的12英寸彩電也要1800元,而且還憑票供應(yīng),排隊(duì)購(gòu)買。C.石油和天然氣價(jià)格的不斷上漲,引起消費(fèi)者信心指數(shù)連續(xù)下降,造成工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本大幅提高,給世界經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇蒙上了一層陰影。D.美國(guó)政府表示仍然支持強(qiáng)勢(shì)美元,但這到底只是嘴上說(shuō)說(shuō)還是要采取果斷措施,經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)此的看法是否定的。答案：B解析:【分析】A項(xiàng),“蟬聯(lián)”的意思就是“多次”,如果說(shuō)“再次蟬聯(lián)”就應(yīng)該至少是連續(xù)第三次獲得了,但事實(shí)并非如此。C項(xiàng),語(yǔ)序不當(dāng)或不合邏輯,應(yīng)先造成“生產(chǎn)成本大幅提高”,再“引起消費(fèi)者信心指數(shù)連續(xù)下降”。D項(xiàng),“此”指代不明?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)句子經(jīng)常出現(xiàn)的語(yǔ)病的分析辨別能力。要求學(xué)生平時(shí)教材中提供的成分殘缺、詞序不當(dāng)、搭配不當(dāng)以及表意不明四大類型的語(yǔ)病準(zhǔn)確掌握，還要掌握其中一些小的分類。另外，平時(shí)多讀優(yōu)秀作品，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高做題能力。4.填入下文橫線處的句子,與上下文銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()海面上的巨浪猛烈地撞擊著岸邊的巖石。它那憤怒的咆哮聲有時(shí)像大炮轟發(fā),,,,,,海風(fēng)狂卷,海濤怒立,沖激著燈塔下的石磯。

①有時(shí)又像遠(yuǎn)處的人聲嘈雜②繼而又像長(zhǎng)嘆的聲音,或者也像一種嗚咽③以至完全寂靜④再后來(lái)又是一陣猛厲的大聲,驚心動(dòng)魄⑤像森林呼嘯A.②⑤①④③B.④⑤①③②C.①⑤③④② D.⑤①③②④答案：D解析:【分析】①前語(yǔ)境的落腳點(diǎn)為“像大炮轟發(fā)”,與①“人聲嘈雜”不吻合,排除C項(xiàng)。與②“像長(zhǎng)嘆”或“嗚咽”也不吻合,排除A項(xiàng)。③“以至完全寂靜”肯定不行。④“再后來(lái)……”和前語(yǔ)境的“有時(shí)……”不吻合,排除B項(xiàng)。只有⑤“像森林呼嘯”和“像大炮轟發(fā)”吻合,選D項(xiàng)。④“再后來(lái)……”正好放在最后,“猛厲的大聲,驚心動(dòng)魄”和后語(yǔ)境的“海風(fēng)狂卷,海濤怒立”正好吻合,證實(shí)必然選D項(xiàng)?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生正確排列句子順序的能力。要求學(xué)生平時(shí)多讀好書(shū)，多做相關(guān)的練習(xí)題。另外，要注意題干中某些句子中的內(nèi)在聯(lián)系，以及出現(xiàn)的提示性的詞語(yǔ)。5.下列詞語(yǔ)中加線的字,每對(duì)讀音都不相同的一組是()A.倔強(qiáng)/堅(jiān)強(qiáng)蠻橫/縱橫泥土/拘泥B.誹謗/菲薄 淘汰/陶冶 瀕臨/頒布C.給予/供給 畸形/崎嶇 證券/案卷D.廢品/消費(fèi) 竣工/逡巡 蔚藍(lán)/欣慰答案：A解析:【分析】A項(xiàng),jiàng/qiáng,hèng/héng,ní/nì;B項(xiàng),fěi,táo,bīn/bān;C項(xiàng),jǐ,jī/qí,quàn/juàn;D項(xiàng),fèi,jùn/qūn,wèi。【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)平時(shí)容易讀錯(cuò)的多音字字音的掌握情況。要求學(xué)生平時(shí)對(duì)字形相近，字音相近、或者兩者兼有的字，以及多音字的每種讀音，要明確區(qū)分、準(zhǔn)確記憶。6.下面語(yǔ)段中畫(huà)線的詞語(yǔ),使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()書(shū)籍具有不朽的本質(zhì),在人類所有的奮斗中,唯有書(shū)籍最能經(jīng)受歲月的磨蝕。廟宇與雕像在風(fēng)雨中頹毀坍塌了,而經(jīng)典之籍則與世長(zhǎng)存。偉大的思想能掙脫時(shí)光的束縛,即使是千百年前的真知灼見(jiàn),時(shí)至今日新穎如故,熠熠生輝。只要拂動(dòng)書(shū)頁(yè),當(dāng)時(shí)所言便洗耳恭聽(tīng)。時(shí)間的作用淘汰了粗劣制品。就文學(xué)而言,只有經(jīng)典明言(明智睿哲的話)方能經(jīng)久傳世。A.與世長(zhǎng)存B.真知灼見(jiàn)C.熠熠生輝 D.洗耳恭聽(tīng)答案：D解析:【分析】D項(xiàng),洗耳恭聽(tīng):專心聽(tīng)講(請(qǐng)人講話時(shí)說(shuō)的客氣話)。