2023年新余市(中小學、幼兒園)教師招聘考試《教育綜合知識》題庫及答案解析

PAGEPAGE432023年新余市(中小學、幼兒園)教師招聘考試《教育綜合知識》題庫及答案解析畢業(yè)院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．中學階段為培養(yǎng)學生獨立地研究問題、獲得知識、發(fā)展各種能力，教學中應多選用()。A、探究的方法B、活動的方法C、直觀的方法D、講授的方法答案：A解析：探究的教學方法有利于中學生獨立自主能力的培養(yǎng)。故選A。2．如果A大于B,B大于C,那么A大于C,這種知識類型是（）。A.程序性學習B.陳述性學習C.語義知識D.隱形知識答案：A解析：程序性知識是通過產(chǎn)生式和產(chǎn)生式系統(tǒng)表征的。產(chǎn)生式就是“如果……那么……”的規(guī)則。因此本題選A。3．師生間的人際交往模式為（）時,教學效果最好。A.雙向交往B.師生相互雙向交往C.教師為中心的師生雙向交往D.單向交往答案：C解析：師生之間的交往分為以下幾種情形：（1）單向交往,教學效果差；（2）雙向交往,比單向教學效果好；（3）師生保持雙向交往,也允許學生之間的交往,教學效果很好；（4）教師為中心的師生之間的雙向交往,教師成為相互交往的中心,并且促使所有學習成員雙向交往,教學效果最佳。4．（）會影響各級各類學校在教育結構中的比例。A.人口的性別結構B.人口的年齡結構C.人口的文化結構D.人口的階級結構答案：B解析：人口的年齡結構會影響各級各類學校在教育結構中的比例。5．規(guī)章制度是學生在學習、工作、生活中必須遵循的行為守則,它的作用不包括（）。A.懲罰B.管理C.控制D.教育答案：A解析：班級的規(guī)章制度是學生學習、工作、生活必須遵守的行為準則,它具有管理、控制和教育的作用。6．教育史上,師范教育最早出現(xiàn)于（）。A.奴隸社會B.封建社會C.資本主義社會D.原始社會答案：C解析：自有人類社會及其教育活動以來,就有了教師工作。但是,專門的師范教育機構和制度的產(chǎn)生,以及師范教育事業(yè)的大規(guī)模發(fā)展,則是近代以來兩三百年的事情。師范教育作為一種社會現(xiàn)象和實踐活動,是伴隨著大工業(yè)的發(fā)展和教育的普及而產(chǎn)生的。由此可知,師范教育最早出現(xiàn)于資本主義社會。7．在我國教育法規(guī)體系中，法的效力層次最低的是()。A、教育行政法規(guī)B、教育單行法C、地方性教育法規(guī)D、教育行政規(guī)章答案：D解析：我國教育法律體系的縱向結構為：(1)我國《中華人民共和國憲法》中有關于教育的條款;(2)教育法律：包括教育基本法律、教育單行法律;(3)教育行政法規(guī);(4)地方性教育法規(guī);(5)教育行政規(guī)章(教育規(guī)章)。由此可知，效力層次最低的是教育行政規(guī)章。D項正確。A、B、C三項：為干擾選項。與題干不符，排除。故選D。8．()既是教材編寫和考試命題的依據(jù)，又是國家管理和評價課程的基礎。A、課程標準B、課程計劃C、課程設計D、教學大綱答案：A解析：課程標準是課程計劃中每門學科以綱要的形式編寫的、有關學科教學內(nèi)容的指導性文件，也是教材編寫、教學評價和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎。故選A。9．小型分散,便于開展多種多樣的活動,滿足學生不同的興趣、愛好,發(fā)展學生的才能,使學生得到更多的學習和鍛煉的機會。這種課外活動的形式是（）。A.科技活動B.學科活動C.個人活動D.小組活動答案：D解析：小組活動是在教師或輔導員的指導下,學生根據(jù)自身的興趣和特長,以某一課題自愿組成小組,進行有目的、有計劃的經(jīng)常性的活動；小組活動具有小型分散的特點,便于開展多種多樣的活動,使學生得到更多的學習和鍛煉的機會?？萍蓟顒雍蛯W科活動屬于群眾性活動,是面向多數(shù)或全體學生的帶有普遍性質(zhì)的活動；群眾性活動可以在較短時間內(nèi)使較多學生受到教育,但是不能照顧到學生的多種興趣和需要。而個人活動是學生獨立進行的活動,不具有小型分散的特點。10．教師有權享受國家規(guī)定的各種待遇，包括醫(yī)療、住房、退休方面的待遇和優(yōu)惠政策以及寒暑假期的帶薪休假，這體現(xiàn)了教師享有()。A、教育教學權B、指導評價權C、報酬待遇權D、參與管理權答案：C解析：報酬待遇權包括三方面的具體含義，即①教師的報酬必須按時發(fā)放;②教師有權要求足額支付工資報酬;③教師有權享受國家規(guī)定的各種待遇，包括醫(yī)療、住房、退休方面的待遇和優(yōu)惠政策以及寒暑假期的帶薪休假。故選C。11．教師的哪一種領導方式對學生發(fā)展的促進作用最大?（）A.專斷型B.民主型C.放任型D.綜合型答案：B解析：教師的領導方式可以分為專斷型、放任型和民主型。