黑龍江省伊春市宜春澄塘中學2022年高一語文模擬試題含解析

黑龍江省伊春市宜春澄塘中學2022年高一語文模擬試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成1-3題。大運河保護迫在眉睫①長達一千多公里的京杭大運河，與綿延的萬里長城，作為舉世聞名的古代中國人創(chuàng)造的偉大工程，都是華夏民族的歷史豐碑和永遠的驕傲。長城早已被列為全國重點文物保護單位，并躋身于《世界文化遺產(chǎn)名錄》，而大運河的文物保護問題至今尚未得到應有的重視。②大運河在廣開海運之前是我國古代的一條重要交通命脈，開鑿運河是為了最大限度地進行溝通交流。大運河在開鑿過程中利用了春秋時代吳王夫差開通的邗溝，在隋煬帝時最終完成，唐宋繁盛一時，元代截彎取直，明清屢加疏通。在漫長的歷史時期，大運河一直是一條南糧北運、商旅交通、水利灌溉的生命線。③大運河涉及黃河與長江這兩個古代文化、文明的核心地區(qū)，連接著燕文化、齊魯文化、吳越文化等中國歷史上重要的文化區(qū)域，其沿岸是古代中國人口集中、文化遺址密集的地區(qū)。各個時代，大運河貫穿之地都留下了豐富的文物古跡，被譽為“古代文化長廊”，其文物價值與意義非同尋常。不僅如此，大運河在開鑿的長度、年代上還創(chuàng)下了傲視環(huán)宇的紀錄，特別是沿岸幾十座城市有著獨特的人文景觀和民俗風韻，保存了極具特色的內(nèi)河文化。④但是，作為華夏先民智慧與創(chuàng)造力結晶的大運河，至今未被列入全國重點文物保護單位，也沒有一部專門的法律法規(guī)來肯定和保障它的歷史地位。⑤大運河的保護現(xiàn)狀確實令人憂慮。除千百年來河堤決口、泥沙淤塞、水量匱乏等自然原因外，更有亂開支渠、截流用水、管理不善等人為因素。由于不少河段利用了天然湖泊和自然河流，很多人認識不到大運河也是文化遺產(chǎn)或文物古跡；而出于局部利益考慮隨意改拆遺存的現(xiàn)象時有發(fā)生，分省分段的管理體制也使大運河的保護無法形成綜合性的全盤規(guī)劃。⑥大運河雖然歷盡滄桑，卻衰而未亡，江南河段仍然澤被今人；已開工的南水北調(diào)工程也涉及到大運河的保護、管理和利用。因此，亟需通過文物調(diào)查與文物保護研究，提交完整的大運河總體調(diào)研與保護報告。⑦作為中國古代文明的重要載體和人類歷史上偉大的水利工程之一，大運河及其沿岸相關古跡不僅應在南水北調(diào)工程中得到有效保護，而且也應作為一個整體來申報世界文化遺產(chǎn)。1．從原文看，下列關于大運河保護迫在眉睫原因的說明，錯誤的一項是

（

）A．河堤決口，泥沙淤塞，部分河段缺水，大運河已經(jīng)是衰敗不堪。B．亂開支渠，截流用水，管理不善，大運河的保護現(xiàn)狀令人憂慮。C．出于局部利益的考慮，大運河沿岸的文物古跡常被隨意改拆。D．分省分段的管理，使大運河的總體調(diào)研與保護報告無法提交。2．下列表述，不符合原文意思的一項是

（

）A．大運河實際上是連結中國古代幾個重要文化區(qū)域的橋梁和紐帶。B．從開鑿時間和規(guī)模上看，大運河是世界同類工程所無法企及的。C．部分河段借用天然湖泊和河流，影響到大運河的文化遺產(chǎn)地位。D．大運河的文物價值至今沒有得到專門的法律法規(guī)的肯定和保護。3．依據(jù)原文提供的信息，下列推斷正確的一項是

（

）A．大運河申報世界文化遺產(chǎn)，將有利于提升沿岸文物古跡的文化價值，傳揚其“古代文化長廊”的美譽。B．申報世界文化遺產(chǎn)成功后，大運河將更有利于溝通交流，昔日南糧北運、商旅交通的勝景將得以恢復。C．南水北調(diào)工程的實施將有利于大運河沿岸文物古跡的保護，從而加速大運河申報世界文化遺產(chǎn)的進程。D．申報成為世界文化遺產(chǎn)以后，歷史上極具內(nèi)河文化特色的大運河將會呈現(xiàn)出新的人文景觀和民俗風韻。參考答案：1.D.

AB原文中“除千百年來河堤決口、泥沙淤塞、水量匱乏等自然因外，更有亂開支渠、截住流用水、客理不善等人為因素”,C原文中“很多人認識不到大運河也是文化遺產(chǎn)或文物古跡三歲時出于局部利益考慮隨意改拆遺存的現(xiàn)象時有發(fā)生”D項，原文中無此意思。3.A.

