珠海市2019-2020學(xué)年高二語文下學(xué)期期末學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測試題

廣東省珠海市2019_2020學(xué)年高二語文下學(xué)期期末學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測試題廣東省珠海市2019_2020學(xué)年高二語文下學(xué)期期末學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測試題PAGEPAGE33廣東省珠海市2019_2020學(xué)年高二語文下學(xué)期期末學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測試題廣東省珠海市2019-2020學(xué)年高二語文下學(xué)期期末學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測試題本試卷共10頁，22小題，滿分150分.考試用時150分鐘。注意事項：1。答卷前,考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆將答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號.回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后,將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（36分)(一)論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字,完成1~3題。①綜觀人類的文明史,實際上就是人類不斷抗擊災(zāi)難的歷史。不同的災(zāi)難對人類文明的意義也不一樣.作為一種精神生產(chǎn)方式，文藝也在對災(zāi)難的表現(xiàn)中不斷為人類和社會的進步貢獻力量。優(yōu)秀的災(zāi)難文藝總是能超越局部災(zāi)難的表現(xiàn)，接通人類有關(guān)災(zāi)難的思想傳統(tǒng)，不斷攀升精神與審美的高度.所以，如何真實地描繪災(zāi)難,刻畫災(zāi)害中的人物，挖掘特殊情境中人性的復(fù)雜性，并進而對災(zāi)害進行反思，從而豐富人類的精神世界，更理性地面對自然和人類自身,是文藝家們應(yīng)該長久探索的問題.可以想見，此次新型冠狀病毒肺炎災(zāi)害將長久地留在中國和世界人民的記憶中，對它的書寫也將繼續(xù)下去.②如果對世界文藝史上優(yōu)秀的災(zāi)難文藝進行考察，它們大概體現(xiàn)出如下的特點,可以作為此次抗疫文藝創(chuàng)作的參照。③首先是強烈的現(xiàn)場意識?，F(xiàn)場感最能體現(xiàn)出文藝在災(zāi)難面前的人類擔(dān)當(dāng)意識。在富于現(xiàn)場感的災(zāi)難文藝作品中，災(zāi)難仿佛就發(fā)生在自己的身邊，它們以逼真的方式將災(zāi)難告訴世界,為人們的記憶提供了完整的災(zāi)難地理坐標,復(fù)現(xiàn)出真實的災(zāi)難場景，特定的事件、人物、氣氛如在眼前，從而給人以身臨其境的強烈震撼。當(dāng)然,這一切要經(jīng)過精心的選擇、剪裁，力求將有代表性的、具有典型意義的人物與事件呈現(xiàn)出來,從而構(gòu)成完整的災(zāi)難敘事。優(yōu)秀的災(zāi)難文藝總是能提供令人難忘的人物與故事,尤其是那些堪稱中流砥柱的英雄，他們可能本身就是杰出人物，但也可能是平頭百姓。許多作品都將鏡頭對準了“草根”階層，普通的、來自各行各業(yè)的平頭百姓，在日常生活中平凡得讓人無法記得住他們的面孔，但當(dāng)災(zāi)難來臨時，卻迸發(fā)出令人難以置信的力量和智慧。人民創(chuàng)造歷史,正是他們在災(zāi)難中的人生軌跡、性格命運,災(zāi)難中的生存與死亡、希望與絕望,彰顯出人類社會發(fā)展生生不息的力量。④其次是自覺的超越意識，在發(fā)現(xiàn)與反思中建構(gòu)人文精神.在優(yōu)秀的災(zāi)難文藝中,反思型的作品令人矚目，它們常常從一些新的角度去把握，去打量，將災(zāi)難中的一切作為思考對象去反思，以懺悔之心檢討錯誤與教訓(xùn)，以善良的愿望祈禱人類的平安，以建設(shè)性的態(tài)度呼吁社會的改革，幫助社會成員樹立自覺的災(zāi)難意識.對此次新冠肺炎而言，可以預(yù)見，我們的文藝將會從人與自然、生命，自我與他人，個人利益與公共關(guān)系，疾病與病毒的意義，藥物與醫(yī)療的本質(zhì)，國家制度與衛(wèi)生防控體系及其國民安全保障體系，國際間的救助合作機制,業(yè)科技創(chuàng)新與科研倫理,直至社會的文明水平等方面作出思考。它應(yīng)該，也必將會把十幾年前的非典文藝的災(zāi)難美學(xué)提高到一個新的層次。⑤最后，優(yōu)秀的災(zāi)難文藝總是能對災(zāi)難文藝本身的發(fā)展做出貢獻.它們不斷豐富世界文藝史上災(zāi)難美學(xué)的含義,使災(zāi)難文藝成為有別于一般文藝的特殊類型。從題材、主題、情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物塑造、思考方式、抒情手段等諸多方面，災(zāi)難文藝已經(jīng)形成和積累出屬于自己的藝術(shù)表達方式.作為重大題材，優(yōu)秀的災(zāi)難文藝從不以為題材就能決定一切,更不會企圖只以悲情換取眼淚，它們時刻警惕以淺薄的心靈雞湯拉低精神的天際線,杜絕以虛假和惡劣的個性化嘩眾取寵、博人眼。唯有堅持藝術(shù)良心與藝術(shù)理想，椎心泣血,精益求精，才會創(chuàng)作出感天動地的優(yōu)秀之作.正因為志存高遠，偉大的災(zāi)難文藝常常因為其無可比擬的獨特性超越其自身，站到了人類思想與藝術(shù)的巔峰.⑥客觀地說，中國的災(zāi)難文藝總體水平并不高，與中國多災(zāi)多難的歷史與現(xiàn)實相比,中國為世界貢獻出的優(yōu)秀災(zāi)難文藝作品還不多?，F(xiàn)在，中國的文藝家們又一次站在了災(zāi)難面前。