其中,民主型的領導方式對學生發(fā)展的促進作用最大,是比較理想的領導方式。12．有的班主任教師用考試分數(shù)給學生排名次，并把它作為安排、調(diào)整座位和評優(yōu)推先的唯一標準，這違反了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的()。A、愛國守法B、教書育人C、關愛學生D、愛崗敬業(yè)答案：B解析：教書育人，教師的天職。教師必須遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。故選B。13．某初中班上的一位學生林某，因結交朋友不當參與了重大盜竊案，被市公安局拘留，班主任將這件事寫成了一篇通訊報道，文中采用林某的真實姓名詳細描述他走上犯罪道路的經(jīng)過，并在某社交網(wǎng)站上發(fā)表，班主任的行為()。A、能夠體現(xiàn)報道內(nèi)容的真實性，能更好地發(fā)揮對未成年學生的教育作用B、表現(xiàn)了教師的社會責任感，通過社會熱點問題引起大家對教育的思考C、侵犯了學生的名譽權，不得公開報道學生的負面新聞D、侵犯了未成年人的隱私權，違反了《未成年人保護法》的規(guī)定答案：D解析：《未成年人保護法》規(guī)定：對未成年人犯罪案件，新聞報道、影視節(jié)目、公開出版物、網(wǎng)絡等不得披露該未成年人的姓名、住所、照片、圖像以及可能推斷出該未成年人的資料。故選D。14．學校教師職稱評定中，多年來存在著重視科研成果，輕視教學的傾向，我們可以用加大教學權重的方法來克服這種傾向。這突出了教育評價的()。A、調(diào)節(jié)功能B、導向功能C、激勵功能D、診斷功能答案：B解析：教學評價具有導向、管理、發(fā)展、甄別(選拔)、鑒定、調(diào)節(jié)、激勵、診斷等方面的功能。其中，導向功能是指教學評價在課堂教學中發(fā)揮著“指揮棒”的作用，將評價標準向被評價人公布，會對他起到引領的作用，對他下一步的學習起到導向作用。要想更好地發(fā)揮教育評價對學校工作的導向作用，對高校的評價應增加教學的權重，突出教學的重要性，將教學工作、教學質(zhì)量的評估作為高校評估的核心內(nèi)容，引導學校管理層更加重視教學工作，將更多的人力物力、財力資源投入到教學工作中去，推進教學改革，提高教學質(zhì)量。B項正確。A項：調(diào)節(jié)功能是指教學評價對評價對象的教育教學或?qū)W習等活動具有調(diào)節(jié)的功效和能力。與題干不符，排除。C項：激勵功能是指教學評價可以對教師和學習者形成一種促進和強化，調(diào)動教師進行教學工作的積極性，激發(fā)學生的內(nèi)在動機。與題干不符，排除。D項：診斷功能是指教師可以通過教學評價去了解教學目標是否合適、教學方法和教學內(nèi)容是否得當、教學重難點是否講解清楚等問題，同時也可以了解學生的學習效果。故選B。15．在教育目的結構中，核心部分是()。A、教育管理制度B、對受教育者身心素質(zhì)的規(guī)定C、對教育所要培養(yǎng)出的人的社會價值作出規(guī)定D、對受教育者身心素質(zhì)的規(guī)定與對教育所要培養(yǎng)出的人的社會價值作出規(guī)定之間的統(tǒng)一答案：B解析：教育目的為了表達一定的內(nèi)容，一般都要有以下兩個組成部分：第一，教育目的應該就通過教育期望培養(yǎng)具有何種社會價值的社會成員作出規(guī)定，也就是通常所說的教育要為社會培養(yǎng)什么人的問題。第二，教育目的應該就教育所培養(yǎng)的人應具備的身心素質(zhì)及其相互關系做出規(guī)定，也就是為使受教育者形成某種個性結構，在知識、智力、品德、審美、體質(zhì)等方面應獲得什么樣的發(fā)展的問題。在教育目的結構中，核心部分是對受教育者身心素質(zhì)的規(guī)定。故選B。16．教育法律規(guī)范評價作用有兩個顯著的特點：一是普遍的有效性，二是()。A、突出的客觀性B、突出的適用性C、強烈的說教性D、較強的現(xiàn)實性答案：A解析：教育法規(guī)的評價作用有兩個顯著的特點：一是突出的客觀性，二是普遍的有效性。故選A。17．采用座右銘激勵學生屬于()。A、自我教育法B、標準示范法C、實際鍛煉法D、情感陶冶法答案：A解析：自我教育包括學習、立志、座右銘、自我評價、慎獨等多種形式。故選A。18．學生在學習上爭取得好成績的主觀愿望在心理學上稱作()。A、學習動機B、學業(yè)動機C、成功期待D、成就需要答案：B解析：在心理學上，學生在學習上爭取得好成績的主觀愿望被稱作學業(yè)動機，故選B。19．被稱為“現(xiàn)代教育學之父”的教育學家是()。A、康德B、杜威C、赫爾巴特D、夸美紐斯答案：C解析：赫爾巴特的《普通教育學》(1806)的出版標志著教育學作為一門規(guī)范、獨立的學科正式誕生。因此赫爾巴特被稱為“現(xiàn)代教育學之父”。