師德師風演講稿：讓愛在我們的手中傳遞

第32頁共32頁師德師風演講稿：讓愛在我們的手中傳遞師德師風演講稿：讓愛在我們的手中傳遞。尊敬的各位教師：你們好！今天我演講的題目是《讓愛在我們手中傳遞》通過師德師風學習，讓我懂得了很多，也讓我知道了，教師的道德素質比教師的文化素質更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接表達。也是從學習中我知道了開展師德師風活動的重要性。愛就是無私的奉獻，站在三尺講臺，學高為師、身正為范，哪怕青絲化白發(fā)，教師照舊在奉獻著。愿所有的學生超越自己，面對滿園春色，只是欣賞，從不占據;遍野的桃李，只是培養(yǎng)，從不索取。如春蠶吐絲，日復一日年復一年，用生命的金絲編織祖國的明天。大海是小溪的目的，愛學生是我們的目的。大海遼闊無邊，波瀾壯闊，猶如我們對學生的愛，有一種雄壯的美；小溪曲折宛轉，遠流長，恰似我們的工作，有一種平淡的美。平淡的生活因為有了這種偉大的愛而變得不平凡。人類文明薪火相傳、生生不息，是誰將這星火播撒，將人類文明傳遞？是教師。有人說教師從事的是愛的教育，薪傳之道，求知的火把傳了出去，發(fā)光發(fā)熱，火燒得比原來的更旺，讓學生比自己更好，而且教育是有教無類，明知學生頑劣，也非教不可。我們從事了教師這一職業(yè)就要有：“歷盡困難不悔，只是許身獻孺子”的信念。這是對學生的一種全身心的無私無悔的愛，這種愛是師德之本，師善之流。教師的工作是平凡的，也是單調的，每天按時上下班，課堂講授，課后修改與輔導，業(yè)余談心幫助學生，而正是在這種看似平凡而瑣碎的工作中浸透著對學生的愛。師愛就如溪流，清澈甘甜，潤澤學生的心田；師愛如詩如畫，意韻深遠，陶冶學生的情操；師愛如露珠，滋潤吐艷的花朵；師愛如泥土，無私奉獻養(yǎng)分。在我們身邊，關心保護學生，無私奉獻的教師不勝枚舉。一顆心被點燃，被照亮，這個世界就多一分光明與溫暖，我想這應該是師愛的力量吧。師愛是一種催化劑，能有效催化學生身心的良好變化。同時，我們教師也可以借助師愛獲得豐碩的教育成果。我們不難想象一個不關心，不保護學生的教師，是不會在工作中做出優(yōu)異的成績，不是嗎？典范的力量是無窮的，教師就是通過自己的典范力量來影響學生的。在與學生的交往中，教師的人格品行會潛移默化的發(fā)生著作用，使他們在不知不覺中受著教師的人格品行的影響，從而凝結為自己的內在品質，“千教萬教教人求真”可見教師不僅是學生學習的指導者，更是學生成長路上的引路人。愛的教育要求我們幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，教師要做好這一工作，在平常生活中要處處以身作那么，為學生樹立典范，要注意自己的師表形象，遵守社會公德，穿著整潔得體，語言標準安康，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風正派，注意自省、自察、自糾，自己做到再去要求學生，不做“說話的巨人，行動的矮子”。我們學校，以前校園環(huán)境衛(wèi)生不是很好，零食口袋、廢紙片等隨處可見。為改變這一現象，學校為師生劃定了環(huán)境區(qū)，并制定了衛(wèi)生細那么。規(guī)定出來后，我校教師身體力行，每天保持教師環(huán)境區(qū)整潔干凈，校園內有垃圾，教師主動撿起來丟入垃圾桶。陳校長屢次帶著學生清掃垃圾池以及校門囗的下水道，在教師的帶動下，學生的行為也發(fā)生了變化：亂扔垃圾的現象沒有了，教室窗戶明凈了，校園環(huán)境有了非常大的改觀。“其身正，不令而行”可見身教是多么重要啊！我們應該不斷加強自身的修養(yǎng)，樹立教師良好的師表風范，展現當代教師的師表新風，從而成為學生心中的楷模，學習的標兵。家有五斗糧油，不當孩子王，教師的貧寒與社會地位可見一斑。但從精神滿足這一角度看，教師職業(yè)具有明顯的優(yōu)勢。每逢教師節(jié)、春節(jié)，那一張張充滿深情的賀卡：“教師，您辛苦了！”“教師，節(jié)日快樂！”，看著這些問候，難道你不覺得欣慰嗎？每天晨曦與夕陽中，那一聲聲“教師，您早！”“教師，再見！”聽著這些話語，難道你不覺得幸福嗎？一生桃李滿天下，萬千桃李競繁華，摒棄了庸俗的世界觀，我們盡享豐收的喜悅。教室不是戰(zhàn)場，但這事業(yè)同樣壯麗輝煌；這里沒有炮火，也沒有硝煙，卻同樣需要犧牲精神。面對著這些將來祖國的花朵，我愿做這樣的一名戰(zhàn)士，把我的青春和力量都奉獻給她；我愿做一根蠟燭，用知識點亮生命，讓世界因此變得更加光明。陶行知在寫給母親的信中說：“兒如今全部心力都用在鄉(xiāng)村教育上。”