小學“面積”概念教學心得體會

第46頁共46頁小學“面積”概念教學心得體會在教學中有目的、有方案地進展豐富多彩的體育活動，讓孩子們在玩中學、玩中練促進身心和諧開展來到達體育鍛煉目的，讓學生體驗上體育課的樂趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學的教學思想，而且能使學生的體育學習變得親切、自由和歡悅，并能對進步體育教學效果起到事半功倍的作用。一、創(chuàng)設情景，激發(fā)情感。人的情感總是在一定的情境中產生的，創(chuàng)設良好的教學情境對學生學習情感的產生具有很大的作用，體育教學也不例外。有了良好的教學情境就能激發(fā)其強烈的好奇心。強烈的好奇心是保持旺盛學習動機的重要因素，是獲得成功的重要條件。比方在一節(jié)前滾翻教學中這樣講到，孩子們，今天我們來看天。孩子們一聽這有什么希奇的，都仰頭望著天空。這時教師又說了，只不過今天我們看天的方式有點特別。這下強烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢，教師說，我們從胯下看，誰能雙手著墊翻過去，并能看到天，誰就是這節(jié)課的英雄。聽了教師的講述，學生們個個欲試，誰也不甘落后。因此，激發(fā)學生的體育興趣，創(chuàng)設情景滿足他們的學習愿望，發(fā)揮他們們創(chuàng)造性學習，為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質。二、讓音樂走進課堂，促進體育教學氣氛體育課是單調的、重復的練習來鍛煉身體的，這是很多人給體育課下的定義。在這里我要對大家說，體育的鍛煉可以不這樣的。在體育課上我們仍然有美的享受。這就是讓音樂走進課堂。比方：隨著教師的講解、示范，播放輕音樂，在學生練習過程中配播兒童輕快樂曲，在體育課完畢局部用音樂舞蹈的形式來完畢課程。這樣除了增加課堂的愉快氣氛外，還能減輕學生運動的疲勞和進步學生對體育課的興趣。這不僅是優(yōu)質體育課的需要，也是將來體育課的需要。因此，針對體育活動的單調乏味，教師一定要創(chuàng)設歡樂輕松的教學氣氛，調動學生鍛煉的積極性，讓他們以最正確的心理狀態(tài)進展各種活動，寓教于樂。三、體育游戲化，增加體育教學興趣感很多人認為體育課應該是跑啊、跳啊讓學活力械的反復練習。其實根據兒童的生理特點和心理特點，游戲才是他們的樂園。假設體育課的教學機械而無生命力的話，學生是不會感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”，而學生那么是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)現有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味，機械的反復練習。這時，我們只要多費心思盡量用游戲的手段來提快樂趣，使課變得生動多姿，學生聽起來就會有滋有味，動起來也會生龍活虎。四、師生共同參與活動進步體育教學積極性體育教學是雙向多邊，復雜的活動。體育教師掌握著教學方向、進度和內容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲，教師不參與活動，只是讓學生活動，這樣的游戲毫無活力，學生玩一會兒就毫無興趣，我就經常和孩子們一起活動，效果非常理想。因此，師生共同參與活動是學生快樂體育的橋梁。傳統的體育理論認為師生之間是命令與服從。教師神情嚴肅，不容質疑。這樣學生言聽計從，根本就談不上快樂而言，快樂體育就是要建立師生之間和諧協調平等的關系。五、不斷進步業(yè)務程度加強體育教學穩(wěn)固性一個好的體育教師不能只上一節(jié)好的體育課，要隨時讓學生體驗上體育課的樂趣，每堂課都有新感受，喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲學生會很感興趣，第二次也許也很感興趣，那第三次呢，第四次呢，假設干年后呢。社會在進步，教育教學在創(chuàng)新，照舊是原來的知識和方法學生學久了會感到疲倦，厭煩。只有不斷進步教師的業(yè)務程度，才能促進教學的開展，才能使快樂體育真正快樂起來。小學音樂教學心得體會小學音樂教學是是啟迪智慧、陶冶情操，使用學生身心安康，進步綜合素質的重要課程。通過對新課標的學習和研究，結合我的教學經歷，談一下我的教學心得。第一，貫徹因材施教，分類施教。要請教學以教師為主導，學生為主體，引導學生自主學習，以注重培養(yǎng)學生的開展才能，創(chuàng)造才能。首先要理解學生。各個學生的先天素質、主觀才能和根底等都不同，同一個年級的班與班之間，同一個班級的各學生之間在學習音樂上存在明顯的差異。在教學中既要面向全體學生，又要考濾到各級各類學生的實際程度和承受才能，既要滿足藝術根底較好的學生的學習要求，又要兼顧根底較差的學生能逐步跟上，縮小差距，甚至藝術才能有某些缺陷的學生，更要給予幫助和指導，使全體學生都能積極地、自信地參加各種藝術活動。其次要根據學生的實際情況制定學習策略，分層教學。如可以讓音樂素質較強的學生上課的時候給大家為大家做示范，這樣既進步了好學生的情趣，對其他的學生也是個觸動。對中等的學生，要保證他們踏實準確的完本錢課的知識。對音樂感知較差的學生，要幫他們降低難度，有選擇的進展學習，可以將課本中最簡單的音樂知識學會就可以了，不給他們施加太大的壓力，循序漸進，逐步進步，以免他們對教師，對音樂課失去情趣。第二，要調動學生情感。小學生模擬才能強，喜歡游戲，作為一名音樂教師，我們應該大膽地放開學生的手腳，引導他們把音樂轉化成自己情感化的想像世界，用簡潔的肢體語言去體會音樂的蘊涵。因為肢體語言是情感的表現。在音樂欣賞教學中那么可以用肢體語言帶動學生的情緒變化讓其更深化地體會音樂中所表達的情感與情緒。同時，要加強師生合作，強化體驗。學生音樂才能的培養(yǎng)離不開活動，只有學生主動參與學習之中，才能進展情感體驗。這個活動是指新授的教學活動，包括教師的主導作用及學生的主體地位。要開放課堂教學，促進空間及時間上的靈敏性、學生思維活動的活潑性、組織形式的多樣性，為學生創(chuàng)造一個寬松的課堂氣氛，使學生在動眼、動耳、動腦、動口、動手、動心中進展體驗，學會創(chuàng)新，充分調動好學生的情感，進步學生的學習熱情。第三，要利用學?，F有多媒體資進步音樂教學。多媒體技術作為一種全新的教育手段，正出如今小學音樂教學中。它打破了傳統教學在時間、空間上的限制，大大開闊了學生的音樂視野，通過生動形象的畫面、言簡易賅的講解、悅耳動聽的音樂，使學習內容變枯燥為形象，圖文、視頻、動畫栩栩如生，猶如身臨其境，激發(fā)學生對音樂學習的興趣，引起感情上的共鳴，豐富教學內容，拓寬教學視野，激發(fā)學生思維。