2022年山西省大同市乾縣薛錄中學(xué)高一語文下學(xué)期期末試題含解析

2022年山西省大同市乾縣薛錄中學(xué)高一語文下學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的小說，完成18~20題。幸福路口寧柏好悶熱。龐然的公交車蔫蔫地開來，丟下幾個(gè)乘客后，又蔫蔫地走。從車?yán)镒呦碌娜?，也魔術(shù)似的一下就消失了，躲到空調(diào)房里去了。只有他和她還躲在公交站亭里。是她跟他先搭訕：你要去哪兒呀？都過了幾趟車了，怎么沒你要坐的車嗎？他苦笑了一下，說，我在等人呢。又反問她：怎么也沒有你要坐的車？她笑了：我也沒打算坐公交車呢。公交車來來往往，乘客們上上下下。只有他們倆在干等，于是就有一搭沒一搭地聊。他知道她在附近開了個(gè)小店，今天廠家托運(yùn)了一批貨過來，她到車站取了貨，發(fā)現(xiàn)這包裹也太大了，不能按計(jì)劃坐公交車回去，只能等她妹妹開電動(dòng)機(jī)車過來帶她和包裹回去。可他沒說出他在等誰，他不想說。他開始有些煩躁，但還是忍著了。過了一會(huì)兒，她又說，很抱歉，我不知道我的手機(jī)放在哪兒了，麻煩您用您的手機(jī)撥打一下，看看它在哪兒響，好嗎？不會(huì)是被剛才上下的乘客摸走了吧？他關(guān)心地問，于是撥打她說的一串?dāng)?shù)字。還好，歡快的鈴聲從她的小提包里傳出來了。她對(duì)他感激地一笑，說，奇怪了，剛才我明明找過小提包了，怎么沒找到呢？看見她那可愛的樣子，他也憨憨地笑了。不多久，她妹妹就過來了。姐妹倆手忙腳亂地把大大的包裹弄上電動(dòng)車后就回去了，臨走時(shí)她回頭對(duì)他微微一笑。只剩他一人在傻傻地等。他于是再給女朋友發(fā)了短信：到哪兒啦？再不快點(diǎn)人家服裝城就關(guān)門啦。還在化妝呢，太陽那么大，能不抹點(diǎn)防曬霜嗎？這點(diǎn)耐心都沒有啊？真是的！人家回了短信。他就氣鼓鼓的，不再發(fā)回短信。其實(shí)她非常漂亮的，可每回出門都還要化半天妝，把臉畫得跟猴子屁股似的，真不懂這個(gè)女人的審美標(biāo)準(zhǔn)是什么。本來說好中午一點(diǎn)鐘在幸福路口等她坐公交車從家里過來，然后改乘其他的公交車一起去買衣服的，可都一點(diǎn)半了，她還在化妝。早知道遲半個(gè)小時(shí)才出來等她，這半小時(shí)，他可以處理好多公司里的業(yè)務(wù)了。手機(jī)響了，竟是姐姐打來的。他一愣，喉嚨哽咽著，好久都沒反應(yīng)過來：姐，是你，你好嗎，爸爸媽媽都還好嗎？電話那頭哭了：你個(gè)小王八糕子，你還記得你還有個(gè)姐姐，還記得你有爸爸媽媽??？五年多了，沒回一次家，沒給家里打個(gè)電話，家里天天掛念著你，你知道嗎？他的淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。是的，五年多了，他到這個(gè)城市打拼五年多了，可他不是不想家，不想打電話回家，他就是在賭氣。他25那年，還找不到合適的工作，整天呆在家里，吃喝拉撒全靠父母。爸爸有一天喝醉酒后，破口大罵他沒出息，他一賭氣，連夜出走，連招呼也不打一個(gè)。他懷揣著100塊錢，流浪到了幾百公里以外的這個(gè)城市。幾經(jīng)周折后，終于進(jìn)了現(xiàn)在的這個(gè)公司，并得到了老板的重用。他逐漸有了積蓄，在城市買了房子，打算找個(gè)漂亮的城里女孩子帶回去，讓他爸爸知道他有沒有出息。弟弟，這五年，你一定吃了很多苦，回來好嗎？爸爸媽媽一直都在內(nèi)疚當(dāng)初對(duì)你的罵，其實(shí)，老人家也是為你好?？旎丶?，好嗎？他嗯了一聲。忽然又想起了什么，問：姐，你怎么知道我的號(hào)碼？是剛才一位姑娘發(fā)短信告訴我的。幾天前，鎮(zhèn)里有人說在蓮城見過有個(gè)人很像你，于是我們就在蓮城報(bào)上刊登了尋人啟事。剛才那姑娘說，她看見你有點(diǎn)像，但又不敢確定，于是回店里后，按報(bào)上的號(hào)碼給我發(fā)了短信。原來是這樣。他不禁想起了那個(gè)樸實(shí)的淡淡的一笑。弟弟，家里不在乎你現(xiàn)在有沒有出息，只要你回來，好嗎？姐姐哀求著說。他想了一下，說：我會(huì)回去的，等我找到合適的女孩子以后，就一同回家了。你現(xiàn)在有目標(biāo)了嗎？姐姐又問。有了。他說。

