《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》例解

2008-7-301

學(xué)校管理規(guī)范與學(xué)校發(fā)展

—《中小學(xué)管理規(guī)范》例解2008-7-302一、學(xué)校管理規(guī)范制度：學(xué)校科學(xué)管理的基本內(nèi)容（一）管理規(guī)范（制度）規(guī)范：約定俗成的或明文規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)制度：要求大家遵守的工作程序或行為準(zhǔn)則包括：國(guó)家和政府制定的制度；組織內(nèi)部制定的制度。管理規(guī)范（制度）：規(guī)定出來(lái)供大家共同遵守的一定的標(biāo)準(zhǔn)或制度2008-7-303（二）學(xué)校管理的三種形態(tài)經(jīng)驗(yàn)管理：注重管理者的素質(zhì)科學(xué)管理：注重管理制度規(guī)范文化管理：注重價(jià)值體系建設(shè)學(xué)校管理規(guī)范制度是學(xué)?？茖W(xué)管理的基本內(nèi)容；建立學(xué)校管理規(guī)范制度是實(shí)現(xiàn)學(xué)?？茖W(xué)管理的必然要求。2008-7-304（三）學(xué)校管理規(guī)范制度的特征目的性規(guī)范性強(qiáng)制性穩(wěn)定性變革性學(xué)校管理規(guī)范制度的作用:

維持秩序；協(xié)調(diào)關(guān)系；提高效率2008-7-305

二、學(xué)校管理規(guī)范制度的建立：

江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范解析（一）制定的現(xiàn)實(shí)背景和緣由教育廳于2006年12月16日印發(fā)王斌泰于2006年12月30日新聞發(fā)布會(huì)上發(fā)表講話是我省自1989年頒發(fā)《中小學(xué)常規(guī)管理基本要求（試行稿）（28條）》后的又一個(gè)規(guī)范性文件2008-7-306建設(shè)高水平、高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育貫徹實(shí)施新頒發(fā)的《義務(wù)教育法》鞏固提高合格學(xué)校建設(shè)的成果推進(jìn)學(xué)校常規(guī)管理走向新發(fā)展加強(qiáng)以學(xué)校安全管理為重點(diǎn)的規(guī)范管理2008-7-307（二）管理規(guī)范的主要特點(diǎn)充分體現(xiàn)了依法管理充分體現(xiàn)了自主管理充分體現(xiàn)了人本管理充分體現(xiàn)了精致管理2008-7-308（三）管理規(guī)范的基本內(nèi)容（20）（一）校務(wù)管理3（二）教師管理2（三）學(xué)生管理3（四）教學(xué)科研管理6（五）安全管理2（六）校園管理1（七）后勤管理2（八）檔案管理11、5、8為學(xué)校行政管理，6、7為學(xué)校總務(wù)后勤管理，2、3、4為學(xué)校教學(xué)科研管理2008-7-309解讀：五條“高壓線”不能碰學(xué)生三類時(shí)間被量化背景三個(gè)細(xì)節(jié)讓廳長(zhǎng)難忘監(jiān)督反響贊——