此處可用“猶如親聞”等。【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)平時(shí)容易弄錯(cuò)的常用成語(yǔ)的辨析掌握情況。要求學(xué)生平時(shí)對(duì)這些成語(yǔ)的意思進(jìn)行準(zhǔn)確記憶，并區(qū)分與之意思相近的成語(yǔ)的意思，多進(jìn)行相關(guān)地練習(xí)。7.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.某制藥公司在上海、重慶、貴州等地分別設(shè)立了辦事處,主要推銷用于治療糖尿病、冠心病、高血壓的該公司生產(chǎn)的膠囊。B.中國(guó)政府已與包括美國(guó)、意大利、印度、希臘等多個(gè)國(guó)家簽署了防止盜竊、盜掘和走私文物的雙邊協(xié)議,共同致力于促進(jìn)文物返還的國(guó)際合作。C.記者日前通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),中國(guó)人不愛(ài)喝牛奶的原因主要是人們的飲食習(xí)慣還沒(méi)有隨著生活水平的提高相應(yīng)改變所致。D.西安市衛(wèi)生局出臺(tái)的《醫(yī)務(wù)人員十條禁令》,無(wú)疑給醫(yī)生念了“緊箍咒”,約束了其在上班期間的行為,對(duì)避免醫(yī)療糾紛的減少有重要作用。答案：B解析:【分析】A項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng),“用于治療糖尿病的……的該公司生產(chǎn)的膠囊”應(yīng)為“該公司生產(chǎn)的用于治療糖尿病……的膠囊”;C項(xiàng)句式雜糅,應(yīng)刪除“的原因”或“所致”;D項(xiàng)“避免”與“減少”連用,不合邏輯?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)句子經(jīng)常出現(xiàn)的語(yǔ)病的分析辨別能力。要求學(xué)生平時(shí)教材中提供的成分殘缺、詞序不當(dāng)、搭配不當(dāng)以及表意不明四大類型的語(yǔ)病準(zhǔn)確掌握，還要掌握其中一些小的分類。另外，平時(shí)多讀優(yōu)秀作品，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高做題能力。8.下列句子排序,恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①風(fēng)刮來(lái)的泥沙已將它彌合。②船底,一道裂縫從船頭直達(dá)船尾。③歇腳的鳥(niǎo)兒將湖里的魚(yú)蝦變成白色糞便,屙在上面。④廢棄的木船俯在岸邊的山坡上,在草和灌木叢間悄悄朽爛。⑤一枝野菊花從中長(zhǎng)出來(lái),在船肚上舉著幾朵金黃。A.④②①③⑤B.④②③①⑤C.③⑤④②①D.④③②①⑤答案：A解析:【分析】注意事理邏輯以及關(guān)鍵詞“裂縫”與“彌合”,“屙在上面”與“從中長(zhǎng)出來(lái)”等?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生正確排列句子順序的能力。要求學(xué)生平時(shí)多讀好書(shū)，多做相關(guān)的練習(xí)題。另外，要注意題干中某些句子中的內(nèi)在聯(lián)系，以及出現(xiàn)的提示性的詞語(yǔ)。9.下列詞語(yǔ)中加線的字,讀音完全不相同的一項(xiàng)是()A.崢嶸猙獰慎重縝密周全B.詛咒 趔趄 狙擊 神情沮喪C.譏誚 眉梢 俏麗 峭拔剛勁D.輟筆 啜泣 拙劣 相形見(jiàn)絀答案：B解析:【分析】A項(xiàng),zhēng,zhēng,shèn,zhěn;B項(xiàng),zǔ,qie,jū,jǔ;C項(xiàng),qiào,shāo,qiào,qiào;D項(xiàng),chuò,chuò,zhuō,chù。【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)平時(shí)容易讀錯(cuò)的字音的掌握情況。要求學(xué)生平時(shí)對(duì)字形相近，字音相近、或者兩者兼有的字，以及多音字的每種讀音，要明確區(qū)分、準(zhǔn)確記憶。10.下面語(yǔ)段中畫(huà)線的詞語(yǔ),使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()京劇《霸王別姬》是梅派經(jīng)典劇目,首演至今,將近一個(gè)世紀(jì)的傳承,一代代的青衣花旦,都是拾人牙慧,不敢越雷池半步。眾所周知,梅蘭芳先生是京劇界最銳意的改革者,梅先生的戲從不因循守舊,每部作品都有大尺度創(chuàng)新,20世紀(jì)初,梅先生排演了大量的新劇目,在京劇唱腔、念白、舞蹈、音樂(lè)、服裝上均獨(dú)樹(shù)一幟,他吸收上海文明戲在新式舞臺(tái)、燈光、化妝、服飾方面的手法,應(yīng)用到他的創(chuàng)作中去。京劇因?yàn)槊诽m芳的改革而達(dá)到了巔峰。A.拾人牙慧B.因循守舊C.獨(dú)樹(shù)一幟D.巔峰答案：A解析:【分析】A項(xiàng),不合語(yǔ)境,“拾人牙慧”比喻拾取別人的一言半語(yǔ)當(dāng)作自己的話,也比喻吸取別人的語(yǔ)言和文字。