2022年山東省菏澤市牡丹區(qū)高莊鎮(zhèn)中學高一語文上學期期末試題含解析

2022年山東省菏澤市牡丹區(qū)高莊鎮(zhèn)中學高一語文上學期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下文，完成第7—9題。（本大題共3小題，每小題3分，共9分）從科舉制度的廢除看近代以來的文化斷裂科舉制度的取消對中國現(xiàn)代化造成的困難在于，原有的形成社會精英的方式由此而發(fā)生突然的斷裂。正如一些研究者指出的，曾經(jīng)由科舉制度給社會提供的內聚力量，在其后幾十年中一直都沒有恢復過來?？婆e制度的取消既然產生如此多的消極后果，這是否可以得出一個保守倒退的結論，即中國根本不應該進行以科舉制為核心的教育體制改革？顯然不應得出這樣的結論。變革不適應于時代要求的舊制度，畢竟是歷史的大趨勢。但采取什么方法，使制度改革可以取得真正的效果，則應是改革者考慮的最為關鍵的問題。眾所周知，在傳統(tǒng)中國農村社會，存在著一個以士紳為主體的精英階級?？婆e制所造成的社會流動性，使中國的農村社會存在著獨立于城市的文化系統(tǒng)，這一文化系統(tǒng)是由士紳地主、宗族組織與相應的宗族學校私塾構成的。在傳統(tǒng)科舉制度下，農村士紳通過科舉所擁有的士紳身份，是保持其在農村中的精英地位的基礎。他們正是借助這一身份與地位，獲得社會的尊重，并成為農村社會與文化生活的主導者與組織者。正如張仲禮先生所指出的，“士紳作為一個居于領袖地位和享有各種特權的社會集團，也承擔了若干社會職責。他們視自己的家鄉(xiāng)福利增進與利益保護為己任。在政府官員面前，他們代表了本地的利益，他們承擔了諸如公益活動、排解糾紛、組織修路筑橋、開河建堤等公共工程，此外，還組織地方治安，征稅，弘揚儒學，興建學校等農村社會生活的各項工作?！痹谶@一文化系統(tǒng)中，由于宗族所擁有的相當數(shù)量的學田、義田、義學的存在，相當一部分同族子弟不分貧富均可以通過就讀于本族的宗族學校，獲得一定的文化知識，并成為農村的準文化人。據(jù)一些國外學者統(tǒng)計，近代以前，中國南方農村不少地區(qū)的識字率比20世紀20、30年代更高，這一點很大程度上可以從這種農村精英文化系統(tǒng)所維持的文化生態(tài)平衡得到解釋。由于這一農村文化系統(tǒng)的存在，中國農村社會存在著一定程度的自主性。這是因為，傳統(tǒng)農村士紳起到了國家與農村社會的中介作用。他們一方面代表官府向農民征稅，另一方面又利用他們的特殊身份地位，而對官府保持自己的影響力。這就使他們在一定程度上成為農村地方利益的代言人。然而，由于科舉的廢止，對于農村士紳來說，無異于釜底抽薪。此后中國農村中不再存在一個穩(wěn)定的士紳階級來充任農村文化生活與社會生態(tài)環(huán)境的組織者與調節(jié)者。另一方面，學堂則成為躋身政界的唯一出路，而學堂均在省城和京城，又由于城市集中著財富、名位、權力這些社會稀缺資源的巨大優(yōu)勢，這樣，自民國以來，就出現(xiàn)了大批農村知識青年源源不斷地被城市吸納并脫離農村的“無根化”過程。農村知識分子大量地單向地向城市流動，并在城市中去尋求自己的生存與發(fā)展的機會與空間，是清末民國以來社會變動的一個基本趨勢。與此同時，由于農村文化人缺乏再生機制，農村文化生態(tài)從而持續(xù)退化與空洞化。在這種背景下，農村基層的權力結構發(fā)生什么變化？正如美國學者杜贊奇所指出的，“到了本世紀二三十年代，村政權落入另一類型的人物之手。他們大多希望從政治和村公職中撈到物質利益，村公職不再是贏得公眾尊敬的場所而為人所追求?！薄皞鹘y(tǒng)村莊領袖不斷被贏利型經(jīng)紀人所取代，村民們稱其為‘土豪’、‘無賴’或‘惡霸’。這些人無所不在，影響極壞?！M入民國之后，隨著國家政權的內卷化，土豪劣紳乘機竊取各種公職，成為鄉(xiāng)村政權的主流。”可以說，民國初年以后，主宰農村命運的，正是這樣一些沒有文化、甚至只有反文化的社會階層?？婆e制度的取消，實際上只是中國農村文化生態(tài)失衡的開始，農村智力資源向城市的單向流動，此后數(shù)十年從來沒有中止過。除了那些心存田園浪漫情懷而下鄉(xiāng)過幾天“悠然見南山”悠閑日子的城市文人雅士外，農村不再是吸引人們的去處。7．屬于“由于這一農村文化系統(tǒng)的存在，中國農村社會存在著一定程度的自主性”中的“自主性”的一項是（）A．穩(wěn)定的士紳階級來充任農村文化生活與社會生態(tài)環(huán)境的組織者與調節(jié)者。B．農村青年可以源源不斷向城市流動。C．同族子弟不分貧富均可以通過就讀于本族的宗族學校。

D．隨著國家政權的內卷化，土豪劣紳乘機竊取各種公職，成為鄉(xiāng)村政權的主流。8．科舉制度的突然廢除為什么會造成中國農村文化的斷裂，以下分析錯誤的一項是（