更好的調動了學生的積極性，使學生們保質保量的上好每一堂音樂課。創(chuàng)設音樂教學情境，目的是培養(yǎng)學生良好的審美心境，喚起學生的音樂審美注意。在音樂教學的不同階段起著不同的作用。例如我在在對學生聲音的訓練中，我運用多媒體通過現場錄音回放方式，進步學生對自己的聲音的直觀理解，把抽象的現象形成詳細的東西，學生也就學的有趣，學的也用心了。第四，要及時點評，及時總結。每一節(jié)音樂課后，教師應采取綜合評價方式，關注學生對音樂的興趣、愛好、情感反響、參與態(tài)度和程度，促進學生開展。一方面是可以組織學生自己討論總結，然后推選同學上臺讀感想、談收獲。另一方面是教師要作好總結，整理本節(jié)課學習目的，鼓勵學生熱愛音樂、熱愛學習、熱愛生活。總結性發(fā)言要緊扣教學內容和目的，對學生提出建議或希望，使學生記憶在心，并能在今后的學習中得到進步?？傊覀円瞄L總結，擅長回憶，發(fā)揚好的，取長補短，結合實際情況，更好地施行教學任務，更好地開展音樂教學工作。小學教學的心得體會篇一：小學的心得體會教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建立與開展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一榮耀的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責任，這是每個教師必須認真對待并要用理論作出答復的問題。我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)。如今的時代是一個競爭劇烈的時代。地區(qū)與地區(qū)的競爭主要表達為綜合區(qū)力的競爭，綜合區(qū)力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對的教育中去。教師的詳細工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學理論，給學生傳授知識，培養(yǎng)學生的理論才能，使學生懂得各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲藏，并在此根底上，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的才能。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅決的信念，頑強的意志品質，并用它們對學生進展淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的、全面開展的、能適應競爭形勢的有用之才。其次，必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術。從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發(fā)揮，都會成為學生安康成長與開展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現他們上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用鼓勵機制，加以充分的肯定和鼓勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的間隔，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與開展的道路上有一個質的飛躍。第三，一個好教師還必須非常重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、標準、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進展經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中獲得的珍貴經歷，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友?？傊?，我感觸深化的就是教師自身應具備的高素質，這對于教學極其重要，也可以對學生造成潛移默化的影響，在以后的教育教學工作中，我要向提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習時機積淀教學素養(yǎng)，進一步進步課堂教學程度，亮麗自己的教學生涯，這樣，自己才能獲得更好的教學成果。篇二：小學語文教學心得體會語文既是一門科學，也是一門藝術。作為語文教師，要想在教學中獲得事半功倍的教學效果，應知道課堂教學要注意的關鍵是什么，現將本人在教學中的幾點體會總結如下：一、設計好教學導語。導語是新課的引子，是教學一篇新課文的開始白，一段精彩的導語是一節(jié)課能否獲得成功的關鍵，因此，導語設計是語文教學中必不可少的一個環(huán)節(jié)。那如何才能設計好課堂教學的導語呢？1、根據不同課文類型設計不同的形式，設計時并要圍繞教學內容，學習目的來構思，突出教學重點，防止華而不實，偏離課堂教學的主題，讓學生茫然不知所云。2、注意簡明、概括。導語應力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導語，抓住課文內涵的要點本質和學習材料的核心內容，有利于概括教學的主要內容，使學生輕松掌握有關知識。3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導語，能使學消費生學習的興趣，能感染學生，調動學生去領略課文的風采，引起感情上的共鳴。二、創(chuàng)設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果。教師是課堂教學的組織者和領導者，其知識，人格和威信是一種宏大的精神力量，具有很大的教育震憾作用，是影響學生情感、制約課堂教育氣氛的關鍵要素。所以，在課堂教學過程中教師對學生要“嚴”不能放任自流。當然，“嚴”也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力。教師在課堂教學中還要有“激情”，教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內心深處去熱愛學生，關心學生和保護學生，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而到達預期的教學效果。所思：要上一堂語文課難，要上好一堂語文課更難。