師德培訓體會：做一個快樂的班主任

第50頁共50頁師德培訓體會：做一個快樂的班主任師德培訓體會：做一個快樂的班主任。我校有幸邀請了國家心理咨詢師徐冰航教師，為全體教師做了“做一個快樂的班主任——現(xiàn)代班主任走進學生心靈”的講座。她的精彩講座，吹散班主任心頭的陰云，告訴我們?nèi)绾纬蔀橐粋€在工作中快樂的班主任。一、問題提出怎么可以在工作中做一個快樂的班主任？當教師的，特別是班主任，容易產(chǎn)生這樣的想法。校園熱鬧，肩上責任更重了，千頭萬緒的工作開始了。第二個，作為班主任，體力活，旁人是無從知曉的。一天下來，很累。不僅忙，心很累。從教育者角度，就是平安問題。他們的體質(zhì)，骨骼很脆，一不小心，腳扭傷了…，諸如此類的事故，需要我們處理，怎么才得當？如何讓家長、孩子都滿意。很多教師認為，快樂不知從何而談。各種不快樂。一位小學班主任的幾大苦惱：1.素質(zhì)教育，可決定命運的是分數(shù)。素質(zhì)教育砝碼，沉重壓在教師〔班主任〕身上。2.如今學生大多數(shù)是獨生子女，個性較強，有時候比較“任性”。家長溺愛，干擾教育。難度較大的是如何讓家長理解班主任。很多家長不理解學生，怎么管學生？3.“平安第一”的要求下，班主任一般都要多陪——陪吃、陪玩、陪學習、陪放學……每天陷在“瑣事”之中。4.修改作業(yè)量大，輔導量大，教育工作量更大。5.教育學生難度大，說輕了，效果不好，說重了又怕“出事”，還擔憂遭到報復。有人投訴。6.評職稱壓力，論文，學?；顒?，花費相當多的時間。你認為哪些方面壓力大？1〕學生成績702〕教學或管理任務重、工作時間長。65.33〕學生人身平安事故預防41.64〕收入不高42.65〕無力照顧家33.16〕職稱問題27.67〕發(fā)表論文壓力19.6〔百分點〕二、解決問題——如何在班主任工作中獲得多多快樂呢？〔一〕思想上：是非常了不起的“主任”，使命重。1.班主任是學生安康和諧開展的指導者例1：陶行知，是小學教師。有一天看到學生用泥塊砸同學。第一顆糖責令制止，責令到辦公室等候。來了，送糖:這是獎勵你的，因為你比我按時到?！暗诙w我不讓你打，你住手了，說明你尊重我。學生將信將疑的承受了。第三顆你打，是因為同學欺負女生，有正義感。學生哭了，慚愧。第四顆認識到錯誤，再獎勵。學生從中收到的教育：守信、尊重、正義感、謙虛例子2：六年級學生寫同學錄，內(nèi)容是：祝你住豪宅、娶美女，一路發(fā)發(fā)發(fā)，福如東海，壽比南山等。教師先說，你們喜歡什么樣的贈言？我們有一些贈言，你____？讓孩子自己說。比你去制止寫好多了。寫點什么呢？假大空不能寫。針對同學的優(yōu)點、缺點。教師要引導，學生自己就懂該怎么做。找?guī)讉€同學開小組會，再開主題班會?！捕嘲嘀魅问前嗉w的組織者1.由幾十名學生組成班主任要當偵探，法官。孩子們會看你怎么處理事情。2.每個班級都有多名任課教師，班主任要起紐帶作用。給任課教師任務分配詳細一點。3.潛在的教育群體——廣闊家長。發(fā)短信家長要面子，不希望同事聽到孩子不好。把家長群體充分組織，能為我們發(fā)揮很大的作用?！踩嘲嘀魅问墙逃^程中對學生教育最全面，影響最深化的教育者。有時候教師不經(jīng)意的一句話，給孩子留下終身的印象。三建議〔一〕用心溝通撕窗花的游戲告訴我們，需要溝通。趁機觀察孩子們。案例：〔1〕學生擺譜怎么辦？a把他一系列的錯誤羅列在一起，語重心長的批判教育。b就今天發(fā)生的事狠狠批判。c教師先深呼吸，使自己平靜些，假裝心平氣和咨詢?！?〕家長跑學校質(zhì)問：憑什么讓我孩子站著？面帶微笑，請作坐，給他們各自遞上一杯水，努力平息沖動的情緒。理解學生情況介紹孩子不盡如意表現(xiàn)介紹發(fā)生的情況站在家長的角度談，培養(yǎng)一個孩子不容易，要多交流誠懇的留下聯(lián)絡方式。建立聯(lián)絡?！捕忱斫夂妥鹬匕咐?學生唱反調(diào)：做好作業(yè)了嗎？我沒做好。教師怎么辦？忍住生氣，面帶微笑來到這位同學身邊。做好兩種思想準備?！舱鏇]做好怎么說也可能做好呢〕果然，這位學生完成了作業(yè)，教師馬上拿著本子，面帶笑容的報著該生的名字大聲表揚。學生的動機：引起教師的重視。案例2上課，教室人聲鼎沸怎么辦？1.再次整頓2.發(fā)火批評，懲罰地調(diào)整。3.暫停班會課，給學生空間說話。4.準備下課后找同學理解?！踩硨W點心理學，用點小技巧1.運用積極的心理“暗示”言語暗示人物暗示教師利用自身的師范作用或典范人物的行為舉止間接地影響教育孩子。馬斯洛生理的需要平安的需要活動暗示讓孩子參與活動，在實際活動中受到教育和熏陶?；顒樱鹤寣W生隨機剪紙，各種幾何圖形。1.同學們可以任意拿一張，你可以看到，哪些謙讓？哪些熱情？有的漠不關心。2.找到和你一樣圖形的坐在一起。會有人問：我可以坐在一起嗎？〔標準不同〕有些人，會相當縝密。這樣的人，愛專死胡同。3.互相問問有什么共同點，最好講三點以上。引導什么共同點好，什么不好2.批評的藝術。班長任務壓一點?！舶嚅L兼什么〕b批評要因人視情況而異，做到”對癥下藥”。對于中低年級的，要講些正反比照事例的故事，讓學生辨析，在引到犯錯的學生身上。c偶然試試沉默療法對于那些一天到晚有事情，讓教師無語的學生。沉默有時候也是一種力量，沉默有時候能使學生明白教師的心。適用范圍：常規(guī)療法沒有效果的時候3.自我教育法wWw.F132.f132.更多心得體會編輯推薦師德培訓領會：做一個快活的班主任介紹孩子不盡如意表示第三顆一、問題提出例1：陶行知，是小學師長教師。有一天看到學生用泥塊砸同窗。言語暗示師長教師先說，你們愛好什么樣的贈言？4.預備下課后找同窗懂得?！捕嘲嘀魅问前嗉w的組織者很多師長教師認為，快活不知大年夜何而談。各類不快活。2.如今學生大年夜多半是獨叫后代，個性較強，有時刻比較“率性”。家長寵愛，干孔教導。難度較大年夜的是假設何讓家長懂得班主任。3.“安然第一”的懇求下，班主任一般都要多陪——陪吃、陪玩、牌揭捉習、陪下學……天天陷在“瑣事”之中。4.修改功課量大年夜，指導量大年夜，教導工作量更大年夜?！?〕學生擺譜怎么辦？5.教導學生難度大年夜，說輕了，效不雅不好，說重了又怕“出事”，還擔憂遭到報復。有人投訴。6.評職稱壓力，論文，黌舍晃蕩，花費相當多的光陰。很多家長不睬解學生，怎么管學生？2.每個班級都有多名任課師長教師，班主任要起紐帶感化。1.