這也是我對祖____親的誓言，相信文明會在我們的手中傳承，愛將在我們的手中傳遞！謝謝大家！師德師風演講稿——讓愛在我們的手中傳遞尊敬的各位教師：你們好！今天我演講的題目是《讓愛在我們手中傳遞》通過師德師風學習，讓我懂得了很多，也讓我知道了，教師的道德素質比教師的文化素質更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接表達。也是從學習中我知道了開展師德師風活動的重要性。愛就是無私的奉獻，站在三尺講臺，學高為師、身正為范，哪怕青絲化白發(fā)，教師照舊在奉獻著。愿所有的學生超越自己，面對滿園春色，只是欣賞，從不占據;遍野的桃李，只是培養(yǎng)，從不索取。如春蠶吐絲，日復一日年復一年，用生命的金絲編織祖國的明天。大海是小溪的目的，愛學生是我們的目的。大海遼闊無邊，波瀾壯闊，猶如我們對學生的愛，有一種雄壯的美；小溪曲折宛轉，遠流長，恰似我們的工作，有一種平淡的美。平淡的生活因為有了這種偉大的愛而變得不平凡。人類文明薪火相傳、生生不息，是誰將這星火播撒，將人類文明傳遞？是教師。有人說教師從事的是愛的教育，薪傳之道，求知的火把傳了出去，發(fā)光發(fā)熱，火燒得比原來的更旺，讓學生比自己更好，而且教育是有教無類，明知學生頑劣，也非教不可。我們從事了教師這一職業(yè)就要有：歷盡困難不悔，只是許身獻孺子的信念。這是對學生的一種全身心的無私無悔的愛，這種愛是師德之本，師善之流。教師的工作是平凡的，也是單調的，每天按時上下班，課堂講授，課后修改與輔導，業(yè)余談心幫助學生，而正是在這種看似平凡而瑣碎的工作中浸透著對學生的愛。師愛就如溪流，清澈甘甜，潤澤學生的心田；師愛如詩如畫，意韻深遠，陶冶學生的情操；師愛如露珠，滋潤吐艷的花朵；師愛如泥土，無私奉獻養(yǎng)分。在我們身邊，關心保護學生，無私奉獻的教師不勝枚舉。一顆心被點燃，被照亮，這個世界就多一分光明與溫暖，我想這應該是師愛的力量吧。師愛是一種催化劑，能有效催化學生身心的良好變化。同時，我們教師也可以借助師愛獲得豐碩的教育成果。我們不難想象一個不關心，不保護學生的教師，是不會在工作中做出優(yōu)異的成績，不是嗎？典范的力量是無窮的，教師就是通過自己的典范力量來影響學生的。在與學生的交往中，教師的人格品行會潛移默化的發(fā)生著作用，使他們在不知不覺中受著教師的人格品行的影響，從而凝結為自己的內在品質，千教萬教教人求真可見教師不僅是學生學習的指導者，更是學生成長路上的引路人。愛的教育要求我們幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，教師要做好這一工作，在平常生活中要處處以身作那么，為學生樹立典范，要注意自己的師表形象，遵守社會公德，穿著整潔得體，語言標準安康，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風正派，注意自省、自察、自糾，自己做到再去要求學生，不做說話的巨人，行動的矮子。我們學校，以前校園環(huán)境衛(wèi)生不是很好，零食口袋、廢紙片等隨處可見。為改變這一現象，學校為師生劃定了環(huán)境區(qū)，并制定了衛(wèi)生細那么。規(guī)定出來后，我校教師身體力行，每天保持教師環(huán)境區(qū)整潔干凈，校園內有垃圾，教師主動撿起來丟入垃圾桶。陳校長屢次帶著學生清掃垃圾池以及校門囗的下水道，在教師的帶動下，學生的行為也發(fā)生了變化：亂扔垃圾的現象沒有了，教室窗戶明凈了，校園環(huán)境有了非常大的改觀。其身正，不令而行可見身教是多么重要?。∥覀儜摬粩嗉訌娮陨淼男摒B(yǎng)，樹立教師良好的師表風范，展現當代教師的師表新風，從而成為學生心中的楷模，學習的標兵。我的演講完畢，謝謝大家！師德演講稿：讓愛在我們手中傳遞尊敬的各位教師：你們好!今天我演講的題目是《讓愛在我們手中傳遞》通過師德師風學習，讓我懂得了很多，也讓我知道了，教師的道德素質比教師的文化素質更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接表達。也是從學習中我知道了開展師德師風活動的重要性。愛就是無私的奉獻，站在三尺講臺，學高為師、身正為范，哪怕青絲化白發(fā)，教師照舊在奉獻著。愿所有的學生超越自己，面對滿園春色，只是欣賞，從不占據;遍野的桃李，只是培養(yǎng)，從不索取。如春蠶吐絲，日復一日年復一年，用生命的金絲編織祖國的明天。大海是小溪的目的，愛學生是我們的目的。大海遼闊無邊，波瀾壯闊，猶如我們對學生的愛，有一種雄壯的美;小溪曲折宛轉，遠流長，恰似我們的工作，有一種平淡的美。