小學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)筆畫(huà)培訓(xùn)心得體會(huì)

第21頁(yè)共21頁(yè)小學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)筆畫(huà)培訓(xùn)心得體會(huì)瑞安市馬鞍山實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳曉雅4月17日，我參加了市第二期小學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)筆畫(huà)培訓(xùn)，為時(shí)三天。這三天我們的培訓(xùn)內(nèi)容很豐富，有一線教師的簡(jiǎn)筆畫(huà)輔助教學(xué)心得、簡(jiǎn)筆畫(huà)的繪畫(huà)技巧分享；有來(lái)自溫大的專業(yè)美術(shù)教師的專業(yè)指導(dǎo)；也聆聽(tīng)了三位教師的使用簡(jiǎn)筆畫(huà)優(yōu)化課堂的優(yōu)秀示范，可謂是精彩紛呈。在三天的培訓(xùn)中，讓我感受最深的那就是運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)輔助教學(xué)，使我們的課堂更加生動(dòng)多彩。板書(shū)，那是所有教師都是會(huì)用到的，或簡(jiǎn)單，或復(fù)雜，或樸實(shí)，或華美，大家都各有自己的特色，但是最終都是為教學(xué)效勞的。板書(shū)要多采用手寫(xiě)的方式，將板書(shū)設(shè)計(jì)地精致美觀是非常重要的，但是假設(shè)在平時(shí)上課時(shí)是不可能花那么多的本錢(qián)和精力去準(zhǔn)備板書(shū)所用的材料，而我們最好的解決方法就是使用簡(jiǎn)筆畫(huà)。在英語(yǔ)教學(xué)中常用教具有錄音機(jī)、幻燈機(jī)、教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等。在這些教具中，簡(jiǎn)筆畫(huà)不僅具有簡(jiǎn)便易行、易學(xué)易畫(huà)、幽默幽默等特征，而且具有省時(shí)、省力、省材料等特點(diǎn)，它與一般繪畫(huà)不同，它不在“寫(xiě)實(shí)”，而在于“寫(xiě)意”。簡(jiǎn)筆畫(huà)只需要幾筆就可以表現(xiàn)一種動(dòng)物、動(dòng)作、物品等等，將簡(jiǎn)筆畫(huà)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，吸引學(xué)生注意力，增強(qiáng)知識(shí)的興趣性。因此，簡(jiǎn)筆畫(huà)的運(yùn)用非常廣泛，可以用于字母的復(fù)習(xí)與穩(wěn)固;語(yǔ)音知識(shí)的小結(jié);新單詞的教學(xué);相近詞義的辨析;句型操練;語(yǔ)篇和課文的教學(xué);捕捉即時(shí)生成的教學(xué)資。我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中要充分利用和發(fā)揮簡(jiǎn)筆畫(huà)的作用。簡(jiǎn)筆畫(huà)輔助英語(yǔ)教學(xué)有很多的好處，但是要將簡(jiǎn)筆畫(huà)真正應(yīng)用于課堂，必需要我們教師堅(jiān)持不懈地練習(xí)，嘗試，爭(zhēng)取探究一套適宜我們每個(gè)人自己的一套簡(jiǎn)單、高效的簡(jiǎn)筆畫(huà)輔助教學(xué)形式。f132.更多心得體會(huì)延伸閱讀小學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)法的反思學(xué)習(xí)心得關(guān)于板書(shū)，那是所有教師都是會(huì)用到的，或簡(jiǎn)單，或復(fù)雜，或樸實(shí)，或華美，大家都各有自己的特色，但是最終都是為效勞的。板書(shū)要多采用手寫(xiě)的方式，將板書(shū)設(shè)計(jì)地精致美觀是非常重要的，但是假設(shè)在平時(shí)上課時(shí)是不可能花那么多的本錢(qián)和精力去準(zhǔn)備板書(shū)所用的材料，而最好的解決方法就是使用簡(jiǎn)。在英語(yǔ)教學(xué)中常用教錄音機(jī)、幻燈機(jī)、教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等。在這些教具中，簡(jiǎn)筆畫(huà)不僅具有簡(jiǎn)便易行、易學(xué)易畫(huà)、幽默幽默等特征，而且具有省時(shí)、省力、省材料等特點(diǎn)，它與一般繪畫(huà)不同，它不在寫(xiě)實(shí)，而在于寫(xiě)意。簡(jiǎn)筆畫(huà)只需要幾筆就可以表現(xiàn)一種動(dòng)物、動(dòng)作、物品等等，將簡(jiǎn)筆畫(huà)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，吸引注意力，增強(qiáng)知識(shí)的興趣性。因此，簡(jiǎn)筆畫(huà)的運(yùn)用非常廣泛，可以用于字母的復(fù)習(xí)與穩(wěn)固;語(yǔ)音知識(shí)的小結(jié);新單詞的教學(xué);相近詞義的辨析;句型操練;語(yǔ)篇和課文的教學(xué);捕捉即時(shí)生成的教學(xué)資。我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中要充分利用和發(fā)揮簡(jiǎn)筆畫(huà)的作用。