后句講的是“創(chuàng)新”,與之搭配的應(yīng)為“亦步亦趨”,意思是由于缺乏主張,事事模仿或追隨別人。B項(xiàng),因循守舊:死守老一套,缺乏創(chuàng)新的精神。因循,沿襲;守舊,死守老的一套。含貶義。C項(xiàng),獨(dú)樹(shù)一幟:單獨(dú)樹(shù)起一面旗幟。比喻獨(dú)特新奇,自成一家。樹(shù),立;幟,旗幟。D項(xiàng),巔峰:事物發(fā)展的最高峰?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)平時(shí)容易弄錯(cuò)的常用成語(yǔ)的辨析掌握情況。要求學(xué)生平時(shí)對(duì)這些成語(yǔ)的意思進(jìn)行準(zhǔn)確記憶，并區(qū)分與之意思相近的成語(yǔ)的意思，多進(jìn)行相關(guān)地練習(xí)。11.下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.考古學(xué)家對(duì)兩千多年前在長(zhǎng)沙馬王堆一號(hào)墓新出土的文物進(jìn)行了多方面的研究,對(duì)墓主所處時(shí)代有了進(jìn)一步的了解。B.縱觀科學(xué)史,科學(xué)的發(fā)展與全人類的文化是分不開(kāi)的,在西方是如此,在中國(guó)也是如此。C.讀完徐志摩的《我所知道的康橋》,讀者就會(huì)被這詩(shī)一般的語(yǔ)言所譜寫(xiě)的回憶夢(mèng)幻曲所感染,使讀者感到余味無(wú)窮,不忍釋手。D.王林待在實(shí)驗(yàn)室里半個(gè)月,好像與世隔絕了,所以他回到家,強(qiáng)迫著自己看了十天的報(bào)紙。答案：B解析:【分析】A項(xiàng),語(yǔ)序不當(dāng),“兩千多年前”應(yīng)在“文物”之前。C項(xiàng),結(jié)構(gòu)混亂,暗換主語(yǔ),“使讀者感到”的主語(yǔ)應(yīng)該是“《我所知道的康橋》”,不是上一分句的“讀者”。D項(xiàng),不合邏輯:句子無(wú)必然的因果關(guān)系,“所以”是強(qiáng)加因果;表意不明:“看了十天的報(bào)紙”有歧義,是“看了十天”,還是一下子看了“十天的報(bào)紙”?【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)句子經(jīng)常出現(xiàn)的語(yǔ)病的分析辨別能力。要求學(xué)生平時(shí)教材中提供的成分殘缺、詞序不當(dāng)、搭配不當(dāng)以及表意不明四大類型的語(yǔ)病準(zhǔn)確掌握，還要掌握其中一些小的分類。另外，平時(shí)多讀優(yōu)秀作品，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高做題能力。12.下列詞語(yǔ)中加線的字,每對(duì)讀音都相同的一組是()A.悼念/桂棹瞥見(jiàn)/蹩腳揠苗助長(zhǎng)/偃旗息鼓B.隕石/殞命 房檁/倉(cāng)廩 無(wú)稽之談/緝拿歸案C.混沌/餛飩 伶俜/聘禮 稗官野史/不無(wú)裨益D.鏤刻/佝僂 斂裾/瀲滟 不可估量/量體裁衣答案：B解析:【分析】A項(xiàng),dào/zhào,piē/bié,yà/yǎn;B項(xiàng),yǔn,lǐn,jī;C項(xiàng),dùn/tun,pīng/pìn,bài/bì;D項(xiàng),lòu/lóu,liǎn/liàn,liang/liàng?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)平時(shí)容易讀錯(cuò)的字音的掌握情況。要求學(xué)生平時(shí)對(duì)字形相近，字音相近、或者兩者兼有的字，以及多音字的每種讀音，要明確區(qū)分、準(zhǔn)確記憶。13.下面語(yǔ)段中畫(huà)線的詞語(yǔ),使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()據(jù)報(bào)道,北京大學(xué)將在全校實(shí)施“學(xué)生學(xué)業(yè)會(huì)商制”,對(duì)符合其標(biāo)準(zhǔn)的十類學(xué)生進(jìn)行會(huì)商,引起了輿論的廣泛爭(zhēng)議?！皶?huì)商制度”是否是洪水猛獸,尚未知曉。對(duì)于制度制定者而言,他們對(duì)思想偏激的學(xué)生的關(guān)注不是異想天開(kāi)式的杞人憂天,而是有現(xiàn)實(shí)的必要性。當(dāng)然,“會(huì)商制度”也可能會(huì)造成一定的后果,當(dāng)學(xué)生因?yàn)榧蓱劚弧皶?huì)商”而墨守成規(guī),他們就不愿意表達(dá)自己,生怕走到太“偏激”的地方。A.洪水猛獸B.異想天開(kāi)C.杞人憂天 D.墨守成規(guī)答案：D解析:【分析】A項(xiàng),洪水猛獸:比喻極大的禍害。B項(xiàng),異想天開(kāi):形容想法離奇,不切實(shí)際。C項(xiàng),杞人憂天:比喻不必要的憂慮。D項(xiàng),墨守成規(guī):比喻思想保守,抱住老規(guī)矩不肯改變。應(yīng)為“畏首畏尾”(比喻疑慮太多,膽小怕事)?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)平時(shí)容易弄錯(cuò)的常用成語(yǔ)的辨析掌握情況。