由幾十邏輯學生構(gòu)成3〕學生人身安然變亂預防41.64〕收入不高42.67〕揭橥論文壓力19.6〔百分點〕人物暗示責令制止，責令到辦公室等待。來了，送糖:這是嘉獎你的，因為你比我按時到?！拔也蛔屇愦?，你住手了，解釋你尊敬我。學生半信半疑的接收了。你打，是因為同窗欺負女生，有公理感。學生哭了，忸捏。第四顆你認為哪些方面壓力大年夜？5〕無力照顧家33.1案例21.應用積極的心理“暗示”c教師先深呼吸，使本身沉著些，假裝平心靜氣咨詢。熟悉到缺點，再嘉獎。一位小學班主任的幾大年夜憂?：學生大年夜中收到的教導：守信、尊敬、公理感、謙虛例子2：六年級學生寫同窗錄，內(nèi)容是：祝你住豪宅、娶美男，一路發(fā)發(fā)發(fā)，福如東海，壽比南山等。1.班主任是學生安康調(diào)和成長的指導者案例：我們有一些贈言，你____？讓孩子本身說。比你去制止寫很多多少了。教師應用自身的師范感化或典范人物的行動舉止借居地影響教導孩子。寫點什么呢？師長教師要引導，學生本身就懂該怎么做。2〕教授教化或治理義務重、工作光陰長。65.3發(fā)短信家長要面子，不欲望同事聽到孩子不好。把家長群體充分組織，能為我們發(fā)揮很大年夜的感化?！惨弧乘枷肷希菏钱惓Ａ瞬坏玫摹爸魅巍?，任務重。第二顆1〕學生成就70上課，教室人聲鼎沸給任課師長教師義務分派詳細一點?！踩嘲嘀魅问墙虒н^程中對學生教導最周全，影響最深化的教導者。三建議〔一〕存心溝通趁機不雅察孩子們。怎么辦？a把他一系列的缺點列舉在一路，語重心長的批駁教導。班主任要當偵察，法官。孩子們會看你怎么處理工作?！?〕家長跑黌舍質(zhì)問：憑什么讓我孩子站著？面帶微笑，請作坐，給他們各自遞上一杯水，盡力平息沖動的情感。懂燈揭捉生情況撕窗花的游戲告訴我們，需要溝通。找?guī)讉€同窗開小組會，再開主題班會。怎么可以在工作中做一個快活的班主任？當教師的，特別是班主任，輕易產(chǎn)生如許的設法主意。校園熱烈，肩上義務更重了，千頭萬緒的工作開端了。第二個，作為班主任，體力活，旁人是無大年夜知曉的。一世界來，很累。不僅忙，心很累。大年夜教導者角度，就是安然問題。他們的體質(zhì)，骨骼很脆，一不注意，腳扭傷了…，諸如斯類的變亂，需要我們處理，怎么才適宜？假設何讓家長、孩子都知足。6〕職稱問題27.63.潛在的教導群體——廣闊年夜家長。假大年夜空不克不及寫。針對同窗的長處、缺點。第一顆糖3.暫停班會課，給學生空間措辭。站在家長的角度談，培養(yǎng)一個孩子不輕易，要多交換誠懇的留下接洽方法。建立接洽。二、解決問題——如安在班主任工作中獲得多多快活呢？〔二〕懂得和尊敬忍住朝氣，面帶微笑來到這位同窗身邊。做好兩種思想預備?！舱鏇]做好怎么說也可能做好呢〕不雅然，這位學生完成了功課，師長教師立時拿著簿子，面帶笑容的報著該生的名字大年夜聲表揚。2.發(fā)火批駁，處分地調(diào)劑。我校有幸邀請了國度心理咨詢師徐冰航師長教師，為全部教師做了“做一個快活的班主任——現(xiàn)代班主任走進學生心靈”的講座。她的出色講座，吹散班主任心頭的陰云，告訴我們假設何成為一個在工作中快活的班主任。b就今天產(chǎn)生的事狠狠批駁。案例11.本質(zhì)教導，可決天命運的是分數(shù)。本質(zhì)教導砝碼，沉重壓在教師〔班主任〕身上。學生唱反調(diào)：做好功課了嗎？我沒做好。師長教師怎么辦？1.再次整頓學生的念頭：引起師長教師的看重。介紹產(chǎn)生的情況有時刻師長教師不經(jīng)意的一句話，給孩子留下畢生的印象?！踩硨W點心理學，用點小技能沉默有時刻也是一種力量，沉默有時刻能使學生明白師長教師的心?；问帲豪@揭捉生隨機剪紙，各類幾何圖形。對于那些一天到晚有工作，讓師長教師無語的學生。讓孩子介入晃蕩，在實際晃蕩中受到教導和陶冶。有些人，會相當嚴密。如許的人，愛專____胡同。馬斯洛心理的需要安然的需要b批駁要因人視情況而異，做到”有的放壽錚晃蕩暗示會有人問：我可以坐在一路嗎？〔標準不合〕實用范圍：慣例療法沒有效不雅的時刻3.互相問問有什么合營點，最好講三點以上。c有時嘗嘗沉默療法2.批駁的藝術。3.自我教導法班長義務壓一點?！舶嚅L兼什么〕2.找到和你一樣圖形的坐在一路。對于中低年級的，要講些正反比較事例的故事，繞揭捉生辨析，在引到犯錯的學生身上。1.同窗們可以隨意率性拿一張，你可以看到，哪些謙讓？哪些熱忱？有的漠不關心。引導什么合營點好，什么不好班主任工作心得：做一個“快樂的”班主任班主任工作心得：做一個快樂的班主任我覺得這是一種心態(tài)的問題，我們很多教師是不愿意做班主任的，認為如今的學生很難管理，獨生子女多，嬌生慣養(yǎng)，獨立自主才能差。面對這些學生，苦口婆心的說教好象一點也感動不了他們，還動不動就向?qū)W校有關領導投訴教師。因此，我們很多教師戲言：我們不是班主任，我們是保姆；不是教師領導學生，是學生領導教師。特別是我們的老教師，他們心目中的學生應該是乖巧聽話，勤奮好學的，當面對90后的學生就顯得無所適從了。作為一個初中年級的班主任，我曾經(jīng)也有這樣的體會。經(jīng)過幾年的磨練，我漸漸明白，我們之所以有這樣的感受，是沒有給班主任角色進展合理的定位。有名人說過：對于幸福教育的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。假設帶著這種理念去表演班主任角色，我們還覺得做班主任是一種負擔嗎？我們是在享受生活，在享受快樂。如何來做一個快樂的班主任呢？1.班主任要對學生充滿愛，做學生的知心朋友2.班主任要有原那么，要把握好原那么3.培養(yǎng)高效的班干部，做班主任的得力助手4用心去發(fā)現(xiàn)每個學生的優(yōu)點，讓他們懂得自我價值5.班主任的自我心態(tài)調(diào)節(jié)大多數(shù)的教師都不愿意做班主任，因為做了班主任，就意味著你不得不花更多的時間去處理班級日常管理工作，不可防止會遇到一些淘氣搗蛋和無心向?qū)W的學生，而教育轉(zhuǎn)化這些學生往往讓我們身心疲憊；同時也減少自身科研和備課的時間，更重要的問題的是造成我們沒有時間去兼顧自己的家庭和小孩?！舶嘀魅巍骋虼?，教師對于做班主任這個工作，可謂是能逃那么逃，能躲那么躲。但我們是逃也逃不過，躲也躲不了，學校年級還是會做硬性的安排，這也就需要我們教師進展積極的自我心態(tài)調(diào)節(jié)，做一個輕松快樂的班主任。如何使自己輕松起來呢？我覺得要做到以兩個方面：1．