相信我們的文藝家們一定會以高度的責(zé)任感和使命感,堅持以人民為中心，繼承災(zāi)難文藝的優(yōu)秀傳統(tǒng)，創(chuàng)新創(chuàng)造，奉獻出無愧于時代、無愧于歷史，能與世界災(zāi)難文藝經(jīng)典對話的作品.(摘自汪政《我們需要怎樣的“抗疫文藝"?》原載:《文藝報》有刪改)1。下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是(3分)A.優(yōu)秀的災(zāi)難文藝總是能超越局部災(zāi)難的表現(xiàn)，接通人類有關(guān)災(zāi)難的思想傳統(tǒng),不斷攀升精神與審美的高度,從而為人類和社會的進步貢獻力量.B。災(zāi)難文藝作品以逼真的方式將災(zāi)難告訴世界，復(fù)現(xiàn)出真實的災(zāi)難場景，給人以身臨其境的強烈震撼.C。新冠病毒豐富了世界文藝史上災(zāi)難美學(xué)的含義，定會把十幾年前的非典文藝的災(zāi)難美學(xué)提高到一個新的層次。D。從客觀地角度看，與西方相比，中國的災(zāi)難文藝總體水平并不高,中國為世界貢獻的優(yōu)秀災(zāi)難文藝作品還很少.2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（3分)A。文章采用總一分一總的結(jié)構(gòu),對應(yīng)于提出問題，結(jié)合優(yōu)秀災(zāi)難文藝特點解決問題,最后結(jié)合現(xiàn)實發(fā)出呼吁三步驟.B。文章概括分析了世界文藝史上優(yōu)秀的災(zāi)難文藝的三個特點，旨在探討“如何書寫抗疫文藝”的中心問題.C。第⑤段拿災(zāi)難文藝與一般文藝進行了正反對比論證，以證明優(yōu)秀的災(zāi)難文藝作品能為其自身的發(fā)展做出貢獻。D。文章結(jié)尾處明確指出我國雖然有著多災(zāi)多難的歷史，但優(yōu)秀的災(zāi)難文藝作品并不多的現(xiàn)狀，分析客觀且有警醒作用.3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分)A.面對新冠疫情，文藝家們應(yīng)長久探索如何挖掘特殊情境中人性的復(fù)雜性，對災(zāi)害進行反思，而不能隨著疫情的停止而停止對疫情的書寫.B.許多作品都將鏡頭對準了“草根”階層,普通的、來自各行各業(yè)的平頭百姓，可見這些些平民英雄比杰出人物更值得書寫.C.偉大的災(zāi)難文藝常常憑借其在題材、主題、情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物塑造等諸方面無可比擬的獨特性超越災(zāi)難文藝自身，從而站到了人類思想與藝術(shù)的巔峰.D.災(zāi)難面前,我國的文藝家，應(yīng)以高度的責(zé)任感和使命感，守正出新，力爭創(chuàng)作出能與世界災(zāi)難文藝經(jīng)典對話的作品。(二)實用類文本閱讀(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字,完成4—6題。材料一：今天，記者從教育部獲悉,教育部在深入調(diào)研、總結(jié)高校自主招生和上海等地高考綜合改革試點經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，制定出臺了《關(guān)于在部分高校開展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點工作的意見》（也稱“強基計劃"），遴選部分高校開展試點。2020年起，不再組織開展高校自主招生工作。據(jù)悉，“強基計劃”主要選拔培養(yǎng)有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生。聚焦高端芯片與軟件、智能科技、新材料、先進制造和國家安全等關(guān)鍵領(lǐng)域以及國家人才緊缺的人文社會科學(xué)領(lǐng)域,由有關(guān)高校結(jié)合自身辦學(xué)特色，合理安排招生專業(yè)。要突出基礎(chǔ)學(xué)科的支撐引領(lǐng)作用,重點在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及歷史、哲學(xué)、古文字學(xué)等相關(guān)專業(yè)招生。建立學(xué)科專業(yè)的動態(tài)調(diào)整機制，根據(jù)新形勢要求和招生情況，適時調(diào)整強基計劃招生專業(yè).據(jù)了解，在計劃起步階段，教育部將在部分“一流大學(xué)”建設(shè)高校范圍內(nèi)遴選高校開展試點。相關(guān)高?？上蚪逃可暾埐⑻峤幌嚓P(guān)專業(yè)的招生和人才培養(yǎng)一體化方案。教育部組織專家綜合考慮高校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)質(zhì)量、科研項目及平臺建設(shè)情況、招生和人才培養(yǎng)方案等因素，按照“一校一策”的原則，研究確定強基計劃招生高校、專業(yè)和規(guī)模.（摘編自中國青年報2020年1月15日《教育部推出“強基計劃”》)材料二：材料三：長期以來,自主招生政策更著眼于招生，部分有學(xué)科特長的學(xué)生獲得的更多是降分照顧，而在其就讀專業(yè)上并沒有過多限制,這在一定程度上背離了自主招生的出發(fā)點.新出臺的強基計劃則完全聚焦于基礎(chǔ)學(xué)科.基礎(chǔ)學(xué)科人才的強弱對關(guān)鍵技術(shù)的突破有著基礎(chǔ)性甚至是決定性作用。此次強基計劃明確限定了招生專業(yè),以基礎(chǔ)學(xué)科：（如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等）為主，也是響應(yīng)國家號召，從培養(yǎng)國家急需人才的角度出發(fā).正因為此,入圍強基計劃的考生基本上都需要在其擅長的領(lǐng)域從事基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)，而不是把個人專長作為一個進入名校的跳板，轉(zhuǎn)而就讀其他熱門應(yīng)用專業(yè)，比如金融。