疑——

2008-7-30101、解讀：五條“高壓線”不能碰

1《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》用20條對(duì)涉及中小學(xué)校務(wù)管理、教師管理、學(xué)生管理、教學(xué)科研管理、安全管理、校園管理、后勤管理、檔案管理八個(gè)方面進(jìn)行強(qiáng)制規(guī)定。王斌泰廳長(zhǎng)和有關(guān)專家對(duì)這些規(guī)定進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。2條文：“校務(wù)管理”第2條規(guī)定：“不亂辦學(xué)，不亂收費(fèi)，不舉辦‘校中校’，不分重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。”3“教師管理”第5條規(guī)定：“不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益；不搞有償家教?！?“教學(xué)科研管理”第12條規(guī)定：“不為班級(jí)和學(xué)生排名次，不以考試成績(jī)和升學(xué)率作為衡量教育教學(xué)工作的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！?“教學(xué)科研管理”第14條規(guī)定：“小學(xué)、初中學(xué)生免試入學(xué)，不留級(jí)，不開(kāi)除。不舉辦復(fù)讀班?！?008-7-3011解讀：王斌泰指出，“校中校、重點(diǎn)班、排名次、有償家教、復(fù)讀班”這五類行為是目前社會(huì)上的熱點(diǎn)問(wèn)題，同時(shí)也是不少學(xué)生和家長(zhǎng)正面臨的問(wèn)題，雖然《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》和一些教育規(guī)章中有過(guò)相應(yīng)規(guī)定，但此次《管理規(guī)范》中則提出了明確的規(guī)范要求，把這種法律規(guī)定性真正體現(xiàn)到學(xué)校的日常管理中加以落實(shí)，充分體現(xiàn)了“依法管理”的理念和要求。2008-7-30122、學(xué)生三類時(shí)間被量化

條文：“教學(xué)科研管理”第10條規(guī)定：“嚴(yán)格按規(guī)定開(kāi)齊開(kāi)足課程。上好體育課、藝術(shù)課，保證學(xué)生每天有1個(gè)小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間?！薄敖虒W(xué)科研管理”第11條規(guī)定：“減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)。小學(xué)、初中、高中學(xué)生每天在?；顒?dòng)總量分別不超過(guò)6小時(shí)、7小時(shí)、8小時(shí)；家庭作業(yè)量分別不超過(guò)1小時(shí)、1.5小時(shí)、2小時(shí)?！?008-7-3013解讀：王斌泰指出《管理規(guī)范》中對(duì)中小學(xué)生的三類時(shí)間進(jìn)行了硬性量化，客觀上是想為改善學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起到良好的效果，硬性為學(xué)生“減負(fù)”。2008-7-30143、背景

三個(gè)細(xì)節(jié)讓廳長(zhǎng)難忘

王斌泰告訴記者，在蘇北考察中遇到的三個(gè)細(xì)節(jié)讓他印象深刻：不少學(xué)校為了便于管理，讓學(xué)生只能從教室前門(mén)進(jìn)入，強(qiáng)行將教室后門(mén)鎖起來(lái)，這樣簡(jiǎn)單的管理手段，一旦遇到突發(fā)事件，將會(huì)付出難以估量的代價(jià)；說(shuō)到綠化，有些學(xué)校喜歡將校園內(nèi)的花草用欄桿圍起來(lái)，其實(shí)，如果學(xué)校管理到位的話，不僅不需要欄桿和警示牌，學(xué)生們會(huì)主動(dòng)去呵護(hù)；更有一些學(xué)校將教室門(mén)窗都換上了防盜門(mén)窗，看起來(lái)起到了防范作用，可是對(duì)學(xué)生幼小心靈造成的負(fù)面影響卻不可低估。此次出臺(tái)的規(guī)范其實(shí)就是一個(gè)“軟件建設(shè)”規(guī)范。2008-7-3015打造池塘名片2008-7-30164、監(jiān)督:

《規(guī)范》將成考核重點(diǎn)如何保證規(guī)范的實(shí)行？學(xué)校一旦違反規(guī)范要求將受到什么樣的處理？對(duì)此，省教育廳明確指出，《管理規(guī)范》是指令性的規(guī)范要求，全省每所學(xué)校都必須貫徹執(zhí)行。王斌泰也表示：今后對(duì)全省中小學(xué)的教育督導(dǎo)和檢查，都將按照《管理規(guī)范》的內(nèi)容來(lái)執(zhí)行，任何學(xué)校不執(zhí)行規(guī)范的要求，就視為不合格。2008-7-30175、反響拍手之余有疑惑

贊——

要“素質(zhì)”就要規(guī)范南京夫子廟小學(xué)校長(zhǎng)程鋼：把學(xué)生在校時(shí)間、作業(yè)量時(shí)間以及評(píng)價(jià)方式、不許排名等作為學(xué)校日常管理規(guī)范的一部分，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，就不再是可做可不做的，而是必須達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。如果堅(jiān)持執(zhí)行下來(lái)，可以肯定對(duì)徹底貫徹素質(zhì)教育大有好處。2008-7-30186、疑——