積極調(diào)整心態(tài)，解下思想包袱，你就會輕松起來；2．合理規(guī)劃班主任工作，科學管理班級，從繁重復雜的班主任工作中解放出來，你就會輕松起來。與其被動，不如換一個角度，就讓我們好好地享受過程帶來的快樂。像父親保護自己的小孩一樣，去保護自己的學生；像父親寬容自己的小孩一樣，去寬容自己的學生；像父親欣賞自己的小孩一樣，去欣賞自己的學生。帶著我們?yōu)閹煹呢熑胃?，盡自己的才能去教育感化每一個學生，實現(xiàn)自我價值，讓他們在輕松的環(huán)境中成長。而為師者，分享了每一個學生中成長過程中的快樂和煩惱，分享了他們的純真和簡單，也分享了他們不成熟的看法和認知。有這樣的好事，難道我們還覺得苦嗎？這是一種快樂，是別的職業(yè)無法帶給你的快樂，好好享受，別錯過?？傊?，工作不是一種負擔，而是生活的本身，帶著幸福感去工作，是我們獲得成功的關鍵。放下我們沉重的心理包袱，做班主任的過程，是享受生活本身快樂的過程，讓我們教師別再畏懼，邁過這個坎，我們一定是成功優(yōu)秀的班主任。以上是我的一些感受，有一些是很真很實在的感受，有些很假很敷衍的套話，不當之處請大家批評指正！謝謝大家！班主任培訓：做一個專業(yè)的班主任班主任培訓：做一個專業(yè)的班主任職位最低、責任最大是班主任工作的特征。班主任每天都會陷入瑣事和繁忙之中，忙累和緊張是共同的感受。如何做班主任？這是每一個班主任無法回避的現(xiàn)實話題。班主任的專業(yè)化是建立在新的教育觀、學生觀根底之上的專業(yè)化。教育就是和諧、自然的師生生活。做一個專業(yè)的班主任，從素質(zhì)和才能要求來看，班主任應當具有促進每一位學生全面開展的知識和相應的教育技能，班主任的知識、才能和素質(zhì)應當根據(jù)現(xiàn)代教育的要求進展全方位開掘，使班主任表現(xiàn)出必要的專業(yè)精神、專業(yè)品質(zhì)和專業(yè)技術。少數(shù)班主任由于教育理念落后、工作方式粗暴、角色認知錯位等，在教育工作中制造了一系列的反教育現(xiàn)象，不僅給學生的身心開展造成了傷害，也給班主任的整體形象蒙上了陰影?！舶嘀魅喂ぷ鳌骋虼?，班主任必須經(jīng)過專門的系統(tǒng)訓練，必須具備班主任工作的專業(yè)系統(tǒng)知識。從管理的層面來看，我們應該建立一種良好的機制，可以保障愿意做、會做班主任的教師專心致志地當好班主任。要把班主任當成了快樂的職業(yè)，把管理班級上升為一門藝術。但那得有一個能讓快樂萌生的環(huán)境。在爛泥中長不出香草，在糞土中長不出芝蘭。道出了對于班級良好環(huán)境的渴望。班主任專業(yè)成長的載體是班級敘事。班主任與學生接觸的時間要多、交流的層次要深。班主任開展教育敘事研究更有得天獨厚的優(yōu)勢?？上驳氖牵缃裨絹碓蕉嗟陌嘀魅握J識到了班級敘事對于自己專業(yè)成長和改善教育生活的意義。另外，隨著計算機網(wǎng)絡深化學校和教師家庭，網(wǎng)絡論壇、博客的普及，很多班主任開設了個人博客、班級博客或者是專題帖，班級敘事不僅變得更加便利，而且交流變得更加廣泛。民主精神是一個班主任的專業(yè)精神。愛心不一定包含民主，而真正的民主必然蘊含著愛心。擁有一顆熱愛教育、熱愛學生的心，再加上擅長觀察和反思教育生活的習慣，教師會收獲內(nèi)心的幸福，獲得飽滿的教育人生。憑著真實、自然的感情流露與學生交往，真正是在用自己的靈魂交融學生的靈魂。與學生建立深沉的友誼，影響學生的心靈成長，還創(chuàng)造出令人不可思議的教學成績。閱讀了本文的您還閱讀以下精彩文章：[班主任培訓：傾大寫之愛,育大寫之人][班主任培訓：施行分層培養(yǎng)，促進班主任專業(yè)化開展]做一個快樂的班主任心得體會作為一個班主任要有自己獨具一格的班主任工作經(jīng)歷和搞好班級管理的詳細措施，下面我簡單的就本我的班主任工作談幾點體會。一、走進學生的心靈，做學生的良師益友著名教育家魏書生說過：教師應具備進入學生心靈世界的本領。教師要善待、關愛每一個學生。要想做一個優(yōu)秀的班主任必須是神，愛無止境。愛是班主任的天職，只有充滿愛心的班主任才是真正意義上的好班主任。教師應該怎樣愛自己的學生呢？寬容的愛，平等的愛，尊重的愛，信任的愛，等等，這些都是教師愛的真諦。不管在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助，盡最大努力，縮短師生間的心理間隔，與學生打成一片。遇到問題時及時處理，處理時方法得當，注意和學生溝通，在溝通中理解學生，掌握他們的所思、所想，多提供一些讓學生說理的時機，學生就會信任你，喜歡你，也就會喜歡上你的課。愛學生，還表如今班主任對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，尊重學生的人格，理解學生的個性，相信學生，關心學生，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、程度不同的學生，我們要采取不同的教育方法,因材施教。二、開展豐富多彩的校內(nèi)外活動，凈化學生的心靈。豐富多彩的活動是孩子們心靈成長的營養(yǎng)素，而孩子們能從活動中獲得這些營養(yǎng)素，因為通過活動，不僅能培養(yǎng)學生的文明行為習慣、能有培養(yǎng)孩子們熱愛寬容自己的父母、同學、教師、等良好的道德品質(zhì)的重要陣地，也是一個班級的學生與學生之間、學生與班主任之間進展情感交流、心靈溝通的重要方法，班主任要通過成功地組織形式多樣、內(nèi)容豐富的課內(nèi)外活動，充分調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動性，讓他們能說出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使學生形成積極、安康的心理狀態(tài)。三、保持一顆童心，做一個快樂的班主任在我平常的生活工作中，我就有一顆童心。這顆童心，是我深深地愛著每一位學生；這顆童心，不止一次使我和學生一起歡笑，一起流淚；這顆童心，使我自然而然地走進了學生的情感世界。教育人應該有一顆童心，童心比愛心更重要，愛心需要培養(yǎng)，而童心只需要保持。怎樣能保持一顆童心呢？心態(tài)很重要，要時刻保持平常心，該和孩子一起開心的時候，應該大膽的放聲和孩子一起快樂。