部編優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)

秋天的懷念學(xué)習(xí)目標(biāo)：積累文中出現(xiàn)的“癱瘓、暴怒、憔悴”等詞語(yǔ)，理解在文中的意思，能正確書寫。深入理解作者的在文中塑造的母親的形象。繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀：在語(yǔ)句的朗讀中揣摩合適的語(yǔ)氣，在全文的朗讀中把握感情基調(diào)的變化。練習(xí)標(biāo)出重音、停連、語(yǔ)氣符號(hào)，寫提示語(yǔ)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：目標(biāo)2、3.教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課。秋天是成熟的季節(jié)，秋天也是易引發(fā)起人們某種特定思緒的季節(jié)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇散文《秋天的懷念》，感悟其中深沉的情感。檢查預(yù)習(xí)：讀一讀字詞癱瘓暴怒沉寂侍弄捶打憔悴央求絮叨訣別淡雅高潔爛漫翻來(lái)覆去喜出望外二、朗讀學(xué)習(xí)課文。分析題目：懷念誰(shuí)？為什么要懷念？為什么要在秋天懷念？聽范讀，談聽的感受?；卮鸱治鲱}目時(shí)提的幾個(gè)問(wèn)題。＾文章朗讀的情感總體是怎樣的？——平靜而深沉學(xué)生自由朗讀，思考：從全文的敘述描寫來(lái)看，作者的母親是一位怎樣的母親？學(xué)生讀和說(shuō)要結(jié)合，教師不僅要點(diǎn)撥學(xué)生說(shuō)，更要指導(dǎo)學(xué)生讀?！拔摇睒O端痛苦、絕望、暴躁；母親強(qiáng)忍悲痛，好語(yǔ)相慰。幻燈片出示母親形象，總結(jié)。作者的母親，是一位活得最苦，卻又無(wú)比慈愛(ài)、包容、細(xì)心、無(wú)私、堅(jiān)忍、睿智的母親。她的慈愛(ài)，體現(xiàn)在她深深理解兒子的痛苦，能夠包容兒子的暴怒，她想方設(shè)法寬慰?jī)鹤?，多次央求兒子出去散散心，到北?？淳栈?，盼望兒子早日走出?nèi)心的絕望，勇敢面對(duì)生活的苦難。她的細(xì)心，體現(xiàn)在幾次“悄悄”地出去和進(jìn)來(lái)，以及“偷偷地聽著我的動(dòng)靜”“擋在窗前”等細(xì)節(jié)描寫中。她自己身患絕癥，卻從未向兒子說(shuō)過(guò)，體現(xiàn)她的無(wú)私和堅(jiān)忍。她的睿智體現(xiàn)在她懂得人生無(wú)論遭遇什么厄運(yùn)，都要“好好兒活”，不是僅僅活著，而是要活得堅(jiān)強(qiáng)，活出尊嚴(yán)，要找到一條走向自己幸福的路。5、拓展閱讀：作者在母親活著的時(shí)候并不能真正理解母親，失去母親后他才知道悔恨與愧疚。他在自己的許多作品中都表達(dá)了對(duì)母親的懷念與愛(ài)。【拓展閱讀一】：“我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早地召母親回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我聽見(jiàn)了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去?！蔽宜坪醯昧艘稽c(diǎn)安慰，睜開眼睛，看見(jiàn)風(fēng)正從樹林里穿過(guò)?！?--------《合歡樹》【拓展閱讀二】：“搖著輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清晨，又是驕陽(yáng)高懸的白晝，我只想著一件事：母親已經(jīng)不在了。在老柏樹旁停下，在草地上在頹墻邊停下，又是處處蟲鳴的午后，又是鳥兒歸巢的傍晚，我心里只默念著一句話：可是母親已經(jīng)不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日沒(méi)，坐起來(lái)，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光，心里才有點(diǎn)明白，母親不能再來(lái)這園中找我了?！?------《我與地壇》思考感悟本文引起了你的哪些聯(lián)想？哪些事情曾讓你感受到母親的愛(ài)？你感受到的母愛(ài)與史鐵生筆下的母愛(ài)有什么異同？你是否也有過(guò)對(duì)母愛(ài)的漠視、對(duì)母親的愧