）

A．科舉制度使農村士紳通過科舉所擁有的士紳身份，保持著在農村的精英地位，并成為農村社會與文化生活的主導者與組織者。廢除科舉后，他們無法再充任該角色。

B．科舉制度廢除后，在城市的學堂及財富、名利、權力吸引農村知識分子源源不斷涌入，使農村文化生態(tài)持續(xù)退化和空洞化。

C．科舉制度廢除后，一些沒有文化、甚至只有反文化的社會階層掌控了農村基層政權。

D．心存田園浪漫情懷而下鄉(xiāng)過幾天“悠然見南山”悠閑日子的城市文人雅士不能給農村帶來經(jīng)濟利益和文化提升。9．下列有關文章的分析與概括,正確的一項是（）A．士紳作為一個居于領袖地位和享有各種特權的社會集團，也承擔若干職責。這些職責主要是文化方面的。B．然而，由于科舉的廢止，對于農村士紳來說，無異于釜底抽薪，意思是農村士紳完全失去了做官從政的機會。C．近代以前，中國南方農村不少地區(qū)的識字率比20世紀20、30年代更高，原因就在農村精英文化系統(tǒng)維持了文化生態(tài)平衡。

D．科舉制度的取消，實際上只是中國農村文化生態(tài)失衡的開始，從此，農村不再是吸引人們的去處，任何人任何情況下都不再愿意去農村。參考答案：7.A

8.D

9.C2.閱讀下面的文字，完成下面小題。最后一季豌豆周大新在諸種莊稼中，我最喜歡豌豆。小時候，每到豌豆苗長得有筷子高時，娘總要讓我拎個小籃，去豌豆地里掐一點豌豆葉回來，放在面條鍋里當菜。一大鍋面條有這一把豌豆葉，就顯出一股青鮮之氣，我們兄妹幾個逢著吃這豌豆葉面條，都要呼嚕呼嚕吞個肚子滾圓。豌豆開花的時候，便是我們這些鄉(xiāng)間孩子最快活的賞花日子。豌豆花大部分是紅色，也有紫色和白色相摻其間。紅色中又分深紅、淺紅、粉紅多種，一根豌豆蔓上常有幾種顏色的花，一眼望去，真是五彩繽紛。豌豆花常常是在一個早晨陡然大放，一地的花朵猛然出現(xiàn)在人們眼前，濃濃的香味在空氣中彌漫，由不得人們不深深地呼吸，快活地揉著胸腹。我們這些平日無緣賞花，根本見不到大片玫瑰、月季的農家孩子，常被這大片的豌豆花激動得嗷嗷亂喊，總要繞著豌豆地四周的田埂邊跑邊叫：嗬，看那片！喲，看這片！豌豆角長出后，我們便要千方百計地去偷摘來解饞。豆粒沒長成、豆角還扁還嫩時，我們便把豆角整個地塞到嘴里嚼，直嚼得滿嘴青甜，綠汁直滴……豆角將熟未熟時，大人們也常摘些到家，在鍋里帶莢一煮，讓我們剝莢吃豆，這時候的豆粒已是十分筋道分外香了。待把豌豆收割下來拉到曬場上一打，我們便又可以吃到噴噴香的豌豆糕了。娘做的豌豆糕最好吃，她總把豌豆磨碎成面，用細籮籮過了，而后拌了香油、花椒、茴香、鹽、蛋清和酵子等，攪成糊狀，攤在籠屜上放鍋里蒸，蒸出后用刀切成方塊，讓我們用筷子夾了吃，那種鮮味和香氣讓人吃了還想吃。經(jīng)石碾碾壓打凈豆粒之后的干豌豆秧，除了可燒鍋，還特別柔軟好玩，我們常在豆秧上打鬧翻滾游戲。遇到家里來客床不夠睡時，娘便在地上鋪厚厚一層豌豆秧，讓我蓋了被在上面睡。每當我躺在那柔軟的透著香氣的豌豆秧上時，總想起奶奶給我講的那個神話故事：老天爺為了使自己造出的人能在世上活下來，便叫自己的幾個兒女各變成一種可供人吃的莊稼。性情不好的長子變成了小麥，身上有芒；身高體胖的次子變成了苞谷，棒子特大；性情溫順、身子柔軟的女兒變成了豌豆，所以豌豆全身沒有一點堅硬刺人之處，而且通體溢著香氣……因了這些，我對豌豆懷了特別的喜愛之情。去年初夏我回故鄉(xiāng)探親，當時正是豌豆長角的時節(jié)。到地頭一見那久別了的青綠色的豆秧，我立時高興地蹲下去撫摸它們，同時扭頭問弟弟：“自己的責任田，為何不多種點豌豆？”不想弟弟沉了聲答：“就這一畝我都不想種了，這是最后一季！為什么？我一驚?！澳憧纯?，還有哪家在種豌豆？”他抬手朝四野一搶。我搭眼朝周圍的田里望去，可不，到處種的都是麥子，自家的豌豆田是唯一的一塊?！白鞫疾环N了？”我很驚異?！斑@是低產莊稼，又怕大風，化肥又貴，種了根本賺不到錢！”弟弟瓷聲瓷氣說道，“加上如今人們的口味變了，都只愿吃麥面，不愿吃粗糧，收了豌豆賣給誰？”我“哦”了一聲，很覺意外，不過細想之后又覺得這話有理?！芭率峭愣挂惨叽篼?、養(yǎng)麥、赤色豆的路了。”娘在一旁嘆了一句。我聽后心里一震。早先這地方每年都種的大麥、養(yǎng)麥、赤色豆，這些年已基本上絕跡。從我記事到現(xiàn)在，不過幾十年時間，就有三種莊稼不種了，難道我十分喜愛的豌豆也要步它們的后塵？“明年咱也不種了！”弟弟又決然地說。我不好再勸弟弟，眼看賺不了錢，繼續(xù)種下去又有何益？也許，人類就是這樣在對莊稼的比較和拋棄中前進的。祖先們當初大約是太餓了，選定的莊稼種類太多。如今，現(xiàn)代人要在實踐中不斷進行比較和選擇，把好吃的、高產的、容易種的保留下去，把粗糙的、低產的、不易種的拋棄掉。然而這種拋棄是否對人類自己都有益？“豌豆這東西有時可做中藥引子?！蹦镌谝慌杂挠牡卣f，“日后都不種了，用時去哪里找？”我沒再開口，我忽然想起近些年來不斷發(fā)現(xiàn)的一些新的疾病，那些疾病中有的是不是因為人們把不該拋棄的莊稼拋棄后引起的。但愿不是，但愿我們的祖先也得過那些病，只是因為科學不發(fā)達而沒有發(fā)現(xiàn)它們。我長久地站在豌豆地頭，望著那些青閃閃的生機勃勃的豌豆秧在心里思忖：它們就要在這塊地上消失了，也許幾百年之后住在這里的人們，就不會知道他們的祖先曾經(jīng)種過吃過疏豆，那時的孩子，更不會享受到我們童年時摘豌豆角解饞的樂趣……（有刪改）7.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A.作者對豌豆懷有特別的喜愛之情主要是因為豌豆帶給作者很多童年樂趣，另外，奶奶講的關于豌豆的神話很好聽也是原因之一。B.文章寫作者躺在豌豆秧上想起奶奶講的神話故事，豐富了文本內容，增強了可讀性，也通過對比描寫了豌豆性情的溫順，秧苗的柔軟。C.文中有兩處對母親的語言的描寫，母親的話非常樸實，顯示了她的生活閱歷，引發(fā)“我”的思考，為升華主旨埋下了伏筆。D.文章運用了正面描寫與側面描寫相結合的手法來寫豌豆花，其中描寫豌豆花的美麗芬芳以及孩子們見到豌豆花的激動心情屬正面描寫。8.對文章中劃線的疑問句，你覺得作者的答案是什么？并結合上下文說說理由。9.請根據(jù)文本，分析標題“最后一季豌豆”的作用。參考答案：7.D