孩子做錯了事，也不能大聲發(fā)怒，體罰孩子，更不能用語言侮辱孩子，應該保持平常心。孩子本身就是在不斷的犯錯誤，發(fā)現(xiàn)錯誤，改正錯誤中長大的。時常把微笑掛在臉上，孩子就會喜歡你，就會覺得你有魅力。每天和孩子一起成長,每天讓孩子在你的微笑中感受春天的舒適和喜悅。每天看著孩子在自己的關心呵護下安康快樂的成長，自己也會有成就感，也會忘記疲勞，真正的會體會到做班主任的快樂和幸福。四、做一個陽光的、有生活情趣的班主任湖北特級教師，全國中小學優(yōu)秀班主任桂賢娣的報告，開始白有六個字來概括當教師必須：開心、快樂、陽光。從她的報告中也體會到了她平常的心態(tài)，整場報她用幽默的語言博得了陣陣掌聲。從每句話，每個事例中都表達出做班主任的快樂和幸福。其實生活中我們也做了很多，遺憾的是我們用圖片、文字記錄下來的卻很少。還有我們想到了很多，也去做了，但卻沒有堅持?！景嘀魅闻嘤栃牡谩孔鲆粋€幸福的班主任【心得】做一個幸福的班主任崔麗萍“幸福比優(yōu)秀更重要”，經(jīng)過兩天充實而有意義地培訓，李鎮(zhèn)西教師的這句話一直在我耳邊環(huán)繞。他說“優(yōu)秀”與否是別人的評價，“幸?！迸c否是自己的感覺?！皟?yōu)秀”是有名額限制的，并且往往和機遇甚至人際關系有關；而“幸福”那么人人有份，幸福的教師有千千萬萬，而且就在我們身邊，甚至就是你自己。那么，如何成為一個幸福的班主任呢？李教師的第一條建議就是享受職業(yè)：讓自己永遠保持一顆童心，一份純真。和孩子心心相印，摸爬滾打，被感染，被感動……在他從教的幾十年里留下了許多他與學生一起快樂玩耍的片段，一起游戲，一起運動，一起學習，他作為班主任的生活是非常充實的。其次是研究教育：不停地考慮教育，把每一天的工作都當作科研，沉醉其中，找到成就感……他曾經(jīng)同時教過最優(yōu)秀的班級和所謂的‘差班’，而且差班所有學科的配置都是學校最優(yōu)秀的教師，因為他認為這樣的學生更需要優(yōu)秀的教師去引領去教導。為了讓不同層次的學生都學有所得，他每天都要準備四份教案，四套習題，就這樣不厭其煩地真誠地對待每一個學生，在這個過程中享受著成就感和幸福感。最后是創(chuàng)作詩意：把一堆瑣碎的日子鑄造成偉大的人生，讓每一天都成為將來讓自己熱淚盈眶的記憶。李教師還提到最好的教育莫過于示范和感染，他在講述班規(guī)時說到，為了讓學生更好地遵守班規(guī)，他不惜也對自己嚴格要求，假設觸犯班規(guī)也一樣受罰，又一次他因觸犯班規(guī)罰自己掃地，而且不用學生幫助，一絲不茍地完成處分，深深地觸動了學生，也正是他的這種“以身作那么”的態(tài)度和風范影響著、感染著他的學生，最后收獲了無數(shù)的認可和愛戴。另一位引發(fā)我考慮的是李教師的學生--郭文紅教師，她是一名小學教師，她的講座讓我不僅學會如何為人師，還懂得了如何為人母。她說：父母要學會包容、接納和尊重，要給孩子自由空間，要求孩子做到的自己首先做到。父母是什么人，比父母做什么事更重要。也就是父母人格相比照擬安康對孩子會有更積極正面的影響。她提到她的班級實行家長，帶動家長一起投身到孩子的教育中來，對孩子有很大的鼓舞作用。錢鐘書先生說過：天下沒有偶然，那不過是化了妝的，戴了面具的必然。這句話也適用于我們的教育，即“教育沒有偶然，那不過是化了妝的，戴了面具的必然?！倍@份必然需要我們教師具備強烈的事業(yè)心和責任感，投身到學生成長的過程中，做一個求真務實的教育者，每天獲得一點進步。最后借用李鎮(zhèn)西教師的一句話來總結(jié)，“希望過去的自己會對如今的自己感到驚嘆！”綠色班級管理，做一個快樂的班主任綠色班級管理，做一個快樂的班主任先講一個真實的事件:在同一年，美國也進展了回訪，他們在看了北京、上海、西安的幾所學校后，也寫了一份報告，在結(jié)論部分，他們是這么寫的：中國的學生是世界上最勤奮的，在世界上也是起的最早睡的最晚的；他們的學習成績和世界上任何一個國家的同年級學生比較，都是最好的?？梢灶A測，再用20年的時間，中國在科技和文化方面，必將把美國遠遠地甩在后面。25年過去了，美國病入膏肓的教育制度共培養(yǎng)了43位諾貝爾獎獲得者和197位知識型的億萬富翁，而中國還沒有哪一所學校培養(yǎng)出這樣的人才。中國的教育專家為什么不約而同地錯了呢？根本的原因在于，他們高估了管制和紀律的作用，低估了自由和權利的價值；高估了整齊共性的作用，低估了個性弘揚的價值；高估了知識訓練的作用，低估了創(chuàng)造精神培育的意義。所幸的是。我們已經(jīng)認識到自身教育的弊端，不斷反思和改革。新課程標準就是在這樣的背景下出臺的。所以，我的班級管理目的就是：創(chuàng)造一個平安、愉快與和諧的學習環(huán)境，保持一個充滿贊揚和肯定的環(huán)境。給學生個性的開展提供充分的時機和良好的氣氛。我認為這是一個綠色的班級管理，是一種使學生情商智商平衡開展的管理。綠色管理的藝術性在于營造氣氛，撥動心靈的情弦，創(chuàng)造心靈的共振，給予學生自主參與的時機，做好空間的文章；綠色的科學性在于以學生為本，追求行動的創(chuàng)新，進步學生的自我教育才能，做好效益的文章。信任，創(chuàng)造奇跡。這是我在初一時聽完一名學生主持團會后的即興評價，沒想到，這樣的念頭一直延續(xù)在以后的每項活動中。就這一屆來說，我們進展了很多活動，陽光信箱的開設〔一開始我很有熱情寫回信，后來直接解決問題〕、朗讀比賽〔分班級比、男生女生專場比〕、首屆閱讀杯讀書感悟大賽等等。最值得一提的一次活動是初一下學期召開的圖書展銷會小于越的發(fā)言組織、周密的安排、輝煌的成果、小記者團的及時成立、拍攝的照片、出的一期期板報、寫的專題作文等這樣一系列的活動不僅使學生的語言表達、寫作、膽量、創(chuàng)新才能、交際、合作等才能都得到了鍛煉，而且也鍛煉了學生的財商，認識到賺錢得需要動腦筋的，是需要智慧的等等書本上學不到的知識。還有一次最感人的初二上學期舉辦的秋季接力賽上，由于缺少臨場經(jīng)歷起跑慢、接棒找不到人、一名選手上午參加全區(qū)紅十字知識競賽中午回來暈車吐了等因素，導致這支經(jīng)過精心選拔賽、一周提早訓練的隊伍在第六棒的時候還處在倒數(shù)第二，但至始至終同學們都沒有松勁，最后兩棒的男同學更是挺身而出，傾盡全力，力挽狂瀾，其中有一個男生過后我才知道，他在跑之前特地吃了一個他媽媽給他準備的辣椒，他媽說一刺激跑的就快，當時真是一股暖流涌上心頭：多好的學生，多好的家長。