要求學(xué)生平時(shí)對(duì)這些成語(yǔ)的意思進(jìn)行準(zhǔn)確記憶，并區(qū)分與之意思相近的成語(yǔ)的意思，多進(jìn)行相關(guān)地練習(xí)。14.下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.印度公益組織要求印度代表團(tuán)聯(lián)手與談判各方合作,在德班會(huì)議上消除包括綠色氣候基金爭(zhēng)議在內(nèi)的分歧,并達(dá)成共識(shí)。B.據(jù)蘇州市的第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)遺產(chǎn)之一、劇裝戲具制作技藝的傳承人李榮森調(diào)研統(tǒng)計(jì),劇裝制作總成本的60%來(lái)自刺繡。C.警察牌號(hào)車接送單位職工孩子上下學(xué),表面上看是為社會(huì)分憂,實(shí)則是權(quán)力支配下的謀求私利,“警用校車”還是不要的好。D.復(fù)旦大學(xué)將試行“推優(yōu)直選”在全國(guó)錄取試點(diǎn)生的辦法,即由中學(xué)校長(zhǎng)推薦優(yōu)秀學(xué)生、大學(xué)綜合評(píng)價(jià)后錄取的人才選拔模式。答案：C解析:【分析】A項(xiàng),成分贅余。可刪去“聯(lián)手”。B項(xiàng),表意不明?！暗谝慌瓊鞒腥恕庇衅缌x。D項(xiàng),語(yǔ)序不當(dāng)。應(yīng)為“將在全國(guó)試行”?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)句子經(jīng)常出現(xiàn)的語(yǔ)病的分析辨別能力。要求學(xué)生平時(shí)教材中提供的成分殘缺、詞序不當(dāng)、搭配不當(dāng)以及表意不明四大類型的語(yǔ)病準(zhǔn)確掌握，還要掌握其中一些小的分類。另外，平時(shí)多讀優(yōu)秀作品，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高做題能力。15.用下面的句子組成語(yǔ)意連貫的一段話,句子順序排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①打個(gè)比方,學(xué)習(xí)有點(diǎn)像風(fēng),我們?nèi)庋劭床灰?jiàn)風(fēng),而是根據(jù)刮風(fēng)的結(jié)果(如樹(shù)枝搖動(dòng))來(lái)判斷風(fēng)的強(qiáng)度的。②同樣,我們也只能通過(guò)測(cè)量學(xué)習(xí)的結(jié)果來(lái)判斷學(xué)習(xí)是否發(fā)生以及學(xué)習(xí)的性質(zhì)。③正因?yàn)槿绱?學(xué)習(xí)與成績(jī)之間有時(shí)可能會(huì)存在不一致性。④也就是說(shuō),學(xué)習(xí)本身是無(wú)法直接測(cè)量的,我們能夠測(cè)量的只是學(xué)習(xí)結(jié)果。⑤學(xué)習(xí)是一種在學(xué)習(xí)者內(nèi)部發(fā)生的事情。A.⑤④①②③B.⑤④②①③C.④⑤③①②D.④⑤③②①答案：A解析:【分析】⑤④闡述學(xué)習(xí)與測(cè)量的關(guān)系,①打比方說(shuō)明二者之間的關(guān)系,②③分析得出結(jié)論;有“總—分—總”的邏輯順序?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生正確排列句子順序的能力。要求學(xué)生平時(shí)多讀好書(shū)，多做相關(guān)的練習(xí)題。另外，要注意題干中某些句子中的內(nèi)在聯(lián)系，以及出現(xiàn)的提示性的詞語(yǔ)。填空16.林斤瀾現(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，北京市文聯(lián)專業(yè)作家。1923年6月1日出生。溫州人。中學(xué)時(shí)代曾參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)，15歲離家獨(dú)立生活。1945年畢業(yè)于國(guó)立社會(huì)教育學(xué)院，1949年后到北京市文聯(lián)創(chuàng)作組從事劇本創(chuàng)作，1956年出版了第一本書(shū)——戲劇集。答案：浙江|《布谷》解析:【分析】林斤瀾現(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，北京市文聯(lián)專業(yè)作家。1923年6月1日出生。浙江溫州人。中學(xué)時(shí)代曾參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)，15歲離家獨(dú)立生活。1945年畢業(yè)于國(guó)立社會(huì)教育學(xué)院，1949年后到北京市文聯(lián)創(chuàng)作組從事劇本創(chuàng)作，1956年出版了第一本書(shū)——戲劇集《布谷》?！军c(diǎn)評(píng)】該題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記、掌握能力。