平淡的生活因為有了這種偉大的愛而變得不平凡。人類文明薪火相傳、生生不息，是誰將這星火播撒，將人類文明傳遞?是教師。有人說教師從事的是愛的教育，薪傳之道，求知的火把傳了出去，發(fā)光發(fā)熱，火燒得比原來的更旺，讓學生比自己更好，而且教育是有教無類，明知學生頑劣，也非教不可。我們從事了教師這一職業(yè)就要有：歷盡困難不悔，只是許身獻孺子的信念。這是對學生的一種全身心的無私無悔的愛，這種愛是師德之本，師善之流。教師的工作是平凡的，也是單調的，每天按時上下班，課堂講授，課后修改與輔導，業(yè)余談心幫助學生，而正是在這種看似平凡而瑣碎的工作中浸透著對學生的愛。師愛就如溪流，清澈甘甜，潤澤學生的心田;師愛如詩如畫，意韻深遠，陶冶學生的情操;師愛如露珠，滋潤吐艷的花朵;師愛如泥土，無私奉獻養(yǎng)分。在我們身邊，關心保護學生，無私奉獻的教師不勝枚舉。一顆心被點燃，被照亮，這個世界就多一分光明與溫暖，我想這應該是師愛的力量吧。師愛是一種催化劑，能有效催化學生身心的良好變化。同時，我們教師也可以借助師愛獲得豐碩的教育成果。我們不難想象一個不關心，不保護學生的教師，是不會在工作中做出優(yōu)異的成績，不是嗎?典范的力量是無窮的，教師就是通過自己的典范力量來影響學生的。在與學生的交往中，教師的人格品行會潛移默化的發(fā)生著作用，使他們在不知不覺中受著教師的人格品行的影響，從而凝結為自己的內在品質，千教萬教教人求真可見教師不僅是學生學習的指導者，更是學生成長路上的引路人。愛的教育要求我們幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，教師要做好這一工作，在平常生活中要處處以身作那么，為學生樹立典范，要注意自己的師表形象，遵守社會公德，穿著整潔得體，語言標準安康，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風正派，注意自省、自察、自糾，自己做到再去要求學生，不做說話的巨人，行動的矮子。我們學校，以前校園環(huán)境衛(wèi)生不是很好，零食口袋、廢紙片等隨處可見。為改變這一現象，學校為師生劃定了環(huán)境區(qū)，并制定了衛(wèi)生細那么。規(guī)定出來后，我校教師身體力行，每天保持教師環(huán)境區(qū)整潔干凈，校園內有垃圾，教師主動撿起來丟入垃圾桶。陳校長屢次帶著學生清掃垃圾池以及校門囗的下水道，在教師的帶動下，學生的行為也發(fā)生了變化：亂扔垃圾的現象沒有了，教室窗戶明凈了，校園環(huán)境有了非常大的改觀。其身正，不令而行可見身教是多么重要啊!我們應該不斷加強自身的修養(yǎng)，樹立教師良好的師表風范，展現當代教師的師表新風，從而成為學生心中的楷模，學習的標兵。家有五斗糧油，不當孩子王，教師的貧寒與社會地位可見一斑。但從精神滿足這一角度看，教師職業(yè)具有明顯的優(yōu)勢。每逢教師節(jié)、春節(jié)，那一張張充滿深情的賀卡：教師，您辛苦了!教師，節(jié)日快樂!，看著這些問候，難道你不覺得欣慰嗎?每天晨曦與夕陽中，那一聲聲教師，您早!教師，再見!聽著這些話語，難道你不覺得幸福嗎?一生桃李滿天下，萬千桃李競繁華，摒棄了庸俗的世界觀，我們盡享豐收的喜悅。教室不是戰(zhàn)場，但這事業(yè)同樣壯麗輝煌;這里沒有炮火，也沒有硝煙，卻同樣需要犧牲精神。面對著這些將來祖國的花朵，我愿做這樣的一名戰(zhàn)士，把我的青春和力量都奉獻給她;我愿做一根蠟燭，用知識點亮生命，讓世界因此變得更加光明。陶行知在寫給母親的信中說：兒如今全部心力都用在鄉(xiāng)村教育上。這也是我對祖____親的誓言，相信文明會在我們的手中傳承，愛將在我們的手中傳遞!我的演講完畢，謝謝大家!師德師風演講：愛在我們手中傳遞大海是小溪的目的，愛學生是我們的目的。大海遼闊無邊，波瀾壯闊，猶如我們對學生的愛，有一種雄壯的美；小溪曲折宛轉，遠流長，恰似我們的工作，有一種平淡的美。平淡的生活因為有了這種偉大的愛而變得不平凡。人類文明薪火相傳、生生不息，是誰將這星火播撒，將人類文明傳遞？是教師。有人說教師從事的是愛的教育，薪傳之道，求知的火把傳了出去，發(fā)光發(fā)熱，火燒得比原來的更熱烈，讓學生比自己更好，而且教育是有教無類，明知學生頑劣，也非教不可。我們從事了教師這一職業(yè)就要有這樣的信念：歷盡困難不悔，只是許身孺子。這是對學生的一種全身心的無私無悔的愛，這種愛是師德之本，師善之流。教師的工作是平凡的，每天按時上下班，課堂講授，課后修改與輔導，業(yè)余談心幫助學生，而正是在這種看平凡而瑣碎的工作中浸透著對學生的愛。