小學畢業(yè)演講稿范文選集

第13頁共13頁小學畢業(yè)演講稿范文選集我和我的祖國演講稿范文選集親愛的教師們，親愛的同學們：大家早上好!我今天演講的題目是我和我的祖國。我和我的祖國，一顆也不能分割，無論我走到哪里，都流出一首贊歌，我的祖國和我，像海和浪花一朵，海是那浪的赤子，浪是那海的依托這首李谷一教師傳唱多年的贊歌，其實就今天看來，似乎很是過時，我也是走路時偶然聽到，那一刻，優(yōu)美而雄壯的旋律卻喚醒了我內心的某種情感，為我注入了一種情。他確實離我們這些九零后很遠了，但是今天我想真誠的請大家放放手中的韓國明星，美國樂隊，流行歌曲，去聽一聽著如詩的詞如虹的曲。我相信會給你帶來震撼至少是點點遐思，我，祖國，我和我的祖國。在亞洲的東方有一條巨龍，巨龍的名字叫中國。中國有許許多多深愛著她的兒女，他們統(tǒng)稱為龍的傳人!而我一個生活在21世紀的中學生，非常幸運地成為了她的孩子。我的祖國，是一個擁有56個民族，13億人口的大家庭，大家和和睦睦地住在同一片土地上，鮮艷的五星紅旗迎風飄揚。我愛您，我的祖國!小時候，祖國是我手中的紙拼圖。媽媽買回的那一盒中國地圖的紙拼圖，帶我走進了祖國的大江南北。我不厭其煩地把一片片零碎的小紙塊組合成一只大公雞，媽媽說：這就是祖國!我和我的祖國演講稿范文選集祖國，是我們的家園，愛國就是對祖國的熱愛，也是我們每個中國人都應該具有的精神。愛國有很多種，努力學好知識是愛國，為祖國奉獻力量是愛國。其中，升旗儀式也是愛國的表現。從進入小學的第一天時，教師已經對我們說了，升旗儀式是愛的表現。直到如今進入了中學，也不知升了多少次國旗。只知道每次升國旗的時候，我就會有一種作為中國人的自豪感。記得剛上中學的一次升國旗儀式，鈴聲一響，我們馬上排隊下到操場。我趕忙從書包里拿出紅領巾，標準地佩戴好。下到了操場，集隊完畢，就開始升旗儀式了。升旗手踏著整齊的步伐走到國旗旁。只聽見播送里傳出：升國旗，奏國歌。然后，從播送里又傳出了我們熟悉的聲音國歌。隨著著這莊嚴的歌聲，我們漸漸把手抬起來，向著國旗敬禮，并望著國旗緩緩上升。國旗隨風飄揚，并漸漸地向上升，好似預示著我們中國不斷攀爬，不畏艱辛，努力奮斗，最終攀上頂峰。升旗儀式完畢了，但是我們的愛心是不會改變的。我們身為中國人，應該有一顆誠摯的愛國之心。愛國，讓我們從如今做起，從升旗儀式做起。如今努力讀好書，將來報效祖國，為祖國出一份力。我和我的祖國演講稿范文選集尊敬的教師，朋友們：大家好!很榮幸能為大家?guī)硪淮窝葜v。我是班的，今天，我要演講的題目是《我和我的祖國》!還記得，在我還剛學會走路的時候，父母教我認的第一個詞就是祖國;還記得，在我剛進學堂的時候，就看到學校門口懸掛著熱愛祖國。祖國，自從我出生開始，就已經和我們每一個中國人深深的拴在了一起，我和我的祖國演講稿，我和我的祖國一起成長，雖然小小的我，并不知道祖國是什么，但是祖國已經深深的印在了我的心中，我熱愛我的祖國。讓我們把時間拉回到1949年10月1日，當巍峨的華表披上曙光，當宏偉的____迎來新一輪的太陽，當無數先烈用鮮血染紅的五星紅旗在____廣場冉冉升起，________用洪亮的聲音傳遍了全世界：中華人民共和國成立了!從那一刻起，中國人民真正挺起了胸脯，真的站起來了!從那一刻起，我們的祖國有了一個美麗的名字中華人民共和國。我和我的祖國一起成長，隨著我年齡的增長，我漸漸的理解到了，我們的祖國還有滔滔的長江，有宏偉的黃河，有威嚴的長城，我們的祖國就像一只傲慢的雄雞屹立在世界東方。祖國在我的心里，不再是簡單的兩個漢字，而是一幅幅群峰騰躍，美麗富饒的浩然畫卷。我如饑似渴，在爬滿了甲骨文的鐘鼎之上，讀祖國充滿靈性的童年;在布滿烽火的長城之上，讀祖國青春展翅的豪放。我和我的祖國演講稿，站到祖國的歷史上，五千年的歲月悠悠，璀璨的中華文明熠熠閃爍。古風樂府，律詩散曲，京劇秦腔，唱響一脈相承的輝煌;萬里長城，青藏高原，西子湖畔，吟頌山河壯麗的詩篇。屈原的《離騷》，岳飛的《滿江紅》，文天祥的《正氣歌》，魯迅的《吶喊》，昭示著不屈的骨氣和脊梁。站在時代的今天，黃河在我們的血脈中流淌，長城讓我們永遠堅強，神舟載人飛船使我們的天地無限寬廣，奧運會的舉辦讓我們展示熬人的成績。然而，祖國卻總是在經受各種各樣的磨難，冰災、地震等一切自然災害我們都團結一心的度過，因為團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞英勇、自強不息是我和我的祖國演講稿傳承了五千年的民族精神。為了祖國的繁榮、民族的興隆，我們會用激情點燃希望之火，用青春汗水澆灌成功之花。我和我的祖國演講稿共成長，今天，我們已經長成了青年，我們的祖國也在逐漸強大。____成立了六十一年了，如今的祖國傲立在世界之林，她的明天需要我們，她的將來屬于我們。同學們，讓我們攜手并肩，努力學習，共同進步，做一個有道德的人，讓我們用實際行動來理論我和我的祖國共成長。謝謝大家，我的演講完畢。小學教師師德師風演講稿【選集】小學教師師德師風演講稿一小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去;小時候，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動地。