經歷備課轉折一關的時候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說，要設計好精而簡的導語，設計好嚴而松的課堂環(huán)境，還需要語文教師具備充分地激情，要牢牢抓住學生的“心”，才能將課堂教學落于實處。語文課雖然難，但是也有收獲成果的樂趣。難并快樂著。篇三：小學教育教學心得體會很慚愧，我是一個很淺薄的人，也遠沒有出色表現，所以今天算是的厚著臉皮來了，把自己工作學習中的一些收獲體會和大家分享，并承受大家的指點。不經意之間，時間飛逝，當猛然回頭才發(fā)現，已經迎來我的第十個教育的秋天，難得有閑暇之余，想想十年往事：幾多恐懼與害怕，幾多擔憂與失措，幾多彷徨與興奮？？就這樣跌跌撞撞、半醉半醒、迷迷糊糊走進了十年。感慨一句：教育教學的藝術之路遙遙無期，永無止境，我在這條路上收獲了太多的失敗，可我激情卻不曾減少，我執(zhí)著的在為獲得成功想方法。精彩課堂交流摘錄：《我心中的數學好課》1。效率第一。好課的課堂應該是有效地高效的。教學目的明確，教學重點突出，教學難點打破，教學疑點解決，教學特點明晰。效率第一不僅指學生在學習知識技能方面的有效性，還應該表達在情感態(tài)度價值觀方面。2。體驗成功。好課應該是讓教師和學生感受愉悅的，體驗深化的，印象難忘的。這樣的課要表達“以生為本”，課堂上讓學生勇于表達和交流，教師要注意培養(yǎng)學生的問題意識。在師生、生生的合作碰撞中發(fā)現自我，張揚個性，閃現亮點。學生的心情是開心的，氣氛是和諧的，張弛有度又興趣橫生。3。拓展有度。好課要有一定的容量。這里不僅指練習的層次與坡度，數學文化與數學素養(yǎng)，還有思維的含金量。假設一堂數學課下來，對學生的思維開展沒有幫助，那價值將打上問號?！皩W生進課堂以前和出去的時候有了什么變化？”這是我們每一位教師要考慮的內容。4。當堂反響。數學課堂要表達學習效果的當堂反響。課堂構造要重組，壓縮教師講課的時間，讓學生有當堂訓練和反響的時機。特級教師林華民“三分課堂論的做法很有道理：每堂課教師持續(xù)講課、學生合作學習質疑釋疑、學生當堂訓練的時間各占三分之一。這樣就為學生進展自主學習、合作學習、個性學習提供了時間的保證，也減輕了學生的課后作業(yè)的負擔。5。真實扎實。真實的課堂是最美的。沒有虛假的布局，有的是師生間的真情流露。葉瀾教授說，哪怕部長聽課，也要做到“目中無人”。上課要表達扎實、充實、平實、真實，她把這樣的課稱為平實課〔平平常常、實實在在〕，這種課是平時都能上的課，而不是有多人幫著準備，然后才能上的課。每個人的心都有一個好課的標準，這只是我認為的我贊同的。經歷不同的轉折，“九年義務”和“北師大”版本的教材，語文和數學不同的學科，德育與教學，輪崗交流。為此確定我的課堂教學開展方向：簡單、精彩、有效。便有了一些追求：一直有一種欲望，想我的學生能學得更輕松些。于是在課堂上，努力營造良好的民主的和諧的氣氛，創(chuàng)設吸引學生的情境，充分做好課前準備。課堂上偶爾逗逗學生，讓他們放肆一下，輕松過后忙不迭叫停，生怕浪費了學生珍貴的時間。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。我一直對學生說浪費時間就是浪費生命。一直有一種欲望，讓我的學生能學得更輕松些。于是在課堂上，我建議孩子們四五成群，自編小組，合作交流，討論發(fā)現。我想做個懶人，躲在教室的角落，聽聽孩子們談些什么。他們眉飛色舞，討論熱烈。等到全班交流時，教室里安靜得讓人心痛。即便能說的，也只是這幾個。一直有一種欲望，讓我的學生能學得更輕松些。走進了十年的我：困惑越多，謎團重重，找不到一條可以到達此岸的捷徑。如今越來越感覺不會上課了。就像剛畢業(yè)那會兒，從教數學，承受新觀念，學習新方法。失敗、推翻、嘗試？？如此往復。時過境遷，新課程的改革已有年頭了，學生從自主探究到小組合作，教師從“一講到底”的強勢地位退位到“組織引領”的主導地位，最終的目的是推出學生，讓學生站在前臺，讓學生自主學習，合作學習。如今的學會學習，將學生的主體提到了前所未有的高度，自主學、合作學，最后才是教師的指導學。指導學還要講究方法，盡可能點撥為主，做到“能會的不教”，“教了還不會的不教”。所以做教師的會感覺累，時刻在區(qū)分與判斷是否合理中生存，還要在對與錯中反思，還要在過去與如今中來回，還要作從標準走向有效的行進？如今越來越感覺不敢上課了。走進教室，看見同學們莊嚴多于天真的神情，讓我怯場?？傆幸环N擔憂，就怕在不經意的教鞭下埋沒了“瓦特”和“愛迪生”。也許是敏感。也許是懦弱?；蚴侨笔б环葑孕排c坦然，職責告訴我要堅守，所以帶著自己的理解仍然站立講臺。我一直堅信著將來的十年，一定是更加成熟的我，自信的我?！缎W教學的心得體會》是篇好，講的是關于學生、教師、教學、學習、課堂、課堂教學、才能、導語等方面的內容，看完假設覺得有用請記得〔CTRL+D〕。小學日記：教學心得體會作為一名小學語文教師，習作教學是小學語文教學的重要組成局部。我在習作教學理論中發(fā)現，寫日記確實是一種能有效進步學生寫作才能的“靈丹妙藥”。寫日記可以促進觀察，積累素材，進步寫作程度，這是顯而易見的。兩年多來，我努力在“日記”上下功夫，對所教班級的作文教學進展了大膽地探究與嘗試，獲得一定的經歷與效果。下面就如何利用“日記”激發(fā)學生的寫作熱情談談體會：一、自主寫作，培養(yǎng)學生寫作興趣。要讓學生熱愛寫作，就要讓學生感到自由和歡樂——不要動不動就講文采，講構思，在內容、形式、思想上給學生充分的自由，培養(yǎng)學生寫作興趣，讓他們覺得寫作文如平時說話一樣輕松，樂意無拘無束，暢快淋漓地抒寫自己的真實經歷、表達自己的真實感受。1、讓學生在寫作時自由選題，放膽日記。在作文教學中為了寫某一個題目，學生才去觀察，去考慮，就顯得被動。如教師布置學生觀察早晨的風光，觀察下雪的情景，往往不是為了生活的情趣，為了體驗大自然之美，而為了寫作文，純屬功利性寫作。把作文從生活中別離出去，這種生活體驗就顯得虛偽而不真實。學生就會產生不得不作的畏難情緒。而且不同的學生有不同的生活背景，假設硬要他寫自己不理解的東西西，其結果只會勉為其難。因此，我把命題權還給學生，讓學生自由選題，寫自己感興趣的題材。學生想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫，只要敘說清楚，詳略得當，教師都表示贊賞。這樣反而使學生有信心寫出最好的文章。2、讓學生在寫作時張揚個性，自由想象。每個學生都有自己的個性，他們有自己的觀察想象、有自已的獨特看法和行文風格。假設在寫作中，教師過于注重思想內容，表達方式，那么聰明的學生就會為了迎合教師，牽強附會地挑好人好事一類的主題，然后在描繪時加上幾個比喻句、篇末加上“啊，我愛-!”等空洞的句子。假設教師還要再提出這樣那樣的要求，那學生可就真不知該怎么寫了。