高中歷史人教版政治史第二單元古代希臘羅馬的政治制度 第二單元單元主線

單元主線主線一資產(chǎn)階級代議制的確立及發(fā)展1．一個核心：代議制民主。代議制含義：公民通過選舉代表組成代表機關(guān)，行使國家權(quán)力的間接民主制度。資本主義國家的代議機關(guān)是議會(立法機構(gòu))。即“(公民)間接參政，(議會)權(quán)力中心”。2．兩種政體：一種是君主立憲制(英、德、日等)；另一種是民主共和制(美國、法國、中華民國等)。古代雅典是原始的直接民主。中華人民共和國的代議制民主體現(xiàn)在人民代表大會制，屬于間接民主。3．主要特點：議會民主、分權(quán)制衡、政黨政治。現(xiàn)代國家制度的核心是對權(quán)力的監(jiān)督(防止絕對權(quán)力出現(xiàn))與制約(最終目的：主權(quán)在民)。4．三項原則：民主化、法律化、制度化。代議制政府的原則是間接民主，體現(xiàn)這一形式的最好途徑是完善普選制。5．作用：(1)鞏固了資產(chǎn)階級革命和改革成果。(2)調(diào)節(jié)緩和社會矛盾，穩(wěn)定社會秩序。(3)推動世界民主化進程。主線二中國古代政治體制與西方民主政治體制的比較1．古代中國文明VS古代希臘文明國別古代中國古希臘差異中央集權(quán)制度民主政治制度原因政治大一統(tǒng)的帝國小國寡民的城邦經(jīng)濟小農(nóng)經(jīng)濟的發(fā)展工商業(yè)發(fā)達(dá)文化儒家、法家思想的影響希臘先哲重視人的價值地形平原廣大多山多島，臨海，港灣多政治特點皇位世襲，皇權(quán)至上主權(quán)在民，輪番而治，法律至上，直接民主積極作用有利于多民族國家的統(tǒng)一和發(fā)展，有利于大型工程的興建，有利于保障文明發(fā)展的穩(wěn)定性和連續(xù)性使公民有自由發(fā)揮才能的空間，促進了思想文化的空前繁榮消極作用極易產(chǎn)生暴政和腐??；隨著文明的進步以及人類自主意識和平等觀念的增強，這種專制政體成為人類自由發(fā)展和社會進步的障礙它把權(quán)力交給所有的公民。輪流執(zhí)政的極端民主易導(dǎo)致政治腐敗、社會動蕩；權(quán)力的分散性也是導(dǎo)致古希臘文明衰落的原因之一、18世紀(jì)中西政治體制不同趨向及原因中國西方趨向君主專制空前強化代議制確立、發(fā)展原因經(jīng)濟自然經(jīng)濟占統(tǒng)治地位，資本主義萌芽發(fā)展緩慢，地主階級維護其利益需要資本主義發(fā)展較快，資產(chǎn)階級力量日益壯大，資產(chǎn)階級為發(fā)展資本主義經(jīng)濟的需要政治中國地域遼闊，專制統(tǒng)治有利于國家統(tǒng)一西歐各國地小人少；為了緩和矛盾，鞏固統(tǒng)治思想傳統(tǒng)儒家思想占統(tǒng)治地位，忠君思想、八股取士束縛人們的頭腦文藝復(fù)興、啟蒙運動解放了人們的思想，人文思潮使人們追求自由、平等、民主歷史傳承大陸文明，專制日久海洋文明，古希臘、羅馬文化影響[總結(jié)提升]人類政治發(fā)展趨勢：從專制到民主，從人治到法治歷史學(xué)科的時空觀念——歷史時間時空觀念是《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》(2023年9月征求意見稿)提出的五大核心素養(yǎng)之一。它包括時間觀念和空間觀念。這兩者是歷史學(xué)科知識的基本要素，是歷史學(xué)科的基本能力之一，也是分析解答歷史問題的必須運用的工具和借助的手段。關(guān)于時間觀念，課程標(biāo)準(zhǔn)將其分為四個能力達(dá)標(biāo)層次：1．能夠辨識歷史敘述中不同的時間表達(dá)方式；能夠理解它的意義；在敘述史事時能夠運用恰當(dāng)?shù)臅r間表達(dá)方式。2．能夠?qū)⒛骋皇肥露ㄎ辉谔囟ǖ臅r間下；能夠利用歷史年表等方式對相關(guān)史事加以描述；能夠認(rèn)識事物發(fā)生的來龍去脈。3．能夠把握相關(guān)史事的時間聯(lián)系，并用特定的術(shù)語對較長時段的史事加以描述和概括，理解歷史上的變化與延續(xù)、統(tǒng)一與多樣、局部與整體及其意義。4．在對歷史和現(xiàn)實問題進行獨立探究的過程中，能將其置于具體的時間框架下；能夠選擇恰當(dāng)?shù)臅r間尺度對其進行分析、綜合、比較，在此基礎(chǔ)上作出合理的解釋。歷史時間的表達(dá)，常見的形式有：世紀(jì)、年代、歷史階段術(shù)語、歷史時期、朝代以及古代的種種紀(jì)年方式(如帝王年號、干支紀(jì)年)等。這些是歷史學(xué)科的常識知識，是歷史事件的時間定位，也是分析歷史問題不可或缺的要素。高中歷史教學(xué)比較注重把握歷史時段特征(也稱歷史階段特征)，這是歷史時間觀念在歷史教學(xué)中的具體體現(xiàn)。這種思維模式對于提升學(xué)生的解題能力有很大的作用。把握了歷史時段特征，很多問題迎刃而解。時段特征解題法甚至成為一種解題的方法和手段。對接高考：歷史學(xué)科的時間觀念作為歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)之一，在高考命題中多有體現(xiàn)和滲透。與之前對時間觀念的考查不同，當(dāng)今高考對時間觀念的考查更多的是隱性考查，即表面上看不出是考