歌聲激蕩著我的青春歲月，那時的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)，希冀成為歌中那美麗的角色。于是，懷揣著滿腔熱情和熱誠，來一中登上三尺講臺，圓我的教師夢。工作不滿三年，在我們的一中，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻。正象歌里所唱，長大后，我就成了你，才知道那教室放飛的是希望，守巢的總是你;長大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻，擦去的是名利。身為教授的當代作家賈平凹有一幅對聯(lián)時時鞭策著我：百無聊賴何為教，一事無成怎做授。21世紀，新時代教師的寄托是什么?精神支柱何在?在我看來，兩字答復足矣，那便是看似輕實那么重的師德。假設說，教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝;假設說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學的攀登者以無窮的幫助;師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放;師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的此岸;師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。我為什么成為一名教師，我要做一名什么樣的教師?這是師德的本質。在物欲橫飛金錢至上的今天，越來越多的人對金錢趨之假設騖。人們總以一種功利目的看問題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡，本來就與世風格格不入。有人這樣形容教師的生活：吃的清淡，穿的素凈，出去辦事遭人冷淡，就象蠟燭，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風吹進了這方凈土，凡事講究利益，對付出片面地衡量回報，當學生不滿其意時，急躁草率地敷衍應付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與教師這神圣字眼相符合，怎能讓師德這沉沉的詞語所承受得了啊!也許大家都有與我類似的經歷和感受，當我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學生知識，有時卻發(fā)現他們的熱情不高，眼神不夠渴望;當我們認真投入對他們曉之以理，動之以情，卻發(fā)現這些淘氣個性的孩子仍然我行我素;曾經，我的心一點點冷卻下去，甚至有說不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時，這些孩子又能表現出讓人欲罷不能的欣慰和感動，又一次次地溫暖我的心田。一次，上晚自習，我剛坐到講臺上，一位男生緩緩走上來，遞給我一張紙條，上面寫著：對不起，我不是成心的。末尾還附了一張精巧的笑臉的小貼圖。我莫名其妙，不知他因何事向我抱歉。我笑著向他招手，他走到我面前帶著歉意說：下午上課你給我們講周莊，說莊主是沈三萬，我當時大喊了一聲是沈萬三，下課同學們都說我看你把教師說的，臉刷得就紅了，紅得象蘋果。我向你抱歉。一時間，一股暖融融的東西在我心中流淌，一種欣慰?一種感動?說不清楚。我微笑著說：教師早忘這事了，幫教師糾正錯誤不是好事嗎?教師應該感謝你才是。教師再有說錯的地方，歡迎你大膽提出來，好嗎?霎時間，我清楚看到他眼中的驚詫和欣喜，他分開時，那眼神象是把我當作他一個親切的朋友，再后來的課上我感覺他聽得更專注了。也許大家都曾遇到過類似的事情，身為新時代的青年教師，與這些少男少女相處，你會漸漸感覺到他們的獨特的被賦予新時代特征的個性，也許他們的言語和表現少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽;也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要用心發(fā)現，他們其實很想與你接近，他們以獨特的方式渴望著你的關注，企盼著你的關愛，在意你的關心。如假設身為教師的你忽略了這一點，縱然你有高深的學識，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個大大的*?；膺@一*的微妙，便是師德中的一個字愛。小學教師師德師風演講稿二在這世上，有一種最能表達無私意蘊的情感叫做愛心，它能去除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點燃希望的燈。做一名人民教師首先就要有一顆愛心，因為教育本身就意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂，是以德育德，以行導行，以智啟智，以性養(yǎng)性，以情動情的過程。對于學生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的。但師愛不同于母愛，因為師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導學消費生宏大的內動力，去自覺地、主動地沿著教師指出的方向邁出。