因此，在寫作中，我主張學生張揚個性，在表達中不說套話、假話，自主地選擇表達的內容和形式，真切地反映自己的所見所聞，自己的真情實感。我們千萬不能用“合理”來束縛學生，因為“他們正是按著自己的意愿，用想象創(chuàng)造了一個充滿神奇和夢想的世界。”只有肯定他們的點滴發(fā)現、鼓勵學生的“異想天開”，才能不斷激發(fā)他們探究的興趣，表達的欲望。3、讓學生在寫作時不斷嘗試，大膽創(chuàng)新。我一直鼓勵學生多寫寫特色日記：如提倡圖文結合的表達方式，可單幅圖配文，也可連環(huán)畫配說明；又如鼓勵他們寫想象文，想象自己飛天遁地，超越時空，或想象自己是市長、是一支鉛筆-記得我班剛開展的時候，文章多是記錄當天發(fā)生的事情并發(fā)表看法的。如今，經教師的點撥和肯定創(chuàng)新的內容后，同學們文思泉涌，寫的題材可多了：寫人記事、寫景狀物、詩歌散文、童話故事、讀書心得-靈感一來，提筆就寫，這星期寫這樣，下星期寫那樣。一個學期下來，“循環(huán)日記”已不只是“日記”，都幾乎成“作文大全”或“百科全書”了。如今，班上好作品層出不窮，能說能寫的人才不斷涌現。課余時間翻閱“循環(huán)日記”，已經成為師生們的一大樂趣，大家常沉醉于某位同學的日記中。二、不斷鼓勵，增強學生寫作信心。小學生作文是并不輕松的勞動，必須使兒童感到自己是個勞動者，使他為自己的勞動成果而感到自豪，作文的成功使學生體驗到了自尊感，而這自尊感的滿足又使他們喜歡上作文。所以，教師不能無視學生的自尊，無視習作者的心靈體驗。欣賞他們，肯定、鼓勵他們，他們就會對寫日記信心倍增。對于寫得很好的，不妨評道：“很精彩”、“非常有意思”、“感謝你帶給我們這些知識”。對于一般的，也可以這么說：“能工整地寫這么多，很難得，從中可看出你是一個很認真的學生”、“你的這種觀點很獨到”、“能寫出自己的真心話看法，了不起”。在教師的人文關心下，學生一定會愛讀樂寫。我們不要只看學生眼前的作業(yè)如何，要看長遠，只要他每天都在學，都在進步，教育就算成功了。我們要因勢利導，幫助學生樹立終身學習的觀念，在表揚之后，不要忘了教師最重要的職責是鼓勵學生不斷追求更新更好。如在他們的本子上寫道：“看書讓你變得不一般，你的理解越來越深化了”、“但愿這些知識能深深把你吸引，帶你進入-的殿堂”、“查查資料，你會理解更多，寫得更深化的”?；蛘?，對于還存在一定問題的學生，教師可婉轉地提醒：“想想看，怎樣說更貼切？”、“假設你-就更好了?！?、“僅僅泛泛而談不能-相信你一定有了更好的體驗?！钡裙膭钚哉Z言，讓他們在步步成功的體驗中，沖勁十足，越寫越有信心，越寫越上癮。我始終堅持以教學為中心，不斷學習相關理論，積極探究有效的教學方法。課前，從點滴入手，理解學生的認知程度，查找資料，精心備課，課上努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氣氛，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，挪動開展觀心得體會新概念挪動開展觀心得體會新概念科學開展觀是用來教你如何指導開展的?？茖W開展觀的內在本質就是要促進經濟社會更快、更好的開展。所謂開展，對于企業(yè)而言，首要問題就是要實現經營業(yè)績的不斷攀升。如何實現經營業(yè)績的持續(xù)進步？一要找準方向，二要加強管理。找準方向就是要制定符合企業(yè)實際的開展戰(zhàn)略，在正確的企業(yè)戰(zhàn)略指引下開展工作。加強管理就是要按照現代企業(yè)制度的要求建立完善科學的管理制度體系，按照市場經濟的游戲規(guī)那么不斷優(yōu)化企業(yè)運轉流程，確保企業(yè)戰(zhàn)略得到強有力的執(zhí)行。五年以來，北京挪動堅持高舉____理論偉大旗幟，以“三個代表”重要思想為指導，在科學分析^p企業(yè)開展的內外部環(huán)境根底上，制定了“建首強之網，創(chuàng)優(yōu)質效勞，向世界一流通信企業(yè)邁進”的戰(zhàn)略目的，以及“效勞與業(yè)務領先”的近期戰(zhàn)略重點，為企業(yè)開展找準方向。在此根底上，北京挪動加大改革力度，從績效管理、知識管理、全面預算管理三個方面入手，打造企業(yè)管理的根底框架體系，并堅持以市場為導向、以客戶為中心深化開展了流程再造工程，為企業(yè)運營搭建了良好的管理平臺。戰(zhàn)略方向的逐漸明確、根底管理的不斷加強給北京挪動帶來了實實在在的效益。公司成立五年來，運營收入以每年平均18%的速度持續(xù)遞增，企業(yè)實力大大增強，為企業(yè)的長期開展奠定了堅實根底。我們把將來五年的開展目確實定為——將北京挪動全面建立成為具有國際大都市一流運營商程度的挪動通信企業(yè)。這是北京挪動貫徹以人為本的科學開展觀，實現企業(yè)全面協調持續(xù)開展的目的，是與“建首強之網，創(chuàng)優(yōu)質效勞，向世界一流通信企業(yè)邁進”相統一的目的，可以符合首都的城市定位、適應市場開展的需要、滿足中國挪動對我們的期望與要求，具有非常重大的戰(zhàn)略意義。對此，我們必須認真審視企業(yè)開展面臨的環(huán)境，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，為將北京挪動全面建立成為具有國際大都市一流運營商程度的挪動通信企業(yè)而努力。正確把握科學開展觀的根本要求，謀求企業(yè)全面協調可持續(xù)開展科學開展觀的根本要求是統籌兼顧。落實科學開展觀，需要統籌兼顧企業(yè)開展的各種要素，平衡協調各種關系，引導發(fā)揮各方面積極性，合理配置和優(yōu)化各類資。做到統籌兼顧就要根據企業(yè)開展的戰(zhàn)略目的，把握全局，統一協調，穩(wěn)步推進。既要堅持開展是第一要務，推進效勞創(chuàng)新、業(yè)務創(chuàng)新，集中精力抓開展，不斷增強企業(yè)實力，又要堅持物質文明、政治文明、精神文明建立一齊抓，實現良好的經濟效益和社會效益，促進企業(yè)全面進步。既要穩(wěn)固和開展企業(yè)規(guī)模優(yōu)勢，保持業(yè)務快速開展，又要統籌好開展的速度、質量、構造、效益，堅持走量收〔客戶數量與業(yè)務收入〕并重和量質并重、市場開展與內部管理并舉、外延式擴張與內涵式提升相結合的協調開展道路。既要滿足當前市場需求，把握競爭態(tài)勢，又要兼顧國家、企業(yè)、員工、投資者以及客戶等各方面利益，立足長遠開展，未雨綢繆，增強開展后勁，保持基業(yè)長青。做到統籌兼顧，必須在開展中注意引導和發(fā)揮各方面的積極性，合理配置和優(yōu)化企業(yè)資。要自覺站在全局、戰(zhàn)略的高度，立足創(chuàng)造最大價值，從企業(yè)實際出發(fā)，按照全面部署、突出重點、分步施行、協調推進的要求，科學合理配置資，有步驟、分階段地推進企業(yè)各方面工作。