8.作者認為這種拋棄未必對人類有益。（1）有時需要卻無法找到，比如作為治病的藥引。（2）近年來發(fā)現(xiàn)的一些新的疾病，或許就是人們把不該拋棄的莊稼拋棄后引起的。（3）這種拋棄將割裂后人對前人的理解，使后人享受不到前人享受過的樂趣。

9.（1）提示本文的主要內容，激發(fā)閱讀興趣。行文前半部分寫喜歡“豌豆”的原因，后半部分寫“最后一季”和我的感慨。（2）奠定文章的感情基調，暗示文章的主旨。“最后”一詞，蘊含著作者的隱憂以及深深的眷戀惋惜之情。（3）具有象征意味?！白詈笠患就愣埂币馕吨愣沟姆N植可能絕跡，也意味著美好事物即將消逝?！?題詳解】試題分析：本題主要考查分析和概括文章的內容要點的能力。此類試題解答時，要先通讀全文，了解和把握全文的內容和主旨，在此基礎上，聯(lián)系上下文，結合文本內容對文章某一內容要點進行分析和概括。解答此題，可將各選項文字同文本相關內容進行比較，以確定正誤。D項，“孩子們見到豌豆花的激動心情屬正面描寫”錯誤。結合“我們這些平日無緣賞花，根本見不到大片玫瑰、月季的農家孩子，常被這大片的豌豆花激動得嗷嗷亂喊，總要繞著豌豆地四周的田埂邊跑邊叫：嗬，看那片！喲，看這片！”分析可知，描寫孩子們見到豌豆花的激動心情屬于從側面來寫豌豆花的，是側面描寫。故選D。點睛：這道題綜合性比較強，既涉及到了對文中字詞句段的理解，也涉及到了對文章主旨的探究，還涉及到了對文章結構、手法的把握。解答這類題的方法是：（1）快速通讀全篇，抓住中心句關鍵句理清全文結構。（2）認真品讀重要段落，抓住關鍵段把握全文情感主旨。（3）吟詠精讀主體段落，抓住表現(xiàn)形式鑒賞評價語言與情旨。（4）細致咀嚼重要語句，抓住關鍵詞句揣摩挖掘作者情感內蘊。（5）對照選項一一排除得出答案?？忌梢园凑丈鲜龇椒ㄖ鹨环治黾纯傻贸龃鸢??！?題詳解】試題分析：本題主要考查理解文中重要句子含意及對文章內容的概括與歸納的能力。解答此類題目，要先找準答題區(qū)間，再在重點閱讀區(qū)域里提取出承載重要信息的詞句，然后通過聯(lián)想、推斷，調動知識的積累，將重要信息轉化為答案要點，最后用復述題目、歸納轉述、簡要分析等方法，連綴要點，形成連貫答案。問題為“然而這種拋棄是否對人類自己都有益？”，需要結合下文內容推斷此問題的答案。結合“‘豌豆這東西有時可做中藥引子’娘在一旁幽幽地說，‘日后都不種了，用時去哪里找’”“我忽然想起近些年來不斷發(fā)現(xiàn)的一些新的疾病，那些疾病中有的是不是因為人們把不該拋棄的莊稼拋棄后引起的”“望著那些青閃閃的生機勃勃的豌豆秧在心里思忖：它們就要在這塊地上消失了，也許幾百年之后住在這里的人們，就不會知道他們的祖先曾經(jīng)種過吃過疏豆，那時的孩子，更不會享受到我們童年時摘豌豆角解饞的樂趣……”等分析，作者認為這種拋棄未必對人類有益?！?題詳解】試題分析：本題主要考查分析標題的作用的能力。解答此類試題，需要注意文章標題的一般作用。答題時根據(jù)課文內容注意對照選取，并結合文章內容進行闡釋即可。題目是文章的眼睛，分析文章的標題注意從和文章的情節(jié)、結構、人物（或物象）、主旨的關系的角度進行分析。情節(jié)主要分析文章的情節(jié)以什么為主，結構看文章的標題是否能串聯(lián)文章的內容或是否是文章的線索，人物（或物象）看標題是否能暗示人物的命運或物象的特征，主旨上看是否能夠暗示或點明主旨，有時還從制造懸念和吸引讀者的角度進行分析，有時還要分析標題中藝術手法，如雙關、反語等?！白詈笠患就愣埂?，是指的是弟弟在自家責任田種的最后一季豌豆，以后弟弟就不再種植豌豆了。揭示文章的主要內容。結合“在諸種莊稼中，我最喜歡豌豆”“就這一畝我都不想種了，這是最后一季”“現(xiàn)代人要在實踐中不斷進行比較和選擇，把好吃的、高產的、容易種的保留下去，把粗糙的、低產的、不易種的拋棄掉”“我長久地站在豌豆地頭，望著那些青閃閃的生機勃勃的豌豆秧在心里思忖”等分析可知，行文前半部分寫喜歡“豌豆”的原因，后半部分寫“最后一季”和我的感慨。標題突出“最后一季”，意味著豌豆的種植可能絕跡。標題揭示文章主旨：低產的、不易種的粗糧日漸消失在田間地頭和人們的餐桌，對人類而言并非有益，失去它們，對需要粗糧的身體無益；失去它們，也將失去人生的某些樂趣。蘊含著作者的隱憂以及深深的眷戀惋惜之情。具有象征意味，我如此喜歡的豌豆，在社會的發(fā)展中，淡出人們的視線，這些給人們帶來快樂的東西慢慢消失，豌豆的種植可能絕跡，象征著美好事物的消失。3.閱讀下面的作品，完成第20—23題（20分）請還我們夜的黑