之一：監(jiān)督如何保障

南京中華中學(xué)錢(qián)進(jìn)副校長(zhǎng)：有《管理規(guī)范》很好，但關(guān)鍵要看教育主管部門(mén)檢查落實(shí)是否到位。畢竟校長(zhǎng)們還要承擔(dān)高考的壓力，而提高質(zhì)量最簡(jiǎn)單可行的方法就是增加時(shí)間，多上課，多練習(xí)，一般各學(xué)校都能做到，客觀地說(shuō)，這種做法的確對(duì)學(xué)生身心發(fā)展不利。如果作為一種規(guī)范，大家都去執(zhí)行當(dāng)然很好。但達(dá)不到規(guī)范教育主管部門(mén)一定要有嚴(yán)格的說(shuō)法，不僅僅只是評(píng)不上優(yōu)，評(píng)不上先進(jìn)；另外全省必須要公平，不能是南京一做就觸高壓線，而蘇北則“天高皇帝遠(yuǎn)”。從而在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間上產(chǎn)生不公平性2008-7-3019

之二：要求是否太理想化

省內(nèi)某四星級(jí)學(xué)校校長(zhǎng)：其實(shí)這些要求過(guò)去也三令五申過(guò)，但當(dāng)絕大多數(shù)學(xué)校都完成不了時(shí)，導(dǎo)致的結(jié)果就是《規(guī)范》形同虛設(shè)。從現(xiàn)在的標(biāo)準(zhǔn)看非常嚴(yán)格，比如高中學(xué)生作業(yè)量控制在兩小時(shí)之內(nèi)，哪個(gè)學(xué)校能做到？高中生在校活動(dòng)時(shí)間不超過(guò)8小時(shí)，而目前大多數(shù)學(xué)校都在10個(gè)小時(shí)以上，從早自習(xí)到晚自習(xí)。體育活動(dòng)時(shí)間1個(gè)小時(shí)高三也不可能做到。如果檢查時(shí)不能到位，打了折扣，最后肯定還是實(shí)現(xiàn)不了，成為一紙空文，你說(shuō)你的，我做我的。其實(shí)，能否把要求降低點(diǎn)，但把檢查和執(zhí)法放嚴(yán)點(diǎn)，這樣收到的實(shí)效可能更大。2008-7-3020之三：會(huì)否抑制學(xué)校自主性

江蘇一民辦學(xué)校校長(zhǎng)：對(duì)教育廳而言，把學(xué)校常規(guī)管理細(xì)化，的確為學(xué)校依法管理和創(chuàng)新管理提供了具體指導(dǎo)意見(jiàn)，但從另一方面看，規(guī)范細(xì)了也給校長(zhǎng)靈活自主的辦學(xué)方法做出了限制。其實(shí)限制和監(jiān)督不是長(zhǎng)期機(jī)制，只有充分發(fā)揮學(xué)校自主管理作用，效果才會(huì)更好。否則學(xué)校管理很有可能出現(xiàn)一會(huì)松一會(huì)緊，來(lái)查就做、不來(lái)查逮著一下是一下的現(xiàn)象，自律意識(shí)反而沒(méi)有了。2008-7-3021學(xué)習(xí)管理規(guī)范-------對(duì)提升管理認(rèn)識(shí)、提高管理水平的思考2008-7-3022關(guān)于貫徹實(shí)施規(guī)范的幾點(diǎn)思考領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別領(lǐng)導(dǎo)管理做正確的事正確地做事如何說(shuō)說(shuō)什么關(guān)注做對(duì)的事關(guān)注做錯(cuò)的事注重質(zhì)量注重?cái)?shù)量關(guān)注人關(guān)注方案開(kāi)發(fā)人開(kāi)發(fā)方案受目標(biāo)驅(qū)動(dòng)受約束驅(qū)動(dòng)幫助命令關(guān)注有效性關(guān)注效率教練裁判2008-7-3023一、認(rèn)清形勢(shì)，把握大局，切實(shí)堅(jiān)定強(qiáng)化管理、優(yōu)化管理的決心和信心；

