秋天的雨省賽一等獎

課題：11秋季的雨講課時間教課目的教課要點教課難點課標要求課程資源學(xué)情解析

年月日累計節(jié)知識與技術(shù)：1、正確流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋季的喜愛和贊批注：美之情，背誦自己喜愛的部分。2、讀懂課文，感覺秋季的美好。3、累積好詞佳句。過程與方法：1、播放課件，感覺景色的美。2、品讀課文，感覺語言美。3、動情朗讀，領(lǐng)悟秋雨的美。感情態(tài)度、價值觀：感覺秋雨的美，激發(fā)對秋季的熱愛、贊嘆之情。指引學(xué)生聯(lián)系上下文，理解要點詞句的意思，讀懂課文，領(lǐng)悟秋季的美好，感覺余韻的美。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，并能經(jīng)過有感情的朗讀表達對秋季的喜愛之情。1．用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。3、累積課文中的優(yōu)美詞語、優(yōu)秀句段，以及在課外閱讀和生活中獲取的語言資料。多媒體課件。課文朗讀錄音。三年級孩子處于形象思想階段，這階段孩子還不太習(xí)慣于經(jīng)過閱讀認識世界，也許說自主閱讀能力還沒養(yǎng)成，而閱讀教課恰巧要求孩子經(jīng)過語言符號、感知課文中描述的詳盡事物以及隱含的思想感情，我們教師第一一定考慮的是教會孩子打破語言阻擋理解文字包括的意思，爾后教會孩子領(lǐng)悟語文文字的精妙絕倫，讓學(xué)生充分與文本對話感悟文章的境界美、語言美，借助畫面和語言描述等幽默的情境激發(fā)學(xué)生的想象，著重情境中語言的運用和思想能力的培育，讓學(xué)生在理解和體驗中碰到感情的熏陶享受審美樂趣。本課教課以讀為本，在讀中感覺語言的美，感悟秋季教課方法的美，在讀中提升語言的表達能力。情形教課法、啟示引導(dǎo)法、示范朗讀法。教課過程：第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、認讀生字詞。（自由讀、開火車讀、競賽讀。）2、談?wù)劇罢n文是從哪幾個方面寫秋季的雨的”（學(xué)生邊說，師邊貼板書。）是一把鑰匙秋季的雨{有一盒顏料藏著好聞的氣味吹起金色的小喇叭二、品讀課文。1、學(xué)習(xí)第一自然段指名讀第一句話，此中有一個詞語特別好。（五彩繽紛）這句話什么意思換詞語理解。五彩繽紛，花花綠綠2、學(xué)習(xí)第二自然段1）默讀第二自然段，找出哪些詞是寫顏色的交流：黃黃的/紅紅的/金黃色/橙紅色/雪白/淡黃色/紫紅色，2）這些漂亮的顏色分別給了誰呢？自讀第二自然段把什么顏色給了誰讀好，好的句子還可以多讀幾遍。3）我們來交流一下，誰喜愛讀銀杏樹這一句為何喜愛這句呢（4）剛剛我們經(jīng)過想象銀杏的葉子，把句子讀活了，誰能結(jié)合想象讀下邊的句子，自己練一下。學(xué)生讀。為何把“飄啊飄啊”讀得那么慢（樹葉飄下來的樣子就是慢慢的）學(xué)習(xí)這種讀書方法，想象畫面，齊讀這句話。（5）誰還想讀自己喜愛的其余句子？讀關(guān)于野外的句子，野外里豐收了。（6）果園里怎樣呢誰來讀一讀果園的句子讀果園的句子，

相機教課“你擠我碰”——豐收了。帶著豐收的愉悅把這兩句連起來讀。

7讀菊花的句子。讀得真好，就像美麗的花仙子，秋季的漂亮寫也寫不完，文中用哪個標點表示省略號（簡單介紹用法）8出示課件，請同學(xué)們介紹讀書最好的小朋友配音，其余同學(xué)賞識。9我們也美美地讀一讀，好嗎增添點難度，能不看書讀嗎？3、說話訓(xùn)練1）秋雨給秋季帶來的顏色可不只這幾種，我們學(xué)著課文的樣子也來說一說吧，瞧，秋季的雨把紫色給了葡萄，——像——一串串葡萄像紫色的瑪瑙。搖呀搖呀，搖來了豐收的愉悅。2誰能用這樣的句式說出自己優(yōu)秀的句子。秋季的雨把——色給了——，——像——。交流練習(xí)。學(xué)生自由發(fā)言：（紅色給了蘋果，紅紅的蘋果像小姑娘的臉蛋，）4、在你們的幫助下，秋季變得更漂亮了，秋季的雨真是一盒五彩繽紛的顏色，秋天的雨還有甜美的氣味隨和聽的聲音呢，分別藏在課文的三四自然段，自由讀一讀自己喜愛的部分。三、總結(jié)：秋季的雨是——讀引讀每段開頭一句話，讓我們把這豐收的愉悅，用朗讀帶給大家吧，齊讀最后一自然段。四、拓展：賞識詩歌，并試著增補小詩。五、作業(yè)我們結(jié)合畫面深深地感覺到了秋季的美，同學(xué)們必然