《2010中國年度小小說》18．小說以“幸福路口”為題目，有什么深刻含義？(4分)19．小說構(gòu)思巧妙，行文雖有多處巧合，卻極盡鋪墊、暗示之能事，使得小說情節(jié)并不突然。試舉兩例作簡(jiǎn)要分析。(5分)20．小說結(jié)尾處，他說要找到“合適的女孩子”，姐姐問他現(xiàn)在有沒有目標(biāo)時(shí)，他說“有了”，你認(rèn)為他的目標(biāo)應(yīng)該是誰呢？請(qǐng)結(jié)合本文談?wù)勀愕目捶ā?6分)參考答案：18.(4分）小說以“幸福路口”為題，一語雙關(guān)，點(diǎn)明了故事發(fā)生的地點(diǎn)、環(huán)境，同時(shí)表達(dá)出了小說主人公身處人生幸福的路口，幸福觸手可及，卻需要邁出選擇的腳步。(評(píng)分說明：一個(gè)要點(diǎn)2分，意思相近即可)ks5u19.(5分）①小說中他與家人沒有聯(lián)系多年，姐姐竟有他的電話號(hào)碼，看似突然，經(jīng)過解釋發(fā)現(xiàn)原來文章開頭那姑娘早已巧妙地要了他的電話號(hào)碼，上下文緊密聯(lián)系，不著痕跡。②茫茫人海，一個(gè)陌生的姑娘主動(dòng)與他搭訕，并將他電話號(hào)碼告訴給他家人，本是不可思議的事情，但是有了下文“我們就在蓮城報(bào)上刊登了尋人啟事”的交代，這一情節(jié)就顯得合情合理了。(評(píng)分說明：一個(gè)要點(diǎn)2分，答對(duì)其中兩個(gè)要點(diǎn)即可得4分，語言通順1分)20.(6分）示例一：他的目標(biāo)應(yīng)該是姑娘。他與姑娘雖是初次見面，但是姑娘的樂觀、可愛，逗得他“憨憨地笑”，她熱情助人，更令他“不禁想起了那個(gè)樸實(shí)的淡淡的一笑”，姑娘在他心目中留下了非常好的印象，反觀他女朋友卻讓他“有些煩躁”“氣鼓鼓”的，特別是結(jié)尾處本已有了女朋友的他竟說等找到“合適的女孩子”再回去，這恰恰暗示了他對(duì)女朋友的不滿。兩相比較下，我們有理由相信他追求的目標(biāo)應(yīng)該是那姑娘。示例二：他的目標(biāo)應(yīng)該是女朋友。小說中那姑娘雖給他留下了不錯(cuò)的印象，但兩人畢竟是萍水相逢，相互間并不了解，談何是他“合適的女孩子”呢？而且，他的女朋友縱有一些不足，他“還是忍著”，由此可見他對(duì)女朋友還是很有感情的，再加上他本是一個(gè)念情之人，這從他對(duì)家人的掛念可以看出，所以我們可以大膽推測(cè)他不會(huì)變心，他的目標(biāo)還是他女朋友。（評(píng)分說明：觀點(diǎn)1分，能聯(lián)系文本進(jìn)行分析4分，語言通順1分。）略2.閱讀文章，完成各題。馬褲先生老舍火車在北平東站還沒開，同屋那位睡上鋪的穿馬褲，戴平光眼鏡，青緞子洋服上身，胸袋插著小楷羊毫，足蹬青絨快靴的先生發(fā)了問：“你也是從北平上車?”很和氣的?；疖囘€沒動(dòng)呢，不從北平上車，由哪兒呢?我只好反攻了：“你從哪兒上車?”他沒言語。看了看鋪位，用盡全身的力氣喊了聲：“茶房!”茶房跑來了?！澳锰鹤?”馬褲先生喊。“請(qǐng)少待一會(huì)兒，先生?！辈璺亢芎蜌獾卣f。馬褲先生用食指挖了鼻孔一下，別無動(dòng)作。荼房剛走開兩步?！安璺?”這次連火車好似都震得直動(dòng)。茶房像旋風(fēng)似的轉(zhuǎn)過身來?！澳谜眍^!”“先生，您等我忙過這會(huì)兒去，毯子和枕頭就一齊全到?！辈璺空f得很快，可依然是很和氣。茶房看馬褲先生沒任何表示，剛轉(zhuǎn)過身去要走，這次火車確是嘩啦了半天，“茶房!”茶房差點(diǎn)嚇了個(gè)跟頭，趕緊轉(zhuǎn)回身來。“拿茶!”“先生請(qǐng)略微等一等，一開車茶水就來。”馬褲先生沒任何的表示。茶房故意地笑了笑，然后搭訕著慢慢地轉(zhuǎn)身，腿剛預(yù)備好要走，背后打了個(gè)霹靂，“茶房!”茶房不是假裝沒聽見，便是耳朵已經(jīng)震聾，競(jìng)自快步走開。“茶房!茶房!茶房!”馬褲先生連喊，一聲比一聲高。站臺(tái)上送客的跑過一群來，以為車上失了火，要不然便是出了人命。茶房始終沒回頭。馬褲先生又挖了鼻孔一下，坐在我床上?！澳阕?”這是問我呢。我又毛了，我確實(shí)買的二等，難道上錯(cuò)了車?“你呢?”我問?！岸取？扉_車了吧?荼房!”他站起來，數(shù)他的行李，一共八件，全堆在另一臥鋪上。數(shù)了兩次，又說了話，“你的行李呢?”“我沒有行李?！薄皣I？！”他確實(shí)嚇了一跳，好像坐車不帶行李是大逆不道似的?！霸缰?，我那四只皮箱也可以不打行李票了!”茶房從門前走過。“茶房!拿手巾把!”“等等。”茶房似乎下了抵抗的決心。馬褲先生把領(lǐng)帶解開，摘下領(lǐng)子來，分別掛在鐵鉤上：所有的鉤子都被占了，他的帽子，大衣，已占了兩個(gè)。車開了。他爬上了上鋪，在我的頭上脫靴子，并且擊打靴底上的土。枕著個(gè)手提箱，車還沒到永定門，他睡著了。我心中安坦了許多。到了豐臺(tái)，車還沒停住，上面出了聲，“茶房!”沒等茶房答應(yīng)，他又睡著了；大概這次是夢(mèng)話。過了豐臺(tái)，大概還沒到廊坊，上面又打了雷，“茶房!”茶房來了，眉毛擰得好像要把誰吃了才痛快?！案蓡?先—生—”“拿茶!”“好吧!”茶房的眉毛擰得直往下落毛?！安灰?，要一壺開水!”“好啦!”馬褲先生又入了夢(mèng)鄉(xiāng)，呼聲只比“荼房”小一點(diǎn)。有時(shí)呼聲低一點(diǎn)，用咬牙來補(bǔ)上。有趣!到了天津。又上來些旅客。馬褲先生出去，呆呆地立在走廊中間，專為阻礙來往的旅客與腳夫。忽然用力挖了鼻孔一下，走了。下了車，看看梨，沒買；看看報(bào)，沒買。又上來了，向我招呼了聲，“天津，唉?”我沒言語。他向自己說：“問問茶房，”緊跟著一個(gè)雷，“茶房!”我后悔了，趕緊地說：“是天津，沒錯(cuò)兒?！薄翱偟脝枂柌璺?。茶房!”我笑了，沒法再忍住。車好容易又從天津開走。剛一開車，茶房給馬褲先生拿來頭一份毯子枕頭和手巾把。馬褲先生用手巾把耳孔鼻孔全鉆得到家，這一把手巾擦了至少有一刻鐘，最后用手巾擦了擦手提箱上的土。我給他數(shù)著，從老站到總站的十來分鐘之間，他又喊了四五十聲茶房。茶房只來了一次，他的問題是火車向哪面走呢?茶房的回答是不知道；于是又引起他的建議，車上總該有人知道，茶房應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)去問。茶房說，連駛車的也不曉得東西南北。于是他幾乎變了顏色，萬一車走迷了路?!茶房沒再回答，可是又掉了幾根眉毛。他又睡了，這次是在頭上摔了摔襪子，可是一口痰并沒往下唾，而是照顧了車廂。我的目的地是德州，天將亮就到了。謝天謝地!我雇好車，進(jìn)了城，還清清楚楚地聽見：“茶房!”一個(gè)多禮拜了，我還惦記著茶房的眉毛呢。(有刪改)4.下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A.這篇小說以戲謔、夸張的漫畫式手法，描寫了馬褲先生在火車上的經(jīng)歷，故事雖然簡(jiǎn)單，但情節(jié)曲折、緊張，極富戲劇性。B.“一個(gè)多禮拜了，我還惦記著茶房的眉毛呢?！边@樣結(jié)尾既表達(dá)了“我”對(duì)茶房的同情，也為小說畫上了一個(gè)幽默的句號(hào)。C.馬褲先生一上火車就向茶房要手巾把，一把手巾擦了至少有一刻鐘，是因?yàn)轳R褲先生作為一名知識(shí)分子，比較講究衛(wèi)生。D.強(qiáng)烈、鮮明的對(duì)比是這篇小說最突出的特色，馬褲先生看起來不合常理的言行，就是通過“我”的言行反襯出來的。5.小說開頭第一段就描寫馬褲先生的衣著言行，這樣寫的意圖是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。6.馬褲先生有哪些性格特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。參考答案：4.B