要求學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要準(zhǔn)確記憶相關(guān)地作家、作品常識(shí)以及所涉及到的問(wèn)題方面的常識(shí)。林斤瀾近年寫(xiě)了一系列以農(nóng)村為背景的短篇小說(shuō)，1987年結(jié)集為出版，一時(shí)為人傳誦。這些作品語(yǔ)言凝練、含蓄，兼溶溫州方言于其中。作者以濃縮的結(jié)構(gòu)、突兀跌宕的情節(jié)，白描出一系列人物形象。答案：浙江|《矮凳橋風(fēng)情》解析:【分析】林斤瀾近年寫(xiě)了一系列以浙江農(nóng)村為背景的短篇小說(shuō)，1987年結(jié)集為《矮凳橋風(fēng)情》出版，一時(shí)為人傳誦。這些作品語(yǔ)言凝練、含蓄，兼溶溫州方言于其中。作者以濃縮的結(jié)構(gòu)、突兀跌宕的情節(jié)，白描出一系列人物形象?！军c(diǎn)評(píng)】該題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記、掌握能力。要求學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要準(zhǔn)確記憶相關(guān)地作家、作品常識(shí)以及所涉及到的問(wèn)題方面的常識(shí)。18.補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。①漁舟唱晚,響窮彭蠡之濱;,。

(王勃《秋日登洪府滕王閣餞別序》)②白露橫江,水光接天。,。

(蘇軾《赤壁賦》)③三歲為婦,靡室勞矣。,。

(《詩(shī)經(jīng)·氓》)④,何時(shí)可掇?,不可斷絕。

(曹操《短歌行》)答案：雁陣驚寒|聲斷衡陽(yáng)之浦|縱一葦之所如|凌萬(wàn)頃之茫然|夙興夜寐|靡有朝矣|明明如月|憂從中來(lái)解析:【分析】名句默寫(xiě)的要求是一定要準(zhǔn)確，不能漏字、添字，錯(cuò)字等?！军c(diǎn)評(píng)】該題考查學(xué)生準(zhǔn)確默寫(xiě)名言名句的能力。要求學(xué)生再平時(shí)的學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)把握文章中的重要句子的意思，并且還要準(zhǔn)確無(wú)誤的默寫(xiě)出來(lái)。19.下面這則邀請(qǐng)函有三處語(yǔ)言表達(dá)不得體,請(qǐng)找出來(lái)并加以改正。邀請(qǐng)函貴校第五屆藝術(shù)節(jié)將于9月24日~30日舉行。我們向教育系統(tǒng)的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師及各位家長(zhǎng)、校友發(fā)出鼎力邀請(qǐng)。屆時(shí),您會(huì)欣賞到花的綻放,舞的優(yōu)雅;您會(huì)聆聽(tīng)到琴的悠揚(yáng),歌的高亢。這里洋溢著青春的激情,激蕩著創(chuàng)造的魅力;這里是心靈馳騁的原野,是放飛夢(mèng)想的藍(lán)天。同行在熱情相邀,孩子在期待,母校在召喚。恭候您的惠顧!××中學(xué)2023年9月10日①將改為;

②將改為;

③將改為。

答案：貴校|我校|鼎力|誠(chéng)摯|惠顧|光臨解析:【分析】邀請(qǐng)函是一種實(shí)用性的公文，它在撰寫(xiě)時(shí)要求語(yǔ)言要得體，語(yǔ)氣要委婉，格式要正確。比如，我方邀請(qǐng)對(duì)方，靠頭就不能說(shuō)貴校，應(yīng)該說(shuō)我校；鼎力一般搭配的是相助，而不是邀請(qǐng)；等等。【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中能否靈活地運(yùn)用得體、簡(jiǎn)明、連貫的語(yǔ)言來(lái)交流的能力。要求學(xué)生平時(shí)對(duì)此種類型的題要多練習(xí)，提高做題效率。20.補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。①歌臺(tái)暖響,春光融融;,。一日之內(nèi),一宮之間,而氣候不齊。(杜牧《阿房宮賦》)

②子曰:“,。知者動(dòng),仁者靜。知者樂(lè),仁者壽?！?/p>

(《論語(yǔ)》)③寡人之于國(guó)也,盡心焉耳矣。河內(nèi)兇,,。河?xùn)|兇亦然。(《孟子·寡人之于國(guó)也》)④臣少多疾病,九歲不行,,。既無(wú)伯叔,終鮮兄弟。(李密《陳情表》)答案：舞殿冷袖|風(fēng)雨凄凄|知者樂(lè)水|仁者樂(lè)山|則移其民于河?xùn)||移其粟于河內(nèi)|零丁孤苦|至于成立解析:【分析】名句默寫(xiě)的要求是一定要準(zhǔn)確，不能漏字、添字，錯(cuò)字等?！军c(diǎn)評(píng)】該題考查學(xué)生準(zhǔn)確默寫(xiě)名言名句的能力。要求學(xué)生再平時(shí)的學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)把握文章中的重要句子的意思，并且還要準(zhǔn)確無(wú)誤的默寫(xiě)出來(lái)。問(wèn)答題21.閱讀下面的文字,完成后面的題。寂寞中的叩門(mén)聲 馮驥才唐先生坐在那張高背的皮椅子上,抽著煙斗。