B項中“昔日南糧北運、商旅交通的勝景將得以恢復”不可能。C．項中“從而加速大運河申報世界文化遺產(chǎn)的進程”不實際。D項中“申報成為世界文化遺產(chǎn)以后”“歷史上極具內(nèi)河文化特色的大運河”不一定就“將會呈現(xiàn)出新的人文景觀和民俗風韻”這種說法沒有根據(jù)。2.閱讀下面的文字，完成下面小題。T恤衫孫春早街頭老人角的老年人一個個端著大茶缸子，或摔象棋，或甩撲克，高聲亮嗓地一邊玩一邊評點江山。年齡嘛，多是六七十歲的，五六十歲的小老頭不多，來了也坐不住，晃一晃不定又忙什么去了。今年夏天，老人角又新增了一位人物，瘦高，身穿一件數(shù)十年前的工裝服，左衣袋上方還隱約可見紅星機械廠的字樣。老人們對新人來去均持不冷不熱的態(tài)度。都已進了夕陽歲月，順其自然才好。表面上看，以為聚到這里的都是賦閑之人，那就錯了。老人們身上都有武把操，或電工，或木匠，或水暖，還有人會擺弄自行車、摩托車，只是不像勞工市場上的師傅那樣腳下立塊牌子。不時地，有人跑來問：“我家沒電了，也沒通知停電呀?！币灿腥苏f：“我家下水道往上返水，哪位大叔去幫看看吧?！泵康竭@時候，便有人應對幾句，然后拎起不定藏在哪兒的工具袋，隨人去了。可往往也有這種情況，來人了，也問過了，問過的人卻繼續(xù)摔棋子。每到這時，曾經(jīng)紅星廠的那位便應道：“我去吧?！比缡侨?，人們就有些奇怪了。這主以前是干什么的？有人說下水道堵塞，他去；人家說停電，他去；有人說瓷磚脫落，屋頂溺水，他也去。有人問：“你還啥都敢擺弄呀？”此人一笑，說：“樣樣通，樣樣松，不稀罕?！痹偻螅瑏砣吮愠Ｊ菍Ｕ倚煾盗?，人們這才知道他姓肖。有人問：“老肖你這么受歡迎，怎么講價的？”老肖仍是淡然一笑，說：“講什么價，我是泥菩薩坐佛龕，憑賞，不給也中。”他回來，常是把還沒開封的香煙丟給眾人，說：“抽吧，我煙輕?！鄙踔?，有時他還拎盒糕點回來，說：“墊補墊補吧，中午就不用回家了?！北緛?，有人對此人搶活計撬生意是心存怨氣的，但看他如此大度，況且人家常是在別人不愿出手的時候才起身，倒也說不出什么了。夏日漸消，已見秋涼。一日，一位漂亮少婦匆匆跑來，說：“家里水管壞了，廚房漾了沒腳面的水，請哪位大叔快幫修修吧?！崩先藗兡憧纯次?，我看看你，誰也不吭聲。這種小打小鬧的維修，人家即使肯出工錢，油水也不大。自然，又是老肖起身了，他對少婦說：“你先回家，我去建材商店把可能需要的材料帶上?！眱扇穗x去，有人望著老肖的背影說：“這老兄，倒會討女人喜歡?！北娙撕逍?。過了晌午，老肖復歸，引人注目的是前半身濕答答的，尤其是那件工裝服，前襟上已滿是鐵銹與泥污，看來活計確實不輕松，估計是伏在地上鉆進櫥柜下完成的。有人說：“衣裳都濕成這樣了，回家換換吧?！崩闲ご穑骸按笕疹^秋老虎，一會兒就晾干了。”說話間，老肖又從工具袋里抽出一件沒開封的深藍色T恤衫，丟到牌攤上，說：“女主人賞的。你們誰喜歡，就拿去穿吧?！比藗儬帗屩矗腥苏f：“老肖，快換上吧，不會是人家專門給你買的吧？”老肖仍是淡然一笑，說：“我還是穿這身工裝服舒坦?！睌?shù)日后，當老人們又聚一起時，有人悄聲說：“這老肖，年輕時是紅星廠的維修工，因為心靈手巧，號稱廠里首屈一指的維修大拿，再加能說會寫，連得了好幾年的廠先進。后來，當了車間主任，當了副廠長。再后來，調(diào)進工業(yè)局當了副局長，又進市政府當了處長。可惜的是，前一陣因為牽連由正處一下被擼到副科，回家只等著辦退休手續(xù)啦?！庇腥送蝗淮驍?，說：“別說了，他來了?！边h遠地，老肖還是穿著那身工裝服，提著工具袋從容走來。人們一下息了聲，低下頭裝作洗牌擺棋，一時間，誰知各位心里都在想些什么呢。（有刪改）4.下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.老人角的老人們對新人來去均持不冷不熱的態(tài)度，是因為待在這個地方的老年人的心態(tài)淡然平靜，一切都順其自然，有人來來走走，都隨意自在。B.這些有武把操的老人們一個個端著大茶缸子聚集在街頭老人角，他們一邊下棋打牌，邊接些活干，既玩得開心，又能掙點錢，這是兩全其美的事。C.小說敘事上注重取舍，詳略安排得當，如關于“T恤衫”的情節(jié)中沒有寫肖師傅修水管的過程，這是不離開老人角這個特殊場合而使情節(jié)更加集中。D.結尾寫老人角的老年人見肖師傅來了就息聲低下頭裝作洗牌擺棋，說明他們聽說了肖師傅的經(jīng)歷后都對他另眼相看，各自心里都有著許多想法。5.小說中的肖師傅是一個怎樣的人？請簡要分析。6.小說標題是“T恤衫”，但前半部分的內(nèi)容卻與此無關，談談作者這樣處理的好處。參考答案：4.D

5.①擅長維修技術。對于水電故障、瓷磚脫落、屋頂漏水等都能處理。②大度大方。幫人家維修不講價錢，有人給他香煙、糕點，甚至T恤衫，他都讓給老人角的一些人去分享。③謙虛低調(diào)。他什么活都能接，卻說“樣樣通，樣樣松”；雖然當過不少“長”，卻沒有當官的架子。④樂觀開朗。雖然經(jīng)歷過生活的波折，但依舊坦然面對生活。

6.①前半部分的內(nèi)容為后文“T恤衫”的情節(jié)蓄勢，提供一個大的社會環(huán)境，使“T恤衫”的情節(jié)顯得自然而富有時代氣息。②前半部分的文字豐富了小說的內(nèi)容，可以看作“面”，而“T恤衫”的情節(jié)可以看作這個“面”上的一個“點”，使小說內(nèi)容更充實而豐富。③前半部分內(nèi)容與“T恤衫”無關，有利于引起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者對最終文章主題的思考。4.試題分析：題干是“下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是”。本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領悟作品的藝術魅力。D項，“都對他另眼相看”錯，從文中看，他們之所以“息了聲，低下頭裝作洗牌擺棋”，是因為他們覺得在背后議論人家不合時宜，并不一定就是對他另眼相看。5.試題分析：題干是“小說中的肖師傅是一個怎樣的人？請簡要分析。”本題考查分析作品中的人物形象。分析人物形象首先應結合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點，要善于抓住作品對該人物的肖像、語言、行為動作、心理活動等方面的正面描寫，還有作品中他人的眼睛看到的側面描寫的進行分析。閱讀小說，先找到有關肖師傅的正面描寫，通過他的言行分析肖師傅的人物形象。比如：當別人不愿意修理時，肖師傅總是前去修理。別人問他會啥手藝時，肖師傅笑笑說：“樣樣通，樣樣松，不稀罕。”有人問他修理時的價錢怎么收的時候，老肖仍是淡然一笑，說：“講什么價，我是泥菩薩坐佛龕，憑賞，不給也中。”他維修回來，常是把還沒開封的香煙丟給眾人，說：“抽吧，我煙輕?！鄙踔?，有時他還拎盒糕點、T恤衫回來……肖師傅常在別人不愿出手的時候才去修理。小說倒數(shù)第三節(jié)作者還用敘述性語言介紹了肖師傅的工作經(jīng)歷，側重介紹他曾當過各大領導的經(jīng)歷，工作事情雖然不順，受到牽連，即使賦閑在家，他也一直樂呵呵的，坦然面對，他一點兒官架子也沒有?；卮鹪擃}時，要分點回答，并且要結合小說的情節(jié)，人物分析出肖師傅不僅是一個精通維修水電故障、瓷磚脫落、屋頂漏水等活計的師傅，還是一位大度慷慨、樂觀開朗的師傅。點睛：首先，要分析人物的典型性格。典型人物的典型性如何體現(xiàn)呢？這就需要注意人物的共性和個性的統(tǒng)一，共性是指典型人物所代表的那一類人的共同性格。其次，借助故事情節(jié)分析人物形象。情節(jié)是小說中用以表現(xiàn)主題或人物性格的一系列有組織的生活事件。我們需要從情節(jié)的發(fā)展中把握人物形象，因為情節(jié)是人物性格形成和發(fā)展的歷史，在事件發(fā)展的過程中，才能顯現(xiàn)出人物靈魂深處的東西來，離開了情節(jié)，就不知道人物怎樣做事，也就無法分析人物性格特征。要了解人物性格，必須透過情節(jié)中發(fā)生的事情這種外在現(xiàn)象去剖析現(xiàn)象背后的本質(zhì)。故事情節(jié)或是發(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。第三，分析矛盾沖突，把握人物性格特征。矛盾沖突是構成情節(jié)的基礎，是展示人物性格的手段．優(yōu)秀的小說，總是充分地揭示社會生活本質(zhì)的矛盾和斗爭，在典型的矛盾沖突中展示人物的性格特征．一般說來，矛盾沖突展開得越充分，人物性格也就越鮮明。第四，借助描寫方法分析人物形象。第五，借助環(huán)境描寫分析人物形象（分析環(huán)境描寫，探究形成人物命運和性格的社會原因）。第六，通過人物間的關系分析人物性格。第七，借助作者傾向分析人物形象（注意作者對人物的介紹和評價或聯(lián)系小說主題分析）。比如本題，可以抓住肖師傅的表現(xiàn)來分析其特點。6.試題分析：題干是“小說標題是‘T恤衫’，但前半部分的內(nèi)容卻與此無關，談談作者這樣處理的好處。”本題考查分析作品中的情節(jié)結構安排的作用。這篇小說在情節(jié)的安排上，雖然前半部分沒有寫到T恤衫，但是小說的題目是“T恤衫”，小說倒數(shù)第4節(jié)才寫到了“T恤衫”：老肖又從工具袋里抽出一件沒開封的深藍色T恤衫，丟到牌攤上，說：“女主人賞的。你們誰喜歡，就拿去穿吧?！比藗儬帗屩矗腥苏f：“老肖，快換上吧，不會是人家專門給你買的吧？”老肖仍是淡然一笑，說：“我還是穿這身工裝服舒坦?！币P注“T恤衫”在小說中出現(xiàn)的位置，分析其作用時，要從一下角度思考：情節(jié)的安排、人物的塑造、內(nèi)容的豐富、藝術手法的選擇、主題的揭示，還有讀者的閱讀心理等方面來回答該題。3.（25分）閱讀下面的文字，完成16－19題。星斗其人蔡元培在蔡元培身上，有著學者的風度、君子的雅量和“好好先生”的恬淡平易。平素，他總是表情凝重而和善，舉止迂緩而沉毅，語調(diào)不高，卻透出清朗和睿智。蔡元培兼有東西方兩大文化之長?！耙皇侵袊鴤鹘y(tǒng)圣賢之修養(yǎng)，一是法蘭西革命中標揭的自由平等博愛之理想”。他對西方理性精神的執(zhí)著追求和對中國讀書人刻意修身養(yǎng)性傳統(tǒng)的誠心恪守，是造就其高尚人格的基本元素。

