師德培訓(xùn)體會：從今天起做一名快樂的老師

第28頁共28頁師德培訓(xùn)體會：從今天起，做一名快樂的教師樺甸八中陳麗媛18日下午，我很幸運(yùn)地觀看了“磐樺教師繼續(xù)教育合作‘師德標(biāo)兵，育人先鋒’師德建立主題培訓(xùn)”光盤。從那些優(yōu)秀教師的話語中，我感受到他們因自己是一名教師而幸福。他們也提醒了我自身的幸福和責(zé)任。沒有全部記住他們的名字，但是他們的思想和精神感染了我?！霸黾咏逃膶挾龋咳請猿趾玫牧?xí)慣；延伸教育的廣度；探究教育的深度。”我也要親自探究教育的三維。他們每個人都認(rèn)真而創(chuàng)新地做著自己的工作，比方班隊會采用“感動中國”的形式，課堂競賽借鑒“開心辭典”，寫班級日志“流金歲月”，把自己的班級稱作“上書房”，而孩子們都是阿哥和格格，班級公約：我是男生，我要玉樹臨風(fēng)；我是女生，我要清清爽爽……是啊，只要我能充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，我的教育事業(yè)也會變得更加有效有趣?；貞涀约旱慕?jīng)歷，因為有幸親身接觸過一些優(yōu)秀的教師，看過一些讓我熱血沸騰的關(guān)于教師的電影，使我立志從教。特崗之前教過小孩子，帶著他們做游戲讓我想起的歌：“長大后我就成了你…..領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去”，內(nèi)心覺得很幸福。這種愛延續(xù)到我成為一名特崗教師。在這三年中，我做到了：一，教學(xué)上，我認(rèn)真鉆研教材，積極參加聽課、集體備課、賽課等各種教學(xué)活動。課堂教學(xué)采取“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的形式。為了使這種形式更好地為自己的教學(xué)效勞，我積極探究，反復(fù)理論。有時準(zhǔn)備課件不知不覺到了凌晨，就會對自己微微一笑：原來傳說中的教師廢寢忘食的境界我也可以做到。二，因材施教。有時自己費(fèi)了很多心血課堂效果卻不太好就會有些絕望，覺得很不平衡?？墒窃僖幌?，是不是沒有貼近學(xué)生的實際呢？有的學(xué)生根底比擬差，初中階段放棄了英語學(xué)習(xí)。假設(shè)不顧他們的根底就難免費(fèi)力不討好。魏書生說：有的學(xué)生只能吃一個饅頭，你卻非讓他吃三個，他能消化嗎？這給了我很大啟發(fā)。揠苗助長是不可取的。于是我找學(xué)生一對一地理解他們的根底和學(xué)英語的困難，有針對性的“教”。三，教學(xué)不是裝滿一個容器，而是點燃一個火把。有的學(xué)生由于沒興趣、根底差產(chǎn)生了放棄英語學(xué)習(xí)的念頭。這怎么行呢？許三多說了：不拋棄，不放棄！我鼓勵他們，并用自己的激情帶動他們。用課余時間從最根底的音標(biāo)開始教起。催促他們制定一個實在可行的英語學(xué)習(xí)方案并堅持下去。學(xué)生的態(tài)度轉(zhuǎn)變了，行動上就主動多了。四，是教師也是朋友。影響高中生學(xué)習(xí)成績的因素很多。通過聊天和書信溝通，我理解到他們有的由于剛上高中，第一次分開家，想家、不適應(yīng)寢室的集體生活；有的在交友方面出現(xiàn)困難；有的找不到學(xué)習(xí)英語的方法…..我把自己的積極樂觀“傳染”給他們，讓他們排除障礙，集中精力把最珍貴的青春光陰投入到愉快的學(xué)習(xí)之中。五，寬容學(xué)生的錯誤。大多數(shù)學(xué)生都是仁慈的?？梢灿械膶W(xué)生不太留意自己的道德修養(yǎng)。在課堂上出現(xiàn)不和諧的因素。作為教師的我有時也會覺得自己很無力，不知怎么辦好。這時，我會重新看一遍《熱血教師》，看完就又充滿了力量：我的處境并不是很差，這一切都是可以由我而改變的！經(jīng)過心平氣和的交談，學(xué)生也能認(rèn)識到自己的錯誤。我知道他們還小，長大需要時間和經(jīng)歷。寬容讓我和學(xué)生的關(guān)系更和諧，也讓學(xué)生在錯誤中更好地成長。因熱愛而選擇。而如今實現(xiàn)夢想的我應(yīng)珍惜自己工作的每一天，像那些優(yōu)秀的教師一樣，把工作融入生活。正如培訓(xùn)中的那位教師所說，“因喜歡而工作，勞而不累。”困難可以轉(zhuǎn)化為方法，單調(diào)可以變?yōu)閯?chuàng)造那就從今天起，享受我教師生活的每一刻，做一名快樂的教師吧。f132.