新的強基計劃鼓勵支持高校對通過強基計劃錄取的學(xué)生單獨編班，實行導(dǎo)師制、小班化培養(yǎng)，并與原有的基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃統(tǒng)籌考慮，探索建立本一碩一博銜接的培養(yǎng)模式；同時也鼓勵國家重點實驗室、前沿科學(xué)中心等國家重點技術(shù)攻關(guān)單位吸納這些學(xué)生參與實際項目研究,探索建立一種結(jié)合重大科研任務(wù)的人才培養(yǎng)機制.新的強基計劃選拔過程全部放在高考結(jié)束，分數(shù)公布后進行，完全作為高考錄取的一部分。根據(jù)強基計劃的錄取規(guī)則，高考成績將占85％,高校其他的筆試面試等只占15%,最后都折算成分數(shù)排隊錄取。(摘編自中國教育部官網(wǎng)《“強基計劃"不是自主招生的升級版》）材料四：北京大學(xué)的計劃招生專業(yè)主要涵蓋數(shù)學(xué)類、物理學(xué)類、歷史學(xué)類等,招生學(xué)科均為教育部學(xué)科評估“A+”學(xué)科。浙江大學(xué)的招生方向主要分為理學(xué)類、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)類和人文歷史類。清華大學(xué)計劃招生專業(yè)包括信息與計算科學(xué)、理論與應(yīng)用力學(xué)等專業(yè)。清華大學(xué)招辦主任余瀟瀟介紹，學(xué)校充分利用工科方面的強大實力,創(chuàng)造性推出全新的學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)模式，還設(shè)計了“理一工”雙學(xué)士學(xué)位和本一碩一博相互銜接的培養(yǎng)模式,為一批“有志向、有興趣、有天賦”學(xué)生打好堅實理科基礎(chǔ)，并重點引導(dǎo)他們進入國家亟須的高端芯片與軟件、智能科技等關(guān)鍵領(lǐng)域。與此同時，清華大學(xué)成立了日新書院、致理書院、探微書院、未央書院、行健書院等五大書院。其中，日新書院負責(zé)基礎(chǔ)文科類專業(yè)的人才培養(yǎng),致理書院負責(zé)基礎(chǔ)理科學(xué)術(shù)類專業(yè)的人才培養(yǎng).探微、未央和行健3個書院則分別對接化學(xué)生物學(xué)、數(shù)理基礎(chǔ)科學(xué)和理論與應(yīng)用力學(xué)3個專業(yè)方向，均專門設(shè)計了“理+工”雙學(xué)士學(xué)位培養(yǎng)模式.上海交通大學(xué)招辦負責(zé)人介紹,上海交大的綜合面試環(huán)節(jié)包含科研潛質(zhì)及創(chuàng)新素養(yǎng)評估，每名考生要經(jīng)過兩組專家的面試，專家組與考生組將采用“雙隨機”抽簽的方式。專家普遍認為,與以往自主招生主要選拔“具有學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)”的定位不同，“強基計劃"更精準聚焦國家重大戰(zhàn)略需求，從綜合實力和基礎(chǔ)學(xué)科相對較強的高水平大學(xué)人才選拔入手,破解長遠發(fā)展的瓶頸問題，體現(xiàn)高校人才選拔培養(yǎng)與國家發(fā)展戰(zhàn)略的同心同向。(摘編自《人民日報》2020年5月12日《強基計劃，來了!》）4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分）A。從2017年以來的數(shù)據(jù)統(tǒng)計里，可以看到在“雙一流”A類高校自主招生五類條件中，除“五大學(xué)科競賽"外，其余四類條件的要求逐年減少。B.2017年以來的數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，在“雙一流”A類高校自主招生中,這“五大學(xué)科競賽”一直備受關(guān)注，成為高校衡量學(xué)生學(xué)科才能的有效指標。C?！皬娀媱潯敝饕x拔培養(yǎng)有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生，將在全部“一流大學(xué)"建設(shè)高校開展試點。D。材料三在材料一基礎(chǔ)上，分析了“強基計劃”與自主招生的區(qū)別,指出“強基計劃”與自主招生的不同。5.下列對“強基計劃”的理解和分析，不正確的一項是（3分)A.強基計劃從選拔定位、試點學(xué)校范圍、招生專業(yè)、報考條件到入圍高?？己朔绞?、錄取方式及培養(yǎng)模式等，進行了系統(tǒng)性重塑。B。根據(jù)強基計劃的錄取規(guī)則,高考成績將占較大比重,高校其他的筆試面試等也會作為參考，最后都折算成分數(shù)排隊錄取。C.強基計劃聚焦國家重大戰(zhàn)略需求，在確保公平公正的前提下，探索建立多維度考核學(xué)生的評價模式.D.強基計劃主要以選拔“具有學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)”的學(xué)生為定位，破解長遠發(fā)展的瓶頸問題，體現(xiàn)高校人才選拔培養(yǎng)與國家發(fā)展戰(zhàn)略的同心同向。6.簡要概括各高校發(fā)布的“強基計劃”招生簡章體現(xiàn)了“強基計劃”的哪些要求？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?6分）(三）文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，15分)閱讀下面的文字，完成7～9題。大師劉兆亮老傅拍過一組照片叫西湖邊的一棵樹：西湖邊一棵桃樹的春夏秋冬，人去湖空，人來湖擁，都安靜得能聽見風(fēng)去風(fēng)來，你說不出來個所以然的好，卻讓人體會到滲落到心底的妙。老傅喜歡定點在一個位置拍植物，四季輪回，雷打不動，像是一把鎖總喜歡待在門扣地方，而這里，恰恰是一扇門或一個城市的某種重要地帶。終于有一年，他拿出潛心之作——西湖邊的一棵樹，一舉獲得全球攝影最高獎的荷賽獎，領(lǐng)獎地點是在自行車的天堂城市——阿姆斯特丹。