只有當教師給學生以真摯的愛，給學生以親近感、信任感、期望感，學生才會對教師產生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內心世界，我們才能對癥下藥，收到應有的效果。因此，教師必須用自己的愛心去感化學生，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結合，才會產生動情效應，從而收到較好的德育。著名的教育家陶行知先生曾對教師說過一句名言：從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生。同時陶先生還用自己的言行為我們詮釋了愛的涵義。有一天，陶行知先生看到一位男生欲用磚頭砸同學，就將其制止，并責令其到校長室。等陶行知先生理解了一下情況回到辦公室，見到男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：這是獎勵你的，因為你比我按時來了。接著又掏出一塊糖給男生：這也是獎給你的，我不讓你打人，你立即住手了，說明很尊重我。男生將信將疑地接過糖果。陶行知又說：據理解，你打同學是因為他欺負女同學，說明你有正義感。陶先生遂掏出第三塊糖說。這時男聲哭了：校長，我錯了，同學再不對，我也不能采取這種方式。陶先生又拿出第四塊糖說：你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，我們的談話也該完畢了。故事有些內容值得大家深思和玩味，有些教師從后進生身上找不出可贊揚、可夸獎的理由，除了不會多角度考慮問題之外，缺少愛心不能說不是一個原因。步入菁菁校園，迎面幾個大字：立師德，鑄師魂，練師功，樹師表，是我們共同的心聲，更是一中人堅決的誓言!我永遠不會忘記自己身上的責任，在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心間，因為我知道：在這世上，有一種最能表達無私意蘊的情感叫做愛心，它能去除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點燃希望的燈。有愛就有一切。小學教師師德師風演講稿三各位領導，各位教師：大家好!我是特殊學校的XX，很榮幸能有時機參加這一次的師德師風演講比賽!蘇霍姆林斯基說過：沒有愛就沒有教育。巴特爾也說教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能清醒;教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。不是索取，不是交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。這就是愛，有愛才有教育，因為愛才崇高，無私地愛，是教育的魂!我今天演講的題目是《因為有愛》!懷著對教育事業(yè)充的熱切向往。初中畢業(yè)之際，我毫不猶豫地報考了師范。沒想到竟然被我國第一所特殊教育學校南京特殊教育師范錄取了。四年時間，我努力學____殊專業(yè)知識和技能。特師把我從對特殊兒童的憐憫和同情轉化成為一種責任和愛。九九年，我特師畢業(yè)后卻分配到了普通小學工作。在教學生涯里，我不斷地努力奮斗，對教師的含義也有更深化地認識。但我始終不能忘記我花了四年時間所學的特教專業(yè)。當聽說市特校要招聘教師時，我決然報考了并被錄取。當我的學生知道我要調到特校工作時，他們拿著我的手，不舍的問我：教師，難道我們不比那些聾啞孩子更得意嗎?你為什么要去教他們啊?我們不讓你走。我含著淚告訴他們，并不是他們比你們更得意，而是他們更需要教師的愛啊。就這樣，我放棄了普小的工作走進了特校。盡管心里已經做了準備，告訴自己，他們是特殊孩子，不會有漂亮的臉蛋，不會有甜美的嗓音，可是第一眼看到那些班里的孩子之時，心里仍然涌起了深深的絕望，難道這就是我這一生所要面對的學生嗎?殘障孩子，恐怕對很多人來說是不屑一顧的對象，人們常常喜歡關注美麗的事物和優(yōu)秀的人，所以，殘障孩子就是被遺忘在角落里的弱勢人群。想到這個，心里又疼了起來，我怎么可以嫌棄他們呢?每個人降臨到這個世界都有承受教育的權利，既然是我自己選擇了特教這條路那就一定要認真走好。愛心說在口頭是何其容易，落實到實際行動卻總有太多的力不從心。有時候感覺課堂的進展簡直和自己的預設完全相反，因為特校孩子的情緒很難琢磨，之前絞盡腦汁盡心構思的一堂課可能被搞得一塌糊涂，起初，我總感覺，一節(jié)課只他們讀幾個詞寫一兩個字，沒有盡到為人師者的職責，雖然課堂效果多半取決于他們有限的承受才能。我總是不自覺地拿他們和正常孩子比，迫不及待地想把胸中的智慧與學問毫無保存地傳授給他們，滿腔熱忱被潑了一頭冷水?？墒强纯催@些孩子們，再仔細得想一想，他們才是真的不容易。與他們同齡的孩子都可以依偎在父母的懷里，撒撒嬌、耍耍賴，自由自在的走在大街上，穿梭于商店間，吃自己愛吃的零食，玩自己喜歡的玩具，更重要的是他們不但可以低聲細語、放聲高歌，更可以欣賞美妙悅耳的音樂、傾訴自己的心聲，而我們的殘疾孩子卻只能將這一份份渴望深埋在心底。相比之下，我們的孩子缺少的太多太多了。當看著這些智商或聽力先天缺乏的孩子，看著家