他顯得疲憊不堪,軟弱無(wú)力,身子坐得那么低,好像要陷進(jìn)椅子里似的。那樣子,仿佛一連干了三天三夜的重活,撐不住了,癱在了這兒。他的眸子黯淡無(wú)神,嘴角下那一對(duì)喜悅的酒窩不見(jiàn)了。天才入秋,他就套上兩件厚毛衣,當(dāng)下還像怕冷似的縮著脖子。屋里靜得很,家具上蒙了一層薄薄的塵土,顯然好幾天沒(méi)有擦抹過(guò),沒(méi)有客人來(lái)。他的一幅畫(huà)被莫名其妙地定為黑畫(huà)——還是那個(gè)曾請(qǐng)他刻煙斗的藝術(shù)處處長(zhǎng)定的。那位處長(zhǎng)本來(lái)挺喜歡他的畫(huà),但為了迎合上邊某種荒謬的理論,為了自己在權(quán)力的臺(tái)階上再登一級(jí),親手搞掉他。一下子,他又失去了一切……喧鬧的人聲從屋內(nèi)消失,好似午夜后關(guān)了門(mén)的小飯鋪,靜得出奇。而玻璃書(shū)柜的第一層上還擺著幾只名人和要人請(qǐng)他雕刻的煙斗。這幾只煙斗刻得精美極了,卻放在那里,沒(méi)人來(lái)取。這時(shí),他聽(tīng)到有人輕輕叩門(mén)。已經(jīng)許久沒(méi)聽(tīng)過(guò)這聲音了。他撂下煙斗,趿拉著鞋去開(kāi)門(mén)。打開(kāi)門(mén),不禁驚奇地?fù)P起眉毛。原來(lái)一個(gè)人抱著一盆特大的金光燦爛的鳳尾菊正堵在門(mén)口。因花枝太長(zhǎng),抱花盆的人努力聳著肩,把花盆抱得高高的,遮住他的臉,但枝梢還是一直拖到地上。啊,是老花農(nóng)——老范!不用說(shuō),肯定是他來(lái)了。他總是在這種時(shí)候出現(xiàn);而在自己春風(fēng)得意之時(shí),他卻悄悄避開(kāi)了,并且總是不聲不響地用一片真心誠(chéng)意對(duì)待自己。唐先生感到一陣濃郁的花香,混著一股淳厚的人情撲在身上,心中有種說(shuō)不出的亂糟糟的感觸。嘴里忙亂地說(shuō):“老范,老范,快請(qǐng)進(jìn),請(qǐng)進(jìn)……好,好,就放在地上吧!這花兒開(kāi)得多好!好大的一盆,重極了吧!”來(lái)人把花兒放在地上,直起腰。他看了不由得一怔,來(lái)人竟不是老范。他不認(rèn)得。是一個(gè)中等個(gè)子的青年人,穿件黑布夾祅,裝束和氣質(zhì)都像個(gè)農(nóng)民。手挺大,寬下巴,一雙吊著的小眼睛,皮膚黑而粗糙;鞋幫上沾著黃土?！澳?”“俺是您認(rèn)得的那老范的兒子?！碧葡壬?tīng)了,忽覺(jué)得他臉上某些地方確實(shí)挺像老范。忙請(qǐng)他坐,并給他斟了杯熱茶?！澳愕€好吧!這兩天,我還正想去看他呢!”唐先生這話真切不假,毫無(wú)客套的意思。不料這青年說(shuō):“俺爹今年夏天叫雨淋著,得了肺炎,過(guò)世了?！彼穆曇舻统?。但好像事情已過(guò)了多日,沒(méi)有顯得強(qiáng)烈的悲痛與難過(guò)?！笆裁?他?!”唐先生怔住了?！鞍车≡诳簧蠒r(shí),總對(duì)俺念叨說(shuō),唐先生最愛(ài)瞧鳳尾菊。這盆是他特意給您栽的。他囑咐俺說(shuō),開(kāi)花時(shí),他要是不在了,叫俺無(wú)論如何也得把花兒給您送來(lái)?！碧葡壬?tīng)呆了。他想不到生活中還有這樣的事,一個(gè)對(duì)于他無(wú)足輕重的人,竟是真正尊重他、真心相待于他的人……他心里一陣凄然,不知該說(shuō)些什么話。他下意識(shí)地習(xí)慣地從茶幾上拿起煙斗,可是劃火柴時(shí),手顫抖著,怎么也劃不著。那青年一見(jiàn)到煙斗,忽然像想起什么似的說(shuō):“唐先生,您知道,俺爹多喜歡您刻的煙斗嗎?您曾經(jīng)送給過(guò)他一只煙斗吧!他臨終時(shí)對(duì)俺說(shuō):‘你記著,俺走的時(shí)候,身上的衣服穿得像樣不像樣都不要緊,千萬(wàn)別忘了把唐先生那只煙斗給俺插在嘴角上?！薄笆裁?”唐先生驚愕地問(wèn)。他好像沒(méi)聽(tīng)清這句話,其實(shí)他都聽(tīng)見(jiàn)了。那青年又說(shuō)了一遍。他的腦袋嗡嗡響,卻一個(gè)字兒也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。直到現(xiàn)在,唐先生的耳邊還常常響著那傻里傻氣的“美,美呀!”的蒼啞的贊嘆聲。他后悔,當(dāng)初老花農(nóng)向他要煙斗時(shí),他沒(méi)有把雕刻得最精美的一只拿出來(lái),送給他……(節(jié)選自《雕花煙斗》,有刪節(jié))=1\*GB2⑴小說(shuō)中的老花農(nóng)是一個(gè)什么樣的形象?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案：參考答案:老花農(nóng)是一位種花手藝精湛,鐘情于藝術(shù),純樸善良,無(wú)論唐畫(huà)家處于順境或逆境,都真誠(chéng)相待,始終如一,執(zhí)著于友誼的勞動(dòng)人民形象。=2\*GB2⑵解釋下列句子的含意。=1\*GB3①這幾只煙斗刻得精美極了,卻放在那里,沒(méi)人來(lái)取。=2\*GB3②直到現(xiàn)在,唐先生的耳邊還常常響著那傻里傻氣的“美,美呀!”的蒼啞的贊嘆聲。答案：=1\*GB3①揭示了唐先生失意之后的社會(huì)處境,如精美的煙斗一樣無(wú)人問(wèn)津。=2\*GB3②寫(xiě)出了畫(huà)家到最后才明白,真正理解他、懂他的,是這個(gè)真正追求藝術(shù)的老花農(nóng)。