于是，大家都開始管老傅叫大師,且把大師常掛在嘴上，見到本人叫，見到照片也叫。老傅成為大師后，便在城市北郊布置了一個工作室，是舊民房改的,最大一間是沖洗照片的暗房。邊上原先有座大鋼廠，剛遷走，那里原本是轟轟烈烈的大煉鋼鐵場景，如今復(fù)歸自然。頹敗，荒蕪，秋天的狗尾草，總能在風(fēng)中把陽光撩撥得魅力繽紛.老傅就是想借比桃樹更小的植物拍出大意境.他這次是站在路邊的一片草地前，開發(fā)之前的荒蕪，像煙霧一般繚繞。老傅想，內(nèi)心再靜一些，再靜一些，等這個地方再次喧鬧起來，超越西湖邊的一棵樹的片子可能就出來了.某天夜里的十點鐘，他在暗房沖洗照片的手抖了一下，造成沖出的照片失去光影水準。他托照片的食指是被暗房上頂一個沉重而笨拙的鋼琴鍵給弄的。樓上那戶人家，恰好在暗房頭頂，有架鋼琴，每晚都在十點準時響起，老傅的安靜被沉悶的琴聲侵占了。笨笨的鋼琴聲過后，便是“吱吱呀呀”的纖細二胡聲，兩種樂器交替，要到夜里12點才停歇。而樂器聲落，準有“嘣嘣嘣”的拖鞋聲，老傅停下手里的活兒聽樓上琴聲之后的一來一回，兩趟腳步聲，一趟是碎步，心情有點兒小興奮走出那種聲音,一趟則是緩慢,充滿思考與疲憊，兩種腳步聲都像是貼著老傅的頭皮在走。這種情況持續(xù)了大半年，老傅常待在暗房里，再望望窗外,感覺天上的星星,都是那些雜亂的音符飄上天空的.白天，再路過河邊的茅草地時，看到那些狗尾巴草在風(fēng)中左右搖擺，再怎么拍，都是一堆雜草。這可怎么辦呢？直到有一天，他呆站在路邊一棵草前,天快要黑下來了，他看到一個男子騎著電動車,馱著一個小女孩，小女孩拉著二胡，聲音也顛簸起伏.這輛電動車后座上,焊了一個鋼架的座椅，椅子上還拉了一個安全帶,系在小女孩的胸前,小女孩兩只手抱著二胡,在寬闊而安穩(wěn)的后座空間里，左右開拉.老傅掛著相機，緊跟著快走，想拍，在心里一次次地按動快門，但就是下不了手.這輛電動車進了老傅的小區(qū)。老傅聽到騎電動車的人說：快用鋼琴去校音準，老師說,就差一口氣了。不錯，就是樓上的鋼琴加二胡的聲音制造者，這是一個勤奮而可愛的小女孩。當(dāng)晚，老傅覺得鋼琴聲是亂了點兒，但二胡聲已顯美妙。后來，他在車庫邊上，看到了那架帶鋼架座位，他用按快門的手指輕輕地摸了一把座椅.老傅轉(zhuǎn)身開車，去一家商店買了三雙麻布軟底的拖鞋，悄悄地放在了樓上的門口,上面寫著：這是送給你們的靜音拖鞋。第二天，老傅聽見敲門聲，看到了一家三口，都是笑呵呵的，很是歉意的那種。小女孩先說，叔叔，對不起,打擾你了。最后面的女人張了張嘴，要說的話，又歉意地笑回去了。男子一臉的憨厚，搓著手，持續(xù)地笑,只說了一句，鋼鐵工人出身,文化嘛，沒有，不注意別人感受……還是小女孩說話靈清，她說，自己要參加二胡大賽，老師說她以后沒準能成為大師。這次比賽就是起點，鋼琴校音準，爸爸從朋友家借的,比賽完了就還過去?？礃窍陆?jīng)常沒有光，以為沒住人呢!老傅拎著相機，站在門口笑著說，沒事,哦，大師，好的，一定會的。女子望一圈三個人的拖鞋，說，他是等孩子練完，過去和她說一聲,拉得好，擁抱她一下,就睡下了，拖鞋不好，底硬，十元三雙……這一家三口，退了兩步，一齊向老傅深鞠一躬,后退時，他們都把鞋底粘住地移動，想不發(fā)出聲音.老傅把自己像鎖扣一樣定在某一個位置，隔三岔五這輛焊鋼架的自行車從遠處走來，再從他身邊走過，老傅都會按下快門，連同風(fēng)中的狗尾巴草，以及騎車的男子朝著老傅的憨笑。老傅覺得，某一次閃動快門聲中，“咔嚓”把二胡聲也拍了進去。他想將這張照片沖洗出來，裝進兜里,陪他飛到阿姆斯特丹——那個被稱作自行車天堂的城市,自信地走向前一個荷賽獎的領(lǐng)獎臺。（原載于《連云港文學(xué)》2020年第1期)7.下列對這篇文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)A。小說開篇寫老傅的照片里有一種“安靜得能聽見風(fēng)去風(fēng)來”的妙，既闡釋了老傅的拍照風(fēng)格，也為下文故事的發(fā)展作了鋪墊.B。老傅覺得“咔嚓"把二胡聲也拍了進去，表示他拍照技術(shù)已臻完美，能夠把“二胡"的聲音具象化地呈現(xiàn)在照片上。C。小女孩說：“老師說她以后沒準能成為大師"，老傅也附和道“大師,一定會的.”可見老傅對小女孩的尊重與理解，鼓勵與支持.D。小說通過老傅的眼睛使我們看到了小女孩家是一個平凡的,生活簡單樸素但又充滿了愛和希望，有禮守節(jié)的家庭.8。小說中老傅具有怎樣的性格特征？請結(jié)合原文概括分析。（6分)9.小說以《大師》為題有什么好處，請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?(6分）二、古詩文閱讀(34分）(一）文言文閱讀(本題共4小題，19分)閱讀下面的文言文，完成10~13題.臣光言：先奉敕編集歷代君臣事跡，漢奉圣旨賜名《資治通鑒》，今已了畢者。伏念臣性識愚魯，學(xué)術(shù)荒疏,凡百事為,皆出人下，獨于前史，粗嘗盡心,自幼自老，嗜之不厭。每患遷、固以來，文字繁多，自布衣之士，讀之不遍，況于人主，日有萬機,何暇周覽!臣常不自揆欲刪削冗長舉撮機要專取關(guān)國家興衰系民生休戚善可為法惡可為戒者為編年一書。使先后有倫，精粗不雜,私家力薄，“無由可成。伏遇英宗皇帝，資睿智之性，敷文明之治,思歷覽古事，用恢張大猷，爰詔下臣,俾之編集.臣夙昔所愿,一朝獲伸，踴躍奉承，惟懼不稱.先帝乃命自選辟官屬，于崇文院置局，許借龍圖、天章閣、三館、秘閣書籍，以內(nèi)臣為承受，眷遇之榮，近臣莫及。不幸書未進御，先帝違棄群臣。陛下紹膺大統(tǒng),欽承先志，寵以冠序，錫以嘉名，每開經(jīng)筵，常令進讀。臣雖頑愚，荷兩朝知侍如此其厚，隕身喪元，未足報塞，茍智力所及，豈敢有遺！會差知永興軍，以衰疾不任治劇，乞就冗官。陛下俯從所欲，曲賜容養(yǎng)。臣既無他事，得以研精極慮，窮竭所有，日力不足，繼之以夜.遍閱舊史，旁采小說，簡牘盈積，浩如煙海，抉摘幽隱,校計毫厘.上起戰(zhàn)國,下終五代，凡一千三百六十二年,修成二百九十四卷。又略舉事目，年經(jīng)國緯,以備檢尋，為目錄三十卷。又參考群書,評其同異，俾歸一途，為《考異》三十卷.合三百五十四卷.自治平開局，迨今始成。重念臣違離闕庭，十有五年，雖身處于外，區(qū)區(qū)之心，朝夕寤寐,何嘗不在陛下之左右！臣今骸骨癯瘁,目視昏近，齒牙無幾，神識衰耗，目前所為,旋踵遺忘,臣之精力，盡于此書。