要擅長抓住企業(yè)開展中的主要矛盾和矛盾主要方面，實在發(fā)揮資配置的有效調控作用。對必須立即進展、各方面條件已經具備、能帶來良好收益的開展工程，要集中優(yōu)勢資及時加以推進；對還需要進一步研究、效益不太明朗的開展工程，要繼續(xù)探究，待時機成熟后再開展。既要通過科學、合理、高效配置企業(yè)珍貴資，實現資配置最優(yōu)化和資利用效率最大化，又要引導、發(fā)揮和保護各方面積極性，形成企業(yè)各方面共同開展的良好場面。做到統籌兼顧，要把握企業(yè)開展的客觀規(guī)律，處理好影響公司開展的各方面關系。北京挪動幾年來的安康開展，最重要原因之一就是在工作中統籌兼顧，較好地協調了五種關系：一是客戶開展與客戶價值的平衡關系。二是話務量增長與網絡開展的平衡關系。三是滿足當前市場與謀劃將來開展的關系。四是城區(qū)與遠郊區(qū)縣開展的平衡關系。五是企業(yè)內部開展與外部環(huán)境之間的平衡關系。以后，要重點處理好以下各方面關系：一是技術與市場的關系，既要發(fā)揮技術進步對于市場開展的促進作用，充分做好技術體制更新的準備，保持網絡先進性，又要強調市場開展對于技術進步的導向作用，圍繞客戶需求加大研發(fā)力度，開發(fā)出具有市場適應性的業(yè)務產品，提升客戶價值。二是局部利益與整體利益的關系，既要圍繞部門績效指標開展工作，突出制度流程對各項工作的標準要求，又要明確自身工作在公司價值鏈中的定位，強調內部效勞質量，提倡對公司開展全局的價值奉獻，提升企業(yè)價值。三是當前指標與長遠開展的關系，既要落實全年經營業(yè)績指標的要求，注重現實效果，確保全年工作任務的順利完成，又要大力加強根底管理，增強工作的前瞻性、方案性，保挪動開展觀心得體會新概念第2頁持企業(yè)開展后勁，不搞短期行為。四是經濟效益與社會效益的關系，既要關注經濟指標，謀求企業(yè)利潤最大化，又要進步企業(yè)員工的社會責任意識，發(fā)揮對首都經濟開展和信息化建立的推動作用，擴大社會影響力。深化理解科學開展觀的本質和核心，謀求企業(yè)與員工共同成長科學開展觀的本質和核心是堅持以人為本。以人為本，就是以實現人的全面開展為目的，從人民群眾的根本利益出發(fā)謀開展、促開展，讓開展的成果惠及全體人民?？茖W開展觀強調的是以人為本。在企業(yè)，這個“人”，就是廣闊員工，這個“本”，就是廣闊員工的根本利益。員工是企業(yè)的一員，沒有企業(yè)開展就沒有員工的進步。因此，堅持以人為本，首要的問題就是要堅持企業(yè)的長期穩(wěn)步開展。只有企業(yè)不斷開展，員工才能真正得到開展的實惠，生活程度才能不斷進步。另一方面，企業(yè)之間的競爭說到底是人才的競爭，是企業(yè)員工之間的競爭?？焖匍_展的企業(yè)需要素質不斷進步的員工，否那么，企業(yè)終將被競爭所淘汰。因此，堅持以人為本更要堅持員工才能與素質的不斷進步。只有員工不斷進步，企業(yè)才能在競爭中立于不敗，才能真正成為實現員工價值的載體。做到以人為本，最重要的是要妥善處理員工的根本利益和詳細利益、長遠利益和眼前利益的關系，讓員工在積極主動推動企業(yè)開展的過程中越來越充分地享受到企業(yè)長期開展的成果，最終實現企業(yè)與員工的共同成長。在北京挪動，追求企業(yè)與員工共同成長是公司企業(yè)文化理念中的重要組成局部，已經成為各級管理者與員工的思想共識。員工得到的并不僅僅是滿足日常生活的物質必需品，更重要的是不斷進步的社會競爭才能和來自企業(yè)內外的尊重。隨著企業(yè)與員工共同成長理念的逐步深化人心，企業(yè)與員工之間的共同目的日漸明晰。全體員工不僅在觀念上而且在行動上把公司經營目的同自身的工作目的、措施、績效嚴密結合起來，主動理解企業(yè)開展全局，并通過親身參與目的的制定與執(zhí)行，逐步形成了以公司利益為根底的統一的企業(yè)價值觀。如今，不斷進步自身工作才能，努力追求在實現企業(yè)經營目的、提升企業(yè)價值的過程中實現自我價值的提升，已經成為公司廣闊員工的自覺行動。小學英語教學心得體會在新課程標準下的小學英語教學中，教師要培養(yǎng)和保持學生較濃的學習興趣，應該把握良機，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學生的興趣和求知欲；充分研究教材，認真?zhèn)湔n，在各教學環(huán)節(jié)中增加興趣性；注重以人為本，發(fā)揮學生主體作用；建立新型師生關系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣；開展內容廣泛、形式多樣的英語課外活動等。興趣是最好的教師。一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英語的持久興趣，鼓勵學生不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學手段必須不斷更新，用靈敏多樣的教學方法，組織學生進展廣泛的語言理論活動，通過多種手段激發(fā)學生理論的熱情，加強對學生學習英語的興趣的培養(yǎng)，讓學生變興趣為參與理論的動力，為語言理論活動提供不斷的動力。一、把握良機，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境，引發(fā)學生的興趣和求知欲。小學生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制才能不強，假設教學中無視這些特點，單純沿用傳統教學形式，使用傳統教學方法進展機械地講解，把他們純粹當成知識的包容器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因此也就談不上學習的積極性和主動性。目前，小學英語教學質量不佳，恐怕這是一個主要原因。學習需要興趣。就某種意義上講，學英語就更需要興趣。如何激發(fā)學生的學習興趣，并保持它，使之成為他們學習的動力，正是興趣教學考慮的出發(fā)點。二、充分鉆研教材，認真?zhèn)湔n，在各教學環(huán)節(jié)中增加興趣性。教師對學習材料和內容的處理，一般是由易到難，逐步深化，同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步晉級。其次增加教學環(huán)節(jié)中的興趣性，教學手段的多樣化也有助于使學生的興趣得以保持。呈現語言材料前，教師要想方法為學生創(chuàng)設新穎可信的情景，由此吸引學生注意力，再由該情景過渡到課本所展現的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現的情景更加直觀而富有情趣。