最后一棒就剩下20多米的時候，另一個男生漸漸趕上并超出，最終獲得了第一名，又創(chuàng)造了一個奇跡。至此，全班一片沸騰，當時沖動的好多同學都流下了眼淚。把學生帶回教室后，我們即興召開了一個小型班會，讓學生總結(jié)這是什么精神，學生紛紛總結(jié)這是努力拼搏、堅持不懈、永不放棄、永不言敗、置于死地而后生的精神，全班極其振奮。我想這也和我平時灌輸?shù)脑囋嚲湍苄?，爭爭就能贏的精神也是分不開的。一個教師，對學生的影響不僅僅是知識上的、智力上的影響，更是思想上的、人格上的影響。還有三名學生代表學校參加全區(qū)的關于紅十字知識競賽以初賽初中組第一的成績又參加和高中組的決賽，獲得第二名；在全區(qū)百花獎班會課的準備、操作，最后展示的整個歷時兩個多月的過程中，學生們又展示了很強的動手理論才能，成立了采訪組，分成男女記者團采訪了大學生、一些資深教師、一些學校的校長、企業(yè)家、開發(fā)區(qū)主任等，為班會的成功獻力獻策、反復修改、精益求精，最終獲得了南崗區(qū)一等獎。在這些學生的身上，我看到了快樂成長的過程，也看到了自我完善的過程?？芍^是快樂著自己的快樂，更快樂這學生的快樂。在評價一個班級的管理時，人們喜歡用完美兩字，這也是成為班主任追求的最高境界。其實，管理是很難完美的，其中會出現(xiàn)的情況是很難意料的，你又怎能事先把一切設計得天衣無縫呢？衡量管理是否科學合理的一個重要標志，就是學生的積極性是否被調(diào)動起來。著名教育家陶行之提出：創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主。一切制度，都必須表達以人為本的思想。既讓學生覺得很寬松，又能鼓勵他們積極向上。其實，管理就像一條奔流的大河，河畔有鳥語花香，有支流蜿蜒。所以說，管理應統(tǒng)而不死，活而不亂。這樣的管理可能會不夠完美，卻是有生命活力的。境由心生。誠愿每一位班主任都可以創(chuàng)造快樂，擁有快樂，做一個快樂的班主任。做一個陽光的班主任做一個陽光的班主任班主任是天下最小的主任，官很小，事很多！很多人說：班主任，給多少錢也不能干！也有人說班主任是女教師的毀容劑！意思很明白，愛美的女士千萬別做班主任，因為做了班主任就會生氣很多，自然就會變成黃臉婆！對于這類說法也并不是不無道理，做班主任的感覺那叫一個字：累！但是還有更重要的兩個字那就是：幸福！在上一期學校組織的百家論壇中，劉美娟教師說過她的班主任經(jīng)歷是由嚴厲到寬容的一個過程，我也深深從劉教師質(zhì)樸的話中受到很多的啟發(fā)。想想自己當班主任已經(jīng)有十年的歷程，想想自己走過的路，有成功有失敗，有歡笑有淚水，我的班主任生涯是一個由陽光到嚴厲，由嚴厲又轉(zhuǎn)為寬容的一個過程。剛畢業(yè)那會，我十____歲，身上還未脫稚氣，儼然就是一個大孩子，課下我們一起丟沙包，跳皮筋，做游戲，課上我又故作嚴肅，做起了孩子們的教師，那時候的我，真的很陽光，和孩子們分別一兩天就會感覺一日不見如隔三秋的感覺！隨后，應試教育日益盛行，我又開始變的異常嚴厲，尤其對幾個淘氣搗蛋的孩子更是嚴厲的很，不過，那時候，學生們的學習成績也出奇的好！也讓自己著實很風光！要說什么時候開始對學生寬容，除了因為素質(zhì)教育改革的春風，主要我想還是因為我自己做了孩子的母親之后！看到每一個學生，心里都充滿了憐愛和不舍！〔班主任〕所以也極少通過懲罰來教育孩子們，最多的是說服教育！但是，最近自己越發(fā)的感覺到對問題學生適當?shù)膽土P是很有必要的，沒有懲罰的教育是不完好的教育！去年，曾經(jīng)有一個孩子曾經(jīng)寫過這樣這樣一個檢討書：我一看您就知道單教師脾氣很好，是個很好欺負的班主任，因為我違犯紀律，您總是給我講一大堆的道理，從來不打我，所以我的壞習慣就蠢蠢欲動了！于是，對于這個孩子我開始因材施教了，只要他犯了錯誤，便把他叫到辦公室，教訓一頓，不過，還真管用，從那以后，那個孩子的成績進步很快！而且一些壞習慣也有所改正！儼然變了一個人！我也愈加有一種不太對的教育思想：不打不成器!不過，想法是有，但是一看見孩子們那天真的笑臉，很多時候高高舉起的巴掌總是會輕輕的落下！不過，說實話，這兩年教過的學生和我感情都很深，因為節(jié)日里總有學生為我送來賀卡和祝福！看到這些，我還會不滿足什么呢？有什么比孩子和教師最真摯的情感更讓我值的珍惜呢？葉讕曾經(jīng)說過：只所以我的眼里總是含著眼淚，是因為我的對這片土地愛的深沉！在以后的班主任工作中，自己將努力向優(yōu)秀的班主任同行習先進的管理經(jīng)歷，并努力將自己的工作做好，做細！帶著我的學生在各方面都獲得優(yōu)異的成績！最后，用大話西游中的名句來個結(jié)尾吧！假設上天再給我一次當班主任的時機的話，我想說，我愿意，假設再給它加一個期限的話，我想它是20年！做一個快活的班主任存心去做，講究方法，賡續(xù)地給本身增長成功的體驗，是班主任快活的關鍵。大年夜98年參加工作至今，我當了六年班主任，其間出現(xiàn)學生成就不好、學生頑皮不聽話、家長不睬解不支撐等負性事宜是習認為常，很多時刻灰色情感不請自來，加上備課、上課、改功課、指導，工作量異常大年夜，有時刻覺適宜班主任真是累，熬到何時才是個頭！真有一種心力交瘁的感到。為此，我對本身的班主任工作進展了賣力的反思，我決定象竇師長教師那樣去做一名快活的班主任。在近幾年的工作中，我對本身的心境進展了調(diào)節(jié)，不雅真找到了快活班主任的妙方。美國心理學家馬斯洛把人的需要分為五個層次。當人的最根本的心理、安然需要獲得知足之后，歸屬、愛的需要、尊敬的需要和自我實現(xiàn)的需要就顯得非分特別重要。一小我在工作中假設可以或許賡續(xù)擁有成功的體驗怎會不快活呢？班主任應盡力使本身在工作中嘗到工作的甜頭。一次學生抵觸的及時化解；一個落后生的轉(zhuǎn)化進步；一次班隊晃蕩獲得的優(yōu)良名次；還有學生臉上那真誠的笑……本身怎會不偷著樂呢？快活之情自會流溢而出。作為一名班主任，天天面對六十多個學生，盡力的、聽話的、淘氣的、頑皮的，性格各別；進修、生活、身材、品德表示，樣樣都要管；在黌舍的每一分鐘要管，上學下學路上要管，在家表示還要管，即使是雙休日也是小心翼翼，如履薄冰，只怕出點什么不測；哪天假設沒有十件八件煩苦衷等著你處理那可真算是過節(jié)了，工作勞心嗤力還不必定能讓你領會假設干成功的喜悅，要獲得快活那可真難上加難。