．姚鳳霄

①純粹的夜的黑，這幾個字一直留在我腦海里。秋色燦然時，得了空閑，我專門去小城外看夕陽西下，迎接夜的到來，親身感受一下夜的黑。

⑦我來到小城外開闊的河岸邊，極目嘹望四野的景色。太陽一個趔趄跌到西山后面了，茫茫河濱倦鳥歸林，野兔黃鼠狼等小動物小心地蟄伏。余暉煽動曖昧的翅膀，風剎住奔走的腳步四處游蕩。山川河濱的輪廓柔美起來，天和地漸漸靠近，慢慢地親近親密。濕潤的水汽開始呵護花草樹木，枝枝葉葉在微風中晃著，晃著晃著就隱藏了細密，只剩下淡淡的輪廓。一種暗色綿綿的氣場不斷圍攏過來，朦朦朧朧的光彩淡若煙氣，寧靜的夜走來了。

③天色越來越暗了，陰影綽綽的景物中，蟲聲四起，蟲聲越來越大膽，清亮亮的，水靈靈的，音準音高各種各樣，聽起來神圣和諧。因為喜歡音樂，對聲音敏感，仔細辨別蟲聲，其豐富的程度超出我的想象。這合唱太棒了！神秘，渺茫，帶著一種靈性，起承轉合，連綿，停頓，有鋪墊有高潮，“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語，嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落入盤……”白居易的《琵琶行》中的聲音都在這里，變換著，回翔著，這聲音被夜的黑暗收納著，就更顯絢爛富瞻。

④溫暖的香氣伴著蟲聲一陣陣飄過來，鼻子的享受是從人站在河岸邊就開始的，夜色越靠近，這種美好的感覺越真切…．

⑤抬頭望，星星不多，但開始閃亮了。一閃一滅，兒時的幻想又一次光顧腦海，臉盆里的月亮，瓦罐里的星星，在密實的黑里越界而來，恍惚兮，蕩漾兮，彌漫著一種靈動詭譎的感覺。

⑥天空之空的廣闊，多重情感的蘊集，在眼睛與星子對接時，“啪”的一下，打開時間空間相互連接的秘密通道。記憶和瞻望，苦難和幸福，清晰展現(xiàn)于心海。天地是那樣陌生微茫，我懸浮其間，沉潛迂回盤旋上升等種種能量開始注入心靈。

⑦我沉浸在夜的玄妙里……忽然，河邊的燈，唰，一齊亮了，閃得我一驚，剛剛四起奏鳴的蟲聲，燈光一亮，它們立時失語，嘎然噤了聲。而后，它們敗了喧唱的興致，各自離去，夜色中美輪美奐的全息舞臺頓然消失了。偶有幾聲嗚叫，斷續(xù)而凄冷。夜色無可奈何地退后了一步，我失望惋惜極了。

⑧仰望星空，天霧蒙蒙的，幾個零落的星子在遙遠處黯淡著。我環(huán)顧四周，燈光倒是很亮，河邊，樹林，布滿著白熾燈，LED燈，射燈，還有各色霓虹燈；霓虹諂媚得像風塵女子，搖來晃去，五彩繽紛，眉來眼去地眨著眼睛。明亮的燈光下，想來樹林里那些夜間活躍的生物多么痛苦無奈。夜來香等花朵是不是因為被燈光照亮而委屈著臉呢？貓頭鷹在黑暗里明亮的圓眼睛是不是因霓虹閃亮而半睜半閉呢？我有種感覺，對，人為的光污染！田野小河花草，鳥獸蟲魚，它們不需要燈光，它們要純粹的夜的黑！人只考慮自己，那些可憐的動物植物，只能被動的忍受人對自然的各種改變，對夜色的改變和附加。一種無形的悲哀貫注身心，為凌駕于眾生物之上的一種狂妄而悲哀。

⑨我無奈地走在燈光下?？諝鉂駶櫫耍影恫菁馍祥_始凝結露珠，露珠是天賜的一種清澈。這凝結的露珠就是神的眼吧，沒有這神的眼，白天和黑夜都不能顯示獨特的魅力。

⑩夜深了，小城的燈像長久失眠人的眼。純粹的夜的黑，我們周圍真不多了。我鼻子有些酸酸的，為那些弱小之流，更為我們這些匍匐在大地上的蕓蕓眾生。

（選自2015年6期《山花>，有刪改）20.請聯(lián)系全文，簡析第②節(jié)在文中的作用。（4分）21.請賞析文中第③節(jié)畫線語句的表現(xiàn)手法及表達效果。（6分）22.解釋下面兩句話的含義。（4分）