比方在進展課文教授時，教師可用從網上下載的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進展教學，通過聲、光、電的完美結合，用生動的形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，來豐富學生的想象力，刺激學生的興趣和求知欲，增強學生的記憶效果，從而實現教學目的，到達教學目的。三、注重以人為本，發(fā)揮學生主體作用。過去的教學常常強調教師的主導性而把學生單純地視為教育對象，無視學生的主體地位；把學生的頭腦看作是可以填充知識的容器，無視教學特點，無視學生的主觀能動性。教師應把小學生看作是具有成長潛能的生命體，其內部蘊藏著主體開展的機制，認識到教學的目的在于開發(fā)學生的潛力，驅動其主體的開展機制，使之成長、成熟。以人為本的理念在教育界越來越深化人心。在教育過程中，以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主體性已成為廣闊教師所熱衷的教學方法。母語習得研究及外語學習研究均證實：外語教學中的重點不再應該是我們該教些什么，而應是我們如何在課堂教學中創(chuàng)造這些條件。新課程標準強調的是學生能干什么，因此，我們在教學過程中應充分表達學生的主動性和創(chuàng)造性，增強學生使用英語的才能。四、建立新型師生關系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣。師生關系是以根本的人性觀為前提的。假設教育者認為，人的天性是懶惰的，不思進取的，需要嚴格教誨才能啟迪良知，那么權威型的師生關系應該是最為有效的。傳統的師道尊嚴，便是權威型的師生關系的表達。現代教育觀那么認為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進人的健全開展，而權威型的師生關系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。在教學過程中，耐心是至關重要的。它是一位教師良好行為的表達。教師的工作是解決學生不同程度上的問題，其中除了教學上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數的學生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數學生，特別是差生，學習英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學習無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的時機外，特別是對他們提出的問題和質疑，哪怕再粗淺也應耐心答復，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感非常有利。總之，英語學習，興趣為先。學生語言才能的上下在很大程度上受制于英語學習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際才能。所以，作為英語教師，一方面要向學生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。小學教學心得體會3篇我非常榮幸參加了xx省首屆中小學教學名師培訓。在三年的培訓活動中，通過專家引領，同行交流商討，課題組研究，使我更加熱愛黨和人民的教育事業(yè)，堅決了課改方向，明晰了新時期教師專業(yè)成長的道路，在追逐人生夢想中又邁出了堅實的步伐。一、在教育反思中升華在培訓期間，名師班的殷xx、周xx、張x等學員的交流發(fā)言，發(fā)人深思?！稗D變角色——丟掉夢想，準備戰(zhàn)斗；包容社會——低調做人，高調做事；尊重同行——擅長合作，效勞別人；熱愛學生——關注成長，呵護心靈；不辱使命——關注集體，榮辱與共?！币鹆舜蠹业墓缠Q。成都市經濟技術開發(fā)區(qū)實驗中學的楊x____師關于《生物教育中的德育》，xx十中特級教師王xx關于《養(yǎng)成教育與學生成才》等專題講座，獻身說法，深化淺出，引起了我對近____來教育教學的反思，在反思中我體驗到自已的進步，振奮了精神，在反思中我更清楚地找到了自已的缺乏，我要在反思的征途上不懈地奮進。三年中，我先后聆聽了十一位專家的學術報告，耳目一新，茅舍頓開。如：四川省教育科學研究所科研管理與教育開展改革研究室的青春主任作《教育科研與教師專業(yè)開展》，四川省教育科學規(guī)劃辦公室副主任劉建國教師作《教育科研對優(yōu)秀教師的磨礪》，西華師范大學文學院院長傅xx教授作《教育家的師德情懷》，成都體育學院運動醫(yī)學系教授侯xx教授作《體育與安康》，西華師范大學生命科學院院長黎xx作《高中生物新課程改革中的困惑與考慮》等專題報告生動而精彩，啟發(fā)我們站在理論的高度去審視我的教育教學理論，從而使我對教育教學觀念有了新的認識，并重新審視和剖析了我的教育教學觀，對學生觀、知識觀、課程觀有了一個更新更高的理解。二、在課題研究中成長新課程改革賦予教師新的使命：教師即研究者，教師不僅是一個職業(yè)，更是崇高的事業(yè)；教學不僅是一種技能，更是智能和智慧。教師要把研究作為幸福的道路，成長的階梯。教學與研究的有效結合是名師成長的必由之路。xx年9月，在充分醞釀的根底上，我作為第一主研，和郭昭祥、楊智勇、胥杰等名師組成了一個課題組，大家在先期研究內容：高中生物核心概念有效學習研究、新課程下高中生物核心概念模型建構研究、高中生物核心概念學習中學生心理活動研究的根底上，經過理論學習、查閱資料、反思總結，形成了較為實用、科學的研究方案，完成了“高中生物核心概念有效學習的研究”課題申報，該課題經西華師大培訓中心專家組指導，四川省教育科學規(guī)劃辦公室審查批準正式立項。從此開始了有方案有步驟的課題研究，在xx師大專家組的指導下，課題研究進展順利，現已獲得初步成果，正加緊進展結果整理。在這三年來的研究過程中，我也深化地體會到了開展課題研究的好處：有利于“智慧型”教師的塑造，有利于學術素養(yǎng)的進步，有利于嚴謹工作作風的養(yǎng)成。教育科研是中小學教師的權利和工作職責，具備突出的教育科研才能，實現從“經歷型教師”向“專家型教師”轉型，是名師必備的素質。三、在教育教學理論中成熟作為名師培養(yǎng)人選，我在教學理論中，大膽開展課改探究，努力變革傳統教學形式，嘗試建構適宜新課程標準的生物課堂教學形式，學生學習熱情高漲，課堂效率提升，沒有教師一言堂式的講解，沒有沉悶的課堂氣氛，沒有學生被動地由教師牽著鼻子走……課堂上，我巧妙地運用問題，通過創(chuàng)造小組合作學習的情景，引導學生主動考慮，將傳統教學學生被動承受教師傳授的“單邊活動”，變?yōu)榻處熞龑W生主動學習的“雙邊活動”，讓學生成為了課堂主人，整個課堂變得妙趣橫生?！