=3\*GB2⑶綜觀全文,開(kāi)頭三段在文章中有哪些作用?答案：①交代人物處境,描寫(xiě)人物的頹廢狀態(tài)。②緊扣文章題目中的“寂寞”二字,在與下文的對(duì)照中彰顯主題。③為主要情節(jié)的展開(kāi)作鋪墊。=4\*GB2⑷本文寫(xiě)了雕花煙斗的故事,請(qǐng)結(jié)合全文,談?wù)勀銓?duì)小說(shuō)主題的認(rèn)識(shí)。答案：深刻意蘊(yùn):①人在逆境中才認(rèn)識(shí)到生活中最珍貴的不是名譽(yù)、地位,而是質(zhì)樸的友誼;②為了權(quán)力、地位不可失去人性的本真;③不能因境遇的變化而改變自己的人生態(tài)度。情感取向:對(duì)虛榮、自私、趨炎附勢(shì)的批判,對(duì)質(zhì)樸、高尚靈魂的贊美。題解析:【分析】=1\*GB2⑴解析:小說(shuō)對(duì)老花農(nóng)的描寫(xiě)不多,主要是側(cè)面描寫(xiě),但人物形象的性格還是很鮮明的,如對(duì)人真誠(chéng),不攀附權(quán)貴,純樸友愛(ài)等,根據(jù)小說(shuō)的具體內(nèi)容分析。=2\*GB2⑵解析:含意的理解要能結(jié)合具體內(nèi)容讀出言外之意,小說(shuō)所寫(xiě)的發(fā)生在“文革”時(shí)期的故事,考生不是很熟悉。如第(1)句“卻放在那里,沒(méi)人來(lái)取”,是沒(méi)人敢去,表明了唐先生的處境。第(2)句寫(xiě)出了唐先生的醒悟,真正理解和尊重自己的是普通花農(nóng)。=3\*GB2⑶解析:主要從情節(jié)、人物、主題三個(gè)方面分析。=4\*GB2⑷解析:“雕花煙斗”好似一塊試金石,在特殊時(shí)期,他就試出了人間百態(tài),表達(dá)了作者對(duì)社會(huì)的批評(píng)和對(duì)人性美好的贊美?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)作品的人物形象、作品的主題以及文章結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)今夕分析的能力。22.閱讀下面的文字,完成后面的題。城里人與鄉(xiāng)下人 畢淑敏最近幾個(gè)月來(lái),吃過(guò)的最美味的一餐飯,是在鄉(xiāng)間的小山村。正午時(shí),背靠著池塘,在秫秸搭成的簡(jiǎn)易涼棚下,主人端上自家種的玉米和土豆,還有剛剛從水中打撈的半尺長(zhǎng)的魚(yú),架在炭火上烤熟。那條魚(yú)從中間被剖開(kāi),平鋪在紅紅的火焰上,一條好像變成了兩條。渾身披鹽掛霜,硬而微黃,好似生了薄銹的盔甲。吃到嘴里,魚(yú)刺和魚(yú)肉都是干脆而火爆的,“咯吱吱”,似嚼著一襲土色的蓑衣。我問(wèn)主人,“用了什么調(diào)料?”老大爺嘬著旱煙嘴,含混地回答:“鹽?！蔽艺f(shuō):“還有呢?”主人吐出一口煙霧,清晰地答:“沒(méi)有了?！蔽也幌嘈诺胤磫?wèn):“沒(méi)有花椒、大料?沒(méi)有豆豉、辣椒?沒(méi)有蠔油、香葉?沒(méi)有……”主人打斷我:“你說(shuō)的那些都沒(méi)有,光是鹽?！蔽艺f(shuō):“今天才知道,鹽是這樣好吃啊?！敝魅司托α?說(shuō):“你這個(gè)人啊,整岔了。鹽并不好吃,好吃的是我們給自己預(yù)備的這些個(gè)物產(chǎn)。乾隆年間老一輩子怎么著種,咱現(xiàn)在還是怎么著種。我們給自己吃的東西,用的是土法,沒(méi)有化肥,沒(méi)有農(nóng)藥,更沒(méi)有激素。”說(shuō)到這里,他滄桑的臉上露出一點(diǎn)點(diǎn)不懷好意的淺笑,說(shuō):“有件事,我一直整不明白,總想找個(gè)不見(jiàn)怪不愛(ài)生氣的城里人打聽(tīng)打聽(tīng)?！蔽艺f(shuō):“您打聽(tīng)吧,我不見(jiàn)怪也不生氣。”老人家清了清嗓子,說(shuō):“我們?cè)谇f稼和菜葉上,用了那么多化肥和農(nóng)藥,眼看著活蹦亂跳的蟲(chóng)子眨眼間就撲拉拉死了一地,可你們城里人一年到頭吃的就是這種糧食和菜,怎么到如今還沒(méi)有被藥死呢?”他原本就有地方口音,因?yàn)檐P躇加之不好意思,讓方言味變得更加濃厚。“藥死”這個(gè)詞,在他的發(fā)音里,說(shuō)成“約死”。我聽(tīng)懂了他的話,一時(shí)不知如何回答是好。第一個(gè)反應(yīng)是為自己吞下那么多的農(nóng)藥和化肥加激素卻“‘約’而不死”,依然活蹦亂跳地大吃東西而深感慚愧。我說(shuō):“抱歉啊,我也不知道自己至今為什么還沒(méi)有被‘約死’……”在一旁偷聽(tīng)我們對(duì)話的一個(gè)小伙子,挺身而出解了我的圍。他說(shuō):“早年間有一個(gè)廣告,唱的是‘我們是害蟲(chóng),我們是害蟲(chóng)……’記得嗎?人就像害蟲(chóng)。打了農(nóng)藥,有些人生了癌癥等惡病死了,有的就產(chǎn)生了抗藥性,不死。你們這些不死的人,就像活下來(lái)的害蟲(chóng),有了抗體,反倒更堅(jiān)強(qiáng)了?！敝車娜送德?tīng)到我們的話,七嘴八舌道:“是啊,是這樣。你看蟑螂,你看老鼠,不是一直被各種藥餌毒殺嗎?絕了嗎?沒(méi)有!越殺越多。城里人也跟它們似的,毒不死的?！