例如：教學(xué)C,b,d,O,p,h,H,J,o,Q,c,U,S,V,Z一、增強(qiáng)課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣課堂教學(xué)氣氛、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的濃與否，直接影響到教師、提供最新和模板參考an這兩個(gè)詞時(shí)，一邊說(shuō)man一邊在黑板上畫(huà)一個(gè)男人的簡(jiǎn)筆畫(huà)，一邊說(shuō)當(dāng)然我們?cè)谑褂煤?jiǎn)筆畫(huà)時(shí)也應(yīng)注意作畫(huà)必需要快學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫(huà)的體會(huì)感言對(duì)于我們來(lái)說(shuō)以后所教育的是一群特殊的人群--嬰幼兒，這就要求我們純熟掌握一定的專業(yè)技能。我們?nèi)缃袼鶎W(xué)習(xí)的簡(jiǎn)筆畫(huà)，就是為我們以后的工作和對(duì)孩子教育打下根底，所以說(shuō)，簡(jiǎn)筆畫(huà)是對(duì)我們是一項(xiàng)非常重要的技能。簡(jiǎn)筆畫(huà)是指運(yùn)用最簡(jiǎn)單的線條和最根本的平面圖形，抓住所描繪對(duì)象的外部特征、動(dòng)態(tài)特征以及神態(tài)表情，概括地勾畫(huà)出對(duì)象，并適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用想象、夸張等手法提煉、獲取對(duì)象的精神，使所描繪的對(duì)象更為生動(dòng)，更富于美感。簡(jiǎn)筆畫(huà)具有用筆簡(jiǎn)練、形象概括、特征明顯、動(dòng)作夸張、快捷作畫(huà)、幾筆成形、生動(dòng)幽默等突出特點(diǎn)，它一目了然、易識(shí)易懂、好學(xué)好記、適宜幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)。幼兒從事美術(shù)活動(dòng)的才能隨著他們的年齡的增長(zhǎng)和身心各方面的開(kāi)展與成熟而增強(qiáng)。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，不久的以后我們將作為教育者走向講臺(tái)。作為一個(gè)幼兒教師，我們應(yīng)明了每個(gè)幼兒的開(kāi)展程度，進(jìn)展有針對(duì)性的教育。所以說(shuō)，簡(jiǎn)筆畫(huà)對(duì)于幼兒的美術(shù)教育是非常重要的。以前在沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)的時(shí)候，感覺(jué)畫(huà)畫(huà)是一件非常復(fù)雜的事情，就像一項(xiàng)復(fù)雜的工程，以前拿起畫(huà)筆想畫(huà)出一樣?xùn)|西，事物的模樣在腦海里回蕩卻很難刻畫(huà)出來(lái)。學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)筆畫(huà)以后，發(fā)現(xiàn)畫(huà)畫(huà)是那么的神奇，簡(jiǎn)單的線條和圖形，就可以把一件物品呈現(xiàn)于眼前，真的很是神奇！掌握簡(jiǎn)筆畫(huà)不僅可以開(kāi)展我們的技能，更為我們以后的工作打下根底。所以，一定會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫(huà)！小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)周三下午全縣英語(yǔ)教師在二中階梯教室聆聽(tīng)北京海淀區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教研員的講座，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作理論上都受益匪淺，同時(shí)也看到了自己與別人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目的，同時(shí)，也進(jìn)一步理解和掌握了新課改的開(kāi)展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：一、不斷充實(shí)自己，掃除自己在英語(yǔ)知識(shí)方面的盲區(qū)，尤其要扎實(shí)課堂用語(yǔ)。教師除了要熟悉書(shū)本上的詞匯、短語(yǔ)、句子外，還應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際，熟悉一些生活常用語(yǔ)，尤其是在課堂中要使用的句子，教師要到達(dá)純熟使用。比方說(shuō)教室里的每個(gè)物件用英語(yǔ)怎么說(shuō)，學(xué)生打報(bào)告應(yīng)怎么說(shuō)，教師應(yīng)怎樣答復(fù)等。俗話說(shuō)：“打鐵先要自身硬”，只有教師到達(dá)在課堂上能無(wú)所顧忌地使用英語(yǔ)的情況下，才能進(jìn)一步去談教師課堂教學(xué)程度的進(jìn)步。二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇適宜的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。