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1、強(qiáng)化管理、優(yōu)化管理的重要性著力實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變：向經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供高素質(zhì)的人力資源轉(zhuǎn)變向面向全體學(xué)生轉(zhuǎn)變

向德、智、體、美等“諸育并舉”轉(zhuǎn)變

向課堂教學(xué)高效化、

課外活動(dòng)規(guī)范化、

社會(huì)實(shí)踐制度化轉(zhuǎn)變2008-7-3024一、認(rèn)清形勢(shì)，把握大局，切實(shí)堅(jiān)定強(qiáng)化管理、優(yōu)化管理的決心和信心；

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,明確三者關(guān)系——

提高教育質(zhì)量——是教育發(fā)展的最終目的；實(shí)施素質(zhì)教育——是提高質(zhì)量的總要求；

不斷加強(qiáng)教育管理——是實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量的基本途徑和基本保證。高奏管理主旋律提升管理新理念創(chuàng)新管理實(shí)舉措2008-7-3025思考之一今年是我縣50年的縣慶，教育局已在校園改造和設(shè)施設(shè)備更新上投入很大。在學(xué)校硬件條件得到進(jìn)一步改善的背景下，我們?nèi)绾巫尅败浖备弦粚訕牵?008-7-3026背景之一：中國(guó)教育遇到新挑戰(zhàn)——空前嚴(yán)峻新問(wèn)題——轉(zhuǎn)型期的社會(huì)前所未有的新情況——教育改革發(fā)展預(yù)想不到的新特點(diǎn)——教師、學(xué)生難以把握的新要求——群眾對(duì)教育難以理解、難以滿足的背景之二：中國(guó)教育進(jìn)入新階段——發(fā)展水平的競(jìng)爭(zhēng)有學(xué)校上還要有好學(xué)校上

硬件建設(shè)軟件提升、內(nèi)涵發(fā)展背景之三：教育管理工作新要求——大勢(shì)所趨

《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》

新《義務(wù)教育法》《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》……一、認(rèn)清形勢(shì)，把握大局，切實(shí)堅(jiān)定強(qiáng)化管理、優(yōu)化管理的決心和信心；

————————————————————————————————————2、強(qiáng)化管理、優(yōu)化管理的必要性2008-7-3027怨天尤人不是治本良方，消極應(yīng)付必將處處被動(dòng)思考之二

1。在當(dāng)前形勢(shì)下，人民滿意的“好”學(xué)校的內(nèi)涵？

2。面對(duì)“教育水平的競(jìng)爭(zhēng)”這個(gè)新挑戰(zhàn)，我們選擇什么應(yīng)對(duì)策略？2008-7-3028

挑戰(zhàn)現(xiàn)實(shí)，追求卓越——灌南教育精神與蘇南教育比——三差差在——管理理念的更新上

——管理責(zé)任的落實(shí)上

——管理舉措的規(guī)范化、精細(xì)化、科學(xué)化上

一、認(rèn)清形勢(shì)，把握大局，切實(shí)堅(jiān)定強(qiáng)化管理、優(yōu)化管理的決心和信心；

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3、強(qiáng)化管理、優(yōu)化管理的緊迫性經(jīng)驗(yàn)管理科學(xué)管理文化管理

2008-7-3029★下真功，動(dòng)真情、取真經(jīng)、成正果——?jiǎng)?guó)榮

★技術(shù)上的模仿會(huì)走偏，學(xué)思維才能學(xué)真經(jīng)；

——任一鳴★教科研工作三個(gè)“頂天立地”：⑴工作上頂天立地⑵研究上頂天立地（前沿、常態(tài)課：每周二調(diào)研一所學(xué)校）⑶課改推進(jìn)頂天立地（緊貼理論與專家對(duì)話，緊貼實(shí)際與學(xué)校研討）——朱春曉蘇南教育理念、經(jīng)驗(yàn)集錦2008-7-3030蘇南教育理念、經(jīng)驗(yàn)集錦“即使掃地也要掃出一個(gè)世界第一”★精細(xì)管理，開(kāi)創(chuàng)內(nèi)涵發(fā)展新局面，做對(duì)每一件事文化立校，創(chuàng)造主動(dòng)發(fā)展新品牌，做好每一件事