三、擅長自我調(diào)節(jié)是快活的法寶一、可以或許積極接收是快活的泉。有人對一位色盲者深表同情地說：“你挺不幸，彩電對你也沒有意義，跟詬誶的一樣?！边@位色盲者反問道：“你怎么不認為我看詬誶電視如同看彩色電視呢？”這段對話無不深化地反竽暌鉤出幸與不幸、快活與不快活的根就在于人們對事物所持的不合看法上。一件工作在不得不接收的情況下，不苦楚的最好方法就是積極的去接收。二、加強成功體驗是快活的關鍵這學期我們班的李小強和梅平同窗鬧得很兇，各執(zhí)己見。我耐煩地進展調(diào)節(jié)，誰知兩邊都是得理不饒人，說著氳髖當著我的面就吵了起來，最可氣的昵讕人竟都不禮貌的甩門走人了。此時我的心境就好象五味瓶，只有狠狠地罵上幾句才會解恨！于是連續(xù)串的氣話大年夜我的腦海里蹦出：真是不識抬舉；真是目空一切；你倆就打吧，看你們誰能打過誰……可是，想起那句“在開口措辭之前，先把舌頭在嘴里轉(zhuǎn)十圈”，我就先把嘴巴閉上了。于是，我選擇了先回辦公室去做思想斗爭。我在辦公室里足足斗爭了一節(jié)課，把氣話在心瑯綾擎統(tǒng)統(tǒng)宣泄了出來，然后假設無其事地回到了教室，仍然面帶微笑地站在了兩人面前，耐煩地進展第二次調(diào)節(jié)。這一次真的奏效了，他們?yōu)楸旧淼臒o理而愧疚。過后，兩人都主動到辦公室向我真誠地報歉?？吹剿麄冋嬲\的笑容，快活的感到又油然而生了。我成認本身不是一個愛好做班主任工作的人。但我會盡量想到它的得意之處，如做班主任可以親密和學生交換；做班主任可以進步本身的治理才能；做班主任可以在班主任團隊中和師哥師姐們交換合作……想到這些得意的處所，我就不會帶著情感去工作了。一次我們班開班會，已至尾聲時，我班的李小強同窗才打著申報進來。這時六十來雙眼睛都盯著我，天然是看我如何處理這個懶惰的遲到者。我平心靜氣地問開了：“你為什么遲到呢？”他的來由是正午等媽媽德律風了，又沒比及?！澳憬裉煺缈墒请p重損掉呀！”這時下面的學生都笑了?！澳慵葲]比及媽媽的德律風，又掉去了一次進修的時機！”他也笑了，但他的笑倒是不好意思的笑。如許的處理既教導了一人，又教導了世人，我天然認為快活。優(yōu)良班主任竇桂梅師長教師曾說過：“我深深地感謝XX年的班主任理論，也深深地感謝我的班級和我的學生，因為我和孩子們一路成長著，我不時感觸感染著這種成長的幸福和快活?！薄拔医?jīng)常榮耀本身這輩子當了師長教師，榮耀趕上了這些得意的孩子。因為有了他們，我的生活和生命才加倍充分?！备]師長教師幸福地體驗著與學生在一路的幸福和快活。我在看了竇師長教師的┞封段話今后，心靈受到了很大年夜的觸動。我是一個性格很好的人，但面對油滑的學生，我有時也難以忍受。有時我會被氣的要發(fā)瘋；有時我會因掉敗而掉意。值得快樂的是我找到了自我調(diào)節(jié)的方法。往往要朝氣剎那我會用屠格涅夫的格言一遍遍地暗示本身：發(fā)怒就是用人家的缺點來處分本身；末路怒老是以愚蠢而開端，以懊悔而了卻；在開口措辭之前，先把舌頭在嘴里轉(zhuǎn)十圈。如許先沉著下來再處理問題，就會峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明，收到意想不到的效不雅。經(jīng)由過程尋找快活，我學會了賞識學生；我對學生的賞識，又鼓勵著學生向我所欲望的偏向成長，如許，我和學生之間的關系形成了一個良性輪回，這種良性輪回使得我們師生兩邊都能在一個平易近主、平等、調(diào)和的班級心理氣氛中快活地進修和生活。我欲望經(jīng)由過程這篇文┞仿能給和我一樣在班主任路上跋涉的同胞們一點思慮、一點啟發(fā)。境由心生。誠愿每一位班主任都可以或許創(chuàng)造快活，擁有快活，做一個快活的班主任！不過，教導不會是百分之百的成功。在教導掉敗剎那就不免會情感降低，泄氣喪氣。往往這時，我會想起常用來教導孩子的話：摔倒了就本身爬起來吧！面對掉敗只有大年夜頭再來！只有挺起胸膛，盡力創(chuàng)始，生活才會充潮г光。班主任培訓心得體會_做一個幸福的班主任班主任培訓心得體會_做一個幸福的班主任幸福比優(yōu)秀更重要，經(jīng)過兩天充實而有意義地培訓，**教師的這句話一直在我耳邊環(huán)繞。他說優(yōu)秀與否是別人的評價，幸福與否是自己的感覺。優(yōu)秀是有名額限制的，并且往往和機遇甚至人際關系有關;而幸福那么人人有份，幸福的教師有千千萬萬，而且就在我們身邊，甚至就是你自己。那么，如何成為一個幸福的班主任呢?李教師的第一條建議就是享受職業(yè)：讓自己永遠保持一顆童心，一份純真。和孩子心心相印，摸爬滾打，被感染，被感動在他從教的幾十年里留下了許多他與學生一起快樂玩耍的片段，一起游戲，一起運動，一起學習，他作為班主任的生活是非常充實的。其次是研究教育：不停地考慮教育，把每一天的工作都當作科研，沉醉其中，找到成就感他曾經(jīng)同時教過最優(yōu)秀的班級和所謂的差班，而且差班所有學科的配置都是學校最優(yōu)秀的教師，因為他認為這樣的學生更需要優(yōu)秀的教師去引領去教導。為了讓不同層次的學生都學有所得，他每天都要準備四份教案，四套習題，就這樣不厭其煩地真誠地對待每一個學生，在這個過程中享受著成就感和幸福感。最后是創(chuàng)作詩意：把一堆瑣碎的日子鑄造成偉大的人生，讓每一天都成為將來讓自己熱淚盈眶的記憶。李教師還提到最好的教育莫過于示范和感染，他在講述班規(guī)時說到，為了讓學生更好地遵守班規(guī)，他不惜也對自己嚴格要求，假設觸犯班規(guī)也一樣受罰，又一次他因觸犯班規(guī)罰自己掃地，而且不用學生幫助，一絲不茍地完成處分，深深地觸動了學生，也正是他的這種以身作那么的態(tài)度和風范影響著、感染著他的學生，最后收獲了無數(shù)的認可和愛戴。另一位引發(fā)我考慮的是李教師的學生--郭文紅教師，她是一名小學教師，她的講座讓我不僅學會如何為人師，還懂得了如何為人母。她說：父母要學會包容、接納和尊重，要給孩子自由空間，要求孩子做到的自己首先做到。父母是什么人，比父母做什么事更重要。也就是父母人格相比照擬安康對孩子會有更積極正面的影響。她提到她的班級實行家長日記，帶動家長一起投身到孩子的教育中來，對孩子有很大的鼓舞作用。錢鐘書先生說過：天下沒有偶然，那不過是化了妝的，戴了面具的必然。這句話也適用于我們的教育，即教育沒有偶然，那不過是化了妝的，戴了面具的必然。