耙惶谜n不知不覺就過去了!”學生們表示，啟發(fā)式地提問、分組合作學習的形式，讓他們都主動參與到課堂中，在輕松有趣的氣氛下，潛移默化地學到了知識〕。任教的xx屆7班是一個普通班，在xx年下學期的半期考試中，生物學科的入圍率、雙入圍率在班級各學科中領先，在全年級的前十名中包攬了第一、第二名。當前，我國的新課程改革任重而道遠，我要珍惜榮譽，戒驕戒躁，自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感，結實樹立終身學習理念，加強學習，拓寬視野，不斷進步業(yè)務才能和教育教學質量，努力成為學生愛戴、家長放心的幸福的好教師。xx年9月26日紅旗小學教學開放日數學聽課點滴心得體會小學教學心得體會2篇前崗中心校竇立剛5月20日上午，有幸可以聽到農安縣紅旗小學優(yōu)秀教師的課，活動中的幾節(jié)課真的讓我感受頗深，受益匪淺。同時也讓我領略了縣里優(yōu)秀教師的風采?；氐綄W校我對整個聽課的感受進展了一次梳理，讓我最受觸動的是，作為一次全縣開放課活動，作課的教師們，絲毫沒有“花拳繡腿”的架子，沒有絲毫的作秀，而是給我們一個課堂的本面目，讓我看到了純粹的數學課堂。這幾節(jié)課讓我充分領略了課堂教學無窮的藝術魅力。教師們的課以豐富的人生積淀，深沉的文化底蘊，豐富的教學經歷和精湛的教學藝術向我們展示了課堂教學的崇高境界，使我在聽課活動中可以說是如沐春風?？梢杂脙蓚€安概括，那就是“實在”，雖然各位教師的程度不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我們學習借鑒的東西，這幾節(jié)課表現了以下優(yōu)點：一、底蘊。我非常驚嘆于這年輕的教師課堂上能有如此嚴謹的思維，精練的談吐，假設沒有知識的積淀與認真的鉆研難以做到很好的把握課本，又很好的把握學生的。二、親和。坐在她們的課堂上，卻發(fā)現她們的親和力不僅是在臉上，更是在師生的心里，聽這樣的課想走神都很難。三、知識生成。課堂教學中做到表達自主引導合作，推動探究，關注過程，尊重學生個性特征，重視學生的探究體驗和感悟發(fā)現，培養(yǎng)學生結合自己的經歷提出，研究和解決問題的才能。四、理論聯絡實際。教師注重數學來生活，用之于生活，讓學生體驗了學習數學的樂趣及其中的重要性?？傊@幾節(jié)課無一例外地表達著新課論的要求趨勢，課堂生動，預設生成與動態(tài)生成相結合，目的達成高。無一不浸透著新的教學思想和教學方法，教學策略在他們的課堂上應用的活錄活現。但缺乏的是四年級這節(jié)課中，學生答復以下問題后，教師鼓勵性評價太少。通過聽課讓我深深體會到作為一名教師應注重以下幾點的完善與培養(yǎng)：1、注意創(chuàng)設情境，從身邊熟悉的問題開始，在濃濃的情感交流中導入教學很自然，很親切。2、教材分析^p的深化透徹，教法靈敏多樣，在組織和引導學生自主學習，合作探究方面也作了很大的努力。3、多媒體運用的適時恰當，較好的擴大數學的信息，發(fā)揮媒體對教學的輔助作用?？偟膩碚f，這次教學開放日活動比較成功，效果不錯，以上是我的一點拙見，既是對別人的學習，也是對自己的警醒，在今后的教學中，我將努力做到求真和實，踏實工作，不斷豐富自己的內涵，進步自己的素養(yǎng)，上出精彩的一課。小學教學暑假培訓心得體會小學教學心得體會3篇今年暑假8月16日在一小參加了xx的培訓，下午幾位教師分享了他們的讀書心得，雖然平日里沒有走在教育的最前線，沒有之身于學生的懷抱中，但是有幾篇有關于傾聽的讀書心得，她說學生擁有良好的傾聽習慣，如聽完要求再操作，拾掇好再評價等，這對教學質量有著至關重要的作用。另一位教師說“讓蝸牛帶著我們去漫步?！惫ぷ骺偨Y：教師要塑造輕松的環(huán)境去讓學生敢說，愿意說。這些都讓我印象深化。先哲蘇格拉底說：“上天賜人兩耳兩口，只有一口，欲使其多聞多見而少言?！绷攘葦嫡Z就形象地道出了“聽”之重要性。對于教書育人者來說，會不會傾聽是制約教師專業(yè)成長的瓶頸之一。我認為傾聽之前，請先學會欣賞，美國有位教育家說：假設他是參天大樹，你就讓他成為祖國的棟梁;假設他是小草，你就讓他裝飾大地。而教師們往往是恨鐵不成鋼。欣賞學生，就應該多傾聽，多觀察，用放大鏡發(fā)現學生身上的閃光點，發(fā)揚優(yōu)點，小化缺點。其實人們往往不知道，傾聽有四種層次，第一層次——心不在焉地聽;第二層次——被動消極地聽;第三層次——主動積極地聽;第四層次——同理心地聽。事實上，大概60%的人只能做到第一層次的傾聽，30%的人可以做到第二層次的傾聽，15%的人可以做到第三層次的傾聽，到達第四層次程度上的傾聽僅僅只有至多5%的人能做到了。我們每個人都應該重視傾聽，進步自身的傾聽技巧，學會做一個優(yōu)秀的傾聽者。作為優(yōu)秀的傾聽者，通過對他所說的內容表示感興趣，不斷地創(chuàng)立一種積極、雙贏的過程。有位學者曾發(fā)表過這樣的見解：沒有學會傾聽的教師，就沒有學會傾聽的學生;那個教室里有不會傾聽的學生，一定有不會傾聽的教師。要想讓學生學會傾聽，教師首先要懂得傾聽學生。除此之外，再也無法找到其它更好的方法了。由此可見，傾聽的重要性不言而喻。教師應該學會傾聽，學會傾聽多方面的聲音。傾聽領導和專家的聲音領導者登高望遠，很多觀念有向導性，可以讓青年教師，尤其是新教師少走很多彎路;專家既有深沉的理論根底，又有豐富的實戰(zhàn)經歷，教師們假設多聽聽領導和專家們的報告或講座，才能正確把握教育方向，結合實際，真正找到教育對策。誠如古人所言“聽君一席話，勝讀十年書?！睂W生的聲音是最直接的奏效學生的聲音不光只是在口頭上，這種耐心地傾聽學生口中的話語是最根本的職責，教師當然也可以傾聽他們流露在作文中日記里的心語，傾聽他們對世界的實情實感、人生的看法和將來的展望。這樣才能更容易走進學生的真實世界，找到開啟心靈的鑰匙。傾聽家長和同事的聲音一個有進取心的教師，會經常虛心地傾聽同事和家長們的意見和建議，謙遜承受他們對自己的教育教學行為的會診，從而去粗求精、揚長避短，不斷改進自己的教育方式。很多經歷豐富、仁慈熱情、樂于助人的老教師們就是很好的傾聽對象，他們對事情的處理把握很正確，他們說話的方式也很婉轉合理，認真傾聽他們的話，就不會局限在自己狹小的圈子里，得到長足的開展。假設說教育是一個樹影響另一顆樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂呼喚另一個靈魂，那么，就如這位學者說的一樣：一顆靈魂可以在傾聽中發(fā)現、欣賞、和擁有另一顆靈魂的快樂。一顆靈魂也可以再傾聽中感悟、理解、和體會另一顆靈魂的痛苦。