伏望陛下寬其妄為作之誅,察其愿忠之意，以清閑之燕，時賜省覽，鑒前世之興衰,考當(dāng)今之得失，嘉善矜惡，取是舍非。足以懋稽古之盛德，躋無前之至治。俾四海群生，咸蒙其福，則臣雖委九泉，志愿永畢矣.謹奉表陳進以聞。(節(jié)選自《資治通鑒》有刪減）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A。臣常不自揆/欲刪削冗長/舉撮機要/專取關(guān)國家興衰/系民生休戚/善可為法/惡可為戒者/為編年一書。B.臣常不自揆欲/刪削冗長舉/撮機要專取/關(guān)國家興衰/系民生休戚善/可為法惡/可為戒者/為編年一書。C.臣常不自揆/欲刪削冗長/舉撮機要專/取關(guān)國家興衰/系民生休戚/善可為法/惡可為戒者/為編年一書.D。臣常不自揆欲/刪削冗長舉/撮機要專取/關(guān)國家興衰系民生休戚善/可為法惡/可為戒者/為編年一書。11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)A。伏念，古時下級對上級表示恭敬的用語,與下文伏遇、伏望中“伏”意思同。B。布衣，指布制的衣服，麻布衣服,借指平民百姓。古代平民不能衣錦繡。C.經(jīng)筵，宋代開始，由翰林學(xué)士或其他官員充任或兼任的講官為帝王講論經(jīng)史。D.區(qū)區(qū)，猶方寸，引申謂情意真摯。與“何乃太區(qū)區(qū)"中“區(qū)區(qū)"意思同.12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分）A.司馬光編書歷經(jīng)兩朝，深得皇帝信任.先奉英宗之命編撰歷代君臣事跡，又奉接圣旨賜予書名及寫序言。B。司馬光研讀史書，博采眾長。編寫《資治通鑒》采用小說資料編輯成部以年為經(jīng)，以國為緯的紀傳體史書。C.司馬光言辭懇切，性情謙遜。雖然廣讀詩書,但他依然表示自己才疏學(xué)淺，見識愚鈍，能力也不及他人。D.司馬光心系皇帝，忠心可表。離開朝廷達十五年之久，卻仍然顧念皇帝，專事撰作，付出畢生精力.13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分)(1）臣夙昔所愿,一朝獲伸，踴躍奉承,惟懼不稱.(5分)（2)鑒前世之興衰，考當(dāng)今之得失,嘉善矜惡，取是舍非。(5分)（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題,9分)閱讀下面這首唐詩，完成14~15題。曲江二首(其一）①杜甫一片花飛減卻春，風(fēng)飄萬點正愁人.且看欲盡花經(jīng)眼②，莫厭傷多酒入唇。江上小堂巢翡翠③，苑邊高家臥麒麟④。細推物理須行樂，何用浮名絆此身。[注］:①這首詩作于唐肅宗乾元元年(758）,唐軍暫時擊退叛軍收復(fù)長安后。杜甫時任左拾遺,因?qū)掖沃G言，被皇帝疏遠冷落，瀕遭貶官.曲江：唐朝長安城南的一處游賞勝地。②經(jīng)眼：從眼前經(jīng)過.③翡翠：翡翠鳥。④麒麟:麒麟狀的石雕墓飾。14。小下列對這首詩的賞析，不正確的一項是A.首聯(lián)從花瓣飄飛的景象落筆，描繪出“風(fēng)飄萬點"的暮春圖景,“落花時節(jié)”所牽動的也不僅是詩入的傷春之愁，而且有對國家大難未靖、自己忠而見棄的哀愁.B.“一片花飛減卻春”表現(xiàn)出詩人非同尋常的敏銳感覺，美好事物的一點點缺憾都引起詩人的惆悵，“一片花飛”與成語“一葉知秋"有異曲同工之妙.C。頷聯(lián)寫趁花還未落盡,趕快欣賞，不怕酒多會傷身,開懷暢飲.兩句對仗工整，“且"“莫”“欲”等虛字的大量運用，更利于傳達豐富的意蘊。D。頸聯(lián)“江上小堂巢翡翠,苑邊高家臥麒麟”通過以小見大的手法，在荒涼破敗之景中寄寓了作者慨嘆盛衰興亡、物是人非的傷感。15.尾聯(lián)中的“物理”指事物變化的規(guī)律。詩中作者“細推”的有哪些“物理”?體現(xiàn)作者怎樣的思想感情？（6分)（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分)16.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分）(1)李白在《蜀道難》一詩中，摹寫行人艱難的步履、惶恐的神情的句子是“,.”(2）《荀子·勸學(xué)》中與王之渙《登鸛雀樓》里“欲窮千里目，更上一層樓”表達意思相近的句子是:“,”（3)杜甫《登高》中道出郁積詩人心中的自身之苦和國運之恨，無限悲涼難以排遣的句子是：“,"。三、語言文字運用(20分)閱讀下面的文字，完成17～19題.中國書院肇始于唐朝,興盛于宋代，千年弦歌不絕,文脈國脈相連。滋潤了偉大民族精神的書院，傳承了優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。先賢之聲傳頌千年，至今仍振聾發(fā)聵，。黨員干部面對名利誘感時，多念念范仲淹在嵩陽書院高吟的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”;“鍵盤俠”一逞口舌之快時，多想想朱熹在白鹿洞書院為“論敵”陸九淵之見解“感佩潸然"。修身應(yīng)“言忠信，行篤敬”；接物應(yīng)“行有不得，反求諸已”；處事應(yīng)“正其義不謀其利，明其道不計其功(A）”。在信息化時代，古老的書院亦須返本開新，與。和其他傳統(tǒng)文化一樣,都是存放在博物館展柜里，精致而脆弱的陳列品（B）它更應(yīng)當(dāng)是扎根在現(xiàn)實土地上的參天古木(C)年輪雕刻著歷史的印記，根系著時代的養(yǎng)分，葉脈流淌著生命的活力。目前，各地書院正在進行多樣化的探索與嘗試——國學(xué)論壇、新生會講、經(jīng)典誦讀、課外拓展、網(wǎng)絡(luò)傳播（D）書院在與其它文化生命體交流互動、相諧相生的過程中，成為中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化生態(tài)體系里不可或缺的重要部分.17。依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)A。發(fā)人深思與時俱進不止吮吸B。發(fā)人深省與時俱進不只吸取C.發(fā)人深思革故鼎新不只吮吸D.發(fā)人深省革故鼎新不止吸取18.上面語段A、B、C、D四處標點符號使用不正確的一項是A.。