(1)夜色無可奈何地后退了一步，我失望惋惜極了。

(2)夜深了，小城的燈像長久失眠人的眼。23.請統(tǒng)觀全文探究作者的寫作意圖。（6分）參考答案：20.（4分）①描寫出天黑之前的環(huán)境（或情景），營造了安寧、靜謐和神秘的氣氛；（2分）②為下文寫純粹的夜的黑做鋪墊。（2分）21.（6分）①采用比喻、引用的修辭手法；②主要從聽覺生動形象地寫出了蟲聲的清亮、水靈、和諧而富有變換的美感；③句式整散結合，節(jié)奏鮮明，富有表現(xiàn)力。（每點2分）22.（4分）（1）形象地寫出了夜晚燈光閃亮逼退夜色的情景，流露出作者無法再沉浸在純粹的夜的黑中的失望和惋惜。（2分）（2）生動地寫出了對蕓蕓眾生因為光污染無法擁有安寧的夜晚、香甜的睡眠的遺憾和不滿。（2分）（意思對即可）23（6分）①表達對純粹的夜的黑的喜愛之情；②表達對現(xiàn)代社會光污染的無奈和不滿；③表達對需要寧靜夜晚的動物植物的憐惜和哀痛之情；④呼吁現(xiàn)代人珍視和保護自然的原生態(tài)。（答對其中的3點即可得滿分）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成小題。秦將伐魏。魏王聞之，夜見孟嘗君，告之曰：“秦且攻魏，子為寡人謀，奈何？”孟嘗君曰：“有諸侯之救，則國可存也?！蓖踉唬骸肮讶嗽缸又幸?。”重為之約車百乘。孟嘗君之趙，謂趙王曰：“文愿借兵以救魏?！壁w王曰：“寡人不能?！泵蠂L君曰：“夫敢借兵者，以忠王也?！蓖踉唬骸翱傻寐労?？”孟嘗君曰：“夫趙之兵非能強于魏之兵魏之兵非能弱于趙也然而趙之地不歲危而民不歲死而魏之地歲危而民歲死者何也？以其西為趙蔽也。今趙不救魏，魏歃盟于秦，是趙與強秦為界也，地亦且歲危，民亦且歲死矣。此文之所以忠于大王也。”趙王許諾，為起兵十萬，車三百乘。又北見燕王曰；“先日公子常約兩王之交矣。今秦且攻魏，愿大王之救之?！毖嗤踉唬骸拔釟q不熟二年矣，今又行數(shù)千里而以助魏，且奈何？”田文曰：“夫行數(shù)千里而救人者，此國之利也。今魏王出國門而望見軍，雖欲行數(shù)千里而助人，可得乎？”燕王尚未許也。田文曰：“臣效便計于王，王不用臣之忠計，文請行矣?？痔煜聦⒂写笞円??！蓖踉唬骸按笞兛傻寐労酰俊痹唬骸扒毓ノ何茨芸酥?，而臺已燔，游已奪矣。而燕不救魏，魏王折節(jié)割地，以國之半與秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韓、魏之兵，又西借秦兵，以因趙之眾，以四國攻燕，王且何利？利行數(shù)千里而助人乎？利出燕南門而望見軍乎？則道里近而輸又易矣，王何利？”燕王曰：“子行矣，寡人聽子?！蹦藶橹鸨巳f，車二百乘，以從田文。魏王大說，曰：“君得燕、趙之兵甚眾且亟矣?！鼻赝醮罂?，割地請講于魏。因歸燕、趙之兵，而封田文。（選自《戰(zhàn)國策》，有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

（

）

夫趙之兵非能強于魏之兵魏之兵非能弱于趙也然而趙之地不歲危而民不歲死而魏之地歲危而民歲死者何也A.夫趙之兵非能／強于魏之兵／魏之兵非能／弱于趙也／然而趙之地不歲危而民不歲死／而魏之地歲危而民歲死者／何也B.夫趙之兵非能／強于魏之兵／魏之兵非能／弱于趙也／然而趙之地不歲／危而民不歲／死而魏之地歲／危而民歲死者／何也C.夫趙之兵／非能強于魏之兵／魏之兵／非能弱于趙也／然而趙之地不歲／危而民不歲／死而魏之地歲／危而民歲死者／何也D.夫趙之兵／非能強于魏之兵／魏之兵／非能弱于趙也／然而趙之地不歲危而民不歲死／而魏之地歲危而民歲死者／何也11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是

（

）A.孟嘗君——田氏，名文，戰(zhàn)國時期齊國貴族，因封襲其父爵于薛，又稱薛公。與魏國的信陵君、趙國的平原君、楚國的春申君并稱“戰(zhàn)國四公子”。B.寡人——秦始皇以前君主（諸侯）對自己的謙稱，意為寡德之人。后來成為天子的謙稱。C.百乘——乘，古代稱四匹馬拉的車，是人們出行的工具，一輛為一乘；百乘，即指百輛車。D.歃盟——又稱歃血為盟。古代會盟，把牲畜的血涂在嘴唇上，表示誠意；泛指發(fā)誓訂盟。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

（

）A.得知秦國將要攻打魏國的消息，魏王連夜召見孟嘗君詢問對策，孟嘗君認為必須向諸侯求援。B.孟嘗君分析說，如果趙王不借兵，秦魏就會結盟，趙國就會直面秦國，失去屏障。趙王權衡利弊，答應了孟嘗君。C.起初，燕王以連續(xù)兩年收成不好和路途遙遠為由婉拒，孟嘗君以假設秦魏結盟的不利勸說動了燕王。D.孟嘗君提醒燕王，秦王攻占魏國后馬上就會組織聯(lián)軍進攻燕國，那時候燕國就會危在旦夕。13.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）臣效便計于王，王不用臣之忠計，文請行矣。（2）而燕不救魏，魏王折節(jié)割地，以國之半與秦，秦必去矣。參考答案：10.D