★有效、高質(zhì)量管理的“三全”、“三以”、“三性”：全員——管好全體教師，調(diào)動(dòng)全體教師，為了全體學(xué)生全程——過(guò)程比結(jié)果重要全面——主動(dòng)補(bǔ)位以人為本——教師、學(xué)生的人性以校為本——機(jī)制、科學(xué)性、創(chuàng)造性以實(shí)為本——提要求、壓擔(dān)子、給舞臺(tái)定性——忠、責(zé)任感悟性——智、敏銳韌性——實(shí)、一追到底、調(diào)研診斷能力2008-7-3031★兩支隊(duì)伍建設(shè)：領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍——要做就做第一教師隊(duì)伍——你優(yōu)秀我高興，你卓越我學(xué)習(xí)；

——錢(qián)進(jìn)★做好別人都能做的事，做別人不能做的事；改變可以改變的，接受不可以改變的，用智慧分辨兩者。——陳進(jìn)平★不在于說(shuō)明什么，在于改進(jìn)、完善了什么。——周曉華★明確管理的目標(biāo)——

嚴(yán)格管理的受益者：教師、學(xué)生精細(xì)化的過(guò)程管理——我在這個(gè)崗位，就要體現(xiàn)價(jià)值——周曉宇蘇南教育理念、經(jīng)驗(yàn)集錦2008-7-3032★學(xué)校整體印象——三句話學(xué)生行為規(guī)范教師愛(ài)崗敬業(yè)行政規(guī)范高效★管理的本質(zhì)——六個(gè)字凝聚——用制度走向自律、自覺(jué)、成功服務(wù)——個(gè)性化的幫助、為教師發(fā)展服務(wù)引領(lǐng)——樹(shù)立正確的思想，調(diào)整好心態(tài)：

改變所能改變的,接受不能改變的★愛(ài)崗敬業(yè)——兩句話做該做的，做好該做的；做最應(yīng)該做的，做好最應(yīng)該做的；

——孫鵬★教研活動(dòng)日——每周固定時(shí)間常態(tài)推門(mén)聽(tīng)課————陳國(guó)忠蘇南教育理念、經(jīng)驗(yàn)集錦2008-7-3033

當(dāng)前做好三方面工作：當(dāng)務(wù)之急——觀念的提升、精神的升華重點(diǎn)所在——作風(fēng)的務(wù)實(shí)、要求的嚴(yán)格、落實(shí)的細(xì)致、工作的創(chuàng)新首要任務(wù)——校長(zhǎng)素質(zhì)的提高一校之魂的塑造

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劉國(guó)榮學(xué)習(xí)蘇南教育理念、經(jīng)驗(yàn)

2008-7-3034幾年來(lái)學(xué)校現(xiàn)代化建設(shè)成果與強(qiáng)化管理、優(yōu)化管理的關(guān)系；面對(duì)“十一五”的共同愿景（全市有位，全縣一流），如何進(jìn)一步優(yōu)化管理舉措，提升管理層次？經(jīng)驗(yàn)管理、科學(xué)管理和文化管理的內(nèi)涵，我校目前處在哪一個(gè)層面上？思考之三

2008-7-3035二、瞄準(zhǔn)目標(biāo)，明確任務(wù)，著力提高強(qiáng)化管理、優(yōu)化管理的能力和本領(lǐng)

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1、管理的基本目標(biāo)總目標(biāo)——“多出人才，出好人才”管理目標(biāo)多樣性——不同學(xué)校、學(xué)段、層次的學(xué)生幼兒園和小學(xué)——養(yǎng)成教育三大習(xí)慣做人習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣生活習(xí)慣初中階段——面向全體全面發(fā)展