而這份必然需要我們教師具備強烈的事業(yè)心和責任感，投身到學生成長的過程中，做一個求真務實的教育者，每天獲得一點進步。最后借用**教師的一句話來總結(jié)，希望過去的自己會對如今的自己感到驚嘆!班主任培訓體會：做一個有思想、會考慮的班主任班主任培訓體會：做一個有思想、會考慮的班主任2023年4月9日，有幸參加了綿陽市全面進步班主任專業(yè)素養(yǎng)高級研修班的培訓活動，聆聽了北京教育學院張紅教授和南京市第六中學陳宇教師的報告，感想頗多，有茅塞頓開之感。但總的概括起來就兩句：做好一個班主任要有自己的思想，更要在工作的過程中不斷地考慮！一、要做一個有思想的班主任大海航行靠舵手，班主任就是一個班級的舵手，你有什么樣的觀點，將直接影響你班級。一個班級就是小的一個社會群體，一個團隊，如何讓這個團隊有凝聚力、戰(zhàn)斗力，關鍵在于領隊的班主任的治班思想。陳宇教師所講的要打造班級名片,其實就是班主任的治班思想。班主任不能只把自己定位于一個維持會長的角色，每天按學校規(guī)定上下班，各項工作和活動照章辦事，覺得自己班上紀律尚可，大局還算穩(wěn)定，這樣就滿足了。時間長了，學生思想不得引領、精神不得提升、靈魂不得飽足，這種維持也難以為繼，穩(wěn)定的大局也不會長久。班主任要有更高的追求，應該而且必須做塑造學生靈魂的工程師。而要做一個成功的靈魂工程師，班主任必需要有足夠的裝備，那就是班主任自身要有一定的高度，要可以站在學生的前列，可以擔當引領學生的重任。我想，這個裝備之一，就是班主任要有思想。如帕斯卡爾說的人是一棵會思想的葦草，人是卑微而脆弱的，如一棵葦草，但因有了思想他就堅韌而強大起來。一個有思想的班主任一定具有強大的感召力將學生凝聚在他周圍，學生在他的引領之下一定會在人生的旅途上不斷進取，思想得到凈化，精神得到提升，靈魂得到塑造。因此，班主任應在平時加強閱讀、注意觀察、勤奮考慮，不斷地充實自己的大腦，使自己的思想逐漸豐富而且深化，還要時時走在時代的前沿，牢牢把握時代脈搏。當然，班主任的思想要保證安康、積極，要竭力防止偏激、灰暗的思想情緒對學生的影響?！舶嘀魅巍趁總€學生都是一個年輕的生命，他們都有或者我們希望他們將來都有美妙的生活，班主任不能因為個人的生活遭際，或事業(yè)困頓，或?qū)ι鐣哪撤N看法，而讓學生受到你的消極影響，假設這樣，那在學生一生中，心靈上將會留下宏大陰影，說不準他將會重復你昨天的故事。二、班主任要學會考慮我認為，一個合格的班主任，應該是一個有思想、會考慮、愛探究的人，在平時的班級管理中，假設一味的按部就班，不能帶出一批適應社會，合格的人才。1、考慮班主任工作的意義。一個班主任，我們要明白自己在做什么，對學生的教育，不是簡單的處理班上事務，完成教學任務，我們肩上的擔子確實不輕啊，從大處講，擔負著為國家輸送合格人才的重任。從小處講，我們肩負著學生家長的殷切期望，家長那一雙雙渴求孩子成功的眼睛，在關注著我們，我們沒有理由不去努力啊。這樣，我們明白了自己肩上擔子的分量，在自己的班級管理中，一定要盡職盡責，將自己能想到的，能做到的，都要不辭勞苦去完成，這是一個時代的使命。班主任的思想認識是一個關鍵的問題，假設思想認識不到位，觀念跟不上，就會出現(xiàn)許多管理上的倦怠，工作的互相推諉，影響育人工程的效果。2、考慮自己該怎么做。法無定那么，我們面對的是一個個鮮活的個體，我們必須在平時的實際操作中不斷考慮，不斷進步，學會創(chuàng)新，在已有經(jīng)歷的根底上，聯(lián)絡本班學生實際情況，去開展工作。不能照搬別人的經(jīng)念、方法，必須結(jié)合學生的心理特點，學校實際情況，制定出實在可行的措施，然后再施行。3、考慮學生的需要。張紅教授告訴我們，學生成長的過程就是：我是誰尋找意義的過程。我們?nèi)伟嘀魅我O法在較短時間內(nèi)理解每一個學生的情況，并通過平時的觀察，發(fā)現(xiàn)學生的一些需要，結(jié)合學生的年齡特點，有選擇地進展引導，讓學生感受到教師帶給他們的快樂，帶給他們的心理滿足，讓自己的學生成為幸福的學生。4、考慮班級的開展。一個班級的班主任，要站在一定的高度上考慮問題，班上的開展是一個核心問題，不光是配合學校的管理，參與各種活動，還要有自己的一套方案，讓學生在班級中受到熏陶，安康成長。針對時代性、地域性、學生的心理認知等方面的情況制定一個實在可行的方案，對學生的開展是這個方案的主要內(nèi)容。我們要通過班級管理，讓學生可以發(fā)揮自己的自身優(yōu)勢，良性成長，對他們?nèi)松^的形成起到真正的引導作用。5、考慮自己的人生追求。其實我們?nèi)缃竦囊恍┙處?，覺得工作沒有樂趣，總是喜歡抱怨這里不公平，那里不合理，但是，他們就沒有看看自己的工作完成得怎么樣，真正做出一點什么奉獻來沒有。我認為，自從你一個踏上三尺講臺，就應該有了自己的人生追求，這是一個教師的人生追求。作為一個班主任，我們是育人工程第一線的先鋒排頭兵，更應該有自己的追求，比方說吧，當自己的學生長大成材，為國家做出奉獻的時侯，你的成就感就會由心底發(fā)出。我們應該為了自己的人生追求堅決信念，做好本職工作。以上就是我這次參加培訓學習的一點體會，最后，用陳宇教師的一句話作為完畢：簡單的活著，做一個快樂的班主任！做一個有內(nèi)涵的班主任做一個有內(nèi)涵的班主任教師是光輝神圣的職業(yè)，而班主任更是啟迪學生智慧，塑造學生人格的核心力量。雖說生活就像萬花筒，但班主任工作卻是五味瓶酸甜苦辣咸樣樣俱全。做了十幾年的班主任工作，我深深體會到：只有做一個有內(nèi)涵的班主任，才能使平凡、瑣碎的工作充滿智慧與激情。這份內(nèi)涵來自何處？我想，它應該來自于對教育事業(yè)的真愛，來自于不斷積淀的知識，來自于一顆淡定的平常之心吧。一、愛是熱情不竭的泉有人曾說，能把自己的興趣與工作結(jié)合起來的人是幸福的。我慶幸我做著自己喜歡的事；我慶幸做了這么長時間的班主任，我還是樂此不疲。我想，熱愛教育、熱愛學校，樹立堅決的教育事業(yè)心，對教育事業(yè)心存敬重，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，才能產(chǎn)生宏大的拼搏奮斗的動力。教師的勞動是平凡的，教師的生活是貧寒的，但當看著孩子們一個個由幼稚走向成熟，燦爛的笑臉寫滿純真，怎能不深感欣慰，不珍視為人師表這份榮耀呢？蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：我一生中最主要的東西是什么呢？