C項正確。A項：康德首次在德國哥尼斯堡大學講授教育學。與題干不符，排除。A項：杜威，美國著名教育家，實用主義的集大成者，也是機能主義心理學和現(xiàn)代教育學的創(chuàng)始人之一。與題干不符，排除。D項：夸美紐斯的《大教學論》(1632)的出版，標志著教育學成為一門獨立學科。因此，夸美紐斯被稱為“教育學之父”。與題干不符，排除。故選C。20．同學們學習了雷鋒同志的先進事跡后,深受教育,大家紛紛以雷鋒同志為榜樣,關心同學,助人為樂,這屬于品德形成的（）過程。A.認同B.依從C.內(nèi)化D.模仿答案：A解析：態(tài)度與品德的形成過程經(jīng)歷依從、認同和內(nèi)化三個階段。依從又包括從眾和服從兩種。從眾是指人們對于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏認識和體驗,跟隨他人的現(xiàn)象。服從是在權威命令或是輿論壓力下,與他人行為一致。認同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響,使自己的態(tài)度和行為與他人相接近。內(nèi)化是指在思想觀點上本就和他人一致,將自己所認同的觀點和原有的觀點融合在一起。題干描述的主動學習雷鋒同志屬于認同。21．奠定了班級組織的理論基礎的著作是（）。A.《論語》B.《普通教育學》C.《大教學論》D.《理想國》答案：C解析：夸美紐斯的《大教學論》第一次對班級授課制進行了系統(tǒng)的論述,奠定了班級組織的理論基礎。22．以被評價對象自身某一時期的發(fā)展水平為標準,判斷其發(fā)展狀況的評價方法叫作（）。A.絕對評價法B.個體內(nèi)差異評價法C.相對評價法D.平均評價法答案：B解析：個體內(nèi)差異評價法是把被評價者的過去和現(xiàn)在比較,或?qū)⒃u價對象的不同方面進行比較評價的方法。例如,把某同學的過去和現(xiàn)在進行比較評價,或者把該同學的紀律情況、學習情況等各方面情況進行比較評價,從而找出其中的差異。A選項絕對評價法是在被評價對象的集合以外確定一個客觀標準,將評價對象與這一客觀標準相比較,以判斷其達到程度的評價方法。C選項相對評價法是指在某一團體中確定一個基準,將團體中的個體與基準進行比較,從而評出其在團體中的相對位置的評價方法。23．根據(jù)評價所運用的方法和標準,教學評價可分為（）。A.相對性評價與絕對性評價B.診斷性評價、形成性評價與總結性評價C.定量評價與定性評價D.單項評價與綜合評價答案：A解析：B項診斷性評價、形成性評價和總結性評價的分類依據(jù)是評價的功能或是評價的時機；C項定量評價和定性評價的分類依據(jù)是是否采用數(shù)學方法；D項單項評價和綜合評價分類的依據(jù)是評價的范圍。24．教育對個體發(fā)展和人類社會發(fā)展均發(fā)揮著重要作用，且其對個體發(fā)展和人類社會發(fā)展的作用具有協(xié)同一致性。這反映了教育功能特征的()。A、客觀性B、多樣性C、整體性D、條件性答案：C解析：教育的功能特征主要有客觀性、社會性、多樣性、整體性和條件性。教育作為一個整體，對個體發(fā)展和人類社會發(fā)展均發(fā)揮著作用，且其對個體發(fā)展和人類社會發(fā)展的作用具有協(xié)同一致性。教育功能的整體性不僅表現(xiàn)在教育系統(tǒng)內(nèi)部的協(xié)調(diào)一致，還表現(xiàn)在教育與社會系統(tǒng)的整體聯(lián)動。教育作為社會大系統(tǒng)的組成部分，與社會的政治、經(jīng)濟、文化等系統(tǒng)相互聯(lián)系、相互影響，共同促進社會的整體發(fā)展。故本題選C。A項：教育功能不是主觀臆想的，它是由教育的本質(zhì)和教育系統(tǒng)的結構所決定的。只有教育本質(zhì)和教育結構的變化，才能引發(fā)教育功能的變化。教育本質(zhì)和教育結構在人類發(fā)展歷史過程中有著相對的穩(wěn)定性，這就決定了教育功能的客觀性。與題干不符，排除。B項：在社會發(fā)展的不同階段，因?qū)逃J識的不同，導致教育具有著不同的功能。與題干不符，排除。D項：“應該干什么”是一種潛在的功能，“實際干什么”才是真正的教育功能。從“應該”轉(zhuǎn)化為“實際”是需要條件的：一是要符合教育自身的規(guī)定和規(guī)律，二是需要現(xiàn)實提供適合功能發(fā)揮的條件。與題干不符，排除。故選C。25．某生會背九九乘法口訣并懂得“三三得九”是3個3相加之和是9,這種學習屬于（）。A.信號學習B.連鎖學習C.機械學習D.意義學習答案：D解析：信號學習是指學習對某種信號刺激做出一般性和彌散性的反應,巴甫洛夫經(jīng)典條件反射研究中包含這類學習；連鎖學習指學習聯(lián)合兩個或兩個以上的刺激—反應動作,以形成一系列刺激—反應動作聯(lián)結,各種動作技能的學習離不開連鎖學習；艾賓浩斯無意義音節(jié)的記憶學習,純粹是機械學習,因為這里的學習材料本身沒有意義；有意義學習是理解材料意義的學習。