高中階段——“三類人才”的培養(yǎng)2008-7-3036二、瞄準(zhǔn)目標(biāo)，明確任務(wù)，著力提高強(qiáng)化管理、優(yōu)化管理的能力和本領(lǐng)

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2、管理的基本內(nèi)容

核心——管好人——人來(lái)管理、管理人根本——做好事——時(shí)時(shí)都有人管，事事都管得好內(nèi)容——

學(xué)生管理——重點(diǎn)教師管理——關(guān)鍵教學(xué)管理——基礎(chǔ)后勤管理——保證2008-7-3037加強(qiáng)學(xué)生管理——是重點(diǎn)、難點(diǎn)培養(yǎng)時(shí)代新人——

優(yōu)良的品德，文明的舉止，創(chuàng)新的精神，健全的心智，積極地心態(tài)

進(jìn)一步突出文明養(yǎng)成教育進(jìn)一步突出心理健康教育——

適度的情緒反應(yīng)健全的意志品質(zhì)正確的自我意識(shí)良好的人際關(guān)系得體的日常言行

2008-7-3038加強(qiáng)學(xué)生管理——德育之“實(shí)”原則——

起點(diǎn)要低、坡度要小、做事要近、要求要細(xì)、重視實(shí)踐基本的行為習(xí)慣——坐、站、停、行、寫(xiě)、問(wèn)、答要求具體細(xì)化——聽(tīng)得懂、學(xué)得會(huì)、記得住、用得上德育管理“四可”——可見(jiàn)、可學(xué)、可仿、可行2008-7-3039加強(qiáng)教師管理教師——教書(shū)育人的主要實(shí)踐者提高教育質(zhì)量的主要推動(dòng)者高奏教育管理主旋律的責(zé)任人以“三愛(ài)”鑄師魂——師德師風(fēng)建設(shè)

“講究禮儀，為人師表”

吃苦耐勞、奉獻(xiàn)精神完善師德測(cè)評(píng)制度

以“三大”長(zhǎng)師才——專業(yè)提升教育就是奉獻(xiàn)——座右銘2008-7-3040加強(qiáng)教師管理——校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)四要——

自覺(jué)加強(qiáng)自身修養(yǎng)不斷提高自身素質(zhì)向上進(jìn)取的態(tài)勢(shì)高昂的工作熱情和韌勁五素質(zhì)——

清醒的辦學(xué)理念寬容的民主作風(fēng)科學(xué)的決策能力堅(jiān)定的執(zhí)行能力完善的人格魅力五個(gè)多、五個(gè)少——多謀全局，少謀局部；多想群眾，少想自己；多干實(shí)事，少講空話；多思進(jìn)位，少思挪位；多作奉獻(xiàn)，少圖名。——史和平一校之魂2008-7-3041加強(qiáng)教師管理——學(xué)校中層隊(duì)伍建設(shè)素質(zhì)要求——三能力、三好崗位認(rèn)知能力政策領(lǐng)悟能力組織實(shí)施能力理解好、執(zhí)行好、完善好實(shí)現(xiàn)最佳組合——“三心”校長(zhǎng)的決策心中層的上進(jìn)心教師的責(zé)任心高奏管理主旋律的重要力量2008-7-3042加強(qiáng)教師管理——班主任隊(duì)伍建設(shè)學(xué)校層面五項(xiàng)措施——

配好配優(yōu)隊(duì)伍制定目標(biāo)和任務(wù)明確職責(zé)和待遇完善考核辦法定期召開(kāi)專題會(huì)四要

努力做到五勤堅(jiān)持身體力行從學(xué)生一到校抓起開(kāi)好班會(huì)課

五勤

眼勤——多觀察嘴勤——多提醒手勤——多指導(dǎo)腿勤——多深入學(xué)生腦勤——多思考現(xiàn)狀與發(fā)展策略2008-7-3043加強(qiáng)教學(xué)管理——功夫在課前集體備課——4步驟個(gè)人獨(dú)立備課—定人定時(shí)專題備課