大愛無言，師愛就是這樣一種愛：它如溪流，清澈甘甜，潤澤學生的心田；如詩畫，意韻深遠，陶冶學生的情操；如露珠，滋潤吐艷的花朵；如泥土，無私奉獻養(yǎng)分。在我們身邊，關心保護學生，無私奉獻的教師不勝枚舉。我校的陳友軍教師的身上就表達了這種美德。上年他的班里有一位學生叫胡冬梅，開學一段時間后發(fā)現她上課好走神，平日也不大和班里的同學交往，成績也比較差。陳教師通過其他學生理解到胡冬梅的母親是個外地人，又是個啞巴，家里全靠父親一人操持，而父親卻又體弱多病，生活非常清苦。陳教師知道這一情況后，不僅幫她墊付了百余元的書費，而且還把自己孩子的衣服拿給她穿；天冷了，又讓愛人給她織手套，使她可以安心讀書。每次送東西給她，小冬梅的眼里都閃爍著淚花，那是沖動與感謝的淚水呀。當問及有沒有學習困難，胡冬梅哭著說自己太笨，怎么也學不會，陳教師開導她說：“學習要靠自己，首先對自己要有信心，要相信付出就一定會有回報，讓我們一起努力，好嗎？”以后的日子里經?？梢钥吹疥惤處煄椭窂土暪φn，而且還在班里號召學生組成學習小組來幫助她。如今她活潑開朗了，成績也進步了。她在畢業(yè)典禮時說：“陳教師，謝謝您，是您讓我變得自信，您的情將溫暖我的一生，我的人生從此充滿陽光，我也會用這陽光去溫暖別人。”一顆心被點燃，被照亮，這個世界就多一分光明與溫暖，我想這應該是師愛的力量吧。師愛是一種催化劑，能有效催化學生身心的良好變化。同時，我們教師也可以借助師愛獲得豐碩的教育成果。我們很難想象一個不關心，不保護學生的教師，會在工作中做出優(yōu)異的成績，不是嗎？典范的力量是無窮的，教師就是通過自己的典范力量來影響學生的。在與學生的交往中，教師的人格品行會潛移默化的發(fā)生著作用，使他們在不知不覺中受著教師的人格品行的影響，從而凝結為自己的內在品質，“千教萬教教人求真”可見教師不僅是學生學習的指導者，更是學生成長路上的引路人。愛的教育要求我們幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，教師要做好這一工作，在平日生活中要處處以身作那么，為學生樹立典范，要注意自己的師表形象，模范遵守社會公德，穿著整潔得體，語言標準安康，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風正派，注意自省、自察、自糾，自己做到再去要求學生，不做“說話的巨人，行動的矮子”。我們學校，以前校園環(huán)境衛(wèi)生很差，塑料袋、廢紙等隨處可見，學生自行車亂放一氣，校門口的垃圾堆更是令人不舒適。為改變這一現象，學校為師生劃定了環(huán)境區(qū)，并制定了衛(wèi)生細那么。規(guī)定出來后，我校教師身體力行，每天保持教師環(huán)境區(qū)整潔干凈，停車區(qū)車輛擺放整齊，校園內有垃圾，教師主動撿起來丟入垃圾桶。校長屢次帶著學生清掃校門囗的垃圾堆，在教師的帶動下，學生的行為也發(fā)生了變化：亂扔垃圾的現象沒有了，自行車擺放成線了，教室窗明幾凈了，校園環(huán)境有了非常大的改觀。“其身正，不令而行”可見身教是多么重要啊！我們應該不斷加強自身的修養(yǎng)，樹立教師良好的師表風范，展現當代教師的師表新風，從而成為學生心中的楷模，學習的標兵。家有五斗糧油，不當孩子王，教師的貧寒與社會地位可見一斑。但從精神滿足這一角度看，教師職業(yè)具有明顯的優(yōu)勢。每逢教師節(jié)、春節(jié)，那一張張充滿深情的賀卡：“教師，您辛苦了！”“教師，節(jié)日快樂！”，看著這些問候，你不覺得欣慰嗎？每天晨曦與夕陽中，那一聲聲“教師，您早！”“教師，再見！”聽著這些話語，你不覺得幸福嗎？一生桃李滿天下，萬千桃李競繁華，摒棄了庸俗的世界觀，我們盡享豐收的喜悅。我永遠記得我過22歲生日的情形：那天是星期一，當我在第三節(jié)班會課走進教室時，漫天的彩紙嘩一下子就從我的頭上飛舞了下來，全班的學生一起喊：“王教師，生日快樂！”接著幾個學生走到我前面送給我一幅畫，是全體學生送給我的生日禮物，看著布置得非常美麗的教室，看著學生們真誠的笑臉，我的眼淚竟奪眶而出，我們付出愛，同樣也收獲愛，試問我們還有什么不滿足的呢？所以我們說：家有萬斗糧，仍當孩子王。教室不是戰(zhàn)場，但這事業(yè)同樣壯麗輝煌；這里沒有炮火硝煙，卻同樣需要犧牲精神。我愿這樣的一名戰(zhàn)士，把我的青春和力量都奉獻給她；我愿做一根蠟燭，用知識點亮生命，讓世界因此變得更加光明。陶行知在寫給母親的信中說：“兒如今全部心力都用在鄉(xiāng)村教育上?！