更多心得體會延伸閱讀做一名好教師的幸福做一名好教師的幸福做一名好教師的幸福周日的早晨，離上課還有半個小時，一對年僅六歲的雙胞胎兄妹，拉著他們的媽媽來到畫室，媽媽滿臉喜悅進(jìn)門就說：“倆孩子昨天試聽了你的課后，回家可快樂了，說曹教師講的可好了，比以前的那個教師好一百倍呢。我們都還沒畫夠呢，教師就下課了。這不，今一大早就硬拉著我來給他們報名來了”。昨天我給試聽的孩子講足了2個小時，中間只休息了5分鐘，每人都分別完成了一幅繪畫作品，2件手工作品，還學(xué)習(xí)了一組新概念。內(nèi)容很多，但孩子們感覺沒上夠，說明我的課生動有趣，令孩子深感快樂。而孩子的快樂，就是我作為教師的幸福。像這樣幸福的時刻還有很多，比方五歲的男孩王晗林，是從今年暑假起進(jìn)入我的美育親子班的，學(xué)畫至今缺乏四個月，卻已作了近40幅令人百看不厭的有故事，有思想的作品。其作品被我發(fā)表在一個全國性的少兒美術(shù)論壇后，兩個月內(nèi)就贏得700多人次的____量。其作品《海底世界》還獲得了陜西省“愛心中國”少兒書畫大賽二等獎。一天，孩子趴在媽媽的耳朵上說：“每當(dāng)曹教師表揚(yáng)我的時候，我心里就甜滋滋的?！彼€對院子的其他小朋友說：“我們曹教師講話聲音可好聽了，也不訓(xùn)娃娃，你們跟我一起去學(xué)畫畫吧！”其實，孩子可能不知道，每當(dāng)教師聽到他用稚嫩的聲音向教師問好，看到他能畫出那么多極富創(chuàng)意的作品時，教師的心里也是美滋滋、甜絲絲的，感覺好極了！又比方失而復(fù)得的學(xué)生段可昕，第一次和媽媽來聽我的課時，剛滿5歲，中途因病停學(xué)了。今年九月一日開學(xué)，她媽媽又來到我的樂園準(zhǔn)備給她報名。但她盯著教師的臉看了好一會兒后，卻給媽媽說了一句令媽媽非常為難，令教師萬分為難的悄悄話：“曹教師沒有學(xué)前班的教師漂亮，我想跟漂亮教師去學(xué)畫畫。”我很無奈的送別了這個學(xué)生，滿心遺憾的在網(wǎng)上發(fā)了個帖子：“為何來又為何而去我得意的學(xué)生”。然而令我驚訝的是，兩周以后，段可昕又拉著媽媽再次回到了我的美術(shù)樂園。理由是：“漂亮教師講的太簡單，沒有曹教師講的有意思?！蔽液芨袆樱阂粋€年僅6歲的小女孩可以拋棄外表現(xiàn)象而發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心真實的需要，并果斷的作出決定，真是令我欽佩，令我肅然起敬。從事課外美術(shù)教育十余年，讓我感動的除了孩子還有家長。今年先后榮獲全國少兒書畫比賽二等獎，渭南少兒書畫比賽一等獎的樊姜華，從三年前開始跟我學(xué)美術(shù)的，在學(xué)畫的第二年，覺得自己畫的沒同學(xué)的好，曾提出不想學(xué)了，但他的媽媽在征求教師意見后鼓勵他說：“教師說你很有潛力，媽媽也相信你能行，希望你堅持學(xué)到小學(xué)畢業(yè)，堅持就是成功?！苯Y(jié)果孩子在堅持學(xué)習(xí)并得獎之后，不僅對美術(shù)更有興趣了，對學(xué)校組織的其他活動也有了參與的愿望和信心了。還有7歲的男孩王帥，從五歲起上我的親子班，一直是跟著爸爸一起學(xué)習(xí)的。一開始孩子和爸爸都覺得畫畫挺難的，一說讓自由創(chuàng)作，編故事，就心生怯意。但憑著對教師的信任，父子倆堅持學(xué)習(xí)，從不遲到早退，終于找到感覺，有了自信，有了強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望，不僅能放開膽子畫了，還能講出很精彩的故事，先后有兩幅創(chuàng)作畫獲得陜西省“愛心中國”書畫大賽和美術(shù)樂園“紀(jì)念____”六十周年書畫大賽二等獎。因為我堅持不懈的在深圳少兒美術(shù)論壇中發(fā)帖回帖，該論壇獎勵了我一本精裝的大十六開《童畫》書。在書中廣東美術(shù)館培訓(xùn)部主任李緒洪說：“只有當(dāng)美術(shù)教育成為生命、靈魂的教育，成為體驗生命價值的活動，成為張揚(yáng)個性，釋放自由精神的舞臺時，這才是美術(shù)教育。在這樣的教育中，學(xué)生獲得了愉悅，獲得了對人生的感悟，獲得了精神的自由，獲得了美術(shù)的靈性，因此教師亦得到了幸福?！闭臀乙?！我為自己能成為孩子心中的好教師而深感幸福，我因了這樣的幸福而決心更加努力地做更多孩子的更好的教師。雖然我已年近不惑，從事少兒美術(shù)教育也近20年，但我感覺，美育成為生命對于我才是剛剛起步，而讓我重新感到了生命的春天才剛剛開始的恰恰是這些無比得意的孩子！《如何做一名合格教師》培訓(xùn)心得《如何做一名合格教師》心得戴娜李國民心理工作室2023年12月，做為李國民教師工作室成員，有幸走進(jìn)育才高中部孫永河校長的培訓(xùn)課堂。