蔡元培的許多朋友和學生用“無所不容”來說明他兼容并包的思想和仁人君子的雅量。在主政北大期間，蔡元培聘任了新文化運動的干將，又選賢任能地留任守舊派學問大家。

在社會活動中，蔡元培恬淡為懷，胸襟闊達?！拔逅摹鼻跋?，他與林紓論戰(zhàn)。林用刻毒的語言攻擊新文化，詆毀北京大學和蔡本人，而蔡在答復林的公開信中，卻是平情論理。兩相比較，其境界之高低不言自明。圍繞《石頭記索隱》，蔡元培曾與胡適展開學術爭論，這是一場“君子之爭”，但年輕氣盛的胡適對包括蔡著《石頭記索隱》在內(nèi)的舊紅學放言貶損，謂為“猜笨謎”“大笨伯”，詞氣頗為尖刻。蔡不同意胡適的觀點，撰文反駁，但僅僅申述己意，未嘗有為此作氣之意。蔡元培作為晚清翰林，在書法方面卻不甚講求，這使得一些學界后輩疑惑不解。在北京大學的一次宴會上，率直的錢玄同幾杯酒落肚，忽然向蔡校長提出了這個問題：“你的字寫得這么蹩腳，為什么可以點中翰林?”此話出口，席間同人頗感此舉未免太使蔡校長難堪。豈料，蔡不以為忤，反而笑答道：“因為那年主考官最喜歡黃庭堅的字，我少年時剛巧學過黃體，所以能中試?！北緛砜赡艹霈F(xiàn)的尷尬場面竟在不經(jīng)意的舒言緩語中化解了，蔡的性格和涵養(yǎng)于此可見一斑。處世恬淡，待人平易，非有超脫的氣質(zhì)和博愛的胸懷，是不易做到的。

大概因為這平易淡然，蔡元培作為“好好先生”的形象不知不覺中被放大了。有人以為他接物待人“太濫’，有人覺得他臨事無可無不可，有人甚至說他參政理事易受別人影響和操縱等等。但是，蔡元培“一遇大事，則剛強之性立見”。這一特點較集中地表現(xiàn)于他主持北京大學那一時期。北京大學實行學術自由、兼容并包的辦學方針，當時社會上守舊勢力與軍閥政客集團聯(lián)手，詆毀北大和蔡的辦學方向，一時間“黑云壓城”。曾經(jīng)為蔡改革北大出謀劃策的湯爾和等人轉而力勸他解聘陳獨秀、制約胡適，以緩和外界壓力。蔡長時間沉默著，聽著湯等人的勸解，最后他站起來決然說道：“北京大學一切的事，都在我蔡元培一人身上，與這些人毫不相干!”他后來發(fā)表《洪水與猛獸》一文痛斥軍閥，再次表現(xiàn)了“臨大節(jié)凜然不可犯”的風骨。“五四”前后的北京大學，倘沒有蔡元培的如此“擔當”，恐怕早為守舊勢力摧垮也未可知。有人概論他的這種性格為“內(nèi)和外介，守正不阿”，確是頗為切合的。

無論是從事教育還是參與政治，蔡元培始終不失書生本色。人們注意到，蔡一生中的辭職次數(shù)非常之多，其中引動社會反響的“辭職事件”就有數(shù)起。他抱著“合則留，不合則引去”的自由信條，合與不合的尺度是他所信守的價值觀，至于高官厚祿則并不足惜。每次辭職后，他便重操舊業(yè)，以老學生身份向歐洲的大學注冊入學，進行自己心愛的學術研究。他自述的“一生難進易退，性近于學術而不宜于政治”，正是其書生本色的最好體現(xiàn)。

在蔡元培看來，學人參政，應力謀為公眾做事，而不可以權謀私。他鄙薄那些利欲熏心的官吏，雖曾置身官場，卻清廉奉公，潔身自好。每當見到那些做大官的人購田置產(chǎn)常不勝嘆息，以為與其留給子孫金錢華屋良田，莫如策勵晚輩求得真才實學，在人世間有所作為。

本此觀念，它一生兩袖清風，生活儉樸，直至晚年仍賃屋居住，以至引來他的學生和朋友“贈屋祝壽”的那段佳話。為了他認定的人生價值，蔡幾十年如一日，毫不茍且。

蔡元培的人格修養(yǎng)在其一生的主要社會活動中自然地流露和表現(xiàn)出來，構成其復雜文化品性的最為基本的部分。

(摘編自張曉唯《蔡元培>>)16.下列對傳記有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?5分)(

)（

）A．本文突破了傳統(tǒng)傳記的寫法，從表情、舉止、語調(diào)、事跡、精神諸多方面生動地刻畫出大教育家蔡元培的形象。

B．中國傳統(tǒng)修身養(yǎng)性的思想與法蘭西自由平等博愛的思想，深刻影響了蔡元培，造就了他的學者風度、君子雅量和恬淡平易的性格特點。

C．宴會上，率直的錢玄同借酒發(fā)問，當眾使作為北京大學校長的蔡元培難堪，蔡元培巧用心思，機智作答，化解了尷尬場面。

D．既臨事時常常無可無不可，又在關鍵時敢于擔當；既兼有東西方文化之長，又在書法方面只學黃體，這些體現(xiàn)出蔡元培復雜的文化品格。

E．本文通過對蔡元培相關事跡的敘述，表現(xiàn)了一位傳統(tǒng)知識分子平易恬淡、心胸豁達、不畏強權、廉潔自律、堅持操守的崇高品格。

17.文章是怎樣表現(xiàn)蔡元培“仁人君子的雅量”的?請結合文本具體內(nèi)容簡要分析。(6分)

答：__________________________________________________________________________18.蔡元培“書生本色”的具體內(nèi)涵是什么?