边@也是我對祖____親的誓言，相信文明會在我們的手中傳承，愛將在我們的手中傳遞！師德師風演講稿：讓愛在手中傳遞尊敬的各位教師：你們好!今天我演講的題目是《讓愛在手中傳遞》通過師德師風學習，讓我懂得了很多，也讓我知道了，教師的道德素質比教師的文化素質更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接表達。也是從學習中我知道了開展師德師風活動的重要性。愛就是無私的奉獻，站在三尺講臺，學高為師、身正為范，哪怕青絲化白發(fā)，教師照舊在奉獻著。愿所有的學生超越自己，面對滿園春色，只是欣賞，從不占據;遍野的桃李，只是培養(yǎng)，從不索取。如春蠶吐絲，日復一日年復一年，用生命的金絲編織祖國的明天。大海是小溪的目的，愛學生是我們的目的。大海遼闊無邊，波瀾壯闊，猶如我們對學生的愛，有一種雄壯的美;小溪曲折宛轉，遠流長，恰似我們的工作，有一種平淡的美。平淡的生活因為有了這種偉大的愛而變得不平凡。人類文明薪火相傳、生生不息，是誰將這星火播撒，將人類文明傳遞?是教師。有人說教師從事的是愛的教育，薪傳之道，求知的火把傳了出去，發(fā)光發(fā)熱，火燒得比原來的更旺，讓學生比自己更好，而且教育是有教無類，明知學生頑劣，也非教不可。我們從事了教師這一職業(yè)就要有：歷盡困難不悔，只是許身獻孺子的信念。這是對學生的一種全身心的無私無悔的愛，這種愛是師德之本，師善之流。教師的工作是平凡的，也是單調的，每天按時上下班，課堂講授，課后修改與輔導，業(yè)余談心幫助學生，而正是在這種看似平凡而瑣碎的工作中浸透著對學生的愛。師愛就如溪流，清澈甘甜，潤澤學生的心田;師愛如詩如畫，意韻深遠，陶冶學生的情操;師愛如露珠，滋潤吐艷的花朵;師愛如泥土，無私奉獻養(yǎng)分。在我們身邊，關心保護學生，無私奉獻的教師不勝枚舉。一顆心被點燃，被照亮，這個世界就多一分光明與溫暖，我想這應該是師愛的力量吧。師愛是一種催化劑，能有效催化學生身心的良好變化。同時，我們教師也可以借助師愛獲得豐碩的教育成果。我們不難想象一個不關心，不保護學生的教師，是不會在工作中做出優(yōu)異的成績，不是嗎?典范的力量是無窮的，教師就是通過自己的典范力量來影響學生的。在與學生的交往中，教師的人格品行會潛移默化的發(fā)生著作用，使他們在不知不覺中受著教師的人格品行的影響，從而凝結為自己的內在品質，千教萬教教人求真可見教師不僅是學生學習的指導者，更是學生成長路上的引路人。愛的教育要求我們幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，教師要做好這一工作，在平常生活中要處處以身作那么，為學生樹立典范，要注意自己的師表形象，遵守社會公德，穿著整潔得體，語言標準安康，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風正派，注意自省、自察、自糾，自己做到再去要求學生，不做說話的巨人，行動的矮子。我們學校，以前校園環(huán)境衛(wèi)生不是很好，零食口袋、廢紙片等隨處可見。為改變這一現象，學校為師生劃定了環(huán)境區(qū)，并制定了衛(wèi)生細那么。規(guī)定出來后，我校教師身體力行，每天保持教師環(huán)境區(qū)整潔干凈，校園內有垃圾，教師主動撿起來丟入垃圾桶。陳校長屢次帶著學生清掃垃圾池以及校門囗的下水道，在教師的帶動下，學生的行為也發(fā)生了變化：亂扔垃圾的現象沒有了，教室窗戶明凈了，校園環(huán)境有了非常大的改觀。其身正，不令而行可見身教是多么重要啊!我們應該不斷加強自身的修養(yǎng)，樹立教師良好的師表風范，展現當代教師的師表新風，從而成為學生心中的楷模，學習的標兵。家有五斗糧油，不當孩子王，教師的貧寒與社會地位可見一斑。但從精神滿足這一角度看，教師職業(yè)具有明顯的優(yōu)勢。每逢教師節(jié)、春節(jié)，那一張張充滿深情的賀卡：教師，您辛苦了!教師，節(jié)日快樂!，看著這些問候，難道你不覺得欣慰嗎?每天晨曦與夕陽中，那一聲聲教師，您早!教師，再見!聽著這些話語，難道你不覺得幸福嗎?一生桃李滿天下，萬千桃李競繁華，摒棄了庸俗的世界觀，我們盡享豐收的喜悅。教室不是戰(zhàn)場，但這事業(yè)同樣壯麗輝煌;這里沒有炮火，也沒有硝煙，卻同樣需要犧牲精神。面對著這些將來祖國的花朵，我愿做這樣的一名戰(zhàn)士，把我的青春和力量都奉獻給她;我愿做一根蠟燭，用知識點亮生命，讓世界因此變得更加光明，讓國家因此而繁榮興盛，讓百姓安居樂業(yè)。陶行知在寫給母親的信中說：兒如今全部心力都用在鄉(xiāng)村教育上。