B.;C.—-D?！?9。文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分)A。在書院傳承優(yōu)秀文化的同時,亦涵養(yǎng)了偉大的中華民族精神.B。書院在涵養(yǎng)偉大的中華民族精神的同時，傳承了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。暗全C。傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的書院，;滋潤了偉大的中華民族精神。D。書院在傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時，亦涵養(yǎng)了偉大的中華民族精神。20。請仔細觀察下面的漫畫,然后回答問題。(5分)（1）請為漫畫擬寫一個標題.（不超過8個字）(2分）(2)請就漫畫談?wù)勀愕恼J識.(不超過80個字)（3分）21。下面是有關(guān)“阻擊”和“狙擊”兩個詞的釋意,請分別概括出它們的相同與不同之處。(6分）“狙擊"的“狙”本指一種猴子——獼猴，由于這種猴子捕捉小動物或搶奪食物時，要暗中隱藏等待目標，突然發(fā)動襲擊,“狙擊"的方式和特點是一種由單個人或少數(shù)人暗中埋伏，伺機對特定目標進行的極具隱秘性的襲擊，它可以是一種軍事行動，也可以是對個別人的行刺行為?！白琛北局鸽U要難行或險要難行之處，引申為“阻止"“阻攔"“阻絕”等。“阻擊”《漢語大詞典》釋為“以防御手段阻止敵人的增援、逃跑或進攻"。其“阻絕”“阻止”“攔截"的方式和特點,正是由于這樣的特點和方式，凡是能夠阻止或遲滯敵方前進或撤退的軍事行動均可稱為“阻擊戰(zhàn)”。（1）相同：（2）不同：四、寫作（60分)22。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作.（60分)一場突如其來的疫情，打破了無數(shù)人心目中的歲月靜好。經(jīng)過這次疫情，此時能正常工作學(xué)習(xí)生活，你最想感謝的是誰？是與疫魔抗爭的“最美逆行者”,還是靠前指揮、盡責(zé)擔(dān)責(zé)的基層黨員？是為了保障全社會正常運行的堅守者，還是“宅家"支持抗疫斗爭的你我他？請你結(jié)合材料內(nèi)容,選擇一位或者一類人，以“華夏人”的名義給他們寫一封感謝信。要求：自擬標題,自選角度,確定立意；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。珠海市2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期高二年級期末質(zhì)量檢測語文參考答案現(xiàn)代文閱讀(36分）(一）論述類文本閱讀(本題共3小題，9分）1．【參考答案】A【試題分析】：本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題,明確題干的要求,如本題“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項”,要求選出的是“正確的一項",然后瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進行辨析,找出錯誤選項的設(shè)錯點.B選項以偏概全，原文說的是在富有現(xiàn)場感的災(zāi)難文藝作品中。C．選項偷換概念，它應(yīng)該，也必將會把十幾年前的非典文藝的災(zāi)難美學(xué)提高到一個新的層次。這個它指稱的對象不是新冠病毒,而是新冠疫情期間出現(xiàn)的文藝作品。D．無中生有，原文中沒有拿中國跟西方相比,而是與中國多災(zāi)多難的歷史與現(xiàn)實相比?！緟⒖即鸢浮緾【試題分析】:本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu),把握文章思路的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點、論據(jù),注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法,還有論證的思路跟論證結(jié)構(gòu)。答案選C，文段沒有用正反對比論證。3.【參考答案】B【試題分析】:本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思，并分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求,如“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項”，這是要求選出“不正確的一項"，然后瀏覽選項,辨明檢索區(qū)間,確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會,要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng);尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。推斷無據(jù)B選項，很多文藝作品都在關(guān)注平民百姓,但不能由些得出平民英雄比杰出人物更值得書寫的結(jié)論。（二)實用類文本閱讀（本題共3小題,12分）4?！緟⒖即鸢浮緾【試題分析】選項中“首先在全部‘一流大學(xué)’建設(shè)高校開展試點“將原文”教育部將在部分‘一流大學(xué)’建設(shè)高校范圍內(nèi)遴選高校開展試點。”范圍擴大。5?！緟⒖即鸢浮緿【試題分析】張冠李戴。選項中“強基計劃主要以選拔‘具有學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)'的學(xué)生為定位，”錯誤。與原文“與以往自主招生主要選拔‘具有學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)’的定位不同"矛盾.6?！緟⒖即鸢浮浚?）更精準聚焦國家重大戰(zhàn)略需求，(1分）引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生進入國家亟須的關(guān)鍵領(lǐng)域。