(6分)

答：__________________________________________________________________________19.有人認為蔡元培是“好好先生”，有人認為蔡元培“守正不阿”，請結合全文，談談你的看法。(8分)答：__________________________________________________________________________參考答案：16.(5分)

BE(B3分，E2分，Cl分；A項，“從表情……生動地刻畫出大教育家蔡元培的形象”與文不符。C項，“蔡元培巧用心思，機智作答"不夠準確，忽視了他“處

事淡然”的性格特征。D項，“臨事時常常無可無不可”是他人對蔡元培的誤解。)

17.(6分)運用了對比(反襯)手法。與林紓論戰(zhàn)，將林的刻毒攻擊和蔡元培的平情論理進行對比；

<2分)與胡適爭論，將胡適的“放言貶損”與蔡元培的“未嘗作氣”對比；

(2分)在宴會上，將錢的率直質(zhì)疑與蔡元培的“舒言緩語”對比。(2分)

18.(6分)①堅守個人價值觀，對高官厚祿毫不在意。②本性更愿研究學術，不愿為官行政。③清廉奉公，潔身自好。(每點2分，意思對即可)

19.(8分)觀點一：蔡元培是“好好先生”。①思想上兼容并包，聘任新文化運動干將，又留任守舊派學問大家。②處世恬淡，待人平易，胸懷豁達。觀點二：蔡元培“寧正不阿”。①遇大事，強有主見，抵制外界壓力，敢于擔當。②發(fā)表文章，痛斥軍閥。

觀點三：蔡元培既是“好好先生”，又“守正不阿”。①兼容并包，胸襟豁達。②遇大事堅持立場，剛強有主見。(觀點明確2分，分析充分6分)

略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面文言文，完成文后各題。（每小題3分，共9分）孟嘗君名文，姓田氏。文之父曰靖郭君田嬰。田嬰者，齊威王少子而齊宣王庶弟也。初，田嬰有子四十余人。其賤妾有子名文，文以五月五日生。嬰告其母曰：“勿舉也?！逼淠父`舉生之。及長，其母因兄弟而見其子文于田嬰。田嬰怒其母曰：“吾令若去此子，而敢生之，何也?”文頓首，因曰：“君所以不舉五月子者，何故?”嬰曰：“五月子者，長與戶齊，將不利其父母?！蔽脑唬骸叭松苊谔旌?將受命于戶邪?”嬰默然。文曰：“必受命于天，君何憂焉。必受命于戶。則可高其戶耳，誰能至者！”嬰曰：“子休矣。”久之，文承間問其父嬰曰：“子之子為何?”曰：“為孫。”“孫之孫為何?”曰：“為玄孫?！薄靶O之孫為何?”曰：“不能知也?！蔽脑唬骸熬檬孪帻R，至今三王矣。齊不加廣而君私家富累萬金，門下不見一賢者。文聞將門必有將，相門必有相。今君后宮蹈綺縠而士不得短褐，仆妾余粱肉而士不厭糟糠。今君又尚厚積余藏，欲以遺所不知何人。而忘公家之事日損，文竊怪之?！庇谑菋肽硕Y文，使主家待賓客。賓客日進，名聲聞于諸侯。諸侯皆使人請薛公田嬰以文為太子，嬰許之。嬰卒，謚為靖郭君。而文果代立于薛，是為孟嘗君。

孟嘗君在薛，諸侯賓客及亡人有罪者，皆歸孟嘗君。孟嘗君舍業(yè)厚遇之，以故傾天下之士。孟嘗君過趙，趙平原君客之。趙人聞孟嘗君賢，出觀之，皆笑曰：“始以薛公為魁然也，今視之，乃眇小丈夫耳?！庇蹏L君聞之，怒。客與俱者下，斫擊殺數(shù)百人，遂滅一縣以去。齊湣王不自得，以其遣孟嘗君（入秦）。孟嘗君至，則以為齊相，任政。后齊湣王滅宋。益驕，欲去孟嘗君。孟嘗君恐，乃如魏。魏昭王以為相，西合于秦、趙，與燕共伐破齊。齊湣王亡在莒，遂死焉。齊襄王立，而盂嘗君中立于諸侯，無所屬。齊襄王新立，畏孟嘗君，與連和，復親薛公。文卒，謚為孟嘗君。諸子爭立，而齊魏共滅薛。孟嘗絕嗣無后也。

（節(jié)選自《史記?孟嘗君列傳》，有刪改）8．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）A．吾令若去此子，而敢生之