這也是我對祖____親的誓言，相信文明會在手中傳承，愛將在手中傳遞!這樣愛才不會流失。謝謝大家!師德師風演講材料：愛在我們手中傳遞大海是小溪的目的，愛學生是我們的目的。大海遼闊無邊，波瀾壯闊，猶如我們對學生的愛，有一種雄壯的美；小溪曲折宛轉，遠流長，恰似我們的工作，有一種平淡的美。平淡的生活因為有了這種偉大的愛而變得不平凡。人類文明薪火相傳、生生不息，是誰將這星火播撒，將人類文明傳遞？是教師。有人說教師從事的是愛的教育，薪傳之道，求知的火把傳了出去，發(fā)光發(fā)熱，火燒得比原來的更熱烈，讓學生比自己更好，而且教育是有教無類，明知學生頑劣，也非教不可。我們從事了教師這一職業(yè)就要有這樣的信念：歷盡困難不悔，只是許身孺子。這是對學生的一種全身心的無私無悔的愛，這種愛是師德之本，師善之流。教師的工作是平凡的，每天按時上下班，課堂講授，課后修改與輔導，業(yè)余談心幫助學生，而正是在這種看平凡而瑣碎的工作中浸透著對學生的愛。大愛無言，師愛就是這樣一種愛：它如溪流，清澈甘甜，潤澤學生的心田；如詩畫，意韻深遠，陶冶學生的情操；如露珠，滋潤吐艷的花朵；如泥土，無私奉獻養(yǎng)分。在我們身邊，關心保護學生，無私奉獻的教師不勝枚舉。我校的陳友軍教師的身上就表達了這種美德。上年他的班里有一位學生叫胡冬梅，開學一段時間后發(fā)現她上課好走神，平日也不大和班里的同學交往，成績也比較差。陳教師通過其他學生理解到胡冬梅的母親是個外地人，又是個啞巴，家里全靠父親一人操持，而父親卻又體弱多病，生活非常清苦。陳教師知道這一情況后，不僅幫她墊付了百余元的書費，而且還把自己孩子的衣服拿給她穿；天冷了，又讓愛人給她織手套，使她可以安心讀書。每次送東西給她，小冬梅的眼里都閃爍著淚花，那是沖動與感謝的淚水呀。當問及有沒有學習困難，胡冬梅哭著說自己太笨，怎么也學不會，陳教師開導她說：“學習要靠自己，首先對自己要有信心，要相信付出就一定會有回報，讓我們一起努力，好嗎？”以后的日子里經?？梢钥吹疥惤處煄椭窂土暪φn，而且還在班里號召學生組成學習小組來幫助她。如今她活潑開朗了，成績也進步了。她在畢業(yè)典禮時說：“陳教師，謝謝您，是您讓我變得自信，您的情將溫暖我的一生，我的人生從此充滿陽光，我也會用這陽光去溫暖別人?！币活w心被點燃，被照亮，這個世界就多一分光明與溫暖，我想這應該是師愛的力量吧。師愛是一種催化劑，能有效催化學生身心的良好變化。同時，我們教師也可以借助師愛獲得豐碩的教育成果。我們很難想象一個不關心，不保護學生的教師，會在工作中做出優(yōu)異的成績，不是嗎？典范的力量是無窮的，教師就是通過自己的典范力量來影響學生的。在與學生的交往中，教師的人格品行會潛移默化的發(fā)生著作用，使他們在不知不覺中受著教師的人格品行的影響，從而凝結為自己的內在品質，“千教萬教教人求真”可見教師不僅是學生學習的指導者，更是學生成長路上的引路人。愛的教育要求我們幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，教師要做好這一工作，在平日生活中要處處以身作那么，為學生樹立典范，要注意自己的師表形象，模范遵守社會公德，穿著整潔得體，語言標準安康，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風正派，注意自省、自察、自糾，自己做到再去要求學生，不做“說話的巨人，行動的矮子”。我們學校，以前校園環(huán)境衛(wèi)生很差，塑料袋、廢紙等隨處可見，學生自行車亂放一氣，校門口的垃圾堆更是令人不舒適。為改變這一現象，學校為師生劃定了環(huán)境區(qū)，并制定了衛(wèi)生細那么。規(guī)定出來后，我校教師身體力行，每天保持教師環(huán)境區(qū)整潔干凈，停車區(qū)車輛擺放整齊，校園內有垃圾，教師主動撿起來丟入垃圾桶。校長屢次帶著學生清掃校門囗的垃圾堆，在教師的帶動下，學生的行為也發(fā)生了變化：亂扔垃圾的現象沒有了，自行車擺放成線了，教室窗明幾凈了，校園環(huán)境有了非常大的改觀?！捌渖碚?，不令而行”可見身教是多么重要啊！我們應該不斷加強自身的修養(yǎng)，樹立教師良好的師表風范，展現當代教師的師表新風，從而成為學生心中的楷模，學習的標兵。家有五斗糧油，不當孩子王，教師的貧寒與社會地位可見一斑。但從精神滿足這一角度看，教師職業(yè)具有明顯的優(yōu)勢。每逢教師節(jié)、春節(jié)，那一張張充滿深情的賀卡：“教師，您辛苦了！”“教師，節(jié)日快樂！”，看著這些問候，你不覺得欣慰嗎？每天晨曦與夕陽中，那一聲聲“教師，您早！”“教師，再見！”聽著這些話語，你不覺得幸福嗎？