5.①勾畫一個(gè)衣著言行與眾不同、令人發(fā)笑人物形象；②為后文即將發(fā)生的幽默、可笑的故事作鋪墊；③引發(fā)讀者的閱讀興趣。

6.①頤指氣使，目中無人，缺乏公德；②斤斤計(jì)較，愛占小便宜，自私自利；③不講衛(wèi)生，不顧他人感受，趣味低下。【4題詳解】本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容的理解及手法的把握的綜合能力。解答此類試題要從審題入手，要注意認(rèn)真把握文本內(nèi)容和選項(xiàng)的差異。題干問的是“下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”，這屬于綜合題，既考查小說中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節(jié)、主旨和環(huán)境。選項(xiàng)A，“但情節(jié)曲折、緊張，極富戲劇性”說法不夠準(zhǔn)確，本文的情節(jié)上看不出有曲折、緊張的感覺，就是生活中的所見所聞；選項(xiàng)D，“馬褲先生看起來不合常理的言行”是通過馬褲先生對(duì)人對(duì)事的態(tài)度和做法體現(xiàn)出來，和我的言行關(guān)系不是十分的大；選項(xiàng)C，“是因?yàn)轳R褲先生作為一名知識(shí)分子，比較講究衛(wèi)生”，分析有誤。馬褲先生向茶房要手巾把，一把手巾擦了至少有一刻鐘。意在表現(xiàn)其斤斤計(jì)較，愛占小便宜，自私自利，其實(shí)我們也看到，他并不是一個(gè)愛講衛(wèi)生的人。故答案選B?！?題詳解】本題考查的是理解文本中情節(jié)內(nèi)容在文本中作用的能力。解答此類試題首先審清題干，第一段，意味著這樣的開頭對(duì)全文有重要作用，其次要注意答題時(shí)從內(nèi)容和形式兩方面作答，看看這一描寫對(duì)塑造人物形象、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展有何作用，最后再思考對(duì)表達(dá)主題（引發(fā)讀者興趣）有什么作用即可。本題題干問的是：小說開頭第一段就描寫馬褲先生的衣著言行，這樣寫的意圖是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。從題干中“描寫馬褲先生的衣著言行”，所以考生首先要從小說對(duì)馬褲先生的人物形象塑造上去分析其作用，另外要從文章的結(jié)構(gòu)上的作用去分析，第一段對(duì)人物的描寫，為后文情節(jié)的展開，人物形象的進(jìn)一步塑造都起到了推動(dòng)的作用。從引起讀者閱讀興趣上看，文章開篇塑造了一個(gè)很有另類色彩的馬褲先生，旨在吸引讀者的閱讀興趣?！?題詳解】本題考查的是分析小說中人物形象的能力。解答此類試題要注意從以下答題角度切入，人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，即列舉文中反應(yīng)該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡(jiǎn)單的回答性格特征。本題考查對(duì)小說人物形象的理解概括。概括的方法是“聽其言，觀其行”并結(jié)合文中的側(cè)面描寫。本題中要注意抓住馬褲先生的言行舉止，要注意把握人物的外在的形象，要注意小說中塑造人物的手法的把握。例如作者說馬褲先生十多分鐘里，就叫了四十多次“茶房”，可見馬褲先生的趾高氣揚(yáng)的人物性格，總之，考生只要圍繞文本內(nèi)容進(jìn)行概括分析即可?！军c(diǎn)睛】文學(xué)類文本閱讀選擇題的題目，主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，手法集中的小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時(shí)往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。3.閱讀下面的文字，完成各小題。飛來的木桶高軍1939年冬天，沂蒙山區(qū)比往年冷得多。這樣的氣候?qū)加欣吣ぱ椎男煜蚯皝碚f是很不舒服的。部隊(duì)很快就要從東高莊村移防了，一有空閑徐向前總是到老百姓家里多轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。這天他和警衛(wèi)員隨意走進(jìn)了麻其老人家中，老人正坐在被窩里取暖。麻其想從床上起來，徐向前趕緊上前一步，按住了他：“大爺，夠冷的哈?！毙煜蚯坝X得那破被子薄薄的，僅有很少的一點(diǎn)暖意，“你就坐在被窩里，咱們拉拉呱?！闭f著，他把自己披的大衣脫下來，蓋在了麻其的薄被子上面。警衛(wèi)員想阻止，徐向前擺手阻止他說下去：“咳，咳，你出去吧，我和大爺說說話?！