北大招生專業(yè)集中在教育部學(xué)科評估“A+”學(xué)科。（1分)(2）結(jié)合自身辦學(xué)特色,合理安排招生專業(yè)。（1分)清北、浙大依據(jù)學(xué)校的優(yōu)勢和特色進行了個性化的設(shè)計，各校各有側(cè)重。(1分）。（3）多維度考核，確保嚴謹公正.（1分）上交綜合面試環(huán)節(jié)包含科研潛質(zhì)及創(chuàng)新素養(yǎng)評估，“雙隨機"抽簽的方式，確保了面試的公平公正。（1分）（4)有效促進不同專業(yè)之間培養(yǎng)方案的有機融合。（1分）清華成立了五大書院，致力于實現(xiàn)學(xué)科交叉基礎(chǔ)上的差異化、特色化人才培養(yǎng)。(1分)。（5)探索建立本-碩-博銜接的培養(yǎng)模式，（1分）清華創(chuàng)造性推出全新的學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)模式。（1分)【試題分析】每一點2分，答對三點即可得到滿分。如有其他答案,言之成理即可。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題,15分）7。【參考答案】B【答案解析】B錯誤，老傅覺得把聲音拍進照片并不是真的已經(jīng)能夠?qū)⒙曇艟呦蠡乇憩F(xiàn)出來，而是他認為自己捕捉到了生活中最美、最和諧、最有愛的畫面，通過抓拍的照片仿佛能夠聽得到小女孩每日刻苦練習(xí)的二胡聲。8?！緟⒖即鸢浮浚?）執(zhí)著堅持。（1分）老傅只拍西湖邊一棵樹的春夏秋冬，甚至為了攝影還特地搬到舊鋼廠去取景均可見他對攝影藝術(shù)的執(zhí)著與堅持。(1分)（2)細心認真.（1分）他留心觀察那個坐在爸爸車后努力練琴的小女孩，并注意到他的車座子是自己焊接的.以及后來，他轉(zhuǎn)變自己的拍攝思路，拍出令自己滿意的作品,都可見老傅的細心認真。（1分)(3）對人和善友愛。（1分）樓上夜里的聲響雖然打擾了老傅，但他并沒有因之而責(zé)怪或抱怨，反而是用送拖鞋的辦法委婉地提醒了樓上的住戶.（1分）（如學(xué)生答“性格和善、有耐心、有毅力等答案，均可酌情給分。共三點,人物形象每點1分，學(xué)生結(jié)合文本再得1分，共6分.另，如果學(xué)生言之成理,亦可酌情給分.）【答案解析】小說中老傅的性格特征，其實所謂性格，是指人的態(tài)度和行為方面比較穩(wěn)定的心理特征，它是在生理素質(zhì)的基礎(chǔ)上,在社會實踐活動中形成和發(fā)展的，由于具體生活道路不同，一個人的性格也會有不同的特點。對人物性格的刻畫,是小說的主要任務(wù)，短篇小說很難表現(xiàn)人物性格的形成與發(fā)展過程,因此，多展示其已經(jīng)形成的、比較突出的性格特點.老傅的性格特點首先是他對攝影藝術(shù)的堅持與熱愛。多年來一直守在西湖拍一棵樹的春夏秋冬，在獲獎后又搬到荒蕪的鋼廠去住,到那里去尋找攝影藝術(shù)的靈感，希望能拍攝出超過西湖的那棵樹的攝影作品。這些都可以說明他的堅持和執(zhí)著。另外，學(xué)生如果答有毅力、堅持等也可以得分。其次，細心認真,他搬到鋼廠后細心地察覺到坐在爸爸車后努力練琴的小女孩就是自己樓上的聲音后，同時也留意到小女孩坐的車座子是爸爸自己焊接的，也正應(yīng)和了這里是破敗的鋼廠，推測這家人生活的樸素簡單,為下文送拖鞋做鋪墊。老傅轉(zhuǎn)變了攝影思路，從拍自然景物到拍鋼廠里這一家積極生活的人，尤其是淳樸憨厚的爸爸、努力勤奮的小女孩，可見老傅對生活細心認真的觀察。和善友愛,老傅送拖鞋給樓上，委婉地提醒，正是他對人和善友愛、尊重與理解他人的表現(xiàn)。9?！緟⒖即鸢浮浚?)小說標題“大師”一語雙關(guān)。（1分）既突出了老傅有“大師”級的攝影技藝,也表現(xiàn)了老傅的道德品質(zhì)堪稱“大師”。（1分）（2）“大師”，推動故事情節(jié)發(fā)展。（1分）老傅因攝影獲獎被大家譽為“大師”，認識了樓上刻苦練琴的小女孩后，鼓勵小女孩將來成為“大師”；他關(guān)注了這個女孩子,并拍出了大師級的照片,并將又一次走向國際大獎。（1分）（3)揭示小說的主旨。（1分）小說告訴我們,只有努力認真、堅持不懈才有可能成為大師.同時，大師不僅是專業(yè)技能高超,而且要有“大師"的品格.（1分）（補充：老傅不僅是攝影藝術(shù)世界級的大師，而且善良有愛、尊重他人；小女孩勤奮努力，有禮貌，不卑不亢，將來也有可能成為大師.)（每點1分，如果學(xué)生只能答出題目的意義或作用,不能結(jié)合文本只能得1分。另，如果言之成理，亦可酌情給分。）【答案解析】這是一道標題含意分析題,要想答對答全，首先根據(jù)題干要求，必須是結(jié)合全文來談標題的含意與作用.含意要注意其象征義、比喻義、主旨義等;作用則可從人物、情節(jié)、揭示主題方面考慮作答。本文題目《大師》首先從內(nèi)容上，老傅獲得國際級的攝影大獎，堪稱大師；另外，從作品中也可看出老傅有著“大師”一樣值得人尊敬的品格。從情節(jié)上，“大師”既是故事展開的原因，也推動了情節(jié)的發(fā)展。主旨上,“大師”既是對專業(yè)領(lǐng)域里技能的肯定，也是在告訴讀者，有“大師"的胸懷和品格才是一位真正的大師。二、古代詩文閱讀(34分）（一）文言文閱讀(本題共4小題，19分)10。【參考答案】A【試題分析】自揆為謙辭,根據(jù)動賓關(guān)系的相同句式，“刪削冗長"與“舉撮機要”為動賓關(guān)系，“關(guān)國家興衰”，“系民生休戚”為動賓關(guān)系，“善可為法”與“惡可為戒”為相同句式，虛詞“者"為斷句標志?？梢詳嗑錇椋撼汲２蛔赞?欲刪削冗長,舉撮機要，專取關(guān)國家興衰，系民生休戚，善可為法,惡可為戒者，為編年一書?！緟⒖即鸢浮緿【試題分析】區(qū)區(qū),指拳拳之心，與《孔雀東南飛》中“感君區(qū)區(qū)懷”的“區(qū)區(qū)”意思相同，而“何乃太區(qū)區(qū)”的“區(qū)區(qū)”含義為愚拙?！緟⒖即鸢浮緽【試題分析】一錯在“采用小說資料"，表述不嚴謹.司馬光，遍讀史書，旁采小說野史，發(fā)現(xiàn)幽隱奧秘,比較點滴異同，撮取關(guān)鍵要義，專門擷取事關(guān)國家興衰存亡,情系百姓喜怒哀樂的材料，完成此部史書。二錯在《資治通鑒》為編年體史書。13.