讓我們學會傾聽，學會用心去傾聽。學會傾聽，人就更有智慧，更有修養(yǎng)。傾聽是禮貌的最高形式，讓我們做最有“禮貌”的人，讓我們做幸福的教師。小學語文習作教學心得體會為了寫好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。通過《語文課程》標準的學習，加之自己十多年來的教學經歷，本人認為，小學作文教學應注重以下幾點。一、注重平時積累，作文也像語文根底知識、閱讀一樣需要積累，比方好詞、佳句、精彩片段等。1、根據課文內容來積累，“重視文本”也是新課標的要求，而且很多課文的考慮練習中都出現“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，讓學生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。假設學生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，可以讓他們有詞可用、有話可說。比方：在教完《頤和園》這課后，就讓學生以后寫熟悉的景物作鋪墊。2、通過寫日記來積累，堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最途徑，由于日記的內容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的?？傊约旱南才范伎蔁o拘無束地表現出來。這樣就讓學生有一個自由表達的空間，也可以寫真實的事情。比方：每組織學生看完一場電影，搞完一次大掃除，都可讓學生把當時的情景和感受用日記的形式寫出來。二、注重學以致用，結合實際及時指導。小學生的知識有一定的局限性，教師結合課文和生活實際及時指導很重要。大家都知道《十里長街送總理》是一篇包含深情的文章，我在教完這篇課文后，舉行了一次“我思念的××”為主題班會活動。要求學生把自己最思念的親人〔不管是生離的，還是死別的〕用幾句話描繪出來?！餐瑢W們踴躍發(fā)言，其中有一位女同學是這樣說的“每逢佳節(jié)倍思親”是啊，轉眼間一年的中秋節(jié)又到了，半年前與媽媽分別的情景又浮瑞在我的眼前，記得媽媽要去廣東的前一天夜晚，我總跟在跟身旁，她出去我跟著，她睡覺我伴著，而且我還緊緊地捏著她的手，生怕她即將離去。第二天，我早早地起床了，發(fā)現媽媽提著包已跑出了家門，我連頭也沒梳，散著發(fā)就在后面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚，我覺得房子里空蕩蕩的，怎么也睡不著，只好抱著媽媽睡過的枕頭聞聞她留下的體味〕這樣的描寫最感人，學生也能說真話、實話。三、注重作文的評價教師的評價對學生非常重要。評價得當，能鼓勵學生敢于作文、樂于作文，因此對學生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應根據不同程度的學生給予不同要求的評價，對根底好的學生要有較高的要求。根底差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應該及時表揚。〔記得有一次，我發(fā)現一個平時作文很差的學生在文章中準確地用了一個表示時間過得很快的詞“剎那間”，于是我在批語中這樣寫道：今后能多看點書，認真作好記錄，教師相信你的作文會更上一層樓！〕這樣做，能讓一些差生得到鼓勵，看到希望?？傊魑慕虒W不是件容易的事，教師必須在教學理論中不斷探究，在教學理論中獲得啟發(fā)，不斷總結經歷，才能于學生有所裨益。小學教師教學心得體會1、考慮了教學的整體性設計與施行知識是一個整體，在我們平時的教學中，對不時期，不同階段的教學內容與層次，要有一個比較全面的綜合性考慮，對教學設計也要有一個整體性考慮，這樣才能使學生真正完好的掌握知識，形成才能。在本課中，有所表達。例如，掌握正確的“坐、立、行”姿勢，坐，立，行是(小學體育程度一)中的體育根底常識局部，它是體育課程教學內容的重要組成局部，是日常生活中的身體活動。假設從小不注意養(yǎng)成正確的姿勢，時間長了就會形成身體的不良姿態(tài)，以后再矯正會很困難。不僅會影響身心安康，也會給生活，學習帶來許多不便。一年級兒童對坐，立，行并不陌生，但不一定姿勢都正確，也不完全理解正確的坐，立，行姿勢的要求。因此，沈教師利用隊列練習時間，對學生的這些相關知識進展穩(wěn)固性練習強化，他對程度一知識的系統性，做了全面考慮，這也是浙江省小學學科教學建議之一，通過知識與動作的結合練習，使學生建構起比較明晰的知識構造，形成真正的才能，在實際的生活中逐步養(yǎng)成良好的身體姿勢。2、采用了符合低年級學生的教學策略1.師生互動的可行性低年級小朋友特別依賴教師，在本課中，沈教師抓住了這個學生的心理特點。在教學中，他能主動與學生一起玩，一起跳，時常會看到小朋友圍到教師身邊，一起活動，在融洽的學習氣氛中，學生的學習有了興趣與依靠。例如，在跳躍教學的起初，沈教師在統一了“剪刀”、“石頭”“布”動作后，就提議說：“小朋友，跟教師一起來玩一玩，好嗎?”此時的學生都很快樂的容許了，與教師一起盡情地玩起來。沈教師正是抓住了喜歡與教師一起玩的心理特征，通過互動使學生都能活動起來，并利用逐步學習的知識與動作進展一定的鍛煉，到達了讓學生身體活動開的目的和學習的目的。2.語言交流的合理性教師在給低年級小朋友在上課時，提問是要注意方法的。我認為，比較直觀的、形象的、生活化的語言交流可以更順暢，而且便于為體育教學效勞，為學生動作的學習，技能的掌握奠定根底。例如，在統一“剪刀”、“石頭”“布”時，沈教師問：“小朋友，剪刀怎么做呀?”“對，這樣做!”學生會后，他做了石頭的動作，接著問：“這是什么呢?”學生在教師動作提示下，絕大局部學生可以回憶起相應的“石頭”名稱。沈教師不忙著做“布”的動作，而是問：“那布是怎么做的?”因為小朋友有了前兩個動作的積累，因此，稍做考慮與比照，可以想象起“布”的詳細動作。再如，在模擬動作做動作階段，沈教師有這樣一段導語：“小朋友，剛剛在玩‘剪刀’、‘石頭’、‘布’時，我們是用腳跳的，那么，你知道，哪些小動物是用腳跳著走路的?”(學生交流：青蛙、袋鼠、蛤蟆、兔子等)“小朋友，你們都說出了好多小動物，你能像它們一樣跳嗎?(行)你們自己先去試試吧!”沈教師通過比較直觀、生活化的語言，讓學生在學習中想一想，練一練，玩一玩，既到達了學習的目的，又使學生在學習中探究知識與動作，顯得比較有效。3.競賽游戲的鼓勵性小朋友都喜歡競賽，沈教師在自由跳躍后面，設計了“跳躍接力”游戲，通過游戲來帶動學生的學習，并穩(wěn)固“雙腳起跳，雙腳同時落地”的技術動作，學生印象深化，主動去學習與掌握。沈教師在教學中，不但評定了小組的練習情況，還對學生個體的動作也進展了比照與強調，因此，在聽課過程中，我也聽到有的小