孫校長全程的分享，娓娓道來，分享的每一個教育，講的每一句話，都是那么的重要，字里行間都流露著做一名成功的教育專家對學(xué)生的愛無處不在，愛是成為教育專家的基石！我被孫校長的演講深深吸引，講座完畢還意猶未盡。表揚(yáng)夸獎教育專家的話，我想大家心理想到的比我說的還會華美，所以，我還是覺得把我記憶最深的幾個字和大家分享更接地氣！第一，教育的理念，“愛”！孫校長借用英國一位教育家的名言，作為一名教育者的全部的奧秘，就在于如何保護(hù)學(xué)生，假設(shè)討厭學(xué)生，那您的教育還沒開始就已經(jīng)完畢了。孫校長又借用魏書生的，更加通俗易懂的話說明為什么要愛學(xué)生，因為，“您要是把學(xué)生當(dāng)做天使，您就生活在天堂”；“您要把學(xué)生當(dāng)做愁人，您就生活在地獄”。這幾句話聽起來好似沒那么高大上，但真正做到，會是那么簡單嗎？聽到這些，您感受到的是什么呢？第二，成功教育的根底，“關(guān)系”！孫校長引用北京11中學(xué)李希貴校長名言：“教育學(xué)首先是關(guān)系學(xué)”孫校長對這句話的解釋是，良好的師生關(guān)系的形成，教育便會變得簡單；良好的師生關(guān)系一旦確定，教育便會變得有趣；良好的師生關(guān)系一旦穩(wěn)固，教育會變得更有力量。這三句話，仔細(xì)品味，蘊(yùn)含太多的教育理念和意義。記住這句話簡單，但是堅持每天踐行這幾句話很難，但是，孫校長成功的經(jīng)歷，告訴我們，當(dāng)您把他當(dāng)成任務(wù)去完成，您的成長會更快，當(dāng)您把完成任務(wù)當(dāng)成一種習(xí)慣，您會收獲想象不到的欣喜。這句話值得讓我銘記在心！第三，好教師遵循的原那么孫校長幾句話精準(zhǔn)概括，“中國最古老的教育方式，如今看是最先進(jìn)的。學(xué)習(xí)讀寫背，學(xué)習(xí)三寶典。讀是積累，寫字是性情的培養(yǎng)，背是豐實自己的頭腦?！睂O校長的名言是生不窒息，每天堅持不斷求知進(jìn)取，最為一名校長，還要親自帶班級，用他自己的話說，當(dāng)教師不教課他覺得沒有意義。當(dāng)我聽到這里，我在反省自己，作為一名教育工作者，你有什么理由不學(xué)習(xí)，內(nèi)心被點起一個個小小的欲望，就在不知所措的時候，孫校長引用梅蘭芳的經(jīng)典語錄，又讓我精湛不移，“不看別人的好戲就演不出自己的好戲！”我似乎知道了，我好似懂了！做教師，要有忠于祖國的使命感。做教師，要有自身職業(yè)的敬畏感。做教師，要有專業(yè)提升的緊迫感。做教師，要有享受工作的幸福感。做教師，要有熱愛學(xué)生的神圣感。這些對于我來說，好似搖手不可及，但我還把他作為目的，鞭策自己在深愛的教育工作中，不斷前行！2023年12月22日心理教師：戴娜觀《做一名有價值的教師》心得總結(jié)觀《做一名有價值的教師》心得分享我利用業(yè)余時間認(rèn)真的觀看了高金英教師的講座，使我對語言藝術(shù)有了更多的體會。高教師既有豐富的知識，又有良好的風(fēng)范，還有她為人處事的人格魅力，讓我深深的折服。下面我把它寫出來跟大家一起分享。第一，正確對待自己，人貴有自知之明，“知人者智，自知者明”，明比知更難，正確對待別人，心中常有愛心。正確對待社會，常懷感謝之情。這樣在社會交往和事業(yè)追求中才能給自己準(zhǔn)確定好位。只要自我定位客觀準(zhǔn)確，其本上處事就可以比擬得心應(yīng)手，心理壓力就小。第二，高教師有一個“大錯原諒，小錯批評”的理論，這幫助我走出一個誤區(qū)。當(dāng)學(xué)生犯了大錯的時候，往往教師會很生氣，于是就會狠狠地評批學(xué)生。然而，這個時候的學(xué)生看到自己闖下的大禍產(chǎn)生了嚴(yán)重的后果，又懊悔又害怕，心靈非常的脆弱。教師在此時假設(shè)雪上加霜，孩子們很容易被推到懸崖邊上，輕那么會在心里產(chǎn)生陰影，重那么可能會自尋短見。所以，教師在孩子犯了大錯的情況下一定要注意保護(hù)他們那顆已有裂痕的心靈，對他們的教育最好能做到“潤物細(xì)無聲”，而對于孩子們一些言行上的小錯誤，作為教師一定要嚴(yán)勵批評，這不是小題大做，而是從小事做起，假設(shè)教師不及時的指出他言行上的缺點，那么，可能會逐漸變成大缺點。第三，高教師的講座里無不適時而詳細(xì)的浸透了她作為一個的班級管理方法。比方面對不交作業(yè)的學(xué)生，高教師先將沒交作業(yè)的學(xué)生牢記于心，然后再裝著當(dāng)學(xué)生的面點作業(yè)本的數(shù)量，準(zhǔn)確地說出缺練習(xí)本的數(shù)量，這讓沒交作業(yè)的或有不想交作業(yè)念頭的學(xué)生明白，在高教師眼下是過不了這關(guān)的，也學(xué)生從心里往外佩服教師的記憶力和觀察力！