蔽夷媚蟛粶?zhǔn)自己作為城里人的一員,在農(nóng)藥和化肥的圍攻浸淫中,至今活著,是該自豪還是該悲哀呢?“我們從來(lái)不吃給城里人準(zhǔn)備的東西。我們把給自己吃的東西和賣給城里人的東西,分成兩個(gè)地塊,絕不摻和。今天給你們吃的,就是平日留給俺們自己吃的東西?！崩先思曳浅崆榈卣f(shuō)。我望著他善良而滄桑的臉,心中滿是惘然。涇渭分明地把種糧的人和吃糧的人齊刷刷分開(kāi),給自己留下清潔的食品,然后用慢性毒藥去“約”他人,這是生存的智慧還是蓄意的謀殺?我不敢生出責(zé)備老人的意思,倘若自己是農(nóng)人,很可能也出此下策。面對(duì)現(xiàn)今中國(guó)的普遍現(xiàn)象,無(wú)奈,只得寄希望能變成殺不死的青蟲(chóng)。前兩天看報(bào)紙,中國(guó)的城鎮(zhèn)人口已經(jīng)達(dá)到了62%以上。可否這樣說(shuō):大部分中國(guó)人現(xiàn)在吃的食品,其實(shí)是那少部分人不喜歡吃,不屑于吃,也不敢吃的。想起“己所不欲,勿施于人”的古訓(xùn),那是儒家思想的精華,也曾是中華民族根深蒂固的信條?，F(xiàn)今在“吃”這個(gè)天大的問(wèn)題上,怎么美德盡失?分手的時(shí)候,老人很開(kāi)心地告訴我們,他的一雙孫兒女都考上了大學(xué),以后也要成為城里人了。=1\*GB2⑴請(qǐng)從主題、語(yǔ)言、情節(jié)等角度,簡(jiǎn)要分析本文的寫(xiě)作特色。答案：=1\*GB3①本文運(yùn)用了以小見(jiàn)大的表現(xiàn)手法,借鄉(xiāng)下人在留給自己的和賣給城里人的食品上的截然不同的做法,揭示了中國(guó)普遍存在的一種不良的社會(huì)現(xiàn)象;=2\*GB3②質(zhì)樸、實(shí)在的語(yǔ)言風(fēng)格,鄉(xiāng)下人的語(yǔ)言坦誠(chéng)、口語(yǔ)化、鄉(xiāng)土氣息濃。=3\*GB3③本文情節(jié)簡(jiǎn)單,文章寫(xiě)了我在鄉(xiāng)下的一次聚餐,主要通過(guò)“我”和“老農(nóng)”的對(duì)話,了解“鄉(xiāng)下人”的心理狀態(tài),從而引發(fā)“我”對(duì)社會(huì)深層的思考,從現(xiàn)象到本質(zhì)地揭示了文章主旨。=2\*GB2⑵簡(jiǎn)要賞析文中畫(huà)線的句子。=1\*GB3①?zèng)]有花椒、大料?沒(méi)有豆豉、辣椒?沒(méi)有蠔油、香葉?沒(méi)有……=2\*GB3②我望著他善良而滄桑的臉,心中滿是惘然。答案：=1\*GB3①運(yùn)用連續(xù)的反問(wèn)句,表達(dá)了“我”極度驚異之情,寫(xiě)出烤魚(yú)的美味可口,為下文的故事情節(jié)作鋪墊。=2\*GB3②“善良”是指老人的純樸和對(duì)“我”的熱情款待;“滄桑”寫(xiě)出了老人飽經(jīng)世事的艱辛和世故;“惘然”一方面寫(xiě)出了作者對(duì)善良的老人做出這種不義之舉的困惑,同時(shí)又引出自己對(duì)這一社會(huì)現(xiàn)象的思考,發(fā)人深思。=3\*GB2⑶“老農(nóng)”作為鄉(xiāng)下人的代表,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析他的人物形象。答案：=1\*GB3①熱情好客:用自己用的食物熱情接待我們。“今天給你們吃的,就是平日留給俺們自己吃的東西。”=2\*GB3②率直實(shí)在:對(duì)我們城里人不隱瞞,說(shuō)明真相。“我們從來(lái)不吃給城里人準(zhǔn)備的東西。我們把給自己吃的東西和賣給城里人的東西,分成兩個(gè)地塊,絕不摻和?！?3\*GB3③狹隘自私:有著很強(qiáng)的小農(nóng)意識(shí),把清潔的食品留給自己,把用了化肥、農(nóng)藥、激素的食品賣給他人?！八麥嫔５哪樕下冻鲆稽c(diǎn)點(diǎn)不懷好意的淺笑?！薄拔覀兘o自己吃的東西,用的是土法,沒(méi)有化肥,沒(méi)有農(nóng)藥,更沒(méi)有激素?！?4\*GB3④表里不一,向往“城里人”生活,他一面在做著損害“城里人”的事,一方面從靈魂深處向往“城里人”的生活,文章結(jié)尾“老人很開(kāi)心地告訴我們,他的一雙孫兒女都考上了大學(xué),以后也要成為城里人了”,弄不明白城里人和鄉(xiāng)下人原本是一體的。具有明顯的反諷意味,發(fā)人深省。=4\*GB2⑷文章以“城里人與鄉(xiāng)下人”為題,體現(xiàn)了作者怎樣的用意?請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶ê屠碛?。答案：以“城里人與鄉(xiāng)下人”為題,因?yàn)?=1\*GB3①文章兩個(gè)主要人物“我”與“老農(nóng)”,一個(gè)是城里人,一個(gè)是鄉(xiāng)下人,故事發(fā)生在我們身上;=2\*GB3②以小見(jiàn)大,文章揭示的問(wèn)題不是“我”和老農(nóng)之間的個(gè)人問(wèn)題,而是一個(gè)普遍的社會(huì)問(wèn)題,“城里人”與“鄉(xiāng)下人”有著很重的隔膜,是兩個(gè)絕對(duì)對(duì)立的人群,拉大了“城里人”與“鄉(xiāng)下人”的距離,發(fā)人深思,深化了主題。=3\*GB3③篇末點(diǎn)旨,文章結(jié)尾寫(xiě)道老人開(kāi)心地告知我他的一雙孫兒女也將成為城