26．根據(jù)教學過程的基本規(guī)律,下列描述正確的選項是（）。A.學生以學習直接經(jīng)驗為主,掌握知識是發(fā)展智力的基礎B.學生以學習間接經(jīng)驗為主,發(fā)展智力是掌握知識的基礎C.學生以學習間接經(jīng)驗為主,掌握知識是發(fā)展智力的基礎D.學生以學習直接經(jīng)驗為主,發(fā)展智力是掌握知識的基礎答案：C解析：教學過程的基本規(guī)律包括：教與學雙邊活動的規(guī)律；間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結合的規(guī)律；知識教學與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律；掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。其中,間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結合的規(guī)律方面,要求教學活動要以間接經(jīng)驗為主,同時結合學生的直接經(jīng)驗,兩者的有機結合是提高教學效能和質(zhì)量的重要條件；掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律中,知識是發(fā)展智力的基礎,發(fā)展智力又會促進知識的掌握。27．教育法律關系的構成要素包括主體、客體和（）。A.教師B.學生C.學校D.內(nèi)容答案：D解析：教育法律關系由教育法律關系的主體、客體和內(nèi)容三個要素構成。28．耶克斯—多德森定律表明,對于中等難度的任務來說,動機強度與學習效果之間的關系是（）。A.倒“U”關系B.正相關C.負相關D.無關系答案：A解析：心理學家耶克斯和多德森的研究表明,各種活動都存在一個最佳的動機水平。動機不足或過分強烈,都會使工作效率下降。研究還發(fā)現(xiàn),動機的最佳水平隨任務性質(zhì)的不同而不同。在比較容易的任務中,工作效率隨動機的提高而上升；隨著任務難度的增加,動機最佳水平有逐漸下降的趨勢。也就是說,在難度較大的任務中,較低的動機水平有利于任務的完成。這就是著名的耶克斯—多德森定律。動機強度與工作效率之間的關系不是一種線性關系,而是倒“U”形曲線。中等強度的動機最有利于任務的完成。因此本題選A。29．掌握了“蔬菜”這個概念,再學習“蘿卜”“白菜”等概念,屬于（）。A.并列結合學習B.下位學習C.上位學習D.強化學習答案：B解析：下位學習又稱類屬學習,主要是指學習者將概括程度處在較低水平的概念或命題,納入自身認知結構中原有概括程度較高水平的概念或命題之中,從而掌握新學習的有關概念或命題。30．在以下幾種課程理論中,（）提倡活動課程、經(jīng)驗課程。A.學科中心論B.兒童中心論C.社會中心論D.實質(zhì)教育論答案：B解析：兒童中心論主張按兒童的需要、興趣、能力及經(jīng)驗來設計課程,提倡活動課程、經(jīng)驗課程。強調(diào)課程的主要目的在于順應和滿足兒童自然發(fā)展的需要,應根據(jù)兒童的心理發(fā)展特點和心理發(fā)展要求來確定課程。強調(diào)從兒童的直接經(jīng)驗出發(fā)按個體經(jīng)驗發(fā)展的邏輯來組織課程。強調(diào)兒童通過活動來獲得知識經(jīng)驗。31．按照皮亞杰關于個體智力發(fā)展年齡階段的劃分,初中階段正是“形式運算”階段。下列不符合初中生思維發(fā)展特點的是（）。A.運用假設B.運用邏輯法則C.思維中不再出現(xiàn)自我中心D.思維的創(chuàng)造性和批判性日益明顯答案：C解析：思維中不再出現(xiàn)自我中心即去自我中心主義,這是“具體運算”階段兒童思維發(fā)展的特點。32．我國于（）頒布了《中華人民共和國義務教育法》,開始推行九年義務教育。A.1984年B.1986年C.1988年D.1990年答案：B解析：我國于1986年頒布了《中華人民共和國義務教育法》,從法律上保證了受教育者的權利。33．智力可以分解為多種因素,下列哪種因素是智力的核心?（）A.觀察力B.想象力C.思維力D.創(chuàng)造力答案：C解析：思維是人類智力的核心因素。一個人智力水平的高低,主要通過思維能力反映出來。34．教師依靠發(fā)自內(nèi)心的信念對自己教育行為的選擇和調(diào)節(jié)是（）。A.他律B.自律C.內(nèi)省D.慎獨答案：B解析：自律是指在沒有人現(xiàn)場監(jiān)督的情況下,通過自己要求自己,變被動為主動,自覺地遵循法度,拿它來約束自己的一言一行。教師依靠發(fā)自內(nèi)心的信念對自己的教育行為的選擇和調(diào)節(jié),正是教師的自律行為。35．教育改革的核心是（）。A.