教師提出了許多非常好的做法，有很多是經(jīng)歷之談，但經(jīng)過(guò)我在實(shí)際中的理論反思，我發(fā)現(xiàn)有些方法不一定就實(shí)用于我所教學(xué)的班級(jí)，因此，我覺(jué)得作為教師，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文探究適宜自己和學(xué)生的教學(xué)方法，借鑒并變通使用別人成功的做法，要常反思，常調(diào)整，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，為進(jìn)步課堂教學(xué)效率效勞三、合理使用直觀教具，充分發(fā)揮教具作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)步教學(xué)效率。提到直觀教具，我們首先想到的將會(huì)是多媒體設(shè)備，但通過(guò)參加培訓(xùn)以及和教師們的交流，我覺(jué)得，多媒體設(shè)備確實(shí)有其先進(jìn)的一面，但如何用好它，在什么時(shí)候用，是值得我們?nèi)パ芯康囊粋€(gè)課題。教師們?cè)谂嘤?xùn)中告訴我們，他們使用圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物進(jìn)展教學(xué)，同樣獲得了成功，由此可以說(shuō)明，不管是什么教具只要用得合理，就會(huì)有它的效果，因此，在教學(xué)中，我們要深化地研究如何去用好各種直觀教具。四、營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為教師和學(xué)生的共同愛(ài)好。培訓(xùn)中，教師們提出了一個(gè)問(wèn)題，就是學(xué)生不喜歡學(xué)英語(yǔ)，學(xué)校里沒(méi)有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛。問(wèn)題提出來(lái)后，我就在考慮，沒(méi)有氣氛，那我們就應(yīng)該去營(yíng)造氣氛，就應(yīng)該從自身做起，首先，教師要做好典范，在平時(shí)教學(xué)中或和學(xué)生的交流中要盡量使用英語(yǔ)，至少在自己教學(xué)的班級(jí)是可以實(shí)現(xiàn)的，雖然這做起來(lái)確實(shí)有些難，就像普通話的推廣一樣，這么多年了，仍然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應(yīng)該努力去嘗試，只要你做了，就總會(huì)有收獲的，當(dāng)你通過(guò)努力使一部分學(xué)生喜歡使用英語(yǔ)說(shuō)話、交流，喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得你沒(méi)有白付出。總之，本次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)確實(shí)是受益匪淺，從中不但開(kāi)闊了我的知識(shí)視野，同時(shí)也汲取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾，就是自己所學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開(kāi)展一些類似的培訓(xùn)活動(dòng)，多給我學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)通過(guò)這次小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多教學(xué)知識(shí)和方法，進(jìn)步了自身的根本的素質(zhì)，為今后的教學(xué)工作奠定了根底，下面我就對(duì)這次的培訓(xùn)談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)：一、英語(yǔ)教師必須具備扎實(shí)的根本功作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師必需要有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、畫(huà)、唱、跳這些根本功。這次，我聽(tīng)了幾天課。這些教師們都具備了扎實(shí)的根本功，他們的教學(xué)方法也令人耳目一新，值得我們學(xué)習(xí)。特別是邱婷教師，她在教學(xué)中注重知識(shí)的積累和拓展，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。為了幫助學(xué)生巧記單詞，她首先引導(dǎo)學(xué)生分析^p一樣的讀音單詞，幫助學(xué)生認(rèn)讀新單詞。閱讀中的任務(wù)設(shè)置也很到位，閱讀時(shí)采用了略讀和細(xì)讀。在教學(xué)中，教師充分表達(dá)了閱讀課特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入話題，幫助學(xué)生化解了重難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生掌握了閱讀技巧。邱教師在教學(xué)中，也注重圍繞故事情節(jié)展開(kāi)教學(xué)，注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受語(yǔ)言，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)語(yǔ)言。還有廖教師的課，也讓我開(kāi)了眼界。