生：養(yǎng)活。B．希用事相齊

用事：掌權、執(zhí)政。C．仆妾余粱肉而士不厭糟糠

厭：滿足、吃飽。

D．孟嘗君恐，乃如魏

如：離開。9．下列各組句子中，加點詞的意義和用法不相同的一組是（

）A．薛公田嬰以文為太子

若舍鄭以為東道主B．玄王之孫為何

夫晉，何厭之有C．今視之，乃眇小丈夫耳

此乃臣效命之秋也D．所以不舉五月子者

所以遣將守關者，備他盜之出入于非常也10．下列對原文有關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．孟嘗君才華出眾、心胸寬廣，對待士人尊重禮讓，對待百姓關愛同情，對待祖國忠貞不二。B．田嬰自己也是庶出，但他對田文委以重任，甚至將其立為太子，并非因為同病相憐，主要是看中他的才華。C．齊湣王曾經(jīng)派遣盂嘗君到秦國去，當孟嘗君回來后讓他當了齊國的宰相，掌管國家大事，可是在滅掉宋國后，齊王卻驕傲起來，一心想除掉孟嘗君。D．田嬰雖然手握重權，卻奢侈專橫，只知為個人積累財富，不顧國家和百姓的利益，田文對他不滿并提出意見。參考答案：8．D9．B10．A8．試題分析：本題考查文言實詞字意?？刹扇〈朐姆?、課內(nèi)回顧法、成語遷移法。可將詞義代入文中，結合上下文的語境來判斷對錯。D項“孟嘗君恐，乃如魏”的“如”，結合前面“恐”，可知應該譯為去、往。還要注意近幾年文言實詞錯誤選項經(jīng)常出現(xiàn)“以今釋古”的例子，文言詞語大部分對應的是現(xiàn)代漢語的一個詞語，但也有詞義轉移的現(xiàn)象，答題時應該重點注意。考點：理解常見文言實詞在文中的讀音意義和用法。能力層級為理解B。9．試題分析：本題考查文言詞字意和用法。可采取代入原文法、課內(nèi)回顧法、成語遷移法。可將詞義代入文中，結合上下文的語境來判斷對錯。答題時要把詞放回到原文中進行理解。A項“以”譯為把。B項“之”分別譯為的；不譯，賓語前置標志。C項“乃”，判斷，是。D項“所以”，……的原因。考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。10．試題分析：這是一道內(nèi)容歸納概括題。其做法是，全面準確地把握文章的內(nèi)容，并對文章中所述的事件或所述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括?？墒褂眉僭O法與代入法，與選項所在段落進行比較：從倒數(shù)第二段“盂嘗君聞之，怒?？团c俱者下，斫擊殺數(shù)百人，遂滅一縣以去”可知并非心胸寬廣之人?？键c：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。【參考譯文】孟嘗君姓田名文。田文的父親是靖郭君田嬰。田嬰，是齊威王的小兒子、齊宣王庶母所生的弟弟。當初，田嬰有四十多個兒子，他的小妾生了個兒子叫文，田文在五月五日出生。田嬰告訴田文的母親說：“不要養(yǎng)活他?！笨墒翘镂牡哪赣H還是偷偷把他養(yǎng)活大了。等他長大后，他的母親便通過田文的兄弟把田文引見給田嬰。田嬰見了這個孩子憤怒地對他母親說：“我讓你扔了這個孩子，你竟敢讓他活了下來，這是為什么？”田文叩頭大拜，接著問田嬰：“您不讓養(yǎng)育五月生的孩子，是什么緣故？”田嬰回答說：“五月出生的孩子，長到跟門戶一樣高時，會害父害母的。”田文說：“人的命運是由上天授予呢（人這一生是從上天那里接受命運呢）？還是由門戶授予呢（還是從門戶那里接受命運呢）？”田嬰沉默不語。田文說：“如果是由上天授予的（如果是從上天那里接受的命運），您還擔心什么呢？如果是由門戶授予的（如果是從門戶那里接受的），那么只要加高門戶就罷了，誰還能長到那么高呢！”田嬰便斥責道：“你不要說了！”過了一些時候，田文趁空問他父親說：“兒子的兒子叫什么？”田嬰答道：“叫孫子?！碧镂慕又鴨枺骸皩O子的孫子叫什么？”田嬰答道：“叫玄孫?！碧镂挠謫枺骸靶O的孫叫什么？”田嬰說：“我不知道了?！碧镂恼f：“您執(zhí)掌大權擔任齊國宰相，到如今已經(jīng)歷三代君王（威王、宣王、湣王）了，可是齊國的領土沒有增廣，您的私家卻積貯了萬金的財富，門下也看不到一位賢能之士。我聽說，將軍的門庭必出將軍，宰相的門庭必有宰相。現(xiàn)在您的姬妾可以隨意踐踏綾羅綢緞，而賢士卻穿不上粗布短衣；您的男仆女奴有剩余的飯食肉羹，而賢士卻連糠菜也吃不飽?，F(xiàn)在您還喜歡（繼續(xù)）大量地囤積家財，想留給那些連稱呼都叫不上來的人（承上文“不能知”），卻忘記了國家利益一天天受到損害。我私下感覺很奇怪?！睆拇艘院?，田嬰開始禮待器重田文，讓他主持家政，接待賓客。賓客來往不斷，日益增多，田文的名聲隨之傳播到各諸侯國中。各諸侯國都派人來請求田嬰立田文為太子，田嬰答應下來。田嬰去世后，追謚靖郭君。田文果然在薛邑繼承了田嬰的爵位。這就是孟嘗君。孟嘗君在薛邑，很多諸侯國的賓客以及犯了罪逃亡的人，都歸附了孟嘗君。孟嘗君也愿舍棄家業(yè)給他們豐厚的待遇（好好地對待他們），因此使天下的賢士都傾心向往。孟嘗君經(jīng)過趙國，趙國平原君以貴賓相待。