內(nèi)容改革B.課程改革C.方法改革D.途徑改革答案：B解析：課程體系改革是深化教育改革的核心。36．結構主義課程理論的代表是（）。A.杜威B.懷特海C.布魯納D.克伯屈答案：C解析：結構主義課程理論強調(diào)兒童認知結構的研究以及認知能力的發(fā)展,注重對知識結構的理解,提倡發(fā)現(xiàn)學習和早期教育。代表人物有皮亞杰、布魯納等。37．教師是教育者,教師是促進（）的職業(yè)。A.社會教育化B.知識社會化C.個體社會化D.個體全面發(fā)展答案：C解析：教師是教育者,承擔著培養(yǎng)合格的社會成員、延續(xù)人類社會發(fā)展的重要職責。教師是促成個體社會化的職業(yè),是培養(yǎng)人、造就合格社會成員的職業(yè)。38．教育心理學研究的最核心內(nèi)容是（）。A.教學內(nèi)容B.學習過程C.教學過程D.評價與發(fā)展過程答案：B解析：學生的學習過程是教育心理學研究的核心內(nèi)容。39．能夠提高操作性反應的概率的各種手段、措施叫（）。A.條件刺激B.強化C.無條件刺激D.中性刺激答案：B解析：A、C、D三項都是指一種具體的行為或事物,只有強化才能既表征一種事物,又概括一系列的措施。40．片面追求升學率易造成教育的()。A.正向個體功能B.負向個體功能C.正向社會功能D.負向社會功能答案：D41．兩三歲的兒童常常會要求自己獨立完成一些任務，例如吃飯、穿衣等等，這時候家長應該給兒童提供這樣的機會，即使他們失敗也不需要責備，因為根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論，這一階段兒童的主要任務是形成()A.勤奮感B.自主性C.信任感D.角色同一性答案：B42．研究發(fā)現(xiàn)，小鴨會把它出殼時看到的任何活動對象當作母親，動作行為被稱為“印刻”，這一研究被引入心理學后，成為心理發(fā)展研究中的重要概念及()。A.活動期B.關鍵期C.效果期D.準備期答案：B43．世紀英國教育家洛克在《教育漫話》一書中認為，“我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥校麄冎曰蚝没驂?，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的”。他的這一觀點認為人的發(fā)展完全是由教育決定的，是“教育萬能論”的觀點。44．正確發(fā)揮意識能動作用最基本的前提是()。A.積極性的充分調(diào)動B.集體智慧的充分發(fā)揮C.對客觀規(guī)律的正確反映D.對各種保守思想的徹底克服答案：C解析：要想正確發(fā)揮意識的能動作用，首先就要正確地認識客觀規(guī)律，故選C。45．某甲因某罪被人民法院判處管制10個月，附加剝奪政治權利。剝奪政治權利的期限與執(zhí)行應如何確定?()A.期限應為1年以上5年以下，從管制執(zhí)行完畢之日起計算B.期限應為1年以上5年以下，與管制同時開始執(zhí)行C.期限應為10個月，從管制執(zhí)行完畢之日起計算D.期限應為10個月，與管制同時執(zhí)行答案：D解析：根據(jù)《刑法》第五十五條的規(guī)定：剝奪政治權利的期限，除本法第五十七條規(guī)定外，為一年以上五年以下。判處管制附加剝奪政治權利的，剝奪政治權利的期限與管制的期限相等，同時執(zhí)行。因此，判處管制刑罰附加剝奪政治權利期限的，兩個刑罰的期限相等，并且同時執(zhí)行。因此選擇D項。46．公文的裝訂有一定的要求，應是在()裝訂。A.左側B.右側C.上方D.下方答案：A解析：本題考查的是公文常識。公文裝訂應考慮人們的閱讀習慣。根據(jù)不同裝訂方法的要求，分別用騎馬釘、平訂或膠粘，左側裝訂，不掉頁。因此本題答案為A。47．蜘蛛織網(wǎng)、蜜蜂筑巢，都是很精致的活動，但這不是實踐，因為它們的活動不符合()A.實踐的客觀性原理B.實踐是社會性活動的原理C.實踐是有目的有意識的主觀活動D.認識反作用于實踐的原理答案：C解析：實踐具有客觀物質(zhì)性、社會歷史性和主觀能動性。蜘蛛和蜜蜂的行動并沒有目的性和計劃性，盡管蜘蛛可以織網(wǎng)，蜜蜂能夠釀蜜，但這都是出于先天的本能，用同一種方法，進行同一種無意識的活動。它們不是帶著目的、改造客觀環(huán)境，創(chuàng)造條件，以達到某種目的。而人類卻能夠根據(jù)客觀條件，發(fā)揮主觀能動性，改造世界。A項錯誤，實踐的客觀性是指實踐是客觀的物質(zhì)活動。實踐的主體是有血有肉的客觀的人;主體所使用的工具是客觀的物質(zhì)的工具;實踐作用的對象是可感知的客觀物質(zhì)世界;實踐的發(fā)展過程，雖然有人的意識參與，但卻是意識指導下的現(xiàn)實的客觀過程;實踐的結果是外在于人的意識的客觀效果。實踐的客觀性表明它與純粹的思維活動、精神活動是不同的。選項內(nèi)容與題干無關。