廖教師課堂教學(xué)技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，為了打破重難點(diǎn)，教師運(yùn)用了搶答的形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為了吸引學(xué)生的注意力，教師自制了教具，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。二、理念和思想的更新通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還使我們明白了應(yīng)該樹(shù)立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國(guó)際化全球化的開(kāi)展，英語(yǔ)詞匯的不斷更新，社會(huì)需求對(duì)英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等程度要求會(huì)越來(lái)越高，假設(shè)教師不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，勢(shì)必會(huì)被動(dòng)挨打，還誤人子弟。三、自身英語(yǔ)才能的進(jìn)步這次培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)、教師根據(jù)我們學(xué)員的實(shí)際情況，給我們安排的一些進(jìn)步自身英語(yǔ)才能的課程，如精讀，讓我們重溫了以前學(xué)過(guò)的一些語(yǔ)法知識(shí);還有語(yǔ)音課，語(yǔ)音教師準(zhǔn)確的發(fā)音讓我們佩服，她對(duì)每個(gè)音素的生動(dòng)講解讓我們對(duì)牢記在心;她還給我們上口語(yǔ)課，讓我們感受了標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)口語(yǔ)，掌握的了一些根本的口語(yǔ)交際;在這幾天里，我們不管是英語(yǔ)口語(yǔ)、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，還是聽(tīng)力都有了很大進(jìn)步。四、理解了最新的英語(yǔ)新課程改革理念在這一次培訓(xùn)中，讓我理解到了最新的英語(yǔ)課程改革理念。處在根底教育階段的英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，突出學(xué)生主體。特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。興趣是最好的教師，因此，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，運(yùn)用一些游戲，使英語(yǔ)課堂活起來(lái)。我們不要把英語(yǔ)課上成知識(shí)傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，而要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，通過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我們還要強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同開(kāi)展的過(guò)程。所以，我們應(yīng)該以小學(xué)生朋友、幫助者的身份出現(xiàn)，尊重每一個(gè)學(xué)生。特別要關(guān)愛(ài)那些在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供理論英語(yǔ)的時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)他們所做的一切嘗試，保護(hù)他們的積極性，讓他們?cè)诨顒?dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性，培養(yǎng)合作意識(shí)。五、英語(yǔ)課堂教學(xué)技能的進(jìn)步這次培訓(xùn)，各位教師還對(duì)我們的英語(yǔ)教學(xué)技能進(jìn)展了指導(dǎo)，讓我們知道了教學(xué)中可以結(jié)合簡(jiǎn)筆畫(huà)的運(yùn)用，學(xué)唱英語(yǔ)歌曲，和英語(yǔ)教學(xué)游戲等運(yùn)用，這些技能都能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂中可以多用。通過(guò)培訓(xùn)，我從不懂到懂，使我明白上英語(yǔ)課不難，但要上好英語(yǔ)課卻不容易，需要教師有扎實(shí)的教學(xué)技能，回去以后，我還會(huì)繼續(xù)進(jìn)步自己的英語(yǔ)教學(xué)技能，努力成為優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師。暑期小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)一個(gè)星期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)培訓(xùn)已經(jīng)圓滿完畢啦，在這緊張，充實(shí)快樂(lè)的一個(gè)星期里，我累并快樂(lè)著。我感受了很多，也學(xué)到了很多。由于我是非英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的，所以這次專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲?；貞涍@幾天來(lái)的學(xué)習(xí)情況，我回憶了各位教師的課。一.幽默式的教學(xué)假設(shè)十年前明星是我追逐的偶像，那么到了今天的課堂，田湘軍教師就是我課堂的偶像。田教師用他獨(dú)特的個(gè)性魅力來(lái)給我們展示了一節(jié)非常有趣的課堂教學(xué)。興趣是人之學(xué)習(xí)的根本?！翱鞓?lè)學(xué)到的東西永不會(huì)忘”。只有在興趣的根底上進(jìn)展輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)，才能記得牢，才能記得深。田教師就給我們真實(shí)地展現(xiàn)了“興趣”課堂。在這三小時(shí)的課堂中，我們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中學(xué)習(xí)，在音樂(lè)的熏陶中學(xué)習(xí)……課后我想到了自己平時(shí)的課堂教學(xué)。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中是否讓學(xué)生掌握了“興趣”的關(guān)鍵。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中通常都是我們把知識(shí)灌輸給學(xué)生，讓他們被動(dòng)的承受，這樣的學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)就是一個(gè)痛苦的學(xué)習(xí)過(guò)程。田教師說(shuō)過(guò)一句話：“作為教師，我們要經(jīng)歷多少鍛煉，才能成為一個(gè)合格的教師呢？”我今后要勤于學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)理論，擅長(zhǎng)反思。從要學(xué)生“學(xué)”變?yōu)閷W(xué)生要自己“學(xué)”。并做到注意田教師提出的以下的幾個(gè)問(wèn)題：以后的教學(xué)中不能注重教師主導(dǎo)而忽略了學(xué)生才是學(xué)習(xí)中的真正主人。課堂不是教師的舞臺(tái)，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，要重視學(xué)生的學(xué)，我們?cè)撊绾巫瞿兀课覀儽仨氉龅秸n前認(rèn)真?zhèn)湔n，有備而去上。這就是課前教師累，課上“累”學(xué)生。教學(xué)內(nèi)容是教師備課的關(guān)鍵，我們千萬(wàn)不能忽略了教學(xué)課型。要掌握課型，不能把聽(tīng)說(shuō)閱讀新授課和復(fù)習(xí)課混亂。在傳授知識(shí)的過(guò)程中我們要把情感浸透在里面。在選擇課件的時(shí)候要適宜課堂教學(xué)，一能一味貪多。我們上課要資，但更要思想，要理念，要好的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。在做好理論的同時(shí)要做好每一次的反思，這樣我們才能在教師的道路上成長(zhǎng)。二.尋找高效英語(yǔ)課堂密碼徐蘇燕教師說(shuō)過(guò)：“在課堂管理中，我們要尋找高效英語(yǔ)課堂的密碼?！蔽覀兊墓ぷ魇且粋€(gè)培養(yǎng)人的工程。這就決定了我們需要不斷進(jìn)步。一個(gè)成功的課堂教學(xué)管理需要一堂好的課堂設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)決定著課堂管理是否成功的關(guān)鍵。我們?cè)谄綍r(shí)的課堂中要盡可能用一些簡(jiǎn)短的明了的課堂指令，這樣便于在對(duì)學(xué)生輸入語(yǔ)言的同時(shí)管理學(xué)生。小學(xué)生的意志力比較簿弱，通常在一個(gè)活動(dòng)中的注意力只能維持集中十五分鐘，這就需要我們?cè)O(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)短有趣的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)起來(lái)有興趣性。著名的教育家《蘇格拉底》說(shuō)過(guò)：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰?！鄙虾靡惶谜n要做到擅長(zhǎng)啟發(fā)，課堂中學(xué)生的是否積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)了，這才是一堂成功的好課。三.學(xué)習(xí)新課程理念何廣鏗教授在課堂中給我們講了課程理念。在教學(xué)中，學(xué)生是知識(shí)是主體，知識(shí)要靠他們主動(dòng)運(yùn)用思維去獲取。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重學(xué)生在教師引導(dǎo)下的自學(xué)和教師有的放矢的輔導(dǎo)，使自學(xué)和指導(dǎo)在教學(xué)活動(dòng)中有機(jī)結(jié)合。教師要給學(xué)生提供大量地獨(dú)立鉆研和自主理論的時(shí)間、空間和詳細(xì)條件、教師不僅要“精”研教材，而且要在“導(dǎo)”字上下功夫。要改變過(guò)去注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生被動(dòng)承受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，積積極引導(dǎo)和進(jìn)步學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的才能，獲取知識(shí)的才能，分析^p和解決問(wèn)題的才能以及交流與合作的才能。