11.C

12.D

13.（1）我獻給大王有利的計謀，可大王不用我的忠心計策，那么我只得請求離開了。（2）如果燕國不援救魏國，魏王就會割地屈膝求和，把半個魏國獻給秦國，秦軍一定會撤退?！?0題詳解】試題分析：本題考查學生文言斷句的能力。解答此類題目，應先把句子代入原文，結合語境理解句子的大概意思，然后要注意-一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事內容的變化等。本句，根?jù)名詞代詞“趙之兵”“魏之兵”“趙”“歲”“民”，虛詞“之”“于”“也”“然而”“而”，“非能強于魏之兵”和“非能弱于趙也”結構相似，“然而趙之地不歲危而民不歲死”和“而魏之地歲危而民歲死者”結構相同，再結合本句意思：趙軍并不比魏軍強，魏軍并不比趙軍弱?？墒勤w國年年太平無事，百姓也不見年年死亡；相反魏國年年戰(zhàn)亂，百姓年年有死亡的，這是為什么呢？句子可以斷開為：夫趙之兵／非能強于魏之兵／魏之兵／非能弱于趙也／然而趙之地不歲危而民不歲死／而魏之地歲危而民歲死者／何也？故答案為D?！?1題詳解】試題分析：此題考核理解古代文化常識的能力，此類文化常識題的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。題中C項，此處指戰(zhàn)車。通觀全文也可以看出，各國派出的也都是戰(zhàn)車。故選C?！?2題詳解】試題分析：本題考查學生對文言文有關內容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出“對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項”，D項，“秦王攻占魏國后馬上就會組織聯(lián)軍進攻燕國”，說法錯誤，根據(jù)原文，應是秦軍從魏國撤退以后，魏王率領韓、魏大軍，又從西邊借來秦軍，再聯(lián)合趙軍，用四國聯(lián)軍去攻打燕國。故選D。【13題詳解】試題分析：本題考查學生翻譯文言句子的能力。文言翻譯是文言文的必考內容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。如（1）中的“效”，獻給，獻出；“便”，指有利的；“效便計于王”，向大王獻出有利的計謀，或者：獻給大王有利的計謀；“忠計”，指忠心計策；“用”，采納，采用；“文”，是田文自稱；“請”，請求；“行”，指離開；“請行”，請求離開。（2）中的“而”：連詞，表假設，如果；“救”，援救；“折節(jié)”，指屈膝求和；“以”，把；“國之半”，半個國家，指半個魏國；“與”，給，獻給；“去”，離開，這里指撤退?！军c睛】對于概括歸納文章內容的題目，解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。

參考譯文：秦國準備攻打魏國，魏王聽說以后，晚上會見了相國孟嘗君，告訴他說：“秦國準備攻打魏國，您為我出謀劃策，該怎么辦？”孟嘗君說：“如果有諸侯的救援，那么國家可以保全?！蔽和跽f：“我希望您為我走一趟?！辈⑧嵵氐貫樗麥蕚浜靡话佥v戰(zhàn)車。孟嘗君到了趙國，對趙王說：“我希望借兵來救魏國。”趙王說：“我不能借。”孟嘗君說：“敢來向大王借兵的，是忠于大王的人啊?！壁w王說：“可以聽聽你的道理嗎？”孟嘗君說：“趙軍并不比魏軍強，魏軍并不比趙軍弱。可是趙國年年太平無事，百姓也不見年年死亡；相反魏國年年戰(zhàn)亂，百姓年年有死亡的，這是為什么呢？因為魏國在西邊成了趙國的屏障。如果趙國不救魏國，魏國就要與秦國結盟。這樣，趙國就等于直接和強秦為鄰。趙國將年年有戰(zhàn)亂，百姓將年年有死亡。這就是我所說的‘忠于大王’啊?！壁w王答應借兵，于是為魏國派兵十萬，戰(zhàn)車三百輛。孟嘗君又到北邊去拜見燕王，說：“以前公子曾邀約魏國和燕國結為盟國?，F(xiàn)在秦國準備攻打魏國，希望大王能救援魏國?！毖嗤跽f：“我們連著兩年收成不好，如果又要行軍數(shù)千里去援助魏國，可怎么辦呢？”孟嘗君田文說：“行軍數(shù)千里去救人，這是國家的大利?，F(xiàn)在，魏王一出國門就可以看見秦軍，即使想要行軍數(shù)千里去救人可能嗎？”燕王還未答應借兵，田文接著說：“我獻給大王有利的計謀，可大王不用我的忠心計策，那末我只得請求離開。我擔心天下將要發(fā)生大的變化呀。”燕王說：“大變化我能夠聽聽嗎？”田文說：“秦國攻打魏國，還沒能完全攻占魏國（的時候），（魏國）游觀的高臺就已經(jīng)被焚燒了，國君宴樂射獵的離宮也被占領了。如果燕國不援救魏國，魏王就會割地屈膝求和，把半個魏國獻給秦國，秦軍一定會撤退。秦軍從魏國撤退以后，魏王率領韓、魏大軍，又從西邊借來秦軍，再聯(lián)合趙軍，用四國聯(lián)軍去攻打燕國，大王還有什么好處呢？當魏、秦、韓、趙四國聯(lián)軍兵臨城下之時，到底是‘行數(shù)千里去助人’有利呢？還是出燕都南門就看見四國聯(lián)軍有利呢？四國兵臨城下，燕國和四國相距已很近了，運輸也方便了，這個時候，大王又有什么好處呢？”燕王說：“您可以走了，我聽從您的（建議）?！庇谑菫槲簢杀巳f，戰(zhàn)車二百輛，跟隨田文。魏王非常高興，說：“您借來燕、趙軍隊很多，而且又快?！鼻赝跏趾ε?，便向魏國割地求和，于是魏國歸還燕、趙的軍隊，并加封田文。5.