B項錯誤，實踐是社會性活動的原理是指作為實踐主體的人，是處于一定社會關系中的人，總是在一定的社會關系中進行實踐活動，盡管實踐可以表現(xiàn)為單個人的個體活動，但這種個體活動卻總是與社會中的其他人的活動聯(lián)系在一起的。題干中的蜘蛛和蜜蜂不屬于社會關系中的人，主體不符合。C項正確，實踐是有目的有意識的-t-觀活動。人的實踐活動不同予動物的活動。動物沒有自己的主觀世界，它們的活動是本能的活動。作為實踐主體的人是有自己的主觀世界的，人的實踐都是在一定意識、目的指導下的活動。D項錯誤，認識對實踐具有反作用，是指科學的理論對實踐具有巨大的指導作用;錯誤的認識不利于實踐的發(fā)展。選項內(nèi)容與題干無關。故正確答案為C。48．下列關于醫(yī)學常識的表述，正確的是()。A.腳扭傷變腫應立即用熱水袋熱敷以控制腫脹B.暈車是因為人體內(nèi)耳前庭平衡感受器受到刺激C.一經(jīng)碰撞皮膚就變得青紫，是由于缺乏維生素AD.中醫(yī)的“望聞問切”中的“切”是通過感覺經(jīng)絡判斷病情答案：B解析：本題考查科技常識。B項正確，運動病又稱暈動病，是暈車、暈船、暈機等的總稱。它是指乘坐交通工具時，人體內(nèi)耳前庭平衡感受器受到過度運動刺激，前庭器官產(chǎn)生過量生物電，影響神經(jīng)中樞而出現(xiàn)的出冷汗、惡心、嘔吐、頭暈等癥狀群。因此選擇B。49．下列屬于心智技能的是()A.書法技能B.打字技能C.寫作技能D.刺繡技能答案：C解析：心智技能也稱為智力技能、認知技能，是通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式。閱讀技能、寫作技能、運算技能、解題技能、記憶技能等都是常見的心智技能。50．國家發(fā)改委消息，“十三五”()任務已全面完成，960多萬建檔立卡貧困群眾全部喬遷新居。A.易地扶貧搬遷B.深度貧困地區(qū)脫貧C.西部地區(qū)扶貧搬遷D.決戰(zhàn)脫貧攻堅答案：A解析：本題考查的是時政。“十三五”易地扶貧搬遷任務全面完成960多萬建檔立卡貧困群眾喬遷新居。因此，本題選A。二、多選題1．品德的心理結構包括()。A、道德觀念B、道德認識C、道德情感D、道德行為答案：BCD解析：品德的心理結構，包括系統(tǒng)相輔相成的基本成本：道德認知(道德認識)，道德情感、道德意志和道德行為簡稱知、情、意、行。態(tài)度包括認知成分不知、情感成分和行為成分。態(tài)度的情感成分是態(tài)度的核心成分。故選BCD。2．學生的群體差異主要指的是()。A、學習方式差異B、社會文化差異C、年齡差異D、智力水平差異答案：BC解析：學習是教育心理學的研究對象的主體因素，任何教學手段必須通過學生而起作用。學生這一要素主要從兩個方面影響學與教的過程。一是群體差異，二是個體差異。其中，群體差異包括年齡、性別、社會文化差異等，年齡差異主要體現(xiàn)在思維水平的差異。因此，選項中社會文化差異和年齡差異屬于學生的群體差異。B、C兩項正確。A、D兩項：均屬于學生的個體差異。個體差異包括先前知識基礎、學習方式、智力水平、興趣和需要等差異。與題干不符，排除。故選BC。3．下列選項屬于《學記》中的觀點的是()。A、建國君民，教學為先B、明人倫C、師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學D、化民成俗，其必由學答案：ACD解析：《學記》提出“化民成俗，其必由學”，“建國君民，教學為先”表明教育的重要性和教育與政治的關系?！皫焽廊缓蟮雷?，道尊然后民知敬學?！碧岢鲎饚熤氐浪枷搿、C、D三項正確。B項：孟子提出“明人倫”的教育目的。與題干不符，排除。故選ACD。4．在新的歷史時期，團干部的作用主要體現(xiàn)在()。A、核心作用B、表率作用C、橋梁和紐帶作用D、監(jiān)督和促進作用答案：ABC解析：團干部是學生的核心和教師的助手，團干部是學校的“管理者”，團干部是師生間、上下級團組織間的橋梁。同時，團干部還應起到青年領袖的作用，給廣大團員青年做出榜樣。A、B、C三項正確。D項：不屬于團干部的作用。與題干不符，排除。故選ABC。5．教育要素包括()。A、教學設備B、教育者C、學習者D、教育影響答案：BCD解析：學校教育的三要素包括：教育者、受教育者、教育影響。故選BCD。6．美國心理學家卡特爾根據(jù)人格特質(zhì)的層次性,將人格特質(zhì)分為（）。A.獨特特質(zhì)B.表面特質(zhì)C.共同特質(zhì)D.根源特質(zhì)答案：BD解析：卡特爾根據(jù)人格特質(zhì)的獨特性,將人格特區(qū)分為獨特特質(zhì)和共同特質(zhì)。根據(jù)人格特質(zhì)的層次性,將人格特質(zhì)分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)。7．《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定的為人師表內(nèi)容可以概括為()。