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，要不斷改進(jìn)優(yōu)化教學(xué)方法，以便更好地培養(yǎng)學(xué)生的才能，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的進(jìn)步。每節(jié)課，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師首先要考慮學(xué)生原有的根底，哪些方面是欠缺的或薄弱的環(huán)節(jié)，在教學(xué)中要以不同的方式彌補(bǔ)或激活，為其下一步的開(kāi)展構(gòu)建一個(gè)共同的平臺(tái)。不要擔(dān)憂設(shè)計(jì)的問(wèn)題對(duì)有些學(xué)生太容易，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的開(kāi)展既是新課程理念提供多種選擇，適應(yīng)個(gè)性需求。新課程理念下教學(xué)不應(yīng)該一成不變，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇靈敏多樣的教學(xué)方式，教師就像導(dǎo)演一樣，給學(xué)生提供不同的角色，讓學(xué)生根據(jù)愛(ài)好，個(gè)性選擇自己喜歡的方式來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，只要目的定位好，殊途同歸。比方英語(yǔ)差生，教師要理解其興趣，特長(zhǎng)，然后盡量找出與英語(yǔ)之間的聯(lián)絡(luò)，在聯(lián)絡(luò)中需找一個(gè)切入口激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，這要比強(qiáng)迫他天天記幾個(gè)單詞，句子學(xué)得快。優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，進(jìn)步自主學(xué)習(xí)才能。新課程倡導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為其走向社會(huì)打下開(kāi)展的根底，因此教師不再只是知識(shí)的傳遞者，而是要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)，探究，討論等方式優(yōu)化其學(xué)習(xí)方式，進(jìn)步自主學(xué)習(xí)才能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，這對(duì)于根底弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，起步階段相當(dāng)難，但教師一定要堅(jiān)持下去，不能一蹴而就，更不能一段時(shí)間看不到效果，就回到原來(lái)的“填鴨式”教學(xué)。關(guān)注學(xué)生情感，進(jìn)步人文素養(yǎng)。在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神，學(xué)習(xí)態(tài)度以及對(duì)價(jià)值的取向。從另外一層意義上說(shuō)，教師要營(yíng)造一個(gè)和諧的課堂氣氛，使學(xué)消費(fèi)生積極樂(lè)觀的心態(tài)，勤學(xué)、好學(xué)、樂(lè)學(xué)，在知識(shí)的熏陶下進(jìn)步人文素養(yǎng)。四.學(xué)會(huì)備新教材詹晴兒教師的一節(jié)五年級(jí)教材分析^p與建議讓我從原來(lái)模糊的備課思路中一下子有了較明晰的道路。在以后的備課中須知以下幾點(diǎn)：1.理解學(xué)生學(xué)習(xí)是一個(gè)我循序漸進(jìn)同時(shí)也是一個(gè)循環(huán)的過(guò)程。我們?cè)趥湟还?jié)新課的時(shí)候必須充分理解學(xué)生原來(lái)所學(xué)的知識(shí)和將要學(xué)的知識(shí)。這就需要教師除了備現(xiàn)教材還要備原教材。在此詹教師教給我們一個(gè)簡(jiǎn)單明了的方法，讓各位教師老三至五年級(jí)教材的目錄摘抄出來(lái)，當(dāng)說(shuō)到相應(yīng)的話題，我們?cè)俳o學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的語(yǔ)言穩(wěn)固復(fù)習(xí)。2.明確目的語(yǔ)言《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)目的提出了明確的要求：在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的根底上開(kāi)展學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)的根本技能和初步的英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用才能。