甭槠湫闹幸粺幔劬τ行駶櫰饋?。徐向前傾著身子，拉著他那粗糙的手與他家長里短地說著話。麻其看徐向前嘴唇有些發(fā)青，想把大衣讓他披上。徐向前用力制止了：“大爺，這是送給你的?！备孓o的時(shí)候，麻其還是起來了，徐向前趕緊給他披上大衣，拉了拉領(lǐng)子：“這樣會(huì)暖和一點(diǎn)，別送了，有空我再來看你……”拐過院子墻角的時(shí)候，警衛(wèi)員突然對(duì)徐向前小聲說：“首長，大爺家的木桶盛的水不易上凍，咱們飲馬用的鐵桶，太容易凍實(shí)心了，要是……”徐向前擺擺手制止了他，大步向前走去。這些天天氣太冷了，飲馬水很快就被凍住了，凍實(shí)的冰塊倒都倒不出來，非常麻煩，警衛(wèi)員打的小九九是想要麻其家的木桶，但看到徐向前很堅(jiān)決地?cái)[了手，知道沒有戲了，也就打消了這一念頭?？墒钦f來也奇怪，第二天警衛(wèi)員在大門樓下發(fā)現(xiàn)了一只不知道從哪里飛來的木桶，他高興地拿著去井上打滿水，提回來就放到了馬頭前面。他站在一邊，高興地觀察著，馬悠閑地喝幾口水，偶爾抬起頭來看他一眼，溫馴的眼睛中好像充滿感激之情。“怎么回事兒？”警衛(wèi)員轉(zhuǎn)眼一看，是徐向前來了，正用嚴(yán)厲的眼光逼視著自己，食指直直地指著木桶。“我、我……”警衛(wèi)員正想解釋，被徐向前毫不客氣地打斷了，“我什么我，趕緊給麻大爺送回去?！本l(wèi)員想，肯定是自己昨天說的話讓大爺聽見了，大爺知道咱們的軍隊(duì)不拿群眾一針一線，所以偷偷把木桶給送過來了。于是趕緊倒掉水，提起來就小跑著去了。徐向前在軍用地圖前思考著，時(shí)而也會(huì)用手在上面指點(diǎn)比畫一下。不一會(huì)兒，警衛(wèi)員提著空空的木桶慢吞吞地回來了。徐向前轉(zhuǎn)回身來：“怎么回事兒？”警衛(wèi)員匯報(bào)說：“麻其大爺家的木桶還好好地在家里呢，他根本不承認(rèn)這是他家的木桶。”徐向前自言自語道：“難道是長著翅膀自己飛來的？”警衛(wèi)員趕緊接上說：“咱們什么異常情況也沒有發(fā)現(xiàn)，什么動(dòng)靜也沒聽到，早晨起來大門樓下就發(fā)現(xiàn)了這只木桶，說不定就是自己飛來的呢?！毙煜蚯暗闪怂谎?，他趕緊住了嘴。徐向前又問道：“老人家怎么說的？”警衛(wèi)員小聲說道：“大爺說，找不到主兒就先用著唄?！毙煜蚯皣诟赖溃骸跋茸⒁庥^察情況吧，看到底是誰給咱送來的，然后再做處理?！本l(wèi)員出去了，徐向前又皺著眉頭想了一會(huì)兒，搖搖頭又回到了地圖前面。又過了一天，一切都已收拾整齊，部隊(duì)就要出發(fā)。徐向前讓警衛(wèi)員提起兩個(gè)鐵筲桶，招呼說：“走吧?！本l(wèi)員有些疑惑，但還是聽話地緊跟上了腳步。他們?cè)俅蝸淼搅寺槠浼业男≡鹤?，麻其看著警衛(wèi)員提的鐵筲桶，問道：“這個(gè)……”徐向前用一只手?jǐn)堉槠涞募纾骸疤鞖馓淞?，咱們屋子里說話吧。”坐下后，徐向前說道：“麻大爺，部隊(duì)馬上就要出發(fā)了，我們過來向你告?zhèn)€別，再來看看您老人家哈?！甭槠湔f：“別見外啊，你送我的棉大衣可暖和了?！毙煜蚯罢f：“前天早上，我那里突然飛去了一只木桶，我用來飲馬可好用了，特別是這大冷天。可是，你說說它會(huì)長翅膀嗎？怎么就會(huì)飛了去呢？”麻其呵呵一笑：“山里奇事多，長翅膀也是有可能的?！毙煜蚯坝檬婢彽恼Z調(diào)深情地說道：“玩笑話咱就不多說了，得道多助，失道寡助啊，這說明我們的軍隊(duì)是得到了擁護(hù)和支持的，我們深深感謝父老鄉(xiāng)親們的大力支持啊。大爺啊，我有了那飛來的木桶，這兩個(gè)鐵筲桶也就用不著了，想著送給你哈。”麻其搖頭：“這不行這不行。”徐向前笑了笑：“這也能給我們行軍減輕一些負(fù)擔(dān)啊?！甭槠鋰肃橹骸澳憧纯茨憧纯矗@剛送了我大棉襖，怎么能再要這個(gè)??？”徐向前說：“不是說軍民一家嗎？咱們就別分你我了好不？”4.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.文章開頭交代沂蒙的天氣狀況既交代了故事發(fā)生的背景，同時(shí)為下文徐向前將身上大衣贈(zèng)送給麻其作鋪墊。B.文中“首長，大爺家的木桶盛的水不易上凍，咱們飲馬用的鐵桶……”一句看似不經(jīng)意的話，實(shí)則是全文敘事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。C.伏筆是小說常用的手法，如文中“徐向前讓警衛(wèi)員提起兩個(gè)鐵筲桶”就為下文將鐵筲桶送給麻其埋下了伏筆。D.“你說說它會(huì)長翅膀嗎？怎么就會(huì)飛了去呢？”文中連用兩個(gè)問句，刻畫出了徐向前對(duì)木桶來歷感到困惑的心理。5.文中畫線段運(yùn)用了哪些描寫方法？起到了怎樣的表達(dá)效果？6.簡(jiǎn)要分析“木桶”這一事物在文中的作用。參考答案：4.D