【參考答案】（1）我長期以來的心愿，一朝之內(nèi)獲得了伸展，欣喜雀躍接受詔命,唯恐不能稱職。（2)借鑒前代的興盛衰敗的歷史，考察現(xiàn)今的得失，褒獎善行，遏制惡行，選取對的,批判錯的?！驹囶}分析】13—（1）得分點：夙昔，長久以來、往日；奉承，接受（詔命）；稱，稱職。每點1分，句意，2分。【備注-—奉：奉fèng恭敬地用手捧著；承：承chéng在下面接受,托著。意為“接受"】13—(2）得分點：每點1分,鑒，借鑒，以……作為鏡子；嘉，褒獎，夸獎,贊許;矜，遏制，阻止；句意2分?！靖健孔g文：臣司馬光上言：先前奉受敕命編纂歷代君臣事跡，以后又接奉圣旨賜予書名《資治通鑒》，如今已經(jīng)完成.我認為我的性情和才識愚蠢、遲鈍、學(xué)術(shù)上荒廢不精，大凡做各種事情，都在他人之下。只對于前代的史書,曾粗略地盡心研讀，自幼年至老年，都非常喜好，不知厭倦。(我）時常擔(dān)心，自司馬遷和班固以來，記載歷史的文字繁多，即使是平民也不能完全讀遍，更何況對于作為萬民之主的皇帝，日理萬機，哪有閑暇去全部閱覽呢！我經(jīng)常不自度量，想要把其中的一些多余而不適用的文字加以刪削，集中列舉那些最重要的歷史事實,專門選擇有關(guān)國家盛衰存亡，情系百姓喜怒哀樂，善良可以成為楷模，邪惡可以作為警戒的材料，按年代先后編集成一書，使得先后有序，精華糟粕不相混雜，但是我個人的力量太單薄,沒辦法完成.我幸好遇到英宗皇帝，靠著他通達聰明的天性,施行文化昌明的政治，他想要縱覽古代事跡，以便拓展宏圖大略,于是頒下詔令，教臣編纂成集。我長期以來的心愿,一朝之內(nèi)獲得了伸展，欣喜雀躍接受詔命，唯恐不能稱職。先帝還讓我自行選擇設(shè)置官屬，在崇文院開置書局,允許借用龍圖閣、天章閣、三館和秘閣的書籍，派遣宮內(nèi)侍臣擔(dān)任承受（官職）,我受到的眷愛知遇的榮耀,連近臣都比不上。不幸的是書還沒有完成,未能向皇帝進獻,而先帝卻拋下群臣（先自去了）。陛下繼承皇位，同時也繼承了先帝的遺志，恩寵有加，親撰冠首之序，又賜予了嘉名，每逢開設(shè)研討經(jīng)史的講席，常讓我前往講讀.我雖愚蠢遲鈍,但蒙受兩朝知待如此之厚恩,即使完全貢獻出自己的生命,也不足以報答兩朝皇帝的大恩大德，只要是心智和力量能夠達到的，又怎敢有所保留呢！正值陛下派我去掌管永興軍，因為年老體弱不能勝任處理繁重的政務(wù)，所以請求就任閑官.陛下便依從了我的私愿，并給予無微不至的關(guān)懷,讓我以閑官養(yǎng)老。我既然沒有其他事務(wù),所以能夠集中精力,盡力思考，使出所有的知識和精力來編集此書，白天時間不夠,就在晚上繼續(xù)工作.看遍以前的史書,旁采小說，對于浩如煙海、堆積如山的歷代簡牘圖書,總是認真篩選，從中揭示那些隱含著的事情，并對其中細小的差誤進行校訂。自英宗治平年間開設(shè)書局以來，至今才最后完成。再回想我離開朝廷，達十五年之久，雖然身處朝外,但拳拳之心，朝朝暮暮，夙興夜寐，又何嘗不在陛下的身邊！我如今身體瘦弱憔悴，老眼昏花,牙齒所剩無幾，精神耗盡，記憶衰退，眼前所做的事,轉(zhuǎn)身便會遺忘。我畢生的精力，全部用在了這部書上。但愿陛下能夠?qū)捤∥彝髦?，體察我愿意效忠的心意，每當(dāng)清閑宴飲之時，時常垂顧省閱瀏覽,借鑒前代的興盛衰敗的歷史,考察現(xiàn)今的得失，獎勵善行，遏制惡行，選取對的，批判錯的，足夠可以勉勵（人們遵守）傳統(tǒng)的美德，（從而使現(xiàn)今天下）躋身到往昔所未達到的天下大治,使四海之內(nèi)的人們，都蒙受它的福澤,那么，即使我委棄身骨于九泉之下，我的志愿也還是永遠了卻了的。謹奉表把此書進獻,并向陛下匯報。臣司馬光誠惶誠恐,頓首。（二）古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分）14。【參考答案】D【試題分析】“物是人非”不準確，主人逝去后小堂荒涼破敗，墓冢無人管理，石雕麒麟倒臥在地,這些都不能說是物是人非，應(yīng)該是物人兩非的慘象?！緟⒖即鸢浮浚?）詩中的“物理"：既有自然界美好事物、美好生命的盛衰枯榮，也有國家盛衰人事興亡的無常。(2分)（2)情感：尾聯(lián)表面上是寫作者的感想:世間萬物興衰無常、得失難料，既然無法實現(xiàn)理想，何必留戀官位榮華,索性拋開世俗功名的束縛，自在行樂。(2分）而實際上,曠達之語的背后潛藏的還是詩人有志難伸、報國無門的悲哀。(2分）【試題分析】《曲江二首》(其一)首聯(lián)“一片花飛減卻春,風(fēng)飄萬點正愁人”，寫詩人惜春的情緒。詩人說：一個花瓣被風(fēng)吹落就感到減卻了春色,透露出春天消失的消息，使人哀傷;可如今,正面對著“風(fēng)飄萬點”的殘酷現(xiàn)實，怎不更令人愁苦?“減卻”，減掉。“卻”,去，掉。頷聯(lián)“且看欲盡花經(jīng)眼，莫厭傷多酒入唇”,“風(fēng)飄萬點”已成現(xiàn)實，那么被風(fēng)飄走的花兒更值得愛惜，然而眼睜睜地看著枝頭殘花一片一片地被風(fēng)吹走，將要飄盡了。心中又是什么滋味呢？即第四句詩所說：一片花飛愁，萬點飄飛更愁,殘花將盡愁上添愁，故“酒”已“傷多”,卻禁不住繼續(xù)“入唇”?！澳獏挕?，不要嫌棄?！皞嗑啤?，因喝多了酒而傷身?！皞?,因………而傷身，因動用法;“多酒”，即多喝酒。“入唇”，入口,進嘴;“唇"，借代口，嘴。全句詩的意思說：不要嫌棄多喝酒而傷身還要喝酒。正面的意思即多喝酒來消愁吧!只一落花，連寫三句，反復(fù)層遞地寫，而且是不避傷身地借酒消愁，這究竟是感嘆春光易逝，還是有感于難以直陳的人事問題呢？頸聯(lián)“江上小堂巢翡翠，苑邊高冢臥麒麟”，就回答了上面的問題.“翡翠",小鳥名;“麒麟”，傳說中的吉祥獸名，這里指墓旁的石刻。詩人的目光隨著花瓣的飄落移到江面上，看到原來住人的小堂如今卻巢居著翡翠，何等荒涼！目光落到花園邊，看到原來雄踞高冢前的石雕墓飾麒麟倒臥在地上，多么寂寞!可見安祿山叛亂之后，曲江往日的盛況還遠沒有恢復(fù)。面對著一片慘敗景象有什么辦法呢？尾聯(lián)“細推物理須行樂,何用浮榮絆此身”就回答了這個問題，即應(yīng)該及時行樂,不要讓虛浮的榮耀束縛住自己?！靶袠贰奔聪順?，是“莫厭傷多酒入唇”的一中變式說法。“細推"，仔細推究.“物理”,事物的規(guī)律，大自然的規(guī)律。詩中指大自然和人事的興旺盛衰自有其規(guī)律，非一人之力所能.“浮榮”，虛浮而不實際的榮耀，這里