詳細(xì)的語(yǔ)言技能目的在《標(biāo)準(zhǔn)》中已有詳細(xì)的說(shuō)明，教師在小學(xué)每個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中，都要為小學(xué)階段總目的的實(shí)現(xiàn)進(jìn)展全面的考慮，要以為學(xué)生的持續(xù)開(kāi)展打好根底為出發(fā)點(diǎn)方案我們的教學(xué)工作和設(shè)計(jì)我們的課堂教學(xué)，尤其在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，不但要學(xué)生學(xué)到一定的語(yǔ)言知識(shí)，開(kāi)展一定得語(yǔ)言才能，更重要的是要讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且后一種是更重要的目的，這樣才是真正保證小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)的完成。3.如何導(dǎo)入新課俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)始是成功的一半?！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，進(jìn)一步為新授知識(shí)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，拉近師生間隔，在教學(xué)過(guò)程我注意運(yùn)用多種導(dǎo)入法進(jìn)展教學(xué)，教學(xué)效果顯著進(jìn)步。那么，怎樣進(jìn)展課堂導(dǎo)入呢？在小學(xué)英語(yǔ)的課堂中有各種形式的導(dǎo)入法。如復(fù)習(xí)導(dǎo)入法，談話導(dǎo)入法，情景導(dǎo)入法，唱歌導(dǎo)入法，游戲?qū)敕ǖ?，這就需要我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇哪種導(dǎo)入法最適宜自己本節(jié)課的設(shè)計(jì)。另外我們?cè)诮虒W(xué)中還要做到理解文本，處理好生詞的教學(xué)，組織好教學(xué)活動(dòng)等等。在課后還要進(jìn)展教學(xué)反思。五.進(jìn)展課后反思課后反思是一個(gè)自我提升的重要過(guò)程。每位教師在給我講理論講座的時(shí)候都會(huì)讓我們寫(xiě)三句課后反思。在聽(tīng)完陳霄教師的課堂教學(xué)的時(shí)候我是這樣寫(xiě)的：在這節(jié)課中我從陳霄教師帶動(dòng)的課堂氣氛中受到很大的啟發(fā)，不管是大人還是小孩子都喜歡有趣的課堂，枯燥的東西會(huì)讓人厭倦。英語(yǔ)教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制？這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原那么問(wèn)題。事實(shí)證明，認(rèn)為自己“民主、開(kāi)放、平靜、友好、體貼、樂(lè)于助人、聰明、富于邏輯性和快樂(lè)”的人，一般來(lái)說(shuō)，其學(xué)習(xí)英語(yǔ)成功的可能性要大于上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外，在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會(huì)出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語(yǔ)教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，應(yīng)注意對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學(xué)的低年級(jí)階段，英語(yǔ)教師要培養(yǎng)學(xué)生的親近感。[蓮山課~件]在課堂教學(xué)中英語(yǔ)教師要非常尊重學(xué)生，注意鼓勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程在當(dāng)前“減負(fù)”工作中，英語(yǔ)教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜歡英語(yǔ)教師和英語(yǔ)課，從而進(jìn)步英語(yǔ)課堂教學(xué)的效益。有人對(duì)小學(xué)教師做了一項(xiàng)調(diào)查，什么樣的教師才是小學(xué)生最喜歡的教師呢？kindpatient和藹可親的outgoingsociable外向的fairhumouous公平幽默的withayoungheat有一顆年輕的心devotedresponsible有奉獻(xiàn)精神在以后的教學(xué)中反思，我們將圍繞著以上的標(biāo)準(zhǔn)，不僅要不斷更新自己的學(xué)習(xí)理念，而且還要從個(gè)性上去煥發(fā)屬于自己的個(gè)性魅力。只有讓學(xué)生先喜歡了自己，再而讓他們愛(ài)上屬于自己的課堂。而在這個(gè)他們喜歡的課堂我們必需要有充足的才能去主導(dǎo)他們?？傊?，通過(guò)這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目的，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法，運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)形式，開(kāi)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言才能，使得學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感的世界，進(jìn)步鄉(xiāng)下學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言的才能。