5.語言描寫、動(dòng)作描寫的方法。用“按”“脫”“蓋”等一系列動(dòng)作，形象地刻畫了徐向前關(guān)心愛護(hù)百姓的形象；“大爺，夠冷的哈”“你就坐在被窩里，咱們拉拉呱”等極具方言特色的語言，拉近了徐向前與麻其老人的距離，形象地刻畫了徐向前平易近人的一面。

6.①是全文的線索。小說圍繞“木桶”敘事寫人，“木桶”貫穿全文始末。②展現(xiàn)人物形象，通過“送木桶”展現(xiàn)了麻其老人知恩圖報(bào)的品質(zhì)，通過“還木桶”塑造了徐向前治軍嚴(yán)明的形象。③揭示主旨。揭示出“軍愛民，民擁軍，軍民一家親”的小說主題。【4題詳解】本題屬于綜合考查題，考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)”，要求選出“不正確的一項(xiàng)”，立足考查“內(nèi)容和藝術(shù)特色”，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。本題中，D項(xiàng)，“刻畫出了徐向前對(duì)木桶來歷感到緊張的心理”錯(cuò)誤，從文中來看，徐向前對(duì)麻其說“你說說它會(huì)長翅膀嗎？怎么就會(huì)飛了去呢？”，這雖是兩個(gè)疑問句，但結(jié)合下文徐向前的話來看，徐向前是知道事情的原委的，這兩句是明知故問。故選D項(xiàng)?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析作品主要表現(xiàn)手法，體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“文中畫線段運(yùn)用了哪些描寫方法？起到了怎樣的表達(dá)效果”，這是針對(duì)描寫方法設(shè)題，然后到文中找到畫線句，看畫線句是寫誰的，如何來寫的，體現(xiàn)出人物什么特點(diǎn)?！斑@天他和警衛(wèi)員隨意走進(jìn)了麻其老人家中，老人正坐在被窩里取暖。麻其想從床上起來，徐向前趕緊上前一步，按住了他：‘大爺，夠冷的哈?！煜蚯坝X得那破被子薄薄的，僅有很少的一點(diǎn)暖意，‘你就坐在被窩里，咱們拉拉呱。’說著，他把自己披的大衣脫下來，蓋在了麻其的薄被子上面。警衛(wèi)員想阻止，徐向前擺手阻止他說下去：‘咳，咳，你出去吧，我和大爺說說話’”，這段話主要是對(duì)徐向前的描寫，人物描寫的方法主要包括動(dòng)作、語言、心理、神態(tài)等，從這段文字來看，“上前一步”“按住”“脫”“蓋”“阻止”等都是徐向前的動(dòng)作，屬于動(dòng)作描寫，而“大爺，夠冷的哈”“你就坐在被窩里，咱們拉拉呱”“咳，咳，你出去吧，我和大爺說說話”等屬于語言描寫，徐向前的一系列動(dòng)作主要表現(xiàn)出他對(duì)群眾的關(guān)心和愛護(hù)，而他的語言很有地方特色，這就拉近了與當(dāng)?shù)匕傩盏木嚯x，體現(xiàn)出人物平易近人的特點(diǎn)?？忌鷩@這些內(nèi)容作答即可?！?題詳解】本題考查學(xué)生欣賞作品的形象，探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題要求“簡(jiǎn)要分析‘木桶’這一事物在文中的作用”，這是考查物象的作用，一般從情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物形象、主旨等方面分析。小說的標(biāo)題是“飛來的木桶”，接著小說圍繞“木桶”展開一系列的情節(jié)，如警衛(wèi)提到需要木桶——“飛來”木桶——送還木桶——暫留木桶——送鐵筲桶，由此可知，“木桶”貫穿全文，是文章的線索，這是結(jié)構(gòu)上的作用；小說在借助“木桶”展開情節(jié)的同時(shí)，還借助“送木桶”“還木桶”等情節(jié)來塑造人物形象，徐向前送麻其老人軍大衣，麻其老人送木桶，這表現(xiàn)出麻其老人知恩圖報(bào)的品質(zhì)；麻其老人送木桶，而徐向前讓警衛(wèi)送回木桶，最后又要把鐵筲桶送給麻其老人，這表現(xiàn)出徐向前治軍的嚴(yán)明，不拿群眾一針一線，這是物象對(duì)人物形象的作用；小說在送木桶、還木桶等情節(jié)中表現(xiàn)軍民一家親的主題，揭示了小說的主旨，這是主旨上的作用。一般從這幾個(gè)角度作答?！军c(diǎn)睛】鑒賞小說語言是高考常考題型之一。解答此類題目，首先要明確鑒賞對(duì)象的表達(dá)方式，如屬于景物描寫，一般從修辭、動(dòng)靜、虛實(shí)、空間、感官等角度入手，如屬于人物描寫，一般從修辭、動(dòng)作、細(xì)節(jié)等角度入手；然后明確句子陳述的對(duì)象，分析效果的時(shí)候，要注意景物的特點(diǎn)、人物的情感（心理、品質(zhì)等）。比如本題，劃線的句子屬于人物描寫，描寫的對(duì)象是徐向前，且材料中主要側(cè)重對(duì)人物的動(dòng)作和語言的描寫，考生可以從這些動(dòng)作和語言來揣測(cè)人物的特點(diǎn)。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下面小題。李牧者，趙之北邊良將也。常居代雁門，備匈奴。以便宜置吏，市租皆輸入幕府，為士卒費(fèi)。日擊數(shù)牛饗士，習(xí)射騎，謹(jǐn)烽火，多間諜，厚遇戰(zhàn)士。為約曰：“匈奴即入盜，急入收保，有敢捕虜者斬?！毙倥咳耄榛鹬?jǐn)，輒入收保，不敢戰(zhàn)。如是數(shù)歲，亦不亡失。然匈奴以李牧為怯，雖趙邊兵亦以為吾將怯。趙王讓李牧，李牧如故。趙王怒，召之，使他人代將。歲余，匈奴每來，出戰(zhàn)。出戰(zhàn)，數(shù)不利，失亡多，邊不得田畜。復(fù)請(qǐng)李牧。李牧至，如故約。匈奴數(shù)歲無所得。終以為怯。邊士日得賞賜而不用，皆愿一戰(zhàn)。于是乃具選車得千三百乘，選騎得萬三千四，百金之士五萬人，彀者十萬人，悉勒習(xí)戰(zhàn)。大縱畜牧，人民滿野。匈奴小入，佯北不勝，以數(shù)千委之。單于聞之，大率眾來入。李牧多為奇陣，張左右翼擊之，大破殺匈奴十余萬騎。滅襜襤，破東胡，降林胡，單于奔走。其后十余歲，匈奴不敢近趙邊城。趙悼襄王元年，廉頗既亡入魏，趙使李牧攻燕，拔武遂，方城。居二年，龐媛破燕軍，殺劇辛。后七年秦破殺趙將扈輒于武遂斬首十萬趙乃以李牧為大將軍擊秦軍于宜安大破秦軍走秦將桓齮封李牧為武安君。居三年，秦攻番吾，李牧擊破秦軍。趙王遷七年，秦使王翦攻趙，趙使李牧、司馬尚御之。秦多與趙王寵臣郭開金，為反間，言李牧，司馬尚欲反。趙王乃使趙蔥及齊將顏聚代李牧。李牧不受命，趙使人微捕得李牧，斬之。廢司馬尚。后三月，王翦因急擊趙，大破殺趙蔥，虜趙王遷及其將顏聚，遂滅趙。（節(jié)選自《史記·李牧列傳》，有刪改）7.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.后七年/秦破殺趙將/扈輒于武遂斬首十萬/趙乃以李牧為大將軍/擊秦軍于宜安/大破秦軍/走秦將桓齮/封李牧為武安君B.后七年/秦破/殺趙將扈輒于武遂/斬首十萬/趙乃以李牧為大將軍擊秦軍/于宜安大破秦軍/走秦將桓齮/封李牧為武安君C.后七年/秦破殺趙將/扈輒于武遂斬首十萬/趙乃以李牧為大將軍擊秦軍/于宜安大破秦軍/走秦將桓齮/封李牧為武安君D.后七年/秦破殺趙將扈輒于武遂/斬首十萬/趙乃以李牧為大將軍/擊秦軍于宜安/大破秦軍/走秦將桓齮/封李牧為武安君8.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.趙，戰(zhàn)國七雄之一。戰(zhàn)國七雄分別是：秦，楚，齊，燕，趙、魏，韓。B.匈奴，我國古代北方民族之一。戰(zhàn)國時(shí)游牧于燕，趙，秦以北地區(qū)。C.單于，匈奴最高首領(lǐng)的稱號(hào)，全稱為“撐犁孤涂單于”。D.襄王，年號(hào)。年號(hào)是我國封建王朝用來紀(jì)年的一種名號(hào)。9.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.李牧駐守邊境。李牧駐守代郡，雁門郡時(shí)，規(guī)定匈奴來犯，立即收攏人馬退入營壘固守，過了幾年，也沒有什么損失。B.李牧堅(jiān)持己見。李牧退守不戰(zhàn)，匈奴人與守邊官兵都認(rèn)為他不肯出戰(zhàn)是膽怯，李牧我行我素，趙王一怒之下把他召回。C.李牧戰(zhàn)績(jī)斐然。李牧復(fù)出后，立刻精選兵馬，積極備戰(zhàn)，后采取誘敵策略，滅了襜襤，打敗東胡，收降林胡，單于逃跑。D.李牧抗命被殺。秦將王翦進(jìn)攻趙國受到抵御，秦國使用反間計(jì)，趙王中計(jì)，撤換李牧，李牧不接受命令，趙王就殺了他。10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。。（1）以便宜置吏，市租皆輸入幕府，為士卒費(fèi)。（2）大縱畜牧，人民滿野。匈奴小入，佯北不勝，以數(shù)千人委之。參考答案：7.D