我會毫不猶豫地答復熱愛兒童是呀，樂于把愛奉獻給全體學生是我們的天職，教師應該對孩子充滿仁愛之心。特別作為班主任，更應該抓住教育契機，不失時機地去表揚、鼓勵、欣賞、呵護他們，向他們送去縷縷春風；向他們播灑綿綿春雨。多一點點耐心，多一點點執(zhí)著，多一點點信心，多一點點微笑！因為孩子是教師幸福的泉，學校這片樂土因為有了孩子而活力勃勃，興趣無限。因為愛心成就教育，教育沒有了情愛，不就成了無水的池？所以，心中有愛，對教師職業(yè)的熱愛，對學生的熱愛，才能在日復一日，年復一年的平凡工作中充滿底氣，熱情不減。二、積淀豐厚的知識底蘊班主任的素質(zhì)將對班集體的成長和開展起到重要的甚至是決定性的作用。捷克教育學家夸美紐斯認為：教師應孜孜不倦地進步自己，隨時補充自己的儲藏量。兼有雙重身份的班主任更須不斷學習，聚沙成塔，積淀知識底蘊。讀書，是進步班主任素養(yǎng)的重要途徑。班主任作為知識的播種者、心靈的塑造者、生活的導師和道德的引路人，言傳身教中無一不透露出自身的個性品質(zhì)，博覽群書的班主任往往最受歡迎。讀魏書生的《班主任漫談》，能給以我們指引方向，給力量與信心，在處理問題中少走彎路。常常沉浸在閱讀中，與大師、名家對話，也能使自己的心靈得以蕩滌、綻放。不僅專業(yè)書要讀，其他如文學類、哲學類等書都應該讀。只有通過大量的閱讀，才能形成廣闊的知識背景、智力背景，才不至于教育方法陳舊，教育理念滯后，工作思路缺乏前瞻性。成為學生心目中知識豐富、人格高尚的智慧型班主任，親其師才能信其言。也只有這樣，才會使班主任的內(nèi)涵更加厚實。三、擁有淡定的心境生活在如今的社會，誘惑很多，面對物欲橫流的世俗，作為教師，作為班主任，我們能否擁有一份淡定沉著的心境呢？能否保持清醒的頭腦，在喧嘩的人群中清楚地認識自己。擁有平和又享受的心境吧，聽聽那瑯瑯的書聲，勝于天籟；看看那生龍活虎的孩子，哪里還會老去？備課之余，捧著清茶，看云舒云卷，何其沉著。淡定，是一種至高的境界；淡定，讓人生歸于純潔?！蹲鲆粋€專業(yè)的班主任》學習體會柳綠桃紅隨春去，石榴碧荷與夏來。在多雨的夏季，我有幸閱讀了著名的教育專家王曉春著的《做一個專業(yè)的班主任》一書，讓我感慨萬千，受益匪淺。書中的章章節(jié)節(jié)，案例分析^p，角色互換，影響手段，類型例舉，工作類型，班風建立，日常管理，問題生診療等等，創(chuàng)意無限，讓我嘆為觀止。書中談到的觀點與做法，我十幾年來一直認為是正確的，是做班主任必需要堅守的東西，在王曉春教師的分析^p點評當中傾刻間便冰消石化了。掩卷沉思書中例析論斷，回憶整合以往的班主任工作中的點點滴滴，我猶如醍醐灌頂，體悟良多。一、班主任要成為真愛、責任、智慧的結(jié)合體做了十幾年的班主任工作，曾經(jīng)以為班主任工作只是管管紀律，布置學校安排的工作而已。閱讀《做一個專業(yè)的班主任》此書后，才明了自己的孤陋寡聞，夜郎自大。與做一個專業(yè)的班主任相去甚遠。原來班主任是這樣做的，原來與學生的關系可以這樣的，原來這些事可以這樣處理的，原來班主任還可以做得更好的……這一系列的“原來”都在此書中得到了很好的解答。原來，班主任要以火一樣的熱情，歌一樣的旋律，詩一樣浪漫去工作；要用母愛關心呵護低年級的學生，要用理想教育關愛中年級的學生，要用前途教育關愛高年級的學生，用鼓勵性的語言關心鼓勵后進的學生，用推、拉的方式關愛中等的學生，用鞭策、鼓勵的方式關愛優(yōu)等的學生。愛的方式和責任的擔當可以這么多樣。關鍵是我們?nèi)绾稳ジ冻鰫酆蛽斬熑?。我們的肩膀上，長著自己的腦袋。只要我們不畏難，盡可能保持自己的獨立性，不盲從，堅守自己的一份清醒。智慧自然靈光眷顧。班主任的境界將決定你和你學生所能到達的高度與水準，發(fā)生在我們身邊的每一件事情都蘊藏著教育的機遇，優(yōu)秀學生不是靠班主任教師教出來，但一定是引導出來的。這一系列的經(jīng)典話語，彰顯了班主任在教育工作中的重要地位。只要我們做班主任工作的，能用多元、真實、公平地去評價自己的每一個學生，能用包容的心態(tài)去理解自己的每一個學生。努力讓自己具有敬業(yè)心，同情心、同理心、真誠心、責任心，學習力和使命感，就一定成為一個智慧型的班主任。二、班主任要成為寬容、妥協(xié)、堅守的化身班主任在處理日常班級事務時，《做一個專業(yè)的班主任》一書中提到的對策更多的是寬容與妥協(xié)，這恰恰是我們很多班主任所缺失的。我們可能更多的要在學生面前樹立自己的威信。我是班主任，我說了算。一定要學生無條件地服從自己，要讓學生怕自己。甚至在處理學生的問題時，更習慣用近于威脅的方法逼學生就范，急于告訴學生對事件的處理結(jié)果。這樣的處理方式和結(jié)果，往往適得其反。人非圣賢，孰能無過，沒有缺點的人我們可以往他身上扔石頭，那是一種近乎完美的一廂情愿。身為班主任，我們需具備潤物細無聲的說話技巧，一絲不茍的敬業(yè)精神，要用詩一般的情懷，讓自己的學生感覺自己是最幸福的人。要相信孩子們有一顆向善的心靈，教育工作的意義正是在此。我們有時候要做的，就是幫助他們拂去心靈上的塵埃。要擅長運用《做一個專業(yè)的班主任》一書中所提到的表揚式批評，要擅長用詩一般的語言記錄班級每一天每一個學生的成長，擅長發(fā)現(xiàn)每一個學生身上的閃光點。沒有愛就沒有教育，我們不但要讓自己的學生成為最幸福的人，也要讓自己成為最快樂的班主任。本來，教育就是一個等待與堅守的過程。我從教多年來，一直都是急功近利，總想著一天就教育好不良學生，一天就能教學生成才。所以，體罰學生，辱罵學生便成了家常便飯。一看到學生不遵守紀律，一看到學生的成績不理想，自己便哀聲嘆氣，恨學生不爭氣，怪自個太____。有些學生因為學習主動性強，自律性高，學習超自覺，而且天賦好，學習成績一直都很好，最終能考上示范性重點高中，為自己、家長、學校、教師爭得了榮譽。這樣的結(jié)果，出成績快，大家都喜歡。但畢竟這樣的結(jié)果，是非常少的，其中大多數(shù)只能上普通高中及中職一類的學校。假設我們因為這類占絕大多數(shù)的學生，因?qū)W習目的不強，自律性差，天賦不高而早早放棄對他們的教育，其結(jié)果只能讓他們早早的在讀書路上夭折，這是對學生的極不負責任。其實，出到社會上有所作為，最能感恩教師的，還是這一群學生。他們處世精明，社交廣泛，熱情好客，工作才能強，特別懂得讀書的重要性