我想今后不交作業(yè)的現(xiàn)象將會漸漸杜絕。還有，高教師教育學(xué)生的自強(qiáng)和勤工儉學(xué)就更為令人贊嘆。學(xué)生自己解決學(xué)費(fèi)，不向家長要一分錢。有一次她的學(xué)生打給她，說新學(xué)校的保安不給她撿礦泉水瓶子，高教師就教她跟保安說，她的學(xué)費(fèi)就靠這個。這讓我看到一個真正的教師，一個在各個方面都有創(chuàng)新的獨(dú)一無二的教師的教育魅力和教育藝術(shù)。而我們正需要這些！高金英教師還是一個充滿智慧的教師。她說很多教師認(rèn)為教育沒材料，沒教材，其實不然，生活中很多的東西都可以用來教育學(xué)生，就看你是否用心去注意。比方：在網(wǎng)絡(luò)高度興隆的今天，我們在網(wǎng)上看到的或是我們的手機(jī)上發(fā)的很多搞笑短信就可以用上。針對那些心里不平衡的同學(xué)，她講了一個這樣的笑話：雞和牛發(fā)牢騷，人讓我們多下蛋，自己卻方案生育，太不公平了。牛說：你那一點委屈算什么，那么多人吃我的奶，誰TMD管我叫媽了！??！這些笑話、也許我們都聽過，可從來沒有像高教師這樣將它們恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到課堂中、運(yùn)用到教育孩子身上，這就是教師智慧的表達(dá)。擅長運(yùn)用身邊的小故事、笑話會可以調(diào)節(jié)課堂的氣氛，化解為難的場面，把學(xué)生吸引到課堂上來。第四，既要全心全意奉獻(xiàn)社會，又要盡情享受安康人生，既要在事業(yè)上力爭一流，又要有顆淡淡平常心；既要精益求精于專業(yè)知識，又要有多姿多彩的休閑愛好。這樣，人的心境和情緒，認(rèn)知和感覺才能有深度和廣度，不以物喜，不以己悲，閑看庭前花開花落，去留無意，漫隨天上云卷云舒。忙里有余暇。聽高金英教師的講座，留給我頗多的反思與促進(jìn)，我會對自己的學(xué)科知識進(jìn)展鉆研，盡力進(jìn)步自身的本體性知識，并在此根底上博取眾長，努力使自己朝著如蘇霍姆森斯基所說的：“只有當(dāng)教師的知識視野比學(xué)校大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程中的真正能手，藝術(shù)家和詩人”的開展方向。在實際工作中，努力探究，用心理論，管好班級，創(chuàng)造佳績。實習(xí)體會：如何做一名合格的幼兒園教師如何做一名合格的幼兒園教師星期一下午快放學(xué)的時候，我們班的一位實習(xí)教師給小朋友們講故事。她跑去圖書角隨意拿了一本繪本就打算給小朋友們講，下面小朋友們一直在那說這本繪本聽過了，可她仍然要講這本繪本。繪本的名字叫做《假設(shè)嗅嗅丟了》，她把嗅嗅讀成了(chouchou)，下面的小朋友提醒了好幾次，她改正了一下讀音，但是沒過多久又讀錯了，小朋友們又在下面說著，可是她卻沒有改，就這樣把一個繪本講完了。她講的很無聊，而且聲音很小，我們要仔細(xì)聽才能聽的清楚。下面的小朋友都聽的很不耐煩。我認(rèn)為作為一名合格的幼兒園教師，首先最主要的是標(biāo)準(zhǔn)的普通話和廣泛的文學(xué)常識，其次才是一些必要的技能。由這位實習(xí)教師我想到，將來作為一名合格的幼兒園教師，必需要有廣泛的文學(xué)常識，還要及時改正錯誤，無論指出自己錯誤的選項是小朋友還是教師。時間，時間你慢點光陰如白駒過隙一般匆匆走過，每一天的清晨，我們伴著這初升的太陽出發(fā)，一直到它的隕落，一晃，這一個星期就這樣地完畢了……這一個星期我們有過累，有過苦，但更多的只有無盡的快樂與不舍。在這個星期里，我利用一切時間與孩子們相處，聊天，盡可能走進(jìn)他們的世界，漸漸地孩子們記住了自己的名字，跟前跟后地向著我問東問西，此時的我是快樂的，我沉浸這幫孩子的喜歡你與崇拜你中。幼兒的心是純潔的，無暇的，孩子的愛也是真實的，純真的，所以在他們說出“實習(xí)教師，我喜歡你”后，我沉浸在自己無限的自戀之中?！敖處?，明天以后都不會來了……”還沒等我說完，他就問我“教師，你會想我么？”他的話讓我的心驚了下，我連忙答復(fù)：“會的，會的，教師肯定會想你?！薄敖處?，我也會的?！焙⒆拥脑挓o疑是最暖心的。這一天，我盡可能地與每個孩子都玩到，和他們說話。我好似說“時間，時間你慢點，讓我再好好地與這幫孩子聊聊天，讓我再好好地理解他們，讓我再好好地讓他們多多開心！”