8.D

9.C

10.（1）（李牧）有權(quán)根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置官員，（駐地）市場(chǎng)的租稅都送入（李牧）的幕府，作為士兵們的經(jīng)費(fèi)。（2）組織大規(guī)模放牧，人民布滿原野。匈奴小規(guī)模入侵，李牧假裝不能取勝，把數(shù)千人丟給了匈奴?！?題詳解】此題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥頂唷ｎ}中“趙將”的意思是“趙國將領(lǐng)”，是“扈輒”的定語，“趙將”“扈輒”之間不可斷開，排除AC；“破”的意思是“打敗”，“殺”的意思是“殺死”，這兩個(gè)動(dòng)詞是“秦”這個(gè)主語發(fā)出的連續(xù)性動(dòng)作，二者之間不可斷開，排除B。故選D?！?題詳解】此題考核理解古代文化常識(shí)的能力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語境的含義作答。題中D項(xiàng)，“襄王，年號(hào)”錯(cuò)，襄王并非年號(hào)，是古代王爵。故選D。【9題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類題答題時(shí)，注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤。題中C項(xiàng)，“李牧復(fù)出后，立刻精選兵馬，積極備戰(zhàn)”錯(cuò)，原文“李牧至，如故約。匈奴數(shù)歲無所得”，意思是“李牧來到邊境，還按照以前的章程。匈奴好幾年都一無所獲”，可知開始幾年還和原先一樣。故選C?！?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。題中重點(diǎn)字詞：（1）以，根據(jù)；便宜，實(shí)際情況；置，設(shè)置；輸，送；為，作為；（2）大縱，大規(guī)模組織；小入，小規(guī)模入侵；佯，假裝；北，??；委，丟給?！军c(diǎn)睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語要“替換”，對(duì)古今詞義大體一致的詞語則“組詞”，對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”，對(duì)古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：李牧是趙國邊境的良將。長期駐守在代郡、雁門郡，防備匈奴。（李牧）有權(quán)根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置官員，（駐地）市場(chǎng)的租稅都送入（李牧）的幕府，作為士兵們的經(jīng)費(fèi)。每天宰殺幾頭牛犒勞士兵，練習(xí)射箭騎馬，小心看守烽火臺(tái)，多派偵察敵情的人員，厚待將士。定出規(guī)章說：“匈奴如果入侵，要趕快收攏人馬退入營壘固守，有膽敢去捕捉敵人的將（處以）斬首。”每次匈奴入侵，都謹(jǐn)慎地點(diǎn)燃烽火，總是躲進(jìn)營壘防守，不敢出戰(zhàn)。像這樣過了好幾年，也沒有什么損失。但是匈奴認(rèn)為李牧膽小，即使趙國守邊的將士也認(rèn)為自己的主將膽怯。趙王責(zé)備李牧，李牧依然如故。趙王發(fā)怒，把他召回，派別人代他領(lǐng)兵。一年多，匈奴每次來侵犯，趙軍都出兵交戰(zhàn)。出兵交戰(zhàn)，屢次失利，損失傷亡很多，邊境上無法耕田、放牧。又請(qǐng)來李牧做邊境的將領(lǐng)。李牧來到邊境，還按照以前的章程。匈奴好幾年都一無所獲。但又始終認(rèn)為李牧膽怯。邊境的守兵每天都得到賞賜而沒有作戰(zhàn)任務(wù)，都愿意打一仗。在這時(shí)李牧就挑選一千三百輛戰(zhàn)車，挑選一萬三千匹戰(zhàn)馬，曾經(jīng)獲得百金之賞的五萬戰(zhàn)士，善射的十萬士兵，全部組織起來訓(xùn)練作戰(zhàn)。組織大規(guī)模放牧，人民布滿原野。匈奴小規(guī)模入侵，李牧假裝不能取勝，把數(shù)千人丟給了匈奴。單于聽到這種情況，就率領(lǐng)大批人馬入侵，李牧設(shè)置了很多奇怪的陣法，張開左右兩翼攻打匈奴，大敗匈奴，殺死匈奴十萬多騎兵。滅了襜襤，打敗了東胡，使林胡投降，單于逃跑。此后十多年，匈奴不敢接近趙國邊境城鎮(zhèn)。趙悼襄王元年（公元前244年），廉頗已經(jīng)逃到魏國，趙國派李牧進(jìn)攻燕國，攻下了武遂、方城。過了兩年，龐媛打敗燕軍，殺死了劇辛。又過了七年，秦軍在武遂打敗并殺死了趙將扈輒，斬殺了十萬趙軍。趙國就讓李牧擔(dān)任大將軍，在宜安進(jìn)攻秦軍，大敗秦軍，趕走秦將桓齮。（趙王）封李牧為武安君。又過了三年，秦軍進(jìn)攻番吾，李牧擊敗秦軍。趙王遷七年，秦國派王翦進(jìn)攻趙國，趙國派李牧、司馬尚抵御秦軍。秦國送了很多黃金給趙王的寵臣郭開，施行反間計(jì)，說李牧、司馬尚要造反。趙王于是讓趙蔥和齊國將軍顏聚接替李牧。李牧不接受命令，趙王派人暗地里逮捕了李牧，把他殺了。撤了司馬尚的官職。三個(gè)月之后，王翦趁機(jī)猛攻趙國，大敗趙軍，殺死趙蔥，俘虜了趙王遷和他的將軍顏聚，終于滅了趙國。5.閱讀下面的文言文，完成下列小題。太祖武皇帝，沛國譙人也，姓曹，諱操，字孟德，漢相國參之后。太祖少機(jī)警，有權(quán)數(shù)，而任俠放蕩，不治行業(yè)，故世人未之奇也；惟梁國橋玄、南陽何颙異焉。玄謂太祖曰：“天下將亂，非命世之才不能濟(jì)也，能安之者，其在君乎!”年二十，舉孝廉為郎，除洛陽北部尉，遷頓丘令，征拜議郎。夏四月，公北救劉延。荀攸說公曰：“今兵少不敵，分其勢(shì)乃可。公到延津，若將渡兵向后者，紹必西應(yīng)之，然后輕兵襲白馬，掩其不備，顏良可禽也?！惫珡闹?。紹果分兵西應(yīng)之。公乃引軍兼行趣白馬。未至十余里，良大驚，來逆戰(zhàn)。使張遼、關(guān)羽前登，擊破，斬良。遂解白馬圍。紹渡河追公軍，至延津南。公勒兵駐營南阪下，使登壘望之，曰：“可五六百騎?！庇许?，復(fù)白：“騎稍多，步兵不可勝數(shù)。”公曰：“勿復(fù)白?！蹦肆铗T解鞍放馬。是時(shí)，白馬輜重就道。諸將以為敵騎多，不如還保營。荀攸曰：“此所以餌敵，如何去之!”紹騎將文丑將五六千騎前后至。諸將復(fù)白：“可上馬。”公曰：“未也?！庇许?，騎至稍多。公曰：“可矣。”乃皆上馬。時(shí)騎不滿六百，大破之，斬丑。良、丑皆紹名將也，再戰(zhàn)，悉禽，紹軍大震。公還軍官渡。紹進(jìn)保陽武。冬十月，紹遣車運(yùn)谷，使淳于瓊等將兵萬余人送之。紹謀臣許攸來奔，說公擊瓊等。公乃留曹洪守，自將步騎五千人夜往。瓊等望公兵少，出陳門外。公急擊之瓊退保營遂攻之士卒皆殊死戰(zhàn)大破瓊等皆斬之郃等聞瓊破遂來降。紹眾大潰。盡收其輜重圖書珍寶，虜其眾。公收紹書中，得許都及軍中人書，皆焚之。冀州諸郡多舉城邑降者。至是公破紹，天下莫敵矣。10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.公急擊之/瓊退保營/遂攻之/士卒皆殊死戰(zhàn)/大破瓊等/皆斬之郃等/聞瓊破/遂來降B.公急擊之/瓊退保營/遂攻之/士卒皆殊死戰(zhàn)/大破瓊等/皆斬之/郃等聞瓊破/遂來降C.公急擊之瓊/退保營/遂攻之/士卒皆殊死戰(zhàn)/大破瓊等/皆斬之郃等/聞瓊破/遂來降D.公急擊之瓊/退保營/遂攻之/士卒皆殊死戰(zhàn)/大破瓊等/皆斬之/郃等聞瓊破/遂來降11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.諱，不說、避忌的意思，我國古代常在人的名字前稱諱，以表示尊敬。B.字，人的表字，在本名之外另取的和本名意思通常有某種關(guān)系的稱呼。C.騎，文中是騎馬的意思。如《鴻門宴》中“沛公旦日從百余騎來見項(xiàng)王”。D.官渡，位于河南省中牟縣，曹操曾在此以弱勝強(qiáng)打敗袁紹，史稱官渡之戰(zhàn)。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.曹操年少機(jī)警。曹操年少時(shí)機(jī)警有謀略，但放蕩不羈，不從事操行的修養(yǎng)和學(xué)業(yè)的研習(xí)，大家都不看好他，只有喬玄、何颙認(rèn)為他與眾不同。B.曹操善于納諫。曹操北上救劉延時(shí)，兵力不如袁紹，他聽從荀攸誘敵分兵的建議，袁紹果然分兵西應(yīng)，曹操日夜兼程直奔白馬，最終大破敵軍。C.曹操膽識(shí)過人。在延津南面，敵人的騎兵很多，屬下建議撤回輜重守衛(wèi)軍營，曹操說這是誘敵之計(jì)，不能撤回去，他最終抓住戰(zhàn)機(jī)，以少勝多。D.曹操寬宏大度。袁軍全面潰敗后，曹操從收繳的袁紹的信件中，得到了一些許都和自己軍中的人給袁紹的信件，他卻把這些信件全部都燒了。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)天下將亂，非命世之才不能濟(jì)也，能安之者，其在君乎!(2)良、丑皆紹名將也，再戰(zhàn)，悉禽，紹軍大震。參考答案：10.B