趙國人聽說孟嘗君賢能，都出來圍觀想一睹風采，見了后便都嘲笑說：“原來以為孟嘗君是個魁梧的大丈夫，如今看到他，竟是個矮小的男人罷了?！泵蠂L君聽了這些話，非常生氣。跟他一起的那些賓客侍從跳下車來，一陣亂砍，殺了幾百人，毀了一個縣才離去。齊湣王曾經(jīng)派遣孟嘗君去秦國差點遇害而感到內(nèi)心不安。當孟嘗君一回到齊國，齊王就讓他做齊國宰相，執(zhí)掌國政。后來，齊湣王滅掉了宋國，愈加驕傲起來，打算除掉孟嘗君。孟嘗君很恐懼，就跑到了魏國。魏昭王任用他做宰相，向西聯(lián)合了秦國、趙國，幫助燕國攻打戰(zhàn)敗了齊國。齊湣王逃到莒，后來就死在那里。齊襄王即位，當時孟嘗君在諸侯國之間持中立地位，不從屬于哪個君王。齊襄王由于剛剛即位，畏懼孟嘗君，便與他和好，又與他親近起來。田文去世，謚號稱孟嘗君。田文的幾個兒子爭著繼承爵位，齊、魏兩國又聯(lián)合起來滅掉了薛邑。孟嘗君因此絕嗣再也沒有了后人。5.閱讀下面的文言文，完成小題。王翊，字宏肱，并州晉陽人。少治兵家。天寶中，授翊衛(wèi)尉，摧才兼文武科，出為辰州刺史。大歷中，擢容管經(jīng)略使。夷酋梁崇牽號“平南都統(tǒng)”，與別帥覃問合，又與西原賊張侯、夏永更誘嘯，因陷城邑，遂據(jù)容州。前經(jīng)略使陳仁琦等皆僑治藤、梧。翊至，言于眾曰：“我，容州刺史，安可客治它所？必得容乃止?！奔闯鏊截斈际浚泄φ咴S署吏，于是人自奮。不數(shù)月，斬賊帥歐陽珪。因至廣州，請節(jié)度使李勉出兵并力，勉不許，曰：“容陷賊久，獠方強，今速攻，只自敗耳?！瘪丛唬骸按蠓蚣床怀鰩?，愿下書州縣，陽言以兵為助，冀藉此聲，成萬一功?！泵阍S諾。翊乃移書義、藤二州刺史，約皆進討，引兵三千與賊鏖戰(zhàn)，日數(shù)遇。勉檄止之，輒匿不發(fā)，戰(zhàn)愈力，卒破賊，禽崇牽，悉復容州故地。捷書聞，詔更置順州，以定余亂。翱凡百余戰(zhàn)，禽首領七十，覃問遁去。復遣將李定等分討西原，平郁林等諸州。累兼御史中丞、招討處置使。會哥舒晃反翊命宴悉師援廣州問因合眾乘間來襲翊設伏擊之生禽問嶺表平代宗遣使慰勞賜第京師。時吐蕃入寇，郭子儀悉河中兵乘邊，召翊為河中少尹，領節(jié)度后務。悍將凌正數(shù)干法不逞，約其徒夜斬關逐栩。翊覺之，陰亂漏刻，以差其期，眾驚，不敢發(fā)。俄禽正誅之，一軍悔息。歷汾州刺史，為振武軍使綏、銀等州留后。入拜京兆尹。會起涇原兵討李希烈，次浐水，京兆主供擬，饔敗肉腐，眾怒曰：“食是而討賊乎?”遂叛。翊挺身走奉天，拜太子詹事。德宗還都，再遷大理卿，出為福建觀察使。徙東都留守，既至，開田二十余屯，修器械，皆良金壽革，練士卒，號令精明。俄而吳少誠叛，獨東畿為有備，關東賴之。貞元十八年卒，贈尚書右仆射，謚曰肅。（選自《新唐書?王翊傳》，有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.會哥舒晃反翊/命宴悉師援廣州/問因合眾/乘間來襲/翊設伏擊之/生禽問/嶺表平/代宗遣使慰勞/賜第京師B.會哥舒晃反/翊命宴悉師援廣州/問因合眾/乘間來襲/翊設伏擊之/生禽問/嶺表平/代宗遣使慰勞/賜第京師C.會哥舒晃反/翊命宴悉師援廣州/問因合眾乘間來襲/栩設伏擊之/生禽問/嶺表平/代宗遣使/慰勞賜第京師D.會哥舒晃反/翊命宴悉師援廣州/問因合眾乘間來襲/翊設伏擊之/生禽問/嶺表平/代宗遣使慰勞/賜第京師11.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A.“天寶”是年號。年號是中國封建王朝用來紀年的一種名號，漢武帝首創(chuàng)，之后每位皇帝登基后都只有一個年號。B.“再遷”指再次提升官職。“遷”在古代指調(diào)動官職,包括升級、降級、平級轉調(diào)三種情況。C.“留守”是官職名稱，隋唐以后，皇帝出巡或親征時指定親王或大臣為京城留守，其陪京和行都也常設留守，由地方行政長官兼任。D.“關東”指函谷關以東地區(qū)，這種中國古代傳統(tǒng)意義上的指稱由秦漢時期開始，與自明朝開始稱山海關以東為“關東”不同。12.列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.王翊屢經(jīng)戰(zhàn)陣，功勛卓著。王翊收復容州促使朝廷另建順州，收復失地過程中他親歷百余次戰(zhàn)斗，擒獲叛軍首領七十人，分兵討伐西原后平定郁林等州的叛亂。B.王翊為官一方，奮發(fā)有為。赴容州任職時，王翊恰逢當?shù)厥最I梁崇牽和別帥覃問等人作亂，在李勉不支持的情況下，他努力作戰(zhàn)捉拿梁崇牽，一舉收復容州。C.王翊為人機智，執(zhí)法嚴明。郭子儀帶領軍隊防守邊境時，王翊任河中少尹，管理后方軍政事務，他略施小計就破壞了凌正的叛亂，將凌正繩之以法后全軍肅然。D.王翊忠于朝廷，忠于職守。涇原兵作亂時王翊脫身逃到奉天，任東都留守時開荒屯田、修治器械、訓練部隊，為后來朝廷抗拒吳少誠叛亂做出重要貢獻。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）大夫即不出師，愿下書州縣，陽言以兵為助，冀藉此聲，成萬一功。（2）翊覺之，陰亂漏刻，以差其期，眾驚，不敢發(fā)。參考答案：10.D