注重“教學(xué)反思”，寫(xiě)好教學(xué)后記，重視學(xué)生反響意見(jiàn)，做好自我評(píng)價(jià)。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí)，并運(yùn)用到理論當(dāng)中，為山區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教育做一點(diǎn)微薄的奉獻(xiàn)。小學(xué)英語(yǔ)理論培訓(xùn)心得體會(huì)時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間縣小學(xué)英語(yǔ)“領(lǐng)雁工程”理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)已經(jīng)完畢了。作為一名農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師，可以聆聽(tīng)前沿的教育理念，可以與眾多教授、專家、名師們零間隔的接觸，傾聽(tīng)他們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的理解，感悟他們的英語(yǔ)思想理念，聆聽(tīng)他們純粹流利的英語(yǔ)口語(yǔ)，這樣的時(shí)機(jī)是彌足珍貴的。培訓(xùn)的光陰盡管短暫，卻也收獲頗豐。這段時(shí)間，我們聆聽(tīng)了將近二十名教授、專家、特級(jí)教師深化淺出的講座，他們從自己切身的經(jīng)歷體會(huì)出發(fā)，暢談了對(duì)教師專業(yè)開(kāi)展、人文素養(yǎng)以及小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。如聽(tīng)了屈小武教師“聊家例程”的講座后，讓我深切明白了：“知識(shí)也是有保質(zhì)期的?！币粋€(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)擅長(zhǎng)自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。作為教師，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和行為是非常重要的。教師要想給孩子一滴水，首先自己要先具備一桶水。面對(duì)著一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，教師只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提升，不斷地加強(qiáng)修養(yǎng)，才能勝任教育這項(xiàng)工作。全國(guó)特級(jí)教師劉定一教師在“教師人文素養(yǎng)”的講座中也明確強(qiáng)調(diào)了：“提升教師人文素養(yǎng)急需改善教師的知識(shí)構(gòu)造?！苯處煶擞小皩ＷR(shí)”之外，更要有“通識(shí)”。人生教育應(yīng)當(dāng)是通識(shí)教育，缺乏通識(shí)教育，只有專業(yè)教育，是培育不出我們心目中渴望的“參天大樹(shù)”的，有的只會(huì)是矮小的、只見(jiàn)枝條不見(jiàn)主干的“灌木叢”。劉教師除了讓我們意識(shí)到通識(shí)教育的重要性之外，還向我們灌輸了不少儒家思想，并進(jìn)展了深化的剖析，給我們進(jìn)展了一次思想上的大“洗禮”。其中的一句話“已所不欲，勿施于人”，讓我感慨頗多。起初我只是簡(jiǎn)單地把這句話理解為：“自己不要的不要強(qiáng)加于別人?！甭?tīng)了劉教師舉的一個(gè)個(gè)例子后才恍然大悟。“已所不欲，勿施于人”，更多的是教育我們做任何事任何決定前要懂得先進(jìn)展角色轉(zhuǎn)變，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是要換位考慮，知道了假設(shè)發(fā)生在自己身上自己的感受之后再去決定該不該做這樣的事。在我們的教學(xué)工作中，在我們與孩子的溝通中，我們都要時(shí)刻謹(jǐn)記“已所不欲，勿施于人”這句話，尊重每一位學(xué)生，平等對(duì)待每一位學(xué)生。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)程度高，面對(duì)不同風(fēng)格的名師，聽(tīng)著不同類型的講座，每時(shí)每刻都能感受到思想火花的沖擊。在這里，充溢著對(duì)新課程理念的深化闡釋，充滿了教育智慧，使我開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)這些天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。身為教師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要理解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知開(kāi)展規(guī)律，要在教學(xué)理論中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)開(kāi)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。培訓(xùn)是短暫的，但學(xué)習(xí)卻是終生的，培訓(xùn)絕不是學(xué)習(xí)的終結(jié)，而是自我開(kāi)展