A、教師的行為示范B、教師的語言示范C、教師的衣著、儀表示范D、教師的舉止示范答案：ABCD解析：《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定的教師為人師表包括堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則;衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明;關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長;作風正派，廉潔奉公;自覺抵制有償家教，不利用職務之便牟取私利。故選ABCD。8．根據(jù)《中華人民共和國教育法》之規(guī)定，下列選項屬于學校及其他教育機構應當行使的權利的是()。A、按照章程自主管理B、組織實施教育教學活動C、維護受教育者、教師及其他職工的合法權益D、遵照國家有關規(guī)定收取費用并公開收費項目答案：AB解析：《教育法》規(guī)定學校及其他教育機構行使下列權利：(一)按照章程自主管理;(二)組織實施教育教學活動;(三)招收學生或者其他受教育者;(四)對受教育者進行學籍管理，實施獎勵或者處分;(五)對受教育者頒發(fā)相應的學業(yè)證書;(六)聘任教師及其他職工，實施獎勵或者處分;(七)管理、使用本單位的設施和經(jīng)費;(八)拒絕任何組織和個人對教育教學活動的非法干涉;(九)法律、法規(guī)規(guī)定的其他權利。A、B兩項正確。C、D兩項：為學校及其他教育機構的義務。與題干不符，排除。故選AB。9．下列論述中,能夠體現(xiàn)教育的歷史繼承性的有（）。A.教育的思想、制度是從以往的教育發(fā)展而來的B.教育的內(nèi)容和方法是從以往的教育發(fā)展而來的C.不同民族的教育具有不同的傳統(tǒng)和特點D.在同樣的政治經(jīng)濟制度和生產(chǎn)力發(fā)展水平的國度里,有著不同特色的教育答案：AB解析：教育的思想、制度、內(nèi)容和方法,盡管受當時社會經(jīng)濟制度和生產(chǎn)力發(fā)展水平所制約,但都是從以往的教育發(fā)展而來的,與以往的教育有著淵源的關系,帶有歷史發(fā)展中的烙印,也就是說,教育具有歷史繼承性。根據(jù)題意,AC兩項符合。10．在教學活動中,貫徹啟發(fā)性原則,教師應遵循的基本要求是（）。A.恰當?shù)匕盐战虒W難度B.激發(fā)學生的積極思維C.確立學生的主體地位D.建立民主平等的師生關系答案：BCD解析：在教學活動中貫徹啟發(fā)性原則,對教師提出的要求是：（1）激發(fā)學生的積極思維。教師的啟發(fā)應當能夠激起學生緊張、活潑的智力活動,從而使學生深刻地理解掌握知識,獲得多方面的體驗和鍛煉。（2）確立學生的主體地位。學生是學習的主人,教師的啟發(fā)只有在切合學生實際時才可能避免盲目性,只有承認學生的主體地位,真正研究和了解學生的學習需要,教師的啟發(fā)才可能是有針對性的和有效的。（3）建立民主平等的師生關系。只有當學生真正感受到教師將自己當做人格上與之完全平等的人時,他們的學習自覺性才可能真正地調(diào)動起來。而“恰當?shù)匕盐战虒W難度”是量力性教學原則對教師的基本要求之一。11．以下屬于專制型師生關系模式下的表現(xiàn)的是（）。A.教師督促學生努力,當面有效,離開就不行了B.學生任意學習,不知努力的方向,效率很低C.學生按計劃行動,互助合作,秩序良好D.注重個人學習,無社會化的行為,氣氛嚴肅答案：AD解析：專制型的師生關系模式是以命令、權威、疏遠為其心態(tài)和行為特征的。在這種模式下,教師決定一切學習計劃,并控制學生行為。A、D兩項均是專制型師生關系模式下的表現(xiàn)。B項是放任型師生關系模式下學生的學習表現(xiàn)。C項是民主型師生關系模式下的學生的表現(xiàn)。12．針對當前我國學校班級管理中存在的問題,主要的解決策略有（）。A.加強班主任的管理地位B.以滿足學生的發(fā)展為目的C.確立學生在班級中的主體地位D.有目的地訓練學生進行班級管理的能力答案：BCD解析：當前我國學校班級管理中存在的問題主要有：班級管理隨意化、班主任權威絕對化等。班級管理過多地強調(diào)班主任的主導地位,忽視了學生的主體意識。針對存在的問題,要建立以學生為本的班級管理機制,解決策略包括：以滿足學生的發(fā)展為目的,確立學生在班級中的主體地位,有目的地訓練學生進行班級管理的能力。13．下列關于環(huán)境對個體發(fā)展的影響,正確的說法有（）。A.環(huán)境對個體發(fā)展的影響有消極和積極之分B.環(huán)境對人的發(fā)展沒有影響C.人并不是消極被動地接受環(huán)境影響D.環(huán)境為個人發(fā)展提供了條件答案：ACD解析：環(huán)境對個體發(fā)展有影響,但并不能夸大為環(huán)境決定論。