參考答案：10～13.DBBC14.（1）難道有游說君主，（卻）不能使他拿出金玉錦繡等珍貴的東西，取得卿相的尊位嗎？（2）（蘇秦的父母）聽說這件事后，清理住處，打掃道路，陳設音樂，置辦酒席，在（到）郊外三十里地迎接。6.閱讀下面的文言文，完成小題。呂余慶，幽州安次人，本名胤，犯太祖偏諱，因以字行。祖兗，橫海軍節(jié)度判官。父琦，晉兵部侍郎。余慶以蔭補千牛備身，歷開封府參軍，遷戶曹掾。晉少帝弟重睿領忠武軍節(jié)度，以余慶為推官。仕漢歷周，遷濮州錄事參軍。太祖領同州節(jié)制，聞余慶有材，奏為從事。世宗問曰：“得非嘗為濮州糾曹者乎？”即以為定國軍掌書記。世宗嘗鎮(zhèn)澶淵，濮為屬郡，故知其為人也。太祖歷滑、許、宋三鎮(zhèn)，余慶并為賓佐。及即位，自宋、亳觀察判官召拜給事中，充端明殿學士。清泰中，琦亦居是職，官秩皆同，時人榮之。未幾，知開封府。太祖征潞及揚，并領上都副留守。建隆三年，遷戶部侍郎。丁母憂。荊湖平，出知潭州，改襄州，遷兵部侍郎、知江陵府。召還，以本官參知政事。蜀平，命知成都府。時盜賊四起，軍士恃功驕恣，大將王全斌等不能戢下。一日，藥市始集，街吏馳報有軍校被酒持刃奪賈人物。余慶立捕斬之以徇，軍中畏伏，民用按堵。就加吏部侍郎。歸朝，兼劍南、荊南等道都提舉、三司水陸發(fā)運等使。開寶六年，與宰相更知政事印，旋以疾上表求解機務，拜尚書左丞。九年，卒，年五十。贈鎮(zhèn)南軍節(jié)度。余慶重厚簡易，自太祖繼領藩鎮(zhèn)，余慶為元僚。及受禪，趙普、李處耘皆先進用，余慶恬不為意。未幾處耘黜守淄州余慶自江陵還太祖委曲問處耘事余慶以理辨釋上以為實遂命參知政事。會趙普忤旨，左右爭傾普，余慶獨辨明之，太祖意稍解，時稱其長者。至道中，以弟端為宰相，特詔贈侍中。（選自《宋史?呂余慶?！?，有刪改）10.下列各句中，加點的詞與現(xiàn)代漢語意思相同的一項的是（

）A.欲茍順私情，則告訴不許B.臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤C.臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知D.庶劉僥幸，保卒余年11.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.未幾/處耘黜守淄州/余慶自江陵還太祖/委曲問處耘事/余慶以理辨釋/上以為實遂/命參知政事/B.未幾/處耘黜守淄州/余慶自江陵還/太祖委曲問處耘事/余慶以理辨釋/上以為實/遂命參知政事/C.未幾/處耘黜守淄州/余慶自江陵還太祖/委曲問處耘事/余慶以理辨釋上/以為實/遂命參知政事/D.未幾/處耘黜守淄州/余慶自江陵還/太祖委曲問/處耘事余慶/以理辨釋/上以為實/遂命參知政事/12.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（

）A.偏諱，古人要對君主或尊長之名避諱，呂余慶本名胤，與宋太祖趙匡胤名字中的一個字“胤”相同，故稱偏諱。B.蔭補，指因上輩有功而給予下輩人入學任官的待遇，雖中國上古時代世襲制的一種變相。C.開寶六年，這是年號紀年，自漢武帝起有年號，一個皇帝一個年號。D.遷，指古代官職調動變遷，一般指官司職的升遷，降職一般用“左遷”。13.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.宋太祖趙匡胤聽說呂余慶有才干，便向周世宗舉薦其為從事，不料周世宗早已對呂余慶有所了解，因為呂余慶任職的濮州曾是周世宗鎮(zhèn)守澶淵時的屬郡。B.呂余慶在宋太祖即位后便受到恩寵，把他從一個地方的觀察判官擢升為給事中，同時他的父親也榮膺此職，父子同朝為官，官秩相同，當時的人很是羨慕。C.呂余慶去成都任職之前，蜀地盜匪橫行，軍人恃功自傲，大將王全斌等人無力管束軍隊，呂余慶到任后即抓捕帶頭為非作歹的士兵，軍隊才懾服。D.當權臣趙普因為忤旨被罷免后，原來的同僚們爭著構陷趙普，唯有呂余慶盡力給宋太祖辨明情況，宋太祖的怒氣漸漸緩釋了，還稱贊他是一個寬厚長者。14.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）清泰中，琦亦居是職，官秩皆同，時人榮之。未幾，知開封府。（2）余慶立捕斬之以徇，軍中畏伏，民用按堵。就加吏部侍郎。參考答案：10.D

11.B

12.C

13.B

14.（1）清泰年間，呂琦也曾擔任此職，官位品級都相同，當時人認為他家很榮耀。不久，任開封府知府。（2）呂余慶立即派人捕捉來斬首示眾，軍中敬畏佩服，百姓安寧。呂余慶被加任吏部侍郎。10.試題分析：A項中“告訴”當“申訴”講，今為“說給人聽”；B項中“奔馳”指“奔走效勞”,今為快速奔跑；C項辛酸苦楚，今為勞苦，客套話；D項“僥幸”由于偶然的原因得到成功或免去不幸得事情，與現(xiàn)代漢語相同。11.試題分析：解答斷句題。要注意句子的結構和句意，然后運用排除法得出答案?！坝鄳c自江陵還”結構完整，需要在“太祖”前停頓，排除A、C；“太祖委曲問處耘事”中“處耘事”做“問”的賓語，所以排除D，選擇B。12.試題分析：C項，“一個皇帝一個年號”錯，有的皇帝在位有多個年號。13.試題分析：原文是說呂余慶的父親呂琦是在后唐清泰年間擔任給事中，故父子兩人不是同時任此職。14.試題分析：得分點（1）居：當，任；官秩：官位；榮：認為……榮耀；未幾：不久；知：任……知府。（2）徇：示眾；畏伏：敬畏佩服；按堵：安居、安定；就：被、受；加：加任。點睛：翻譯文言文時，應注意以下幾點：(1)學會語法分析推斷。梳理主干，劃分成分，落實語法功能。將句子主干梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞性、詞類活用和特殊句式等現(xiàn)象，以達到準確翻譯的目的。(2)組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節(jié)實詞的含義在現(xiàn)代漢語中由一個雙音詞來表示。在由單音節(jié)向雙音節(jié)轉換的過程中，又多以同義合并或反義合并或反義并列為構詞特征。據(jù)此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。(3)相似語言結構推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在相似的語言結構中，出于對應位置上的詞語，往往具有相同、相近、相對的特點，據(jù)其一可推知其他。(4)語境分析推斷。翻譯既要聯(lián)系句子本身的語言環(huán)境，又要聯(lián)系整段文字、整篇文章的大語境。三、語言文字運用（20分，共4題）7.閱讀下面的文字，完成各題。一般而言，文物離大眾生活較遠，通常會給人一種______的感覺，而珍藏上百萬件文物、承載中國文化記憶的故宮更是給人這樣的感覺。原創(chuàng)文化綜藝節(jié)目隨著這兩年的興起，一系列節(jié)目如《國家寶藏》《我在故宮修文物》等讓高高在上的故宮可以零距離甚至是近距離地與大眾接觸，文物不再“冷”。最近熱播的大型文化節(jié)目《上新了，故宮》______，以打造文化創(chuàng)意產品為目的，通過文化探秘，揭開歷史的面紗，讓承載文化記憶的文物以真實、生動、具體的方式融入大眾生活。其中，文化探秘是該節(jié)目的一大亮點，通過對故宮文物的探尋，觀眾得以發(fā)現(xiàn)隱藏在其背后的神秘故事與文化價值。節(jié)目中的神秘嘉賓帶領觀眾走進故宮識寶，探尋故宮未知世界。隨著探索的一步步深入，一個個被揭開的秘密讓所有國人不禁對古人的智慧______，民族自豪感油然而生。節(jié)目的另一個亮點，則是采用現(xiàn)代科技與另類表達的方式對知識進行講述、對歷史進行還原?，F(xiàn)代科技與古老文化的和諧共生，讓故宮不再是冰冷、嚴肅而又高高在上的歷史承載體。（