看著這些個孩子騎著自己的小車在操場上奔馳，看著他們比賽時流下的汗水，看著他們內(nèi)心無法掩飾的快樂，看著他們一張張快樂的臉龐，我好想說“時間時間，你慢點，讓他們好好地停留在這美妙的時刻，這美妙的童年，時間時間，你慢點，讓這幫孩子永遠(yuǎn)地停留在無憂地快樂時刻吧！”收獲這五天里，聰明的幼兒會直接吸引我的注意力。在課堂上，徐凌瑞總是積極舉手發(fā)言答復(fù)，而每次答復(fù)出來的答案讓你意想不到一位6歲的幼兒是這么的有語言組織才能；而相反的平時愛打鬧的，上課神游被批的幼兒也同樣吸引了我。馬榮偉就是一個典型的代表，上課被點名批評照樣下了玩的很開心，直到被找家長，才變好。一個充滿輕松活潑氣氛的課堂，是那么的重要。而一位教師的課堂內(nèi)容，吸引幼兒的方式也具有同樣的必要。顧教師，就是這樣一個人，她既是幼兒的游戲伙伴，又是幼兒的引導(dǎo)者。而好的游戲伙伴關(guān)系也給整個接下來的課帶來很大的方便。從而給我一種教師賣力教本領(lǐng)，幼兒認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)的互相進(jìn)步關(guān)系。顧教師，給我的啟發(fā)，引導(dǎo)，夸獎我都銘記在心，對我日后工作有些極大的幫助。如何做一名輕松、成功、快樂的班主任如何做一名輕松、成功、快樂的班主任眾所周知，班主任工作勞心費(fèi)心、繁瑣艱辛、非常辛苦。由于工作關(guān)系，有的班主任常有身心疲憊、郁悶煩躁、心理壓力沉重、情緒低落、缺少信心和快樂之感覺。長此下去，顯然不利于身心安康。我以為班主任在努力工作，積極向上，盡心做好本職工作的同時，還應(yīng)該學(xué)會關(guān)愛自己，做一個善待自己的班主任。一、調(diào)整好心態(tài)班級管理意味著競爭，特別是平行班多的班級，這種競爭更為劇烈。紀(jì)律衛(wèi)生、各種活動、班級成績等等，所有這些有形或無形的評比，都給班主任造成了宏大的思想和心理壓力。班級管理爭強(qiáng)好勝，力爭第一，這是許多班主任共有的想法。這種想法無可厚非，對于一名積極上進(jìn)，具有強(qiáng)烈事業(yè)心和責(zé)任感的班主任而言應(yīng)該如此。我要說的是，當(dāng)我們經(jīng)過努力，成績?nèi)匀徊焕硐牖虿涣钗覀儩M意的時候，我們應(yīng)該持有怎樣的心態(tài)？我以為除了尋找差距，繼續(xù)努力工作以外，且不可使自己處于一種壓抑、消沉、萎靡、失衡的狀態(tài)之中，一定要調(diào)整好心態(tài)。李鎮(zhèn)西教師說：做最好的教師，是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求。這句話講得非常實在，辯證而又深化，我非常贊同。其實，細(xì)想一下，第一只有一個，有些第一我們永遠(yuǎn)是拿不到的。例如學(xué)校運(yùn)動會比賽，因為學(xué)生自身素質(zhì)和條件所限，有的班級永遠(yuǎn)不可能拿到好的名次，更不要說拿第一了。這種情況下無論我們怎樣去積極爭取，去拼搏努力也是不可能的。這就告誡我們要面對現(xiàn)實，不可盲目自信，妄自尊大，不要過于在乎第一，突出自我。其實，工作中只要把我們的狀態(tài)調(diào)整到最正確，和學(xué)生一起盡心盡力就行了。我認(rèn)為班主任工作固然要看結(jié)果，但更重要的是要看工作的態(tài)度，看工作的過程，要擅長在這個過程中，發(fā)現(xiàn)自己的成績和進(jìn)步，尋找自己的成功和快樂，要明確認(rèn)識過程有時比結(jié)果更重要，更精彩。只要我們工作努力了，盡心了，問心無愧了，又何必太去在意結(jié)果呢？殊不知太在意結(jié)果，我們有時會絕望、煩惱、傷心，會背上過重的思想和心理負(fù)擔(dān)，會壓抑思想，會處于一種郁悶、煩躁的狀態(tài)，這樣下去時間久了對自己的身體能好嗎？老子說：知和曰常，知常曰明。意思是知道以平和的心態(tài)處事，就懂得了生命的永久規(guī)律，這就叫高明。當(dāng)然，這樣說不是鼓勵我們用精神成功法來麻醉自己，使我們的精神消沉下去，或鼓勵我們對工作的好壞持無所謂的態(tài)度。我的意思是，在工作上我們要寵辱不驚，得失不亂，學(xué)會自滿，知足常樂，樂觀積極。這應(yīng)當(dāng)是班主任應(yīng)具的良好心態(tài)和人生理念。當(dāng)然，我們是普通人，所追求的不應(yīng)是佛家的禪意人生和有些人的看破紅塵，而是一種大度、沉著、灑脫、超然、達(dá)觀，是一種敗而不哀、敗而不餒的氣度和修養(yǎng)。歌德說，一個人精神的陰郁和爽朗形成他的命運(yùn)。命運(yùn)有時不一定掌握在自己手中，但身體卻永遠(yuǎn)是我們自己的。