—備課組集體討論—個(gè)人修改完善教師備課——7備詳細(xì)教案、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)、可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、教法和學(xué)法、教學(xué)手段、板書(shū)設(shè)計(jì)備課組——6統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、測(cè)驗(yàn)考試、教學(xué)目標(biāo)2008-7-3044加強(qiáng)教學(xué)管理——著力在課內(nèi)參與式教學(xué)模式——預(yù)習(xí)質(zhì)疑—研討探究—建構(gòu)新知—練習(xí)深化教師心中——3有每堂課的教學(xué)目標(biāo)心中有底讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)心中有度當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固教學(xué)效果心中有數(shù)教學(xué)管理——聽(tīng)3課推門(mén)隨堂聽(tīng)課、每周公開(kāi)課、定期研究課激勵(lì)教師——主動(dòng)聽(tīng)課積極聽(tīng)課認(rèn)真評(píng)課2008-7-3045——強(qiáng)化在課后決不放棄每一名學(xué)生補(bǔ)救與強(qiáng)化——注重精練精考作業(yè)布置、處理——

四精—精選、精練精批、精評(píng)四必—有發(fā)必收有收必批有批必評(píng)有錯(cuò)必糾加強(qiáng)教學(xué)管理2008-7-3046加強(qiáng)后勤管理

服務(wù)保障——四滿意領(lǐng)導(dǎo)滿意師生滿意家長(zhǎng)滿意社會(huì)滿意強(qiáng)化校園建設(shè)——文明衛(wèi)生整潔優(yōu)美平安抓好重要部門(mén)建設(shè)——師生生活質(zhì)量食堂宿舍衛(wèi)生室工會(huì)活動(dòng)室抓好經(jīng)費(fèi)物品管理——財(cái)務(wù)管理——民主理財(cái)財(cái)務(wù)公開(kāi)杜絕各種小金庫(kù)物品管理——帳、物、卡相符，質(zhì)量、品種、數(shù)量和用途清楚節(jié)約型校園2008-7-3047思考之四學(xué)校教育管理的主要任務(wù)和基本目標(biāo)？誰(shuí)是高奏管理主旋律的最大受益者？我校強(qiáng)化管理、優(yōu)化管理的突破口和抓手是什么？我校在學(xué)生、教師、教學(xué)、后勤管理方面，哪些需要強(qiáng)化中優(yōu)化，哪些方面需要優(yōu)化前的強(qiáng)化？2008-7-3048三、凝心聚力，全力以赴，堅(jiān)決落實(shí)強(qiáng)化管理、優(yōu)化管理的責(zé)任和要求

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有形的差距不可怕，無(wú)形的差距最致命與先進(jìn)地區(qū)比差距——四個(gè)方面思想認(rèn)識(shí)上責(zé)任心、奉獻(xiàn)精神上凝心聚力、團(tuán)結(jié)協(xié)作上將“每一件小事做到極致”的精益求精上高度重視——四個(gè)方面提高責(zé)任心——基本前提增強(qiáng)凝聚力——重要保證提高落實(shí)度——核心關(guān)鍵增強(qiáng)創(chuàng)造力——不竭動(dòng)力2008-7-3049三、凝心聚力，全力以赴，堅(jiān)決落實(shí)強(qiáng)化管理、優(yōu)化管理的責(zé)任和要求

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提高責(zé)任心是基本前提各種外在的管理要求——內(nèi)化為自身素質(zhì)轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行動(dòng)展現(xiàn)為工作成效實(shí)現(xiàn)四個(gè)負(fù)責(zé)——

對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)對(duì)教育教學(xué)工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴負(fù)責(zé)把學(xué)校辦成——讓師生幸福和留戀讓家長(zhǎng)、社會(huì)信任和向往2008-7-3050三、凝心聚力，全力以赴，堅(jiān)