）。它與嘉賓“甜蜜互動”，被譽為故宮文化的“百科全書”。而節(jié)目中的情景再現(xiàn)更是讓觀眾身臨其境．不斷地穿梭于古今之間。通過講故事的方式，節(jié)目______地傳遞了中華文化的價值，提升了文化自信。17.依次填人文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検茿.高不可攀

另辟蹊徑

肅然起敬

潛移默化B.望塵莫及

另辟蹊徑

刮目相看

耳濡目染C.高不可攀

獨樹一幟

刮目相看

潛移默化D.望塵莫及

獨樹一幟

肅然起敬

耳濡目染18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿.這兩年隨著原創(chuàng)文化綜藝節(jié)目的興起，《國家寶藏》<我在故宮修文物》等一系列節(jié)目讓高高在上的故宮可以零距離甚至是近距離地與大眾接觸，文物不再“冷”。B.這兩年隨著原創(chuàng)文化綜藝節(jié)目的興起，一系列節(jié)目如《國家寶藏》《我在故宮修文物》等讓高高在上的故宮可以零距離甚至是近距離地與大眾接觸，讓文物不再“冷”。C.這兩年隨著原創(chuàng)文化綜藝節(jié)目的興起，《國家寶藏》《我在故宮修文物》等一系列節(jié)目讓高高在上的故宮可以近距離甚至是零距離地與大眾接觸，讓文物不再“冷”。D.原創(chuàng)文化綜藝節(jié)目隨著這兩年的興起，一系列節(jié)目如《國家寶藏>《我在故宮修文物》等讓高高在卜的故宮可以近距離甚至是零距離地與大眾接觸，文物不再“冷”。19.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検茿.節(jié)目用阿爾法蛋這個科技界實力萌寵為故宮注入新鮮血液，展現(xiàn)出與這個時代相匹配的氣質B.阿爾法蛋這個科技界實力萌寵被用來為故宮注入新鮮血液，展現(xiàn)出與這個時代相匹配的氣質C.節(jié)目用阿爾法蛋這個科技界實力萌寵展現(xiàn)出與這個時代相匹配的氣質，為故宮注入新鮮血液D.阿爾法蛋這個科技界實力萌寵為故宮注入新鮮血液，該節(jié)目展現(xiàn)出與這個時代相匹配的氣質參考答案：17.A

18.C

19.B【17題詳解】本題主要考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題解答的關鍵在于兩點：仔細審查該詞語的語言環(huán)境；注意對近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。本題中，“高不可攀”意思是高高在上，在句子中可做謂語，定語；“望塵莫及”意思是望見前面騎馬的人走過揚起的塵土而不能趕上，比喻遠遠落在后面，在句中只能做謂語；第一空修飾“感覺”，作定語，只能用“高不可攀”。“另辟蹊徑”意思是另外開辟一條路，比喻另創(chuàng)一種風格或方法；“獨樹一幟”意思是單獨樹起一面旗幟，比喻獨特新奇，自成一家；第二空語境強調“最近熱播的大型文化節(jié)目讓高高在上的故宮可以零距離甚至是近距離地與大眾接觸，文物不再‘冷’”，這里強調的是“另創(chuàng)一種風格或方法”，應該用“另辟蹊徑”?！肮文肯嗫础笔侵竸e人已有進步，不能再用老眼光去看他；“肅然起敬”，形容產生嚴肅敬仰的感情；第三空語境為“個個被揭開的秘密讓所有國人不禁對古人的智慧____，民族自豪感油然而生”，此處強調“敬仰之意”，應該用“肅然起敬”。“耳濡目染”，耳朵經(jīng)常聽到，眼睛經(jīng)?？吹?，不知不覺地受到影響；“潛移默化”，指人的思想或性格不知不覺受到感染、影響而發(fā)生了變化；第四空主語為“節(jié)目”，應該用“潛移默化”。故選A?！?8題詳解】本題考查學生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學知識（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。本題，題干明確指出“文中畫橫線的句子有語病”，要求“修改最恰當?shù)囊豁検恰?，此題將病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的難度，但方法是不變的。本題，“原創(chuàng)文化綜藝節(jié)目隨著這兩年的興起，一系列節(jié)目如《國家寶藏》《我在故宮修文物》等讓高高在上的故宮可以零距離甚至是近距離地與大眾接觸，文物不再‘冷’”中，“近距離”和“零距離”是遞進關系，“零距離”程度更深，應該放在后面，因此，正確表述為“可以近距離甚至是零距離地與大眾接觸”，排除A、B項；D項，“原創(chuàng)文化綜藝節(jié)目隨著這兩年的興起，一系列節(jié)目……”結構混亂，應