為了自己，其實也是為了別人為了工作，我們應(yīng)當(dāng)調(diào)整好心態(tài)，給情緒裝上制動閘，隨時調(diào)整自己，這一點我以為非常重要。二、保持好理智如今的學(xué)生不大好管，這是事實。有的學(xué)生個性獨(dú)立、叛逆心理比擬強(qiáng)烈，頂撞教師，不服從教師管理甚至辱罵教師等惡劣現(xiàn)象時有發(fā)生。當(dāng)發(fā)生類似的情況時，我認(rèn)為班主任切不可莽撞沖動，失去理智，和學(xué)生對著硬干起來。因為人在非理智的時候，智力程度是最低的，有時甚至出現(xiàn)思維短路、意識空白的情況。在這種情況下處理學(xué)生，弄不好會出現(xiàn)一些為難難堪的場面，非但不利于問題的解決，甚至還會激化矛盾，給自己留下一些不必要的費(fèi)事，影響自己的工作和情緒，這種情況顯然也會影響自己的身心安康。世界最權(quán)威的成功大師卡耐基說過，假設(shè)你認(rèn)為自己只需要爭辯或擺出一副強(qiáng)勢的態(tài)度能使別人折服，進(jìn)而茍同你的意見，那你實在是大錯特錯了。怎么辦呢？我認(rèn)為最好的方法就是不管出現(xiàn)什么情況，班主任都要保持住自己冷靜、平和、理智的心態(tài)。當(dāng)學(xué)生情緒沖動甚至言行出現(xiàn)過激時，更要使自己冷靜下來，讓學(xué)生也靜下來反思，進(jìn)展一下冷處理，班主任也可以利用這段時間來平靜一下，尋找一下解決問題的最正確方法。一般來講，學(xué)生只要是真正犯了錯誤，靜下來反思一段時間后，他們最后都可以認(rèn)識到自己的缺點或錯誤。即使一時認(rèn)識不到位也不要緊，班主任只要認(rèn)真平靜地幫助他分析^p一下，學(xué)生一般都會悅納教師的批評教育，最后改正錯誤的。其實，學(xué)生犯錯誤實屬正常?？鬃硬皇且舱f過，人非圣賢，孰能無過的話嗎，關(guān)鍵是要使他過而能改。在當(dāng)今急躁的社會，學(xué)生的學(xué)習(xí)競爭劇烈，課業(yè)負(fù)擔(dān)繁重、精神緊張，身體有時又得不到很好的調(diào)整與休息，壓抑煩躁的心情得不到有效釋放，他們的思想、心理、身體、言行等出現(xiàn)一些問題確屬在所難免，這是成長期與青春期的正?，F(xiàn)象，對他們過分的希望和理想化的要求，顯然是不符合客觀實際的。因此，作為班主任要學(xué)會擅長與學(xué)生換位考慮，將心比心，理解他們，容忍他們，正確地對待他們的缺點錯誤，保持住自己理智的心態(tài)，不急不燥，不慍不惱，心平氣和，冷靜沉著，用平靜的目光對待班級，對待學(xué)生，對待一切，把一切都聊且看作是正常情況下的正常發(fā)生，如此一來心境自然也就平和多了，作為班主任，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)和進(jìn)展這種修煉和砥礪。當(dāng)然，理智并不排除對學(xué)生的嚴(yán)厲批評，甚至有時也不排斥對學(xué)生的狂轟濫炸,但這要視詳細(xì)情況和詳細(xì)學(xué)生而定。一句話，發(fā)威不在聲高，震懾在乎于理。那種對學(xué)生動輒大發(fā)其火，簡單粗暴，看似失去理智的做法，既有損個人形象也有損身體安康，有時甚至還不利于問題的解決，實在不該所為。三、處理好懲戒批評教育學(xué)生要不要懲戒？這個問題目前中外教育都還有爭議。我認(rèn)為目前中國的教育還離不開它。因為有些情況下，在有的學(xué)生身上，我們的思想教育是空洞乏力的。那種認(rèn)為愛學(xué)生就不能懲戒學(xué)生的觀點，我認(rèn)為是不符合我們的教育實際的，是一種偽教育。因為他高估了思想教育的作用，神化了思想教育的功能。為此，我非常欣賞中國青少年研究中心孫云曉教師的觀點，她認(rèn)為適當(dāng)?shù)膽徒溆兄趯W(xué)生安康的成長，無批評的教育才是一種真正的偽教育。不管你是否成認(rèn)，在我們的班級中什么樣的學(xué)生都有。屢次不交作業(yè)的，不做值日的，上課說話睡覺的，等等情況在一些學(xué)生身上或多或少的存在著，這是客觀事實，除非你看不到或說假話。對于這些情況，有些學(xué)生我們對其批評教育后，他是可以改正的。但是，有的學(xué)生我們對其批評教育后他就是改不了，還是老樣子，怎么辦？記得李鎮(zhèn)西教師對不做值日的學(xué)生的做法是，罰他重做值日。顯然，這罰做值日就是一種懲戒，但這種懲戒我認(rèn)為很好。第一、懲之有理。大家認(rèn)可，被懲學(xué)生也不覺得委屈，甚至大家認(rèn)為只有罰他重做才可以求得心理平衡；第二、懲之有度。