一生桃李滿天下，萬千桃李競繁華，摒棄了庸俗的世界觀，我們盡享豐收的喜悅。我永遠記得我過22歲生日的情形：那天是星期一，當我在第三節(jié)班會課走進教室時，漫天的彩紙嘩一下子就從我的頭上飛舞了下來，全班的學生一起喊：“王教師，生日快樂！”接著幾個學生走到我前面送給我一幅畫，是全體學生送給我的生日禮物，看著布置得非常美麗的教室，看著學生們真誠的笑臉，我的眼淚竟奪眶而出，我們付出愛，同樣也收獲愛，試問我們還有什么不滿足的呢？所以我們說：家有萬斗糧，仍當孩子王。教室不是戰(zhàn)場，但這事業(yè)同樣壯麗輝煌；這里沒有炮火硝煙，卻同樣需要犧牲精神。我愿這樣的一名戰(zhàn)士，把我的青春和力量都奉獻給她；我愿做一根蠟燭，用知識點亮生命，讓世界因此變得更加光明。陶行知在寫給母親的信中說：“兒如今全部心力都用在鄉(xiāng)村教育上。”這也是我對祖____親的誓言，相信文明會在我們的手中傳承，愛將在我們的手中傳遞！師德師風演講稿：讓愛的聲音傳遞下去尊敬的各位領導、親愛的教師們：大家好!我演講的題目是《讓愛的聲音傳遞下去》。小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去;小時侯我以為你很神氣，喊上一聲就能驚天動地長大后，我就成了你，才知道那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利這首人們耳熟能詳的歌已經傳唱了十幾年，小時侯聽到它，我覺得很美;如今聽到它，我覺得很真實!確實，教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻;教育是科學，科學的意義在于開展。正是有無數平凡的教師甘為人梯，才將文明的火炬一代一代傳承下去。有一首歌最為動人，那就是師德;有一種人生最為美麗，那就是教師;有一道風景線最為綺麗，那就是師魂。不要說我們一無所有，我們擁有無數顆熾熱的心，我們用愛播撒希望這首詩是一位姓孫的班主任送給她的學生的，六年來，學生一直珍藏在心底，每每想起它，就好似回到了孫教師的身邊，就好似又見到了她親切的笑容。孫教師一位平凡得不能再平凡的數學教師。就在她帶的班剛上高三，她還有一年就要退休時，被查出患有淋巴腺腫瘤，醫(yī)生要求立即手術，可孫教師把化驗報告一揣，又站在了講臺前。她知道，學校教師緊缺，同事們擔子重;她知道，學生正在關鍵時期，差生剛上路;她知道，要站好最后一班崗假期過去了，開學時，大家驚喜的發(fā)現，孫教師又回來了!盡管經歷了8小時大手術的身體仍很虛弱，盡管腮邊的手術疤痕還鮮紅如血，可孫教師像不倒的青松;又屹立在講臺前。起立!大家刷地站了起來，淚珠在每個人的眼眶里打轉;頓時，教室里響起了春天般的聲音，大家發(fā)自肺腑地喊到：教師好!這感人的一幕孩子們久久不能忘懷!聽著這個沉甸甸的故事，我走完了自己的學生時代，走進了生命中最燦爛的時刻我也站上了三尺講臺。陶行知先生曾經說過：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生為了祖國將來無數的瓦特、牛頓、愛迪生，我將滿腔的愛盡情賦予了我的學生。多少個中午，當人們午休的時候，我在教室里和學生談心;多少個晚上，當人們被精彩的電視節(jié)目吸引的時候，我還在燈下認真地備課，修改作業(yè)。為什么?因為我始終相信：每個孩子的心靈都是一顆純潔的種子，都會在教師愛的沐浴下長成參天大樹;每一雙稚嫩的腳步都會在教師愛的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪。也正因為這個，我雖累，但樂在其中。曾幾何時，我也有過和魏巍筆下的教師一樣的經歷手高高舉起，卻輕輕地落下?？墒切木硡s不同，我怕近朱者赤，近墨者黑這句話會靈驗，我怕我的批評，會讓孩子學會譴責;我怕我的挖苦，會讓孩子學會害羞;我怕我不小心給他們的恥辱，會讓孩子承受負罪感。我希望孩子們能在我的鼓勵中學會自信;在我的表揚中學會感謝;在我的認可中學會自愛。我希望用我真摯的愛喚起孩子心靈深處愛的聲音!去年5.12大地震后，我為二年級學生講授地震中逃生的知識，當我講到地震發(fā)生時一定要在教師的指揮下迅速撤離教室時，突然有個孩子站起來：教師，我們跑了，你怎么辦?!她稚嫩的聲音立即引起了共鳴，許多孩子的眼中閃起了淚花。我連忙解釋：只要你們聽指揮，順利撤離后，教師也會撤離的!可是，假設來不急了，您會死的!那樣我們就沒有生命教師了!我們不要教師死!教師您先跑!說話間，幾個孩子已經淚如泉涌那一刻，我的心中升騰起從沒有過的莊嚴感和悲壯感：為了你們這樣懂事的孩子，教師死了也值得!