14．教育系統(tǒng)的要素主要包括（）。A.教育者B.教育內(nèi)容C.學習者D.教育影響答案：ACD解析：教育系統(tǒng)的要素主要包括教育者、學習者和教育影響。15．班杜拉將強化方式分為()。A、直接強化B、替代強化C、自我強化D、負強化答案：ABC解析：班杜拉將強化分為：①直接強化：觀察者因表現(xiàn)出觀察行為而受到強化。②替代性強化：觀察者因看到榜樣的行為被強化而受到強化。③自我強化：觀察者能觀察自己的行為，并根據(jù)自己的標準進行判斷，由此強化或處罰自己。A、B、C三項正確。D項：負強化是斯金納的操作性條件作用論中提出的一個概念，指的是擺脫一個厭惡刺激，從而增強其行為出現(xiàn)的概率。與題干不符，排除。故選ABC。16．下列行為中，成立無因管理之債的有()。A.路人甲昏厥后，乙送甲到醫(yī)院并墊付1萬元醫(yī)療費B.丙拒絕贍養(yǎng)貧病交加的父母，鄰居丁自行照顧其父母并花去5千元費用C.因李某被張某欺負，楊某替李某打架報仇時，被張某打成重傷D.趙某的兒子打傷陳某，董某誤認為系自己的兒子所為，向陳某賠償了全部損失答案：AB解析：本題考查民法。無因管理是指未受他人委托，也無法律上的義務，為避免他人利益受損失而自愿為他人管理事務或提供服務的事實行為。構成條件：(1)管理人沒有法定或約定的義務，也未受本人委托;(2)管理人從事管理他人事務的事實行為，包括對他人財產(chǎn)或事務的料理、保護、利用、改良、處分、幫助或服務等，至于管理人自己是否受益則在所不問;(3)管理人具有為他人管理的意思，其目的在于為他人謀利或免使他人利益受損，不具備這一要件者不屬于無因管理。無因管理之債是根據(jù)法律規(guī)定，因發(fā)生無因管理事實而在管理人與本人之間形成的債的關系。A項正確，該項中乙對甲沒有法定和約定的義務，而將甲送到醫(yī)院并墊付1萬元醫(yī)療費，成立無因管理。B項正確，該項中丁替丙盡了法定撫養(yǎng)義務，在丙丁之間成立無因管理。因此，本題選AB。17．甲誤認為遭到乙的緊急的不法侵害，而對乙實行防衛(wèi)行為致乙死亡，事后證實乙的行為不具有不法侵害性質(zhì)，甲的行為()。A.可能構成故意殺人罪B.可能構成過失致人死亡罪C.可能屬于意外事件D.可能屬于防衛(wèi)過當答案：ABC解析：正當防衛(wèi)必須具備以下要件：1.起因條件：必須存在具有社會危害和侵害緊迫性的不法侵害行為。2.時間條件：必須于侵害正在進行時。3.對象條件：必須針對不法侵害人本人。4.限度條件：不能明顯超過必要限度且造成重大損害。5.主觀條件：必須出于正當防衛(wèi)的目的。五個要件必須同時具備，本題不具備第一個要件，D排除。本題選ABC。18．我國刑法的任務是()。A.保衛(wèi)國家安全，保衛(wèi)人民民主專政的政權和社會主義制度B.保護國有財產(chǎn)和勞動群眾集體所有的財產(chǎn)C.保護公民的人身權利、民主權利和其他權利D.維護社會秩序、經(jīng)濟秩序，保障社會主義建設事業(yè)的順利進行答案：ABCD解析：我國刑法第二條規(guī)定，中華人民共和國刑法的任務是用刑罰同一切犯罪行為作斗爭，以保衛(wèi)國家安全，保衛(wèi)人民民主專政的政權和社會主義制度，保護國有財產(chǎn)和勞動群眾集體所有的財產(chǎn)，保護公民私人所有的財產(chǎn)，保護公民的人身權利、民主權利和其他權利，維護社會秩序、經(jīng)濟秩序，保障社會主義建設事業(yè)的順利進行。故本題答案選ABCD。19．下列屬于行政執(zhí)法人員可以當場收繳罰款的處罰是()。A.五十元以下B.二十元以下C.按簡易程序處罰不當場收繳事后難以執(zhí)行的D.執(zhí)法人員認為必須當場收繳的答案：BC解析：本題考查的是行政處罰法。《行政處罰法》第四十七條：“依照本法第三十三條的規(guī)定當場作出行政處罰決定，有下列情形之一的，執(zhí)法人員可以當場收繳罰款：(一)依法給予二十元以下的罰款的;(二)不當場收繳事后難以執(zhí)行的?！钡谒氖藯l：“在邊遠、水上、交通不便地區(qū)，行政機關及其執(zhí)法人員依照本法第三十三條、第三十八條的規(guī)定作出罰款決定后，當事人向指定的銀行繳納罰款確有困難，經(jīng)當事人提出，行政機關及其執(zhí)法人員可以當場收繳罰款。參照法條可知，BC選項正確?！缎姓幜P法》第三十三條：違法事實確鑿并有法定依據(jù)，對公民處以五十元以下、對法人或者其他組織處以一千元以下罰款或者警告的行政處罰的，可以當場作出行政處罰決定。當事人應當依照本法第四十六條、第四十七條、第四十八條的規(guī)定履行行政處罰決定?！盇選項只是可以當場作出處罰，而非當場收繳。A選項錯;D選項擴大了執(zhí)法人員的裁量權，D選項錯誤。故本題答案為BC。20．加強人權司法保障，強化權利保障，健全落實()等法律原則的法律制度，加強對刑訴逼供和非法取證的源頭預防。A.罪刑法定B.疑罪從無C.非法證