11.C

12.C

13.（1）天下將要大亂，不是有治國能力的人才不能挽回這個(gè)局面，能使天下安定的，大概就是你吧?。?）顏良、文丑都是袁紹手下的名將，兩次交戰(zhàn)，都被擒殺，袁紹的軍隊(duì)非常震驚?！?0題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。給文言文斷句時(shí)，要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般情況下，句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓。分析謂語，謂話如果是形容詞，謂語后可停頓。如果是動(dòng)司，賓語后可以停頓。同時(shí)還要注意結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱，省略、對(duì)偶、反復(fù)等修辭?！霸弧薄昂酢薄坝凇薄岸薄爸薄耙病薄耙印薄把伞薄岸薄皠t”這些關(guān)鍵詞要特別注意。作答時(shí)可先略過停頓一致的地方，對(duì)不一致的地方進(jìn)行分析判斷，用排除法選擇。本題句子大意是：曹操急速進(jìn)攻，淳于瓊等退守營中，曹軍就攻打他們的營寨。士兵都拼死作戰(zhàn)，大敗淳于瓊等，把他們都?xì)⒘?。張郃等聽到淳于瓊大敗的消息，就來投降了曹操。“之”是代詞，做動(dòng)詞“擊”的賓語，“瓊”是下一句的主語，所以在“之”后停頓。排除C、D兩項(xiàng)。后文中“之”是動(dòng)詞“斬”的賓語，“郃等”做句子主語，所以在“之”后停頓。排除A項(xiàng)。故選B。【11題詳解】此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語境作答。本題選“對(duì)文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)”。C項(xiàng)解說有誤，選項(xiàng)中所說的兩個(gè)“騎”都是名詞，譯為“騎兵”。兩句句意分別為：大約有五六百騎兵；沛公（劉邦）第二天帶領(lǐng)一百多騎兵來見項(xiàng)羽。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。能力層級(jí)力分析綜合C。解答理解文言文內(nèi)容的題型要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯(cuò)位、語句譯錯(cuò)等。做題時(shí)要回歸語境，理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比，即能發(fā)現(xiàn)問題。本題要求選“對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)”。C項(xiàng)中“曹操說這是誘敵之計(jì)，不能撤回去”說法有誤，原文中說“荀攸曰：‘此所以餌敵，如何去之’”，所以選項(xiàng)將荀攸說的話理解成是曹操說的話了。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。翻譯要結(jié)合語句所在語境，整體把握大意，注意關(guān)鍵詞的落實(shí)翻譯，另外要關(guān)注是否有特殊語法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。本題關(guān)鍵詞有：(1)非，不是；命世之才，原指順應(yīng)天命而降世的人才，后多指名望才能為世人所重的杰出人才；濟(jì)，拯救、挽救；安，使動(dòng)用法，使……安定；其，副詞，大概。(2)良、丑皆紹名將也，判斷句；再，兩次；禽，通“擒”，此處表被動(dòng)，譯為被擒殺；震，震驚、驚懼。【點(diǎn)睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對(duì)古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以省略。參考譯文：魏太祖武皇帝，是沛國譙縣人，姓曹，名操，字孟德，是漢代相國曹參的后代。太祖（曹操）年少時(shí)候機(jī)智警覺，有謀略，然而憑借勇力扶助弱小、幫助他人，放縱自己、不受約束，不從事正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)，因此世上沒有人認(rèn)為他不同尋常；只有梁國喬玄、南陽何颙認(rèn)為他與眾不同。喬玄對(duì)太祖說：“天下將要大亂（出現(xiàn)動(dòng)亂的局面），不是聞名于世（沒有治國之才）的人是不能拯救天下（拯救國家或挽救局勢(shì)）的，能使天下（國家）安定的，大概只有您（就是你）了！”二十歲的時(shí)候通過察舉孝廉被推薦為郎（帝王侍從官的統(tǒng)稱），被任命為洛陽北部尉，又升遷為頓丘縣令，被皇帝征召授予為議郎。夏四月，曹操北上救援劉延。荀攸勸曹操說：“我們現(xiàn)在兵少，敵不過袁紹，必須分開敵人的兵力才行。您到延津，做出好像要渡河抄他后路的樣子，袁紹必然要分兵向西接應(yīng)，然后我們用輕裝部隊(duì)襲擊白馬，攻其不備，就可以捉住顏良?！辈懿俾爮牧怂慕ㄗh。袁紹果然分兵西應(yīng)。曹操于是帶領(lǐng)軍隊(duì)加快向白馬進(jìn)發(fā)，還未到白馬，距離十多里時(shí)，顏良才發(fā)覺，非常吃驚，慌忙前來迎戰(zhàn)。曹操命令張遼、關(guān)羽為前鋒，大破敵軍，殺了顏良。于是解了白馬之圍。袁紹渡過黃河，追趕曹操直到延津南邊。曹操統(tǒng)率部隊(duì)安營在白馬山南坡下，派人登上壁壘瞭望袁軍，瞭望的人報(bào)告說：“大約有五六百騎兵?！边^了一會(huì)兒，又報(bào)告說：“騎兵逐漸增多，步兵數(shù)不清?！辈懿僬f：“不用再說了?！本兔铗T兵解下馬鞍，把馬放開。此時(shí)，白馬方面的曹軍運(yùn)輸車隊(duì)正行進(jìn)在路上。將領(lǐng)們認(rèn)為敵人騎兵很多，不如趕緊回去保護(hù)營寨。荀攸說：“這正是用來誘敵的，為什么要離開呢？”袁紹大將文丑率領(lǐng)五六千騎兵追到了。曹軍的將領(lǐng)們又說：“現(xiàn)在可以上馬（出擊）了?！辈懿僬f：“還不行?！庇诌^了一會(huì)兒，追來的騎兵越來越多。曹操說：“可以了?！庇谑侨w上馬。當(dāng)時(shí)曹操騎兵不滿六百，最終大敗袁軍，斬殺了文丑。顏良、文丑都是袁紹手下的名將，才打兩仗都被打死，袁軍大為震動(dòng)。曹操回軍駐扎官渡，袁紹則挺進(jìn)守護(hù)陽武。冬十月，袁紹又派車運(yùn)糧食，命令淳于瓊等將領(lǐng)帶一萬多人護(hù)送。袁紹的謀臣許攸這時(shí)來投奔曹操，勸說曹操攻打淳于瓊等。曹操于是留下曹洪守營，自己帶領(lǐng)步騎兵五千人趁夜前去襲擊。淳于瓊等人見曹軍人少，就出營列陣。曹操急速進(jìn)攻，淳于瓊等退守營中，曹軍就攻打他們的營寨。士兵都拼死作戰(zhàn)，大敗淳于瓊等，把他們都?xì)⒘恕堗A等聽到淳于瓊大敗的消息，就來投降了曹操。袁軍全面崩潰。曹操繳獲了袁紹的全部輜重和圖書珍寶，俘虜了他的大部分部隊(duì)。曹操收繳了袁紹的信件，發(fā)現(xiàn)了一些許都的下屬和軍中的人與袁紹往來的信件，就全部都燒了。冀州各郡多有獻(xiàn)城投降的。到這時(shí)，曹操打敗袁紹，天下再也沒有人能敵過曹操了。6.閱讀下面的文言文，完成各題。邵寶，字國賢，無錫人。年十九，學(xué)于江浦莊昶。成化二十年舉進(jìn)士，授許州知州。月朔，會(huì)諸生于學(xué)宮，講明義利公私之辨。巫言龍骨出地中為禍福，寶取骨，毀于庭，杖巫而遣之。躬課農(nóng)桑，仿朱子社倉，立積散法，行計(jì)口澆田法，以備兇荒。弘治七年，入為戶部員外郎，歷郎中，遷江西提學(xué)副使。修白鹿書院學(xué)舍，以處學(xué)者。江西俗好陰陽家言，有數(shù)十年不葬父母者。寶下令，士不葬親者不得與試，于是相率舉葬以千計(jì)。寧王宸濠索詩文，峻卻之。后宸濠敗，有司?？?，獨(dú)無寶跡。遷右布政使，與鎮(zhèn)守太監(jiān)勘處州銀礦，寶曰：“費(fèi)多獲少，勞民傷財(cái)，慮生他變?！弊渥鄬嬈涫?。進(jìn)湖廣布政使。正德四年，擢右副都御史，總督漕運(yùn)。劉瑾擅政，寶至京，絕不與通。瑾怒漕帥平江伯陳熊，欲使寶劾之，遣校尉數(shù)輩要寶左順門，危言恐之曰：“行逮汝。”張彩、曹元自內(nèi)出，語寶曰：“君第劾平江，無后患矣。”寶曰：“平江功臣后，督漕未久，無大過，不知所劾。”二人默然出。越三日給事中劾熊并及寶勒致仕去瑾誅起巡撫貴州尋遷戶部右侍郎進(jìn)左侍郎。命兼左僉都御史，處置糧運(yùn)。尋疏請(qǐng)終養(yǎng)歸，乃拜南京禮部尚書，再疏辭免。世宗即位，起前官，復(fù)以母老懇辭。許之，命有司以禮存問。寶三歲而孤，事母過氏至孝。甫十歲，母疾，為文告天，愿減己算延母年。及終養(yǎng)歸，得疾，左手不仁，猶朝夕侍親側(cè)不懈。受知于李東陽，為詩文，典重和雅，以東陽為宗。博綜群籍，有得則書之簡(jiǎn)，取程子“今日格一物，明日格一物”之義，名之曰“日格子”。（節(jié)選自《明史·儒林傳》）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(