兩行熱淚奪眶而出面對孩子們的心有情有愛的心!我有什么理由不付出一切?我繼續(xù)講下去，聲音伴著淚水在教室里顫抖，孩子們的淚水浸泡著我的聲音這一幕似曾相識，對了，在孫教師的課堂上不也是這樣嗎?一顆真誠的心融化了幾十顆熾熱的心，這是心與心的交流，這是愛與愛的傳遞!更加令我難忘的是：下課了，有個孩子拉住我：教師，長大后，我也當教師;也讓學生先跑!說著，天真的笑顏上又掛起了淚花《這不是一顆流星》!孩子的心是白紙，你描繪美麗她就記載美麗;是清水，你投射陽光她就反射光芒;是回音壁，你傾注愛，她就傳播愛!愛，是一種聲音，你真誠，它就美妙聽一聽，它就在張艷華教師動人的歌聲里;愛，是一種動作，你用心它就栩栩如生看一看，它就在張玉娟教師的一笑一顰中;愛，是一種感覺，你抓住它就難忘摸一摸，它就在于金成教師為學生擠釘血的臟手上;愛，是一種語言，你傾聽它就溫暖想一想，它就在李玉蘭和胡秀梅教師的循循善誘里;愛，是一種精神，你執(zhí)著它就堅強比一比，它就在劉秀芳教師帶病工作的日日夜夜里身邊的同事們就是這樣無時無刻不在感動著我;周圍的孩子也是無時無刻不在提醒著我：教育是愛的事業(yè)!我喜歡走在路上，聽學生遠遠地面帶微笑叫我教師;我喜歡登上講臺，看臺下幾十雙期待和信任的目光;我喜歡拿起粉筆，為幼小的音符譜曲，為他們開啟智慧之門，幫他們點燃理想之燈。而他們也影響著我，他們豐富著我的生活，他們美麗著我的人生大病初愈，重返校園，我收到了一盒塵封的卡片，上面寫滿了祝福，那是去年教師節(jié)孩子們親手做的。看著那精巧的設計和稚嫩的筆觸，我沉浸在幸福里，久久不能自拔這一刻，我不再羨慕建筑師，因為再出色的建筑師也永遠不能從他的作品里得到愛的回音。我為什么要做教師?我無數次地問自己：是因為我看見過我的教師在深夜孤燈下認真修改我們不認真的作文!是因為我看見過我的教師臉色蒼白地在講臺上深情地講我們的祖國!是因為我看到了一顆顆純潔的心在對我純潔地訴說;是因為我理解了我的教師為什么甘愿寂寞;是因為我理解了我的教師為什么孜孜執(zhí)著。是因為我深深懂得愛是教師最美麗的語言啊。演講稿：讓愛在我們的心間教師們、同學們：有句歌詞寫到：愛是一道光，如此美妙。對，愛就是一道無瑕的光芒，非常美麗，它也時刻照亮著我們的將來。讓我們勇往直前，永不會滅。在生活中，有時候家長會批評我們，這其實是對我們的愛。家長是為了我們好。因為我們是家長的掌上明珠。我們好比一棵小樹，需要經過剪枝，澆水，施肥才能茁壯成長。課堂上，教師時常教育我們，要去關心別人，關心別人就等于關心自己。因為愛是連接人與人之間的紐帶，只有把愛處處撒播，生活才會變的更美妙。愛，它給了我們很大的勇氣和信心，讓我們充滿信心在人生的道路上暢通無阻。當一個人需要關心，需要別人向他伸出援手，付出愛的時候，卻沒人理睬他，他有多痛苦。就算你家財萬貫，事業(yè)有成，有著天使臉孔，卻不愿為一些需要一點點幫助的人送出關心，這樣的人活著有什么意思。就算你擁有世間財富，豐功偉績，花容月貌，但走到哪里別人向你投來異樣的目光，這目光不是羨慕、贊許，而是輕蔑、厭惡。幫助人是快樂的，不圖回報，我們世界需要愛，有愛讓人不再覺得世界冷漠，讓人不覺得孤單，共同的追求，共同的期待，世界充滿愛是我們心中的理想世界。愛，藏在世界的每個角落，就看你有沒有去發(fā)現它，有沒有把它找出來給予別人。人人都需要愛，讓世界都充滿愛吧！世間的“愛”是永久的，是不變的，是永存于世的.所有的驚人舉動，都有愛的力量，都是愛創(chuàng)造出的，沒有愛，就沒有一切。一個人心里有別人，總能設身處地地為別人著想，并有愛的奉獻，那么得到的將是內心的充實，高尚的人格，愛心的照耀。甘愿給社會付出真情和愛的人，是最幸福的人，因為幸福總是偏愛那些熱愛生活而樂于奉獻的仁慈的人。因此，愛，使我們心靈相通；愛，使世界不再孤單。讓你我伸出溫暖之手，讓世界充滿愛，讓生活中處處開滿真、善、美的鮮花。謝謝大家，我的演講完了！師德師風演講稿：愛在點滴尊敬的各位領導、同仁：大家好!我今天演講的題目是愛在點滴，今生無悔!記得冰心老人告訴過我們：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機?！蔽覀冊谧慕裉爝x擇了教育，當了教師，就擁有了一份愛的藝術，那就是寬容、鼓勵、提醒，我們的職業(yè)就像綿綿的春雨，“隨風潛入夜，潤物細無聲。”一個鼓勵的眼神、一句親切的話語，都會讓我們的弟子倍受鼓舞，獲得無窮的信心。細細回味，我在教育戰(zhàn)線上已度過了數個春秋，微笑過、哭泣過、感動過、彷徨過，帶過低年級，帶過高年級，在不斷地總結分析^p中，我找到了屬于自己的寶典那就是一顆愛學生的心，一切因愛而生，一切從愛出發(fā)。