沒有損害學(xué)生的身心安康，這與體罰有著本質(zhì)的區(qū)別和界定，這是關(guān)鍵也很重要；第三、懲之有法。是一種勞動，方法不過分，學(xué)生可以承受大家也贊同。因此，像這樣的懲戒我認(rèn)為是合理而必要的，是正確而安康的，在我們的班級管理中離不開類似的懲戒。理論證明，對于犯了錯誤的個別學(xué)生，不懲戒就缺乏以平民憤，不懲戒就缺乏以對其形成震懾促其改正。這正如馬卡連柯所言：但凡需要懲罰的地方教師就沒有權(quán)利不懲罰。因此，懲戒是我們不應(yīng)舍棄的教育手段，我們也大可不必一談懲戒就變色就嘩然。因為，我說的這種懲戒不同于體罰和變相體罰學(xué)生，更不是打罵學(xué)生。打罵或體罰及變相體罰學(xué)生是教育法規(guī)所不允許的，是我們應(yīng)該防護(hù)的高壓線。對此，班主任一定要銘記于心，控制好自己的言行，萬不可超越雷池?，F(xiàn)實中，極少數(shù)的班主任因打罵或體罰學(xué)生而觸及刑律或受到黨紀(jì)國法及其他各種處分的情況，應(yīng)當(dāng)引起我們的高度警覺，需要我們引以為戒，警鐘長鳴。總之，懲戒是我們教育學(xué)生的最后底線，我們應(yīng)當(dāng)慎之又慎。在管理和教育學(xué)生中我認(rèn)為還是應(yīng)以思想教育為主，和學(xué)生做好思想溝通，尊重和關(guān)愛學(xué)生。對極少數(shù)犯錯誤的學(xué)生視其情況予以適當(dāng)?shù)膽徒?，我認(rèn)為也未嘗不可，因為懲戒畢竟也是一種教育手段，是我們對學(xué)生所施的一種特殊真愛。關(guān)鍵是我們要注意運(yùn)用好它，處理好它，萬不可讓我們的真心與愛心因懲戒不當(dāng)而化作傷心與痛心，那樣的話受懲戒的有時可能就是我們自己了。四、放松好身體班主任是學(xué)校最繁忙的人。不管你成認(rèn)與否，我都認(rèn)為我這句話是絕對正確的。因為在我所接觸和認(rèn)識的班主任中，他們無疑都是學(xué)校里最忙的人。除了上課，他們還要找學(xué)生談心、檢查衛(wèi)生、跟操、看班、查夜、家訪等等，是典型的學(xué)生守護(hù)神。為了工作為了學(xué)生，好多班主任可謂是舍小家顧大家，將自己的全部精力和心血都無私地奉獻(xiàn)給了學(xué)生。每當(dāng)我看到班主任勞累感慨無暇顧及家庭、愛人和孩子的時候，我就常想：難道這就是班主任的全部生活？班主任的生活就應(yīng)該是這樣嗎？假設(shè)真是這樣，那么這樣的生活豈不是太單調(diào)太可悲了？班主任不是圣者也不是神仙，他們應(yīng)該有正常人的生活。那種為了工作為了學(xué)生而不顧自己家庭，不顧自己身體的班主任是不負(fù)責(zé)任的。那種因為拼命工作，身體過早地出現(xiàn)這樣或那樣疾病的班主任應(yīng)該是我們的悲哀與不幸。我認(rèn)為，班主任的生活里當(dāng)然不能缺少學(xué)生，不能缺少工作激情，不能沒有付出與汗水，但更不能缺少的是生活的七彩陽光，不能缺少生活的浪漫情調(diào)，不能沒有親情與友愛，不能因為工作緊張和繁忙就忘記自我、無視自我，淡化家庭和親人，甚至身體患有重病還仍然站在講臺上直至倒下。用透支的身體來支撐精神的光環(huán)，這既是自虐，也是對生命對家庭的漠視于不顧。那種一切為了工作一切為了學(xué)生的教育理念，應(yīng)該引起我們的重新反思。因此，我認(rèn)為班主任在緊張的工作中應(yīng)該學(xué)會放松。有人說，放松是消除疲憊的良藥，可以使人在安康的殿堂里快樂生活，這話真的不假。聽聽音樂，看看電視，品品香茗，跳跳舞蹈?；蛘?，陪愛人散漫步,與孩子談?wù)勑?，抑或和親朋聚一聚，喝點小酒，爬爬山，游游湖，豈不樂哉？我以為新時期的班主任，首先應(yīng)該是一個熱愛生活富有生活情趣的班主任，他們不應(yīng)該放棄本該屬于自己的幸福和快樂，他們應(yīng)當(dāng)努力工作但更應(yīng)當(dāng)學(xué)會享受，學(xué)會放松。放松自己，享受生活的浪漫與溫馨；放松自己，享受家庭的溫暖與快樂。不要將自己看得太神圣，不要將工作看得太絕對，要知道我們的生活既不全是工作，也不全是學(xué)生，我們還應(yīng)當(dāng)有屬于自己的時空和內(nèi)容。要記住我們永遠(yuǎn)是社會中最普通最平凡的人，是人就要懂得生活，懂得工作之外還有美妙的生活，需要我們?nèi)?chuàng)造去奉獻(xiàn)去享受。要知道工作是永遠(yuǎn)干不完的，適當(dāng)?shù)姆潘刹攀亲钪匾?。因為放松自己其實就是為了更好的工作，就是以嶄新的相貌去更好地面對學(xué)生、面對事業(yè)，這并不矛盾，而是一種辯證的統(tǒng)一?？