)A.越三日/給事中劾熊/并及寶/勒致仕去/瑾誅/起巡撫貴州/尋遷戶部右侍郎進(jìn)左侍郎/B.越三日/給事中劾熊并及寶/勒致仕去/瑾誅起/巡撫貴州尋遷戶部右侍郎/進(jìn)左侍郎/C.越三日/給事中劾熊并及寶/勒致仕去/瑾誅/起巡撫貴州/尋遷戶部右侍郎/進(jìn)左侍郎/D.越三日/給事中劾熊/并及寶/勒致仕去/瑾誅起/巡撫貴州尋遷戶部/右侍郎進(jìn)左侍郎/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(

)A.古代常用紀(jì)年法有干支紀(jì)年法(十天干與十二地支兩字相配,60年周而復(fù)始),王公即位年次紀(jì)年法,年號(hào)紀(jì)年法等，文中“成化二十年”“弘治七年”等屬于年號(hào)紀(jì)年法。B.朔，古代指農(nóng)歷每月的初一，“望”指農(nóng)歷每月十五，“晦”指農(nóng)歷每月三十。C.疏，又稱“奏議”“奏疏”，是臣僚向君王進(jìn)言使用文書的統(tǒng)稱。此處指上奏疏。D.禮部，是古代“六部”之一，管理國家典章制度、祭祀、學(xué)校、科舉等，并負(fù)責(zé)接待四方賓客等事務(wù)。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.邵寶重視教育，在許州知州任上，會(huì)親自到學(xué)校為眾生員講課；任江西提學(xué)副使時(shí)，在白鹿書院修建校舍，安置讀書人。B.邵寶關(guān)心民生，重視農(nóng)事，采取“積散法”等一系列措施防備饑荒發(fā)生；他不主張開采處州銀礦原因是怕勞民傷財(cái)，擔(dān)心有其他變故，最終停止這件事。C.邵寶為官正直，被提升為右副都御史，總管監(jiān)督水路運(yùn)輸時(shí)，劉瑾獨(dú)攬朝政，邵寶不與其來往，劉瑾發(fā)怒，要彈劾他。D.邵寶好學(xué)不倦，博覽群書，每當(dāng)學(xué)有所得就寫在竹片上，用宋代理學(xué)家程頤“今日格一物，明日格一物”的意思。取名“日格子”。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）寶下令，士不葬親者不得與試，于是相率舉葬以千計(jì)。（2）寶曰：“平江功臣后，督漕未久，無大過，不知所劾。”二人默然出。參考答案：10.C

11.B

12.C

13.（1）邵寶頒布法令，不把去世親人下葬的讀書人不能夠參加科舉考試，于是相繼把親人下葬的有上千人。（2）邵寶說：“平江伯是功臣的后人，管理水運(yùn)不久，沒有大的過錯(cuò)，我不知道彈劾什么?！睆垺⒉軆扇顺聊徽Z地走了?！?0題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。如本題中，“給事中劾熊并及寶”，應(yīng)理解為“給事中彈劾陳熊以及邵寶”，所以可以排除A和D項(xiàng)；瑾誅，起巡撫貴州，應(yīng)理解為“劉瑾被處死，邵寶起用任貴州巡撫”，可以排除B，故選C?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語境的含義作答。本題中，B項(xiàng)，“‘晦’指農(nóng)歷每月三十”錯(cuò)誤，這里應(yīng)該是“晦，農(nóng)歷每月月末，農(nóng)歷大月30天，小月29天”。故選B。【12題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析的能力。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯(cuò)誤”的一項(xiàng)，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語句，再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。本題中，C項(xiàng)，錯(cuò)在“邵寶不與其來往，劉瑾發(fā)怒，要彈劾他”，原文是“瑾怒漕帥平江伯陳熊，欲使寶劾之”，意思是劉瑾不滿原水運(yùn)長官平江伯陳熊，要讓邵寶彈劾陳熊，這里屬于張冠李戴。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯。本題中，第一句中，“下令”“與試”“相率”“以千計(jì)”的翻譯各1分，“士不葬親者”句式1分；第二句中，“督漕”“所劾”“默然”的翻譯各1分，“平江功臣后”句式1分，句意1分。【點(diǎn)睛】邵寶字國賢，無錫人。十九歲時(shí)，在江浦莊昶處學(xué)習(xí)。明憲宗成化二十年考中進(jìn)士，授官許州知州。每月初一，邵寶在學(xué)宮召集眾生員，宣講明辨義利公私的道理。有人在地里挖出龍骨，巫師就說會(huì)帶來禍福，邵寶叫人拿來龍骨，在庭堂當(dāng)場(chǎng)毀掉，將巫師痛打一番，趕走了。邵寶親自督促老百姓耕種紡織，仿照朱子社倉，設(shè)立積散法，實(shí)行計(jì)口澆田法，來防備出現(xiàn)饑荒。明孝宗弘治七年，邵寶進(jìn)朝廷擔(dān)任戶部員外郎，歷任郎中，升任江西提學(xué)副使。在白鹿書院修建校舍，來安置在里面學(xué)習(xí)的人。江西民間喜歡聽信陰陽家的話，有的人父母去世幾十年都不下葬。邵寶頒布法令，不把去世親人下葬的讀書人不能夠參加科舉考試，于是相繼把親人下葬有上千人。寧王宸濠向邵寶索取詩文，邵寶嚴(yán)正拒絕了。后來宸濠反叛兵敗被誅，有關(guān)官員經(jīng)過調(diào)查，唯獨(dú)沒有邵寶送給宸濠的手跡。邵寶升任右布政使，與鎮(zhèn)守太監(jiān)察看處州的銀礦，邵寶說：“費(fèi)用多收獲少，勞民傷財(cái)，恐怕會(huì)產(chǎn)生變故?！苯K于上奏章停止了這件事。晉升湖廣布政使。明武宗正德四年，邵寶被提升為右副都御史，總管監(jiān)督水路運(yùn)輸。太監(jiān)劉瑾獨(dú)攬朝政，邵寶到了京城，完全不跟劉瑾來往。劉瑾不滿原水運(yùn)長官平江伯陳熊，要讓邵寶彈劾他，于是派遣幾名校尉在左順門攔住邵寶，說嚇人的話威脅邵寶說：“將要逮捕你?！崩舨俊⒈?jī)晌婚L官張彩、曹元從皇宮出來，告訴邵寶說：“你只管彈劾平江伯，以后就沒有禍患了?！鄙蹖氄f：“平江伯是功臣的后人，管理水運(yùn)不久，沒有大的過錯(cuò)，我不知道彈劾什么。”張、曹兩人無話可說，走了。過了三天，給事中彈劾陳熊以及邵寶，強(qiáng)制他們辭官離開。劉瑾被處死，邵寶起用任貴州巡撫，不久調(diào)任戶部右侍郎，晉升左侍郎，兼任左僉都御史，負(fù)責(zé)處理糧食運(yùn)輸事務(wù)。不久上奏章請(qǐng)求回家奉養(yǎng)老母親，于是皇帝授予南京禮部尚書，邵寶兩次上奏章辭去職務(wù)。明世宗即位，又要起用邵寶任