11.A

12.B

13.（1）您即使不派出軍隊，我也希望您向各州縣下達文書（或“下達文書給各州縣”），謊稱您要用軍隊做我的外援，我盼望憑借這種聲勢，取得幾率很小的勝利。（2）王翃察覺這件事后，（就派人）暗地弄亂他計時的漏刻，讓他錯過約定的時間，大家（對凌正未按時到達）感到吃驚，不敢行動?！?0題詳解】試題分析：本題考查文言斷句。此類試題解答時，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句?！榜础笔恰懊钡闹髡Z，排除A項?！昂媳姵碎g來襲”是糾合軍隊趁機前來襲擊，不應該斷開，排除B項?！百n”的主語是“代宗”，結合句意內(nèi)容分析，排除C項。句意：恰逢哥舒晃叛亂，王翃命令李寔全軍馳援廣州，覃問于是就糾合軍隊趁機前來襲擊，王翃設置伏兵攻擊，活捉了覃問，嶺南一帶叛亂從此平定。代宗派遣使節(jié)慰問他，并在京城里賞賜他宅第。故選D。點睛：文言斷句的題目，首先注意一些常見的標志性的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，其次注意斷句題大多集中在對人稱的轉換和在句中充當?shù)某煞值目己耍€要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結合文意進行分析?！?1題詳解】試題分析：本題考查了解并掌握常見的古文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。A項，“每位皇帝只有一個年號”錯，歷代帝王遇到“天降祥瑞”或內(nèi)憂外憂等大事、要事，一般都要更改年號。一個皇帝所用年號少則一個，多則十幾個。故選A?！?2題詳解】試題分析：本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時，抓住題干，讀全讀準。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。B項，“一舉”有誤，依據(jù)“引兵三千與城鏖戰(zhàn)，日教遇卒破賊”等信息可知，他經(jīng)歷多次戰(zhàn)斗才收復容州。故選B。【13題詳解】試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“即”，即使；“下書”，下達文書；“愿下書州縣”（省略句）；“陽”，裝作、假裝；“以”，介詞，用；“冀”，希望、盼望；“藉”，憑借；“萬一”，萬分之一，表示極小的一部分。（2）“覺”，察覺；“之”，這件事；“陰”，暗中；“亂”，弄亂；“以”，連詞，表目的；“差”，錯過；“驚”，以……為驚；“發(fā)”，行動?！军c睛】參考譯文：王翃，字宏肱，是并州晉陽人。青年時期他研究過軍事學派的著作。天寶年間，他因參加朝廷才兼文武科選試被提拔官職，外調(diào)出京擔任辰州刺史。大歷年間，他被提拔為容管經(jīng)略使。當時少數(shù)民族首領梁崇牽自稱“平南都統(tǒng)”，和偏軍統(tǒng)帥覃問合兵一處后，又與西原匪首張侯、夏永相互誘發(fā)叛亂，趁機攻陷城鎮(zhèn)，于是就占領了容州。前經(jīng)略使陳仁琇等人都借藤州、梧州地安置州治機構。王翃到任后，對民眾說：“我，是容州刺史，怎么可以寄居其它地方進行治理？我一定要在收復容州之后才罷手?！闭f完話他立即就拿出自己的錢財來招募士兵，聲稱有戰(zhàn)功的人可以擔任州署里的官吏，正因如此應募民眾人人自我勉勵。沒有幾個月，王翃就率軍斬殺了叛軍元帥歐陽珪。趁著有利時機他來到廣州，請求節(jié)度使李勉出兵與自己合力剿滅叛軍，李勉沒有答應，說：“容州陷沒叛軍已經(jīng)很久，少數(shù)民族叛軍的勢力正強盛，現(xiàn)在就急迫進攻，只能自取失敗?！蓖趿娬f：“您即使不派出軍隊，我也希望您向各州縣下達文書（或“下達文書給各州縣”），謊稱您要用軍隊做我的外援，我盼望憑借這種聲勢，取得幾率很小的勝利?！崩畲饝怂?。王翃于是就送文書給義州、藤州刺史，約定一同進軍討伐，他親自帶領軍隊三千人和叛軍激烈戰(zhàn)斗，一天當中多次與叛軍交鋒。李勉得知情況后下文書阻止他行動，王翃隱藏著文書不給人看，而作戰(zhàn)卻更加努力，他最終擊敗了叛軍，捉拿了梁崇牽，全部收復了容州舊地。捷報傳到朝廷，朝廷下令重建順州，以便平定殘余的叛亂。王翃總共參加了一百多次戰(zhàn)斗，捉拿了叛軍首領七十人，覃問戰(zhàn)敗后逃走，王翃就派遣將領李寔等人分兵進討西原，平定了郁林等各州叛亂。王翃多次升遷后兼任御史中丞、招討處置使。恰逢哥舒晃叛亂，王翃命令李寔全軍馳援廣州，覃問于是就糾合軍隊趁機前來襲擊，王翃設置伏兵攻擊，活捉了覃問，嶺南一帶叛亂從此平定。代宗派遣使節(jié)慰問他，并在京城里賞賜他宅第。當時吐蕃入侵，郭子儀全部調(diào)動河中部隊去防守邊境，朝廷命令王翃擔任河中少尹，并任節(jié)度后務一職。悍將凌正屢次冒犯法規(guī)沒有得逞，就約定他的黨羽在晚上攻破關門驅趕王翃。王翃察覺這件事后，（就派人）暗地弄亂他計時的漏刻，讓他錯過約定的時間，大家（對凌正未按時到達）感到吃驚，不敢行動。不一會兒王翃就擒獲了凌正，將他誅殺，全軍將士都極其恐懼。王翃曾經(jīng)擔任汾州刺史，做過振武軍使綏、銀等州留后。王翃入朝后被授予京兆尹。時逢朝廷調(diào)動涇原軍隊討伐李希烈，軍隊就駐扎在浐水岸邊，京兆府掌管軍需供給，但早飯和肉都是腐爛的，將士們發(fā)怒說：“吃這樣的食物卻讓我們?nèi)ビ懛ヅ衍?？”于是軍隊就嘩變。王翃獨自脫身逃到奉天，被授予太子詹事。德宗回到京城后，再次提拔為大理卿，不久出京任福建觀察使。后來王翃又調(diào)任東都留守，到任之后，他開辟田地二十多屯，修理守城的軍事器械，所用材料都是上好的金屬、皮革；他訓練士兵，號令精要嚴明。不久（朝廷）就遇到吳少誠叛亂，（這時）唯獨京城東郊地區(qū)是有防備的，函谷關以東完全依靠東都防守。貞元十八年王翃去世，朝廷贈官尚書右仆射，謚號叫肅。6.閱讀下面的文言文，完成各題。黃中，字通老，邵武人。幼受書，一再輒成誦。初以族祖蔭補官。紹興五年廷試，言孝悌動上心，擢進士第二人，授保寧軍節(jié)度推官。中在王府時，龍大淵已親幸，中未嘗與之狎，見則揖而退，后他教授多蒙其力，中獨不徙官。遷司封員外郎兼國子司業(yè)。芝草生武成廟，官吏請以聞，中不答，官吏陰畫圖以獻。宰相謂祭酒周綰與中曰：“治世之瑞，抑而不奏，何耶？”綰未對，中曰：“治世何用此為？”綰退，謂人曰：“黃司業(yè)之言精切簡當，惜不為諫官。”充賀金生辰使，使金回，言其治汴宮，必徙居見迫，宜早為計。上矍然。宰相顧謂中曰沈介歸殊不聞此何耶居數(shù)日中白宰相請以妄言待罪已乃除介吏部侍郎徙中以補其處中猶烈備邊為言，又不聽，遞請補外，上不許，曰：“黃中恬退有守?！苯鹗官R天申節(jié)，遽以飲宗訃聞，朝論俟使去發(fā)喪，中馳白宰相：“此國家大事，臣子至痛，一有失禮，謂天下后世何！”竟得如禮。中自使還，每進見輒言邊事，又獨陳御備方略，高宗稱善。不數(shù)月，金亮已擁眾渡淮。敵既臨江，朝臣爭遣家逃匿，中獨晏然。比敵退，眾慚服。乾道改元，中年適七十，即告老。居六年，上御講筵，顧侍臣曰：“黃中老儒，今居何許？年幾許？筋力或未衰耶？”召引對內(nèi)殿，問勞甚渥。除龍圖閣學士，致仕。凡邑里后生上謁，必訓以孝悌忠信。朱熹裁書以見，有曰：“今日之來，將再拜堂下，惟公坐而受之，俾進于門弟子之列，則某之志也?！逼錇槿司茨饺绱?。其后，上手書遣使訪朝政闕失。屬疲，手草遺表，深以人主之職不可假之左右為戒。淳熙七年八月庚寅卒，年八十有五。（選自《宋史?黃中傳》，有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.宰相顧謂中曰/沈介歸/殊不聞此/何耶/居數(shù)日/中白宰相/請以妄言/待罪已乃除介吏部侍郎/徙中以補其處/B.宰相顧謂中曰/沈介歸/殊不聞此/何耶/居數(shù)日/中白宰相/請以妄言待罪/已乃除介吏部侍郎/徙中以補其處/C.宰相顧謂中曰/沈介歸殊不/聞此/何耶/居數(shù)日/中白宰相/請以妄言待/罪已乃除介吏部侍郎/徙中以補其處/D.宰相顧謂中曰/沈介歸殊/不聞此/何耶/居數(shù)日/中白宰相/請以妄言/待罪已乃除介吏部侍郎/徙中以補其處/11.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A.諫官，對君主的錯誤進行規(guī)勸使其改正的官吏，與代表君主監(jiān)察各級官吏的“監(jiān)官”不同。B.古代新君即位后改用新的年號，稱為“改元”。也有一君在位而多次改用年號，亦稱“改元”。C.告老，文中指古代社會官員因年老辭去職務，有時也是官員因其他緣故而辭職的一種借口。D.庚寅，干支之一。十二天干和十地支共配成六十組，用來表示年、月、日的次序。12.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.黃中不攀附、迎合權貴。黃中面對龍大淵不卑不亢，而沒有得到龍大淵的照顧；宰相因武成廟的事質(zhì)問黃中和周綰，黃中予以反駁。B.黃中受到賞識，獲得優(yōu)待。他在考試中提到孝悌而打動了皇帝的心而被提拔；他七十多歲還被皇帝記在心上，皇帝給他豐厚賞賜。C.黃中富有遠見，關注邊防。他出使金國，覺察到金國人的意圖，報告皇帝，后來證明他的預見是對的；他覲見皇帝多次捉到邊防的事。D.黃中受人尊敬，心系國家。他退休后，朱熹寫信給他，謙恭地表達要做他的弟子；他上書皇帝，指出朝政的過失，生病后，寫遺表勸誡皇帝。13.把下列所學課文中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？（2）古之學者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。參考答案：10.B