傊?，班主任工作艱巨而神圣，為使我們有安康的身體和旺盛的精力，去更好地從事這項工作，就讓我們做一個善待自己的班主任吧。2023年做一名好教師心得體會范文做一名好心得體會范文一是增長知識及思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人;教師是人類靈魂的工程師，是社會精神文明的傳播者與素質(zhì)的施行者。教育是一項聯(lián)絡(luò)千家萬戶事業(yè)，教師的理想、信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為的養(yǎng)成，教師對學(xué)生的影響是潛移默化、受益終生的。教好書，育好人，我覺得好教師主要是人格魅力高，人品好，有學(xué)識，能為學(xué)生樹立典范，并能理解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長，并且也要刻苦不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。首先，關(guān)心學(xué)生，愛學(xué)生。教師要熱愛學(xué)生，因為教師的愛是一種無形的力量，它可以走進(jìn)孩子的心靈，就像春雨一樣“潤物細(xì)無聲”。我們一個贊許的目光，一句鼓勵的話語都會溫暖孩子，尤其是一些特殊的孩子和淘氣的孩子，你不能用你的聲音和氣勢去壓制他們，這樣做反而適得其反，換種方式，用你的寬容、耐心、理解，還有一顆愛孩子的心來對待他們，多去感受學(xué)生的內(nèi)心世界，與學(xué)生多交流，并交換彼此的看法，建立起合作、交流、親密的師生關(guān)系，學(xué)生才會喜歡親近你，并能捕捉他們身上的“閃光點”，給予他們肯定與表揚(yáng)，只有把學(xué)生的成長真正和教育事業(yè)嚴(yán)密相連，才會增強(qiáng)愛的情感。其次，教學(xué)方面。教師的工作是平凡而辛苦的，每天備課、講課、課后總結(jié)，是體力勞動和腦力勞動的雙重結(jié)合，但是就算如此，教師的內(nèi)心也覺得也別的開心，特別的滿足。除了把愛無私的給予學(xué)生，也要把最好的自己展現(xiàn)給學(xué)生看，那么在教學(xué)方面就要不斷創(chuàng)新，自己要不斷進(jìn)步知識程度。1、認(rèn)真研究不同年齡的學(xué)生教什么內(nèi)容，應(yīng)該怎么教，積極備課，尋找激發(fā)興趣的切入點。備課是一個再創(chuàng)造過程，此間，教師不但要備知識，還要從學(xué)生的實際出發(fā)，理解他們已有的知識儲藏。2、授課，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂教學(xué)中，教師要能針對學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生的經(jīng)歷，興趣，知識程度，理解才能等，設(shè)計出富有彈性的靈敏多樣的教學(xué)活動，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。3、語言和板書，課堂的通行證。教師應(yīng)做到，語言準(zhǔn)確，精煉簡潔，形象生動。好的板書，簡潔，形象，字跡工整娟秀，帶有很強(qiáng)的啟發(fā)性和欣賞價值，也有助于學(xué)生對知識的理解和記憶，給學(xué)生以美的享受。4、寫教學(xué)后記是進(jìn)步教學(xué)程度的一個重要方面。記成功的做法，記失敗之處，記教學(xué)靈感，記師生問題，記學(xué)生見解，記再教設(shè)計，教學(xué)后記貴在及時，貴在堅持，貴在探究，一有所得及時記下防止遺忘，以所促思，長期積累，必須收獲。所以說，進(jìn)步教學(xué)程度的一個重要途徑是認(rèn)真寫教學(xué)后記。最后，勤于考慮，擅長反思。教師的反思是教師運(yùn)用新的教育理論來反思和檢驗已有的教育理論的合理性和局限性，主要對一些教育問題進(jìn)展考慮。一位擅長反思的教師，是有著強(qiáng)大的生命力，他能化腐朽為神奇，將現(xiàn)有的生命奉獻(xiàn)出無限的教育理念。每一位學(xué)生都有獨(dú)特的地方，作為教師要根據(jù)不同的學(xué)生因材施教，是他們在不同的地方都可以得到最好的開展。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，是完成教師魚人這一根本的目的所在，是學(xué)生形成正確人生觀，世界觀，為學(xué)生的成才做出奉