11.D

12.D

13.（1）山河接壤連綿不絕，目力所及，一片郁郁蒼蒼。這不正是曹孟德被周瑜所圍困的地方么？（2）古代求學的人必定有老師。老師，是用來傳授道理、講授學業(yè)、解答疑難問題的?！?0題詳解】試題分析：本題考查文言斷句的能力。此類試題解答時，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。“沈介歸殊不聞”的句意是：沈介回朝，竟然沒聽見這話。句子“沈介”是專有名詞，人名，作句子的主語，“歸”作謂語，故應在“歸”之后停頓，排除C項、D項。“以妄言待罪”的句意是：因為隨意說話等待處分。句意完整，故應在“待罪”后停頓。排除A項、C項。文言斷句后，語意要符合文意。疏通句意：宰相回頭對黃中說：“沈介回朝，竟然沒聽見這話，為什么？”過了幾天，黃中告訴宰相，請求因隨意說話等待處分。然后授任沈介為吏部侍郎，調(diào)黃中補充沈介的位置。故選B?！?1題詳解】試題分析：本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。D項，“十二天干和十地支共配成六十組”錯誤。應是十天干和十二地支。簡化后的天干地支：“甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸”稱為十天干，“子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥”稱為十二地支。故選D。【12題詳解】試題分析：本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時，抓住題干，讀全讀準。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。D項，“他上書皇帝，指出朝政的過失”錯誤。結合文本內(nèi)容“其后，上手書遣使訪朝政闕失”分析，這以后，皇上寫信派遣使臣向他咨詢朝廷的缺點。故選D。點睛：這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析。所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，還有細節(jié)方面容易出題，應仔細查對原文的詞句，特別是細節(jié)處，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識?！?3題詳解】試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“繆”，通“繚”，盤繞；“郁”，茂盛的樣子；“此”，代詞，這；“之”，主謂之間取消句子獨立性；“于”，介詞，表被動，被；“此非孟德之困于周郎者乎”（被動句、反問句）。（2）“之”，助詞，的；“學者”，求學的人（古今異義詞）；“所以”，用來……的；“傳”，傳授；“受”，通“授”，講授；“解”，解答；“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”（判斷句）?！军c睛】參考譯文：黃中，字通老，邵武人。幼年讀書，一遍兩遍就能背誦。起初因族祖恩蔭得官。紹興五年廷試，講孝悌之道感動了皇帝，提升為進士第二，授任保寧軍節(jié)度推官。黃中在王府的時候，龍大淵已得皇帝寵幸，黃中不曾和他親近，見面就作揖而退，以后其他教授大多得到龍大淵的幫忙，只有黃中不曾升官。升為司封員外郎兼國子司業(yè)。芝草生在武成廟中，官吏請求上奏讓皇帝知道，黃中不答應，官吏私下畫圖進獻。宰相對祭酒周綰和黃中說：“太平盛世的吉兆，壓下而不上奏，為什么？”周綰沒回答，黃中說：“太平盛世要這個有什么用？”周綰退下來，對別人說：“黃司業(yè)的話精當切實簡短扼要，可惜不是諫官。”擔任賀金朝生辰使，出使金國回來，說金國人修治汴宮，必定要遷居逼迫我朝，應當早做準備?；噬铣粤艘惑@。宰相回頭對黃中說：“沈介回朝，竟然沒聽見這話，為什么？”過了幾天，黃中告訴宰相，請求因隨意說話等待處分。然后授任沈介為吏部侍郎，調(diào)黃中補充沈介的位置。黃中還進言戒備邊防，又不被采納，于是請求調(diào)到地方任職?；噬喜淮饝f：“黃中淡泊謙讓有操守。”金國使臣來賀天申節(jié)，突然把欽宗去世的消息告訴大家，朝廷討論等金國使臣走后辦喪事，黃中騎馬趕去報告宰相，說：“這是國家大事，臣子極為哀痛，一旦有所失禮，對天下后世的人怎么交代！”最后得以按照禮節(jié)辦理。黃中自從出使回朝，每逢拜見皇帝都進言邊防大事，又特別陳述守衛(wèi)防備的方法策略，高宗稱好。不過幾個月，金朝完顏亮已經(jīng)聚兵渡過淮河。敵人已經(jīng)到了長江邊，朝廷大臣爭著遣散家人逃跑躲藏，只有黃中鎮(zhèn)定平靜。等到敵人退走，大家慚愧敬服。乾道改年號時，黃中年齡剛好七十歲，就因年老辭官。過了六年，皇上駕臨講筵，回頭對侍臣說：“黃中是位老儒，現(xiàn)在哪里？年紀多大了？精力或許還沒衰退吧？”召喚入朝在內(nèi)殿接見，慰問非常優(yōu)厚。授任龍圖閣學士，退休。凡是鄉(xiāng)里晚輩后生前來拜見，一定用孝悌忠義誠信教育他們。朱熹寫信求見，有這樣的話：“今天我前來，將在堂下拜兩次，希望您坐著接受，使我前進到學生的行列，那就是我的愿望了?！彼蝗司茨较襁@個樣子。這以后，皇上寫信派遣使臣向他咨詢朝廷的缺點。生了病，親手起草遺表，深深把君主的職權不可以讓左右的人代管作為告誡。淳熙七年八月庚寅日去世，享年八十五歲。三、語言文字運用（20分，共4題）7.用一句話概括下面一則消息的主要內(nèi)容。（不超過20字）近來，我國多個城市逐日受大范圍霧霾天氣影響，空氣質(zhì)量呈現(xiàn)重度污染狀態(tài)，多地PM2．5指數(shù)爆表，約有8億人受到影響。隨著人們對生活質(zhì)量和環(huán)境健康的日益重視，空氣凈化類產(chǎn)品持續(xù)熱銷，越來越多的廠商看好這一市場，紛紛推出空氣凈化器產(chǎn)品，而空氣凈化功能也成為今年空調(diào)新品的一大亮點。空氣凈化器在西方發(fā)達國家中普及率較高，例如：美國家庭的普及率為27%，每年銷量超過2000萬臺，其他的國家，如加拿大、意大利、日本等國家在公共場所，家庭居室等的普及率都超過20%，而中國改善室內(nèi)空氣污染設備的普及率還不到0．15，因此，在中國，空氣凈化器的市場前景廣闊。參考答案：空氣凈化器受霧霾影響），市場前景廣闊。試題分析：注意答出事件的主體“空氣凈化器”，特征為“市場前景廣闊”，原因是“受霧霾影響”?！究键c定位】擴展語句，壓縮語段。能力層級為表達運用E?！久麕燑c睛】這是一道壓縮語段的題目，壓縮語段有擬寫新聞標題（或一句話新聞）、提取關鍵詞、概括并評價材料的內(nèi)容、下定義等幾種類型。概括材料的內(nèi)容要區(qū)分材料的文體特征，注意有新聞類、敘述類、說明類、議論類和寓言類，新聞類注意提取新聞的要素時間、地點、事件、原因、結果，然后根據(jù)材料的性質(zhì)確定重點，重點注意新聞中的導語；敘述類注意事件的過程；說明類注意提取物件的組成、作用，議論類注意提取論點，寓言類注意虛構的內(nèi)容對應的生活中的真實現(xiàn)象。此題屬于新聞類，注意答出事件的主體“空氣凈化器”，特征為“市場前景廣闊”，原因是“受霧霾影響”。8.下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。一場大病痊愈之后，我反省了自己，對生活方式與健康有了更真切的認識：如果平時多多鍛煉，一個人就不會生病，只要多吃蔬菜，就能保證身體營養(yǎng)的均衡，體重降下來了，身體也就健康了。①并不是多多鍛煉就不會生病。②_____________________________________________________③_________________________________________________參考答案：②并不是多吃蔬菜就能保證身體營養(yǎng)均衡。③并不是體重降下來了身體就健康了。試題分析：題干要求“參考①的方式，說明另外兩處問題”，這是考查學生語言表達的準確性。題干明確指出“文段有三處推斷存在問題”，這就需要考生先找出語段中表述過于絕對化的句子，要特別關注“必定”“一定”“只要……就”“只有……才”等詞語，然后仿照修改的例句進行改正。如“如果平時多多鍛煉，一個人就不會生病”“只要多吃蔬菜，就能保證身體營養(yǎng)的均衡”“體重降下來了，身體也就健康了”；分析改句，“并不是多多鍛煉就不會生病”，該句把原句中的“如果……就”去掉，換成“并不是……就”，考生可以仿照這種方式，用“并不是……就”來替換另外兩個句子中的“只要……就”“……也就”。9.下列各句中，沒有語病的一項是（

）A.我看見張媛扶著一位老人走下車來，手里提著一個黑色皮包。B.在激烈的市場競爭中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當。C.高鐵運行了大約40分鐘左右，我們“被”破例允許到駕駛室參觀。D.人們?nèi)绻B看四個小時電視，就會感到疲勞。參考答案：D試題分析：A.指代不明，誰手里提著一個黑色皮包。B．否定失當，應改為一是勇氣，二是謀略。C．語義重復?！按蠹s”與“左右”去掉一個。10.填入下面橫線處的語句，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検?

）對話必須真誠。寫作的目的是讓讀者了解自己的真實想法和真實感情。我們讀一個人的作品，很想知道

，

，

。同樣，我們的寫作也要想到讀者，

。

，假話、空話、大話，必將引起讀者的疑惑、不滿甚至反感，也就無法實現(xiàn)寫作的意圖。

①他想告訴我們一些什么②要對讀者掏出心來③他有什么樣的情感體驗④他在想什么⑤任何虛張聲勢都無助于傳達自己的思想感情A.④①⑤③②B.④③①②⑤C.①④③⑤②D.④①⑤③②參考答案：B試題分析：本題考查語言表達連貫的能力。解答連貫題最重要的方法就是根據(jù)上下文意進行推斷。解答此題，結合語境